本培训方案旨在提升小学班主任的专业素养和管理能力，以便更好地开展班级工作。培训对象为全体在职班主任，内容包括班主任的职责与角色、班级管理技巧、德育教育、学生心理健康教育等。培训通过专家讲座、经验分享与实践操作等形式进行，鼓励班主任在实际工作中总结经验，促进相互学习与交流。方案还注重建立培训评估机制，将考核结果与班主任的职称评定和年度表彰挂钩，以激励班主任持续自我提升，推动学校教育质量的整体提升。
班主任培训方案 篇1
一、指导思想
小学班主任在班级管理中起着至关重要的作用，是教育改革的重要实践者与推动者。班主任的工作不仅关系到学生的成长与发展，还是学校德育工作的关键所在。为了加强班主任的专业技能，提升班级管理和学生教育的有效性，我们决定开展系列“班主任培训活动”（上学期两期、下学期两期）。
二、活动目的
通过本次培训，旨在分享班主任在工作中的成功经验与实际案例，探索适应新形势的班主任管理方法，解决班主任在教学中遇到的困惑与挑战。希望通过活动搭建一个良好的交流平台，汇聚建设班集体及学生思想道德教育的宝贵经验，为学校德育工作开创全新局面，助力学校全面发展。
三、活动主题
相互学习、经验分享、共同探讨
四、活动要求：
1、每期围绕一个主题，班主任可以根据自己在日常工作中的感悟，选择一个切入点展开交流，讨论学生成长中的实际问题。
2、要求具体，实例明确，提出的观点要清晰且具有可操作性。
3、每期活动由一位班主任担任主持，负责活动的策划、组织、引导、记录及宣传工作。
五、活动过程
1、问题收集。提前征集班主任在主题方面的相关问题和案例，并进行整理与展示。
2、经验分享。每期选出3位主发言人，分享班级管理经验和成功案例，每位发言时间控制在5至10分钟。
3、案例分析。对具体案例进行深入解析，引导大家理清思路并寻求解决方案。
4、问题讨论。班主任可以提出其他工作中的问题，集体讨论寻求解决办法，若无法解决，则作为下期的主题。
5、趣味互动（穿插其间）。通过轻松的游戏和互动方式，促进班主任之间的相互了解与成长。
6、校领导进行总结发言，为活动进行总结归纳。
六、参加对象：
1、交流人员：学校全体班主任。
2、参与人员：校委会成员及教师（自愿参加）。
七、活动时间：
第一期定于10月15日下午的两节课。
八、活动地点：
教师小会议室
九、组织领导：
组长：
副组长：
成员：各班班主任
班主任培训方案 篇2
为深入落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《教育部全国中小学班主任培训计划》相关要求，结合我校班主任工作的实际情况，特制定班主任全员培训方案。希望通过此次培训，能够在新课程改革的新形势下，不断更新班主任的德育工作理念，提升班主任的理论素养与业务能力，促进班主任自身的修养，从而培养一支素质高、充满活力的中小学班主任团队，以更有效地推动未成年人的思想道德建设。
一、培训对象：全体在职班主任教师
二、培训时间：20xx年3月——20xx年1月
三、培训目标及任务：
1、总体目标：以师德教育为核心，通过针对班主任工作基本技能的训练为切入点，着重提升班主任的工作能力和综合水平，推动教育理念的转变，整体提升班主任教师的素质和工作成效，努力建设一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需求的新型班主任团队。
2、主要任务：
（1）新教师培训。所有新入职教师需参加班主任相关知识培训，以便了解班主任工作的性质、特点和基本规范，为其担任班主任及副班主任奠定基础。
（2）骨干班主任提升培训。针对已担任班主任两年以上，并且参加过相关培训的教师，开展进一步提升培训。要求他们结合工作实践，对班主任工作进行反思，增强育人能力。培训内容以科学建设班集体为标志，采用“自主学习—集中辅导—体验参与—经验分享”的多种形式，旨在培养适应新时代班级建设创新活动的现代班主任。
（3）优秀班主任研修培训。针对任教多年、经验丰富且在校内外有一定影响的班主任，开展研修培训。选拔一批具有创新能力的骨干班主任，参加上级培训班进行定向培训，以自学和研究课题为主，集中培训为辅，不断提升班主任的科研与创新能力，努力培养出色班主任。
四、培训内容：
1、班主任的基本素质与道德修养
2、在新课程改革背景下如何有效开展班主任工作
3、班主任应具备的团队精神
4、班主任工作的职能与原则
五、培训原则：
1、针对性原则：根据学生不同阶段的身心发展规律及班级管理特点，精心设计培训内容。培训方式采取短期集中与在职自学相结合的形式。
2、时效性原则：注重理论与实践结合，从班主任的实际工作和需求出发，围绕中小学班级管理与学生管理中的实际问题设计培训内容，强调经验交流，突出案例教学。
3、自主性原则：根据参与培训教师实际情况，鼓励自主学习，激发自我发展的愿望与能力，重视参与者的主动性与经验，在合作交流中提升个人素质。
六、培训方式：校本培训与自学相结合。
班主任培训方案 篇3
一、指导思想
班主任在小学教育中扮演着至关重要的角色，不仅是班级工作的重要组织者，也是学生身心健康发展的引导者。他们是德育教育的主力军，同时也是沟通家庭与学校的桥梁。加强班主任的培训，有助于提升他们的专业素养和工作能力，这不仅是教育系统改革的需要，也是推动素质教育深入实施的基础保障。为贯彻落实相关教育方针，提升班主任的整体素质和工作效率，我们制定了本培训计划。
依据《教育部关于加强小学班主任工作的指导意见》和《全国中小学班主任培训实施方案》的要求，特制定本计划。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
组 长：李校长 副组长：王主任、赵老师、田老师。
成 员：陈老师、张老师、李老师、王老师、刘老师、杨老师、郑老师、郭老师。
班主任培训的具体工作由学校德育组负责安排实施。
三、培训目标和培训对象
自20xx年起，实施班主任岗位培训制度，凡新任班主任的教师，需在上岗前或上岗后六个月内参加不少于10学时的培训。 已担任班主任但尚未接受专题培训的教师，应在20xx—20xx学年内完成规定的补训学时。
所有在岗教师均为培训对象。
四、培训内容
1、专业理论
法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》及相关教育法规。
职业道德类：《中小学教师职业道德规范》、《班主任岗位职责》等。
德育理论类：《班主任心理辅导》、《儿童发展心理学》等名著。
德育管理方法类：《中小学德育工作实施方案》、《班主任工作指南》等。
2、专业素养：
(1)班主任的专业素质提升
(2)管理与组织能力训练
(3)关系协调与沟通技巧
(4)工作方法与应变能力
3、专业能力：
提升班级建设、日常管理、班队活动组织等综合能力。
五、培训途径与方法
全体教师每学年进行一次集中培训，采用自主学习、专家讲座、交流研讨等多种形式。
1、学习反思：
(1)邀请专家进行讲座，分享成功经验。
(2)组织参观考察，拓宽视野。
(3)进行自主学习，引导教师反思教育实践。
(4)通过考试检验学习效果。
2、实践训练：
(1)班级环境布置评比；
(2)班会主题活动评比；
(3)教学案例分享与评比；
3、导师引领：
为新任班主任提供资深教师一对一辅导，提升培训效果。
4、专题研讨：
定期开展专题研讨，分享教育经验与案例。
5、课题提升：
结合实际工作开展教育课题研究，鼓励班主任参与。
六、培训措施
1、建立培训考核机制，将培训成果与班主任评优相挂钩。
2、安排集中培训时间，确保每位班主任都有学习机会。
3、建立培训档案和个人发展记录。
4、设定每学期的培训作业，确保学习效果。
七、考核与评比
考核内容包括培训出勤、学习笔记、考试成绩和作业，设定满分为100分。
1、出勤情况：满分10分，缺席、迟到、早退按规定扣分。
2、学习笔记：通过集中检查打分，不同档次评分。
3、考试：闭卷考核，满分60分。
4、作业：按要求进行批阅，满分20分。
5、综合得分将作为培训评定依据，满足标准者评定为优秀、合格或不合格。
班主任培训方案 篇4
一、培训目标
通过本次培训，旨在帮助小学班主任更新教育理念，提升师德修养水平；明确了解课程标准，并初步掌握班主任的职责与要求；增强教育教学能力；提高班主任对学校教育文化的认同感，以便快速融入学校的氛围，缩短角色转换期。
二、培训对象
20xx年9月新任的小学班主任。
三、培训形式
将由教务处、德育处、教科室集中培训和教研组的“传帮带”相结合；同时设置交流座谈与自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的示范引领作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：以增强班主任对教师职业责任、师德规范和职业素养的认识为目标，确立敬业爱岗、关注学生成长的教育思想。
2、班主任角色认知培训：明确班主任在学校教育中的基本职责，规范班主任的工作流程及行为标准。
3、教学管理技能培训：着重培养班主任将理论与实践相结合的能力，提升班级管理、沟通协调和问题解决的实际技能。
五、基本做法与要求
1、坚持将政治教育与业务能力培养相结合，将师德教育放在培训的优先位置，以提高班主任的敬业精神和教育教学能力。
2、为每位新班主任配备一名师德高尚、经验丰富、责任心强的指导教师，确保在班级管理的各个环节给予具体指导。新班主任听指导教师的示范课不少于20节，并写出反思总结；指导教师则需听新班主任的课不少于5节，并提供相应的反馈与建议。
3、利用周末集中的时间进行理论学习与实践培训，使班主任能够在较短时间内掌握班级管理、与家长沟通、心理辅导等基本技能，培养自我学习与业务探究的良好习惯。
4、新班主任应制定个人成长计划，写下学习笔记，提升自身素质与教育理论水平。加大学习心理学、教育法律法规等内容的力度，尽快掌握教育教学所需的各项技能。
六、培训考核与验收
班主任培训的考核与验收将由教务处、教科室和学校共同负责，重点考查班主任的政治表现、工作态度、业务能力及班级管理效果等。集中培训期间的考核将采用案例分析、笔记小结及出勤情况等方式进行。分散实践培训的考核，通过汇报课、教案编写及读书笔记等形式进行。
考核与验收的具体内容及负责部门：
1、理论学习的考核，由教科室负责。
2、新班主任与指导教师的听课记录，由教务处协同年级组进行检查。
3、新班主任的汇报课及班级管理技能比赛，由教务处、教科室共同实施。
4、培训学习总结、教案、读书笔记及个人心得体会各1篇，由教务处负责编纂。
班主任培训方案 篇5
一、指导思想
班主任在学校教育中扮演着至关重要的角色，既是班级工作的组织者，也是班集体建设的引导者。作为学生身心健康成长的引路人，班主任承担着思想道德教育的重要任务，同时也是家长和社区之间的桥梁，是教师队伍中不可或缺的一部分。为了贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设，提高教育质量，我们迫切需要加强班主任的培训。通过实施班主任培训，建立健全培训制度，提升班主任的工作能力，将有助于提高班主任团队的整体素质，推动我校基础教育的改革和发展。特制定本培训计划。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
组 长：王小明
副组长: 李华
成 员：张晓婷 刘伟
三、培训目标
本次培训旨在为班主任的日常工作提供前期准备，使其能够顺利适应班级事务，增强学生的自律性和学习积极性；提高学生的德育素养；培养学生的集体意识。
四、培训内容
1、专业知识
教育法律法规：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。
德育理论：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任心理辅导》、《教师法治教育导读》等。
德育管理方法：《班主任工作实例》、《中小学生安全须知》等。
2、专业素养：
（1）班主任的职业素质提升
（2）班主任的能力培养
（3）班主任的组织与领导艺术
（4）班主任的协调沟通能力
（5）班主任的工作方法与技巧
3、专业能力：
加强班级建设与管理能力，班级日常事务的处理能力，班队活动的设计与组织，主题班会的策划与实施，针对特殊群体学生的关怀教育能力，学生个案观察和分析能力，以及偶发事件的应急处理能力和家庭沟通技巧等。
五、培训途径与方法
全体教师进行培训，每年轮换一次。采用学习、反思、实践训练、导师指导和专题研讨的多元化培训模式。
1、学习与反思：
（1）邀请资深教师或优秀班主任进行讲座和经验分享。
（2）自主学习与反思，基于所学内容，反思自身的教育理念和行为，强化成功经验，形成个人的班主任风格。
（3）开展培训交流活动，促进知识的巩固与提升。
2、实践训练：
（1）教室环境布置
（2）节日主题黑板报的制作
（3）主题班会的实施
（4）班主任工作案例分享
（5）对弱势学生的关怀和教育
（6）家庭沟通的技巧与方法
3、导师指导：
建立班主任德育导师制度，选聘经验丰富的班主任指导青年班主任，提供一对一或小组辅导。
4、专题研讨：
定期组织专题讨论，如班级活动的构思与组织、班主任案例交流、和学生共同成长的经验分享、对弱势群体的支持工作，以及偶发事件的处理方法等。
六、培训措施
1、建立激励机制，实行培训考核制度。根据培训任务的完成情况和班主任工作的进展，给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评价，合格及以上者将获得相应的奖励。
2、每月进行集中培训，保证定期的集体学习时间。
3、建立班主任专业成长档案，教导处为每位培训对象设立个人档案，记录成长轨迹，以促进班主任专业化发展，助力学校教师队伍的整体提升。
班主任培训方案 篇6
一、培训指导思想：
以国家教育方针为指导，以提升全体小学班主任的综合素质和实践能力为核心，紧密结合实际，组织高水平的班主任培训。通过学习新时代小学德育工作中的新观念、新挑战、新方法和新技巧，培养出心态积极、专业能力强、身心健康、乐于奉献的高素质班主任队伍。
二、培训目标：
通过培训，使班主任深入了解当前德育工作的理论和新要求，增强专业认知，树立正确的育人观和良好的职业道德；进一步明确班主任的工作任务和职责，掌握有效的班级管理方法，丰富班主任工作的经验，提升班主任践行德育工作的能力。
三、培训对象：
优秀的小学班主任
四、培训原则：
1、针对性原则。根据不同年级学生的身心发展特点及班级管理需求，设计相应的培训内容。采用集中培训与分散学习相结合、远程学习与面对面辅导相结合的多样化培训方式。
2、实效性原则。强调理论与实践相结合，从班主任工作的现实需求出发，针对实际问题设计培训内容，注重经验分享，突出案例研究。
3、创新性原则。不断创新培训的内容、方式和方法，利用现代远程教育技术，提高班主任培训的效率与质量。
五、培训内容：
根据我校的实际需要，培训内容主要围绕：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计及班主任专业成长等五个模块进行。
1、班主任工作规程。内容包括党的教育政策、学校规章制度、班主任行为规范及校园安全等。
2、班主任素养。涵盖师德素养、信息获取能力、心理素质及身体素质等方面。
3、班级管理。主要内容包括班级环境营造、班级舆论管理、干部队伍建设、特殊学生教育、心理健康教育指导及日常班级管理等。
4、班级团队主题。涉及主题班队活动的设计与实施、综合实践活动的指导等。
5、班主任专业成长。内容包括班主任的专业发展规划和专业知识结构等。
六、培训模式：
采取市级培训与校本培训相结合的形式，并按要求完成相关培训任务。
(一)市级培训
1、选派一名学校领导参加市级班主任培训者的培训。
2、推荐优秀班主任参加市级以上的骨干班主任培训，增强骨干班主任的引领和示范作用。
3、所有新教师须参加市教师进修学校组织的新教师培训班，确保其顺利上岗。
4、积极参与全市统一的专题报告会，邀请市级或更高层次的专家来校讲座。
(二)校本培训
1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、年段例会等形式，加强学习与交流。学校德育领导小组每月发布专题文章至校园网，方便班主任学习，并购买相关书籍，组织教师学习与交流。
2、实施班主任反思制度。每位班主任每月至少上传一篇反思文章，记录班级管理中的经验、教训和困惑，互相交流与点评。
3、举办班主任专题论坛。论坛聚焦班主任工作中的典型问题，促进经验交流，展示优秀班主任的先进理念与经验。
4、采用挂职锻炼方式促进优秀班主任的发展。鼓励优秀班主任到知名学校进行为期一个月的跟随学习，拓宽视野，提升素质。
5、结合年段管理，加强对班主任工作的指导，明确段长的管理职责，确保及时发现和解决问题。
6、邀请专家学者及优秀班主任来校进行报告和讲座。
七、培训方式、方法：
1、集中培训与分散培训相结合。开学前进行集中培训，利用班主任会议时间进行专题学习。
2、在职培训与实地考察相结合。例如，组织教师参观先进学校。
3、实验研究与相互探讨相结合。将班主任工作与科学研究相结合，在日常工作中相互探讨，共同解决问题。
4、名师传授与自我总结相结合。请具有丰富育人经验的教师进行专题讲座，班主任撰写总结或反思。
八、培训措施：
1、成立小学班主任培训领导小组。
班主任培训领导小组：
组长：李明；
副组长：张华，王强；
组员：刘丽，周杰，陈晨，郑伟。
2、健全班主任培训制度，规范培训操作程序，提高培训的精细化水平。
3、完善教师继续教育考核机制，将班主任培训内容纳入教师继续教育考核范围，成绩记入教师继续教育档案，并给予相应的学时认可。
班主任培训方案 篇7
为了顺应我校提升小学教育质量的要求，更好地加强班主任队伍的建设，规范学生管理，提高教学水平，我部决定开展一次针对新任小学班主任的培训计划，以期实现班主任的专业化、规范化管理。具体实施方案如下：
一、培训对象：
全校新任小学班主任和相关教育工作者。
二、培训目标：
通过本次集中培训，使新任班主任明确自己的角色定位及职责要求；掌握如何进行有效的班级管理，组织班级活动，促进学生的全面发展，了解国家相关教育政策和学生心理健康教育等方面的知识，以提升班主任的专业能力，增强学校的管理水平，推动我校教育质量的提升。
三、培训时间及地点：
时间：8月20日至8月22日，为期三天。
地点：教师培训中心会议室。
四、组织办法和要求：
1、各年级组需于8月1日前，组织新任班主任填写报名表，报送培训方案《小学班主任培训计划及实施方案》。
2、培训对象应全部参加培训，因特殊情况无法出席的需提前请假。
3、严格考勤，缺席超过两次的将不予发放培训合格证书。
五、培训内容及安排：
时间培训内容主讲人地点
8月20日上午9:00开班仪式教务处主任王明会议室
8月20日10:00-12:00第一讲：班主任的角色与职责教育专家李华会议室
8月20日下午14:00-16:00第二讲：班级管理与学生心理发展校心理辅导老师张丽会议室
8月21日上午9:00-11:00第三讲：如何组织班级活动班主任典型代表陈晓会议室
8月21日下午14:00-16:00第四讲：国家教育政策解读校政务处副处长刘伟会议室
8月22日上午9:00-11:00第五讲：处理班级突发事件的策略资深班主任赵刚会议室
8月22日下午学习交流班主任经验分享分组讨论待定
班主任培训方案 篇8
一、指导思想
班主任作为班级活动的组织者、班集体建设的引导者，以及学生健康成长的重要引领者，其作用不可或缺。班主任负责学生的思想道德教育，是沟通家校和社区的桥梁，也是教师团队的重要成员之一。在新时期，提升班主任的专业素养和工作能力是贯彻党的教育方针、促进未成年学生思想道德建设的迫切需求，也是实施素质教育、提高教育质量的重要举措。开展班主任培训，建立科学有效的培训机制，全面提升班主任的工作能力，使其在教育改革和发展中发挥积极作用，具有举足轻重的意义。根据县教育局阳教政函字（20xx）108号文件精神，结合我校的具体情况，特制定本计划和实施方案。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
组 长：李明
副组长：张红 王刚
成 员：刘伟 陈芳 赵雪
三、培训目标
通过此次培训，旨在提高班主任的专业能力，使新任班主任能迅速适应并胜任班务工作，同时促进学生的自律意识、自觉性和学习热情，提升学生的德育素质，加强集体主义观念。
四、培训内容
1、《中小学班主任工作规范》、《学生安全事故处理办法》、教师职业道德等。
2、阳城县20xx年度班主任工作论文及主题班会设计汇编。
3、阳城县教育网——班主任课堂教学实例。
五、培训途径与方法
全体班主任参与，采用学习、反思、实践训练与经验交流相结合的培训模式。
1、学习与反思：
（1）结合集中学习与自学，深入学习《学生安全事故处理办法》、《中小学班主任工作规范》，以及阳城县20xx年度班主任工作论文及主题班会设计汇编。
（2）自主学习与反思。在学习过程中，鼓励班主任反思自身的教育观念与行为，深化成功经验，形成个人的班主任工作风格。
（3）实施培训交流，提升整体素养。根据学习内容，组织班主任间的培训交流，推动共同学习，巩固已学知识。
2、实践训练：
（1）教室环境布置
（2）各类节日的黑板报设计
（3）主题班会的策划与实施
（4）班主任工作案例的分析与分享
（5）针对弱势群体学生的帮扶措施
（6）与家长的沟通技巧和方法
3、经验交流：
定期举行专题研讨，如：班级活动的设计与实施、班主任工作案例的分享、与学生共同成长的探讨、对弱势学生的帮扶策略、突发事件应对方法的研讨等。
六、培训措施
1、完善班主任培训激励机制，实施培训考核制度。根据培训任务完成情况和班主任工作进展情况，给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，将其纳入班主任考核，作为评优的重要依据。
2、坚持每周一次的集中培训，保证集体学习的时间和效果。
3、建立班主任专业成长档案。由教导处为每位培训对象建立个人档案，记录班主任的成长轨迹，助力班主任专业化发展，形成学校教师专业发展的有力支撑。
班主任培训方案 篇9
为落实我校提升小学教育质量的战略目标，切实加强小学班主任队伍的建设，规范学生管理，提高教育教学水平，确保班主任能够更好地履行教育职责，我部拟于九月初对全校新任班主任进行一次集中培训。
具体方案如下：
一、培训对象： 全校新任班主任及相关教育管理人员。
二、培训目标：通过此次集中培训，使新任班主任明确自身的职责与定位，学习有效的班级管理方法，掌握教育教学的基本技能和理念；提升组织开展班级活动的能力，增强与学生和家长的沟通技巧，了解国家教育政策以及如何应对和处理学生心理问题等方面，以便迅速提升业务能力，促进我校教育管理工作的整体水平，更好地为学校的发展贡献力量。
三、培训时间及地点： 时间：9月5日至9月7日，三天
地点：多功能报告厅
四、组织办法和要求：
1、各年级及行政部门需于8月20日前组织报名参加。
2、原则上所有培训对象需参加培训，特殊情况不能参加的，需提前办理请假手续。
3、严格考勤和学习纪律，缺席三次以上者将被视为考核不合格，无法上岗。
五、培训内容及安排：时间培训内容
主讲人地 点9月5日上午9：00开班仪式教务处长李明报告厅9月5日9：30-12：00
第一讲：班主任的职责与使命9月5日14：00-16：00
第二讲：班级管理的有效方法教务处副主任陈丽报告厅9月6日9：00-10：30
第三讲：学生心理问题的识别与应对心理咨询中心主任王芳报告厅9月6日10：40-12：00
第四讲：如何组织班级活动班级管理专家张伟报告厅9月6日14：00-16：00
第五讲：家校沟通的技巧与策略家长委员会代表李晓华报告厅9月7日9：00-10：30
第六讲：国家教育政策解读教育政策研究员赵强报告厅9月7日10：40-12：00
第七讲：教师职业压力与心理调适心理咨询中心副主任周静报告厅9月7日下午学习讨论新任班主任分组交流待定。
班主任培训方案 篇10
小学班主任是学校教育的重要角色，是培养学生全面发展的关键力量。为了提高班主任的专业素养和管理能力，助力他们更好地开展班级工作，特制定本培训计划。
一、班主任培训工作领导小组：
组长：张伟
副组长：李红、王明
组员：陈小兰、刘志勇、赵海波、黄丽、孙婷、周浩、宋丽华
二、班主任培训要求：
1、树立正确的教育理念，认真学习：
(1)学习教育政策。深入研究关于班主任工作的相关政策法规，做到心中有数，明确自身职责。
(2)向经验丰富的班主任学习。虚心请教，积极参与经验交流，与指导老师共同探讨班级管理的各类问题。
(3)在实践中总结经验。主动参与班级各项工作，并进行反思以便不断提升自身能力。
2、身体力行，积极参与实践：
(1)全方位了解学生的情况，关注他们的学习、心理和生活状态，针对性开展德育教育，特别是对学习困难和行为习惯有待改善的学生进行有效的疏导。
(2)积极参与班级日常活动（如早操、课间、班会、家长会等），尝试组织各类主题活动和德育活动，认真对待每一次与家长的沟通，必要时可进行家访。
3、勤于思考，定期
要对自己的班主任工作进行持续的反思，总结每周的工作与收获，并及时记录心得体会。
4、积极参加学校组织的班主任培训和交流活动，通过学习提高自身专业水平。
三、班主任指导教师工作要求：
1、每位班主任将配备一名指导教师，以确保培训效果。
2、指导教师应本着关心与严格相结合的原则，认真负责地进行指导，帮助班主任明确自己的发展方向和目标。
3、在班主任中树立权威，积极支持和鼓励他们解决困难。
4、经常与班主任进行沟通，分享班级管理的经验与学生情况。
5、负责协助学校对班主任进行定期考核和评价，确保培训质量。
四、班主任的考核与评定：
1、考核将分为两个阶段，分别在学期末进行。
2、考核内容包括学习心得、工作总结、学生反馈、指导教师评价等多个方面。
3、考核结果将会影响班主任的职称评定和年度表彰，表现优秀的班主任将予以奖励。
4、优秀的班主任指导教师将被评为卓越指导教师，学校将给予相应的表彰。
附：20xx年度指导教师名单
xx小学教育处
班主任培训方案 篇11
一、培训目标
1、每位班主任需持续更新教育理念，提升自身知识和能力结构。
2、进一步发展每位班主任的个性化特长，培养其教育与管理个性，努力形成独特的班主任风格和特色。
3、掌握现代教育技术，提升班级管理效果。
4、增强班主任在教育教学领域的研究与探索能力，提高科研水平。
5、在培训过程中建立健全校本培训制度，实现校本培训的科学化、规范化。
二、培训内容
1、最新的、前沿的教育思想、理念与理论，适用于小学班主任的职业发展。
2、有助于推动学校课程改革和班主任工作改进的优质教育教学经验。
3、学生心理学、教育管理学和沟通技巧等专业知识与基本技能。
4、教育科研能力和相关知识的培训。
5、师德师风、学生保护等法律法规知识。
6、现代班主任基本功：普通话表达、信息技术应用、组织班级活动、教具制作等。
7、关于心理健康、幸福人生、理想信念与价值观等的培训。
8、其他相关内容。
三、培训形式
1、教育论坛（教研沙龙、网络论坛、专题讨论等）。
2、专题讲座（每次2小时）。
3、自主学习与短期培训。
4、实践反思（合格课、示范课、研究课及专题课等的实践反思）。
5、帮带网络培训：班主任带新教师，老教师带年轻教师等。
四、管理与考核
1、学校建立班主任培训发展绩效评估小组，负责对班主任培训情况进行评估与考核。
2、每位班主任在学年开始制定个人进修计划，每学期结束时要认真撰写学习体会或经验总结并提交行政和教导处备案。
3、班主任需根据个人培训发展计划选择适合的学习形式，不断提升师德修养和专业素养，优化自身能力结构，必须遵循学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校将定期检查和交流。
4、期末时，学校将对集中培训内容进行考核，所有班主任均需参加，成绩将作为评优、晋级、职称评定的重要依据。
5、班主任必须按规定时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课及业务讲座等活动，应遵守纪律，认真记录，不迟到、不早退、不无故缺席，如因病因事缺席需提前请假，学习期间不得做与学习无关的事情，手机及其他通讯工具需关闭。
6、外出学习的班主任需做好学习笔记，整理好相关材料，返回学校后进行汇报并开设汇报课堂。
班主任培训方案 篇12
一、指导思想
以国家教育方针为基础，结合我校实际情况，重点关注班主任的实际工作与实践，注重自我反思，促进前瞻性思考，努力创新并落实培训工作，从而使受训人员能够更新思想，掌握班主任的工作规律，提升个人的教育与管理能力，为我校德育工作培养出一支合格的班主任队伍。
二、培训目标
1、帮助受训教师掌握班主任的基本职责与常规要求，探讨班主任工作的一般规律，提升班主任工作的主动性。
2、通过借鉴优秀班主任的经验和方法，鼓励教师积极开展班级管理工作，提升创造性。
3、积极探索，学习如何协调各项工作。激发学生学习热情，加强与任课教师的配合，争取家长的支持与协作，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任识别问题、分析问题及解决问题的能力，提升案例分析和经验总结的能力，增强班主任工作的科研性。
三、培训对象
全体班主任教师（包括见习班主任）。
四、培训原则
1、针对性原则：从学校现状、班主任队伍及学生的实际出发，研究与设计培训内容，制订与实施有针对性的培训方案，切实加强班主任队伍建设，提升学校的德育质量。
2、实效性原则：以满足班主任实际需求和促进专业发展为核心，利用多种资源，设计包括理论学习、经验分享和实践操作的培训方案，根据班主任的年龄和经历提出切合实际的要求。
3、开放性原则：充分利用各类社会资源和学校资源，依托现代信息技术，探索形成符合我校特色的培训方式。
五、培训形式
1、专家讲座。以理念和专业知识为主的培训采用专家讲座形式。
2、骨干教师讲座。将理论与我校实际结合，集中授课解决日常教育中的共性问题。
3、教学示范与研讨。教师展示班会、活动等，组织全体班主任观摩并进行针对性讨论。
4、案例分析。将收集到的各种材料以案例形式呈现，以供教师研究与交流。
5、课题研究。围绕实际问题开展校本课题研究，提高教师的科研能力。
6、问题沙龙。提炼课堂中的相关问题，组织部分教师在骨干教师的引导下开展针对性探讨。
六、培训内容
班集体建设与组织能力，班级日常管理的能力，班团活动的设计与组织能力；主题班会的创意与组织能力；对后进生的教育与转化能力；学生个案观察与教育分析能力；课题开发与研究能力；突发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法与技巧等。
七、培训保障
1、成立由校长和书记担任组长，分管德育的副校长任副组长，政教处、团队、教研室、教导处为成员的班主任培训领导小组，以强化对培训工作的管理与指导。
2、政教处为受训教师提供班主任工作的相关书籍，并要求进行认真阅读并做好读书笔记，期末提交，由政教处组织检查，对表现优秀的教师进行表彰。
3、进一步完善新老班主任结对传帮带制度及副班主任的工作制度。
4、建立班主任反思制度。每位参训教师在培训结束时需提交一篇文章，可以是教育反思、叙事或案例，记录班级管理中的成功经验、失败经历或困惑，为自己的成长留下一份记录。政教处将这些反思、案例和论文汇编成册，形成德育工作的校本教材。
班主任培训方案 篇13
一、指导思想
认真贯彻落实国家的教育政策，更新班主任的教育理念，增强班主任的创新意识与能力，探索适合我校的班主任培训模式，提高培训的针对性，以提升班主任队伍的整体素质和专业能力。
二、培训目标
1、深入理解《中小学班主任工作规程》的精神，并严格执行，确保职责清晰、注重实际效果。
2、提升班主任的综合素质和班级管理能力，通过培训，全面增强班主任履行职责的能力。
3、建立班主任队伍建设的持久机制。制定班主任的聘任、继续教育以及规范管理的制度，使其形成长效运作。
4、推进校本培训的深入发展。实施全体班主任的培训方案，进一步优化校本培训制度，促进教师的专业成长。
5、全面实施我校“全员育人”的教育战略。
三、培训对象
全体班主任及副班主任。
四、培训内容
针对我校班主任工作的实际需求，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素质提升、班级管理技能、主题班会策划、班主任的专业发展等。
1、班主任工作规范。包括了解党的教育政策、学校规章制度、班主任行为规范、校园安全管理等。
2、班主任素质。涵盖师德教育、信息获取能力、心理健康素养、身体素质等方面。
3、班级管理。包括班级环境的优化、舆论的引导、班干部的培养、特殊学生的教育转化、学生心理健康发展以及日常班级管理等。
4、主题班会策划。聚焦班队活动设计与实施、综合实践活动的指导等内容。
5、班主任的专业成长。涉及专业发展规划及专业知识的结构等。
五、培训模式
1、建立班主任学习制度。通过例会、座谈会等形式，强化学习，提高班主任的专业认识。学校将购买相关书籍和视频资料，积极推荐优秀专业书籍，组织交流学习心得。
2、开展班主任经验交流活动。通过专题论坛，关注班主任在工作中遇到的典型问题，探讨班级管理中的普遍性问题，分享优秀班主任的经验与理念，使更多班主任受益。
3、借助“青蓝工程”促进新班主任成长。新教师培训中包含班主任工作的相关内容，如与学生沟通的技巧、辅导落后学生的策略、时间管理及家庭访谈技巧等。培训将采用专题讲座、案例分析及教育叙事等多种形式，由市级名师、学科带头人及优秀班主任担任讲师。
六、组织与措施
1、成立小学班主任培训领导小组。
组长：李明
副组长：张华
组员：王刚、刘丽、陈静、赵磊
2、健全班主任校本培训制度，规范培训操作流程，精细化管理培训工作，不断提升培训的效率与质量。