本方案旨在建设“书香校园”，以促进师生的阅读热情与人文素养，提升整体教育质量。通过营造浓厚的阅读氛围，结合课堂与课外、校内与校外活动，使学生与书籍建立深厚的友谊。主要内容包括创建书香环境、开展丰富的读书活动、鼓励师生共同创作、关注外部交流等。具体措施包括设立班级图书角、举办读书节、进行阅读竞赛、推广电子书等。强调家庭与学校的合作，倡导亲子共读，促进学生终身阅读习惯的养成。通过这些努力，目标是使学校成为一个充满书香气息、特色鲜明的现代化教育机构。
“书香校园”特色建设实施方案 篇1
一、指导思想
以学生的全面发展为出发点，积极创造浓厚的阅读氛围，寻求课堂与课外、校内与校外相结合的新型教育模式，进一步提升师生的人文素养，全面提高教育质量，强化学校特色建设，努力营造“书香校园”，为学生打造一个快乐成长的理想空间，为教师提供专业发展的理想平台，致力于构建提升教育质量的优质校园，使我校成为一所特色鲜明、充满活力的现代化学校。
二、主要内容
1、营造书香校园，推动读书活动，师生共同建设书香环境。通过阅读，让教师和学生与人类的精神财富对话，从书籍中得到心灵的安慰，从中找到生活的榜样，洗涤心灵，享受学习的乐趣，追寻理想的栖息之地。
2、构建理想课堂：通过读书活动提升教师素质和课堂效率，充分利用课堂时间，最大限度地发挥教育效益，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，关注学生的全面成长。
3、师生共同撰写随笔：鼓励师生积极写作，包涵教后感悟、读书心得等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作频率。体验生活，反思自我，超越自我。让随笔成为师生日常生活的一部分，构建共同的精神家园。
4、关注外界声音：学校通过举办讲座、邀请校友与学生交流等活动，拓宽学生视野，引导他们关注社会，培养多元的价值观。
三、主要措施
1、让校园到处飘散书香。
每学期定期购置一定数量的图书，更新图书室藏书。注重从校园的细节入手，创造书香氛围，让学生随时随地都能沉浸在浓浓的阅读氛围中。
2、让每个班级充满书香。
通过设立班级图书角和教室布置，努力打造书香班级。教室内设置“阅读展示台”，墙面上张贴学生的优秀作品，让校园的每一面墙壁都能传达阅读的魅力，让每位学生都能轻松获取书籍，随时投入阅读。
3、精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书柜”、“班级图书角”、“学校图书室”。鼓励学生在家中设立个人书柜，与家人一起分享，与朋友一起阅读；每个教职工的办公室也要设立图书角，实现资源共享，学校图书室配备专职的图书管理员，负责图书借阅和推荐工作。
4、利用网络拓宽师生的视野，推广电子书阅读。
学校将及时更新电子书资源，第一时间补充教师、家长和学生推荐的优秀图书。扩充电子图书的数量与质量，确保孩子们的阅读需求能够得到满足。
5、积极开展师生阅读活动。
对学生阅读活动的具体要求：
一条主线——经典诗词的朗读
两项内容——经典诵读、现代美文的欣赏
三个拓展——亲子共读、师生共读、现代美文阅读
对教师阅读活动的具体要求：
每位教师每年需认真阅读2本教育专著，同时撰写教育随笔和教学论文，每月至少一篇（可包括教学反思、课后心得等）。
教师阅读活动：
教师每年可自购1至5本教育专业书籍。每位教师和学生每月至少阅读一本优秀作品。定期组织读书沙龙，每学期开展1至2次教师读书交流活动，并举办相关的征文比赛。
学生阅读活动：
一是建立班级图书角，鼓励学生将优秀书籍带入班级，指派1至2名学生担任班级图书管理员，负责图书的借阅、登记和归还。二是在各班黑板上方设立“格言栏”、“成语苑”、“诗歌专栏”等。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受刻苦读书的精神，从而养成良好的读书习惯。
6、开展师生共写活动。
教师写随笔：
每周撰写至少一篇随笔，对教学进行反思，表达对教育热点问题的看法，提出建设性的意见，逐步过渡到每天撰写随笔。
学生写日记：
任课教师需指导并批阅学生日记，学校将定期推荐优秀日记，通过黑板报、学校橱窗及广播站等渠道展示，由经验丰富的教师对学生日记进行点评，收集整理优秀作品，参加各类征文比赛，或向媒体推荐发表。
7、通过竞赛活动，进一步促进读书活动的深入。
活动能够激发学生的兴趣，学校应成为他们展示自己的第一平台。我们将通过活动来点燃他们的读书热情，为学生创造更多的表现机会。
“我读书，我快乐”活动：
为了提升图书设施的使用情况和借阅率，为读书活动创造良好条件，号召全校学生在课余时间参与“我读书，我快乐”活动，按照学校指定的优秀书目提供充足的图书，并进一步规范阅读课的时间，以提高学校图书的使用效率，让更多的图书走进学生的生活，伴随他们的健康成长。
开展“书香校园、经典诵读”活动展评：
全校将以班级为单位，适时组织读书知识竞赛、读后感分享、读书征文、经典篇章的诵读及课本剧比赛等活动。
“书香校园”特色建设实施方案 篇2
一、创建充满书香的校园环境
1、静态的书香环境
环境能影响一个人的思想和行为，因此我们努力创造一个静态的文化环境，滋养全体师生的心灵。正如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说：“利用环境、利用学生创造的场景、利用丰富的集体精神生活来进行教育，这是教育中最微妙和有效的方式之一。”我们希望为校园内的每一处细节注入文化的活力。在教学楼的每根柱子上悬挂设计精美的古诗词或名人名言，营造出浓厚的文化氛围，使学生在校园中能不时接触到经典，从而受到思想的熏陶和精神的滋养。
2、动态的书香环境
① 教师读书方面
A、新教育理念强调教师的成长与学生的发展密不可分，因此我们要注重教师的专业发展，认真落实校本培训。借助“新教育实验学校”的契机，支持教师更新教育理念，形成符合新教育的教育观、教学观等。在专家的引领下，积极开展多种形式的读书及校本培训活动。要求每位教师在“新教育在线”上创建个人博客，定期参与读书论坛，记录教育教学笔记和案例，以此来构建个人成长档案。学校每学期将投入一定的资金用于购买新教育理论书籍，以保持教师在教育理念上的前沿性。从本学期开始，学校将为每位教师提供100元的购书津贴，以激励他们积极购书阅读。
B、定期与不定期地开展读书沙龙活动
在实验阶段，每学期的第一个周六上午固定为读书沙龙活动日。活动前由教务处设定主题，教研组长负责实施，并有专人记录和存档。
C、为支持教师紧跟教育实验的步伐，学校为每个教研室配备了电脑，要求教师每天上“教育在线”学习，与教育专家保持密切联系，从而激发教师的教育智慧，助力专业发展。
② 学生读书方面
有人说，阅读是一种生活方式；有人认为，阅读代表一种境界。然而，对于正在成长中的小学生来说，阅读更应该是一种习惯。朱永新教授强调：书籍是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书能改变命运，使人生活得高贵而优雅。培养学生热爱阅读的兴趣和热情，是我们新教育实验学校的首要任务。我们将通过以下方式，激发学生的阅读热情。
A、帮助学生明确阅读的目的。
只有明确了阅读的目标，才能对自己的阅读行为负责，也方便评估自己的阅读效果。在刚开始时，我们将设定简单易达的目标，逐步提高要求，以此培养学生的成就感和阅读兴趣。
B、开设专门的阅读课。
学校选定100种推荐读物，让学生在知识的海洋中遨游，培养终身阅读的习惯。每周布置课外阅读和网络学习作业，将学校培养的阅读习惯带入家庭和社会，营造浓厚的阅读氛围，推动“书香家庭”与“书香社区”的发展。
C、第三，在每个教室设置一个开放式图书架。
学校将在每个教室设立图书架，书籍来源包括学校购置、学生捐赠或家长贡献，让学生在课间休息时随时能接触到自己喜欢的书籍。
D、第四，开展多样化的阅读活动。
a、鼓励学生勤俭节约，将零用钱积攒起来购买书籍，建立“个人藏书柜”。定期举行学生读书沙龙活动，形成“天天有主题，周周有活动”的良好氛围。
b、将每学期的第17周定为读书节，组织各类阅读活动，包括“书香个人”和“书香班级”的评选、演讲比赛等，通过丰富的活动推动书香校园的建设。
c、积极组织阅读竞赛与交流活动，使读书活动深入持久地开展。学校将根据不同年级的特点，定期进行故事会、背古诗比赛和读书笔记评比等活动，展示优秀作品，让学生体会阅读带来的成功感。
二、实验目标
我们希望通过一年半的实践，达到以下目标：
1、培养教师勤于阅读、善于思考和记录的习惯。教师的阅读不仅是寻找教育思想的源泉，更是情感与意志的交流。阅读能使教师更加深思熟虑，远离浮躁，提升教育智慧，使教育更加理想。
① 要求课题组所有教师每月参加一次读书沙龙。
② 每周撰写一篇读书笔记或教育随笔，通过“校园网”或“教育在线”发表。
③ 鼓励教师推荐优质教育理论书籍，提升理论素养，促进共同进步。
2、培养学生爱读书、勤读书、读好书，形成终身受益的习惯。
① 在教室内设立开放的图书架。
② 增设阅读板，鼓励学生课余时间阅读。
③ 每学期举办固定的读书节活动。
④ 鼓励学生将零用钱用于购买书籍。
⑤ 创建“图书跳蚤市场”，提供交换和借阅书籍的机会。
⑥ 通过系列活动，每月评选“书虫”并给予奖励。
⑦ 开设专门阅读课，进行系统阅读活动。
⑧ 将阅读融入所有学科的教学研究。
⑨ 定期开展读书笔记的评比和展示。
⑩ 举办演讲会、故事会等活动，分享阅读成长的故事。
“书香校园”特色建设实施方案 篇3
为推动广大学生的阅读习惯，营造良好的读书环境，进一步丰富知识体系，提升文化素养，探索校园文化的建设新方法，全面推进课程改革与素质教育，着眼于学生的全面发展和我校教育事业的长远规划。我们将认真落实20xx年校董会提出的工作方针，以“培养品格独立的优雅人才”为治理理念，以“为每位学生的个性化成长提供高效优质的教育服务”为最终追求，力争实现博文人才的培养目标，努力塑造一个“书香四溢、和谐温馨、安全舒适、特色鲜明”的校园环境。
从20xx年春季开始，我校将深入开展“书香校园”的创建活动，具体方案如下：
一、指导方针
根据董事长提出的20xx年工作规划，以培养“儒雅而不俗，独立而不傲”的博文人为目标，关注引导学生正确应对丰富多彩的阅读世界，鼓励广泛阅读，开阔视野，丰富知识储备，不断提升综合素质，努力建设书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、开展“书香校园”活动的意义
创建“书香校园”是我校教师与学生阅读活动的重要组成部分。通过这一活动，使教师和学生进一步认识到阅读是学习的基本形式，是学生健康发展的重要动力，也是教师专业成长的有效途径。开展“书香校园”的活动，将有助于营造出一个知书达理、好学求知的校园氛围，对提升学校教育水平、培养学生健全人格将产生积极作用。这也能激励师生们培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师的专业发展和学生的成长提供精神力量与智力支持，并通过“书香校园”的创建影响到家庭，形成书香社会。
三、活动目标
1、落实《语文课程标准》中的各学段阅读目标，营造浓厚的校园文化氛围，凸显学校的书香特色，提升学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提高学校的创新能力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造“书声琅琅，书香满溢”的良好氛围，使学习成为学生自觉的行为和生活的需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的理念，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信条，帮助学生形成良好的阅读习惯，多读书、读好书、喜欢读书，提升读写能力，夯实文化素养，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，以“小手拉大手”的方式，引导教师和家长参与读书活动，营造良好的阅读氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
四、组织结构
（一）领导小组：
组长：
副组长：
（二）指导小组：
成员：
五、读书活动的具体要求：
1、加强学生的朗读能力训练，每天的晨读课时校园内应有朗朗的读书声。
2、学生的每日阅读要有明确目标，各班应选出一名威信高、负责任且具备较强组织能力的读书委员，负责组织班级的晨读、晨背及午间阅读。
3、各班的读书委员需做好借书、分书等准备工作，阅读时要求学生心无旁骛，充分体现自主学习的风气。
4、读书时间安排为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日和假期，鼓励学生在家自觉读书不少于半小时。
5、语文教师需开展课外阅读指导教学。
（1）围绕每月的阅读主题，做好课前准备，以提升学生的阅读兴趣：
①激发兴趣
②读物介绍
③阅读方法指导等。
要求学生：
低年级学生需记录书名、页码和标题，并摘抄优美句子，由家长签字确认；中、高年级学生需完成读书笔记（内容可包括摘抄优美句子、内容摘要或个人读书体会）。
要求教师：
①与作业布置相结合，不增加学生的课业负担；
②开展检查，每周至少批阅学生的读书笔记四次。
（2）进行反馈交流课，组织学生汇报近期的阅读收获：
①开展各种形式的美文朗读比赛，不断提升学生的朗读技巧和能力。
②组织演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗展演、读书笔记展评等多样化的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。
③举行不同形式的写作比赛，鼓励学生以文字记录自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话创作等，检验阅读和积累的成果。
④三至六年级的学生，每月需编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。
“书香校园”特色建设实施方案 篇4
一、指导思想
以创建“书香校园”为核心任务，充分利用新教育实验的契机，深入贯彻新课程改革的精神，围绕多样化的读书活动，努力为学生营造一个富有文学气息的校园环境，塑造出独特且富有内涵的校园文化。通过开展丰富的阅读活动，提升学生的语文学习效率，营造更加生动的班级和校园文化氛围，让师生共同感受到：阅读带来的快乐和幸福。
二、活动目标
引导全校师生从自己做起，从点滴付诸行动，积极培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的观念;在校园内营造人人喜爱学习、善于学习的氛围，切实践行“阅读生活化、学习终身化”的理念。
1、在教师中积极倡导“书香相伴”的思想，拓宽文化视野，提升师德修养，提高专业素养，丰富教育实践，感受学习的乐趣和生活的美好。
2、在学生中倡导“与优秀书籍为友”的思想，通过多样的读书活动激发学生的阅读热情，帮助他们养成热爱读书的良好习惯，努力多读书、读好书，提升阅读能力，陶冶情操，为终身学习奠定基础。
3、营造浓厚的“书香环境”，让校园充满人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。
4、让教师、家长和学生在活动中共同体验阅读带来的快乐与幸福，通过活动提升他们的综合素养。
三、读书主题
让阅读成为一种习惯，让书香伴随我成长!
四、活动对象
全体教师、家长、和学生。
五、活动要求与具体措施
1、学校领导需组织图书馆、教学团队和语文组等力量，落实责任，将本次读书活动作为推进“新教育实验”的重要工作抓起。
2、完善校内图书馆的阅读设施，做好书籍更新，并向全体师生开放;制定读书节活动方案，开展有特色的读书活动，收集、整理和上报相关资料。
3、学校图书馆与校园广播站密切合作，为读书节设立专栏，及时报道各类信息，使读书活动既生动活泼又扎实有效。
4、在校园内悬挂读书节的标语，如：书籍照亮人生，书香氤氲校园;浓厚的读书氛围，丰富心灵的世界;建设校园文化，弘扬新时代风尚;阅读让我们更加充实;精读一本好书，点亮一盏心灯;读书，品味，创新;读书好，好读书，读好书;与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵;读书，为精神打底，读书，为人生奠基;阅读、明理、成才，等等。
5、班主任负责召开班级家长会，指导家长与孩子共同制定家庭读书计划及个人读书计划。
6、家庭成员需准备一学期要精读的书籍。
7、家长与教师要以身作则，尽可能每天抽出时间与孩子一起读书。
六、读书节活动指南
(一)教师读书
1、根据班级实际情况，开展“创建书香班级”主题班会，通过小组讨论等形式评选出最佳活动方案，并认真实施。
2、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用阅读课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
3、教师要充分利用网络图书馆资源，开展线上读书和交流活动。
4、每位教师每学期精读一本提升教育教学理论素养的书籍，并撰写读书心得，上传至校园网。
5、利用双休日和假期，诵读经典，品味名著，充实自我。
6、确立大语文观念，建议语文教师基于课堂内容向学生推荐优秀的课外读物，并在备课中有所体现。同时做好拓展阅读资料的收集整理。
(二)学生读书
1、《“20xx年小学生读书节”活动倡议书》。
2、布置教室和校园环境，设计班级和学校的读书标语，通过宣传窗和走廊张贴名人名言及好书推荐，营造文化氛围。
3、开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，提升班级图书角的书籍数量，提高学生的阅读量。充分发挥学校和班级的藏书优势，让每位学生尽可能多读书、读好书。
4、开展“半小时读书”活动，根据实际情况选择读书方式和时段，如早晨诗词诵读、周末阅读、家庭读书会等。
5、开展“好书相伴我成长”的征文比赛，要求各班同学记录读书过程中发生的成长故事，选出最佳文章参加学校“我与书的故事”征文比赛。
6、每月一次开展活动：低年级为故事会，中年级为成语故事和名人故事比赛，高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（如格言警句交流等）。每月评选一次古诗背诵大王。
(三)家庭读书活动
1、学校名义印发《20xx年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议书》
2、在家庭中开展“亲子共读”活动，鼓励社会和家长真正成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者。
3、要求家长每天晚饭后留出半小时的“读书时间”，与孩子共同阅读、共同提高。有条件的家庭可带孩子去书店购书或图书馆借书，拓展读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼，春节时送好书作为压岁钱。
4、鼓励学生家庭开展“好书交换”活动，换一本书，交一个朋友，既读到好书，还增进同学家庭之间的友谊，借书时要注意保护。
(四)建立评比表彰制度，促进活动的正常有效开展。
1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，由大队部对每天的早读进行检查、记录和评比，作为书香班级评比的依据之一。
2、教导处随时检查阅览课和课外阅读指导课，并记录情况。
3、建立书香班级、读书明星等评比和表彰制度。
七、活动安排
9月20—25日
1、制定“营造书香校园师生阅读实施方案”。
2、以学校名义印发《20xx年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议书》。
9月20—29日
1、印发《20xx年棋盘小学读书节“最佳书签设计”比赛通知》。
2、举行读书活动启动仪式（布置校园、教室环境）。
3、各班制定班级读书计划。
4、组织特色读书活动，倡导全体师生参与“购买一本书”“精读一本书”活动。
5、组织全体学生参加“最佳书签设计”比赛。
9月20—10月14日
1、印发《20xx年棋盘小学读书节“好书相伴我成长”演讲比赛通知》《20xx年棋盘小学读书节“我最喜爱的科普读物、英文读物”评选通知》。
2、组织各班学生参加“好书相伴我成长”的演讲活动。
3、评选出优秀学生参加区演讲比赛。
4、评选出各班我最喜爱的读物和我最爱的英文读物各10种。
5、组织“庆十一”经典诵读活动。
9月20—10月28日
1、印发《20xx年棋盘小学读书节“经典古诗文诵读”比赛通知》。
2、组织全体师生参与“经典古诗文诵读”活动。
3、评选出优秀教师与学生参加区“经典古诗文诵读”比赛。
“书香校园”特色建设实施方案 篇5
书籍是人类进步的阶梯，书香校园则是我们文化自信的体现。通过营造书香氛围，提升师生的思想道德素养与文化素养，我校决定积极开展“书香校园”特色建设活动，推动全体师生共同参与。
一、活动宗旨
阅读是个人成长与知识积累的重要途径，是文化传承的重要方式。通过组织系列读书活动，旨在创造一个浓厚的书香氛围，提升师生的人文素养，塑造学校特色文化，推动学校内涵建设，为学生打造快乐成长的乐园，为教师提供专业发展的空间，努力将我校建设成为一所以书香著称的现代化学校。
二、主要目标
（1）校园层面：在校园内营造浓厚的读书氛围，形成良好的学习习惯，推动校园文化建设，使书香气息弥漫校园每一个角落。
（2）学生层面：在学生中倡导与书为伴的理念，培养良好的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书，增强语言表达能力，提升人文素养。
（3）教师层面：鼓励教师将阅读视为提升专业素养的途径，积极参与读书活动，每学期至少阅读两本专业书籍，以增强教学能力和实践水平。
（4）家庭层面：推广亲子共读活动，倡导家庭建立书架，为家庭阅读营造良好氛围，提升家长的参与度，共同享受阅读的乐趣。
三、主题：
书香校园，书韵悠长
四、口号：
与书同行，快乐成长
五、活动组织架构
组长：
副组长：
成员：
参与对象：全体师生及学生家长
六、活动要求：
全校师生应高度重视此项工作，将阅读作为重要的学习活动，学校需制定明确的实施方案，确保每项活动有计划、有落实、有班级活动需实施有效，让师生切实感受到阅读的魅力与乐趣。
七、阅读时间安排：
教师每天应保证至少30分钟的阅读时间，学生则在校园内与家庭内分别安排固定的阅读时间，以促进阅读习惯的养成。
八、具体实施内容
（一）营造书香环境
1、校园环境建设：在显眼位置张贴书香校园的宣传标语，展示师生的优秀作品，营造浓厚的文化气息。
2、班级文化建设：完善班级图书角，并建立成长记录册，记录学生的阅读历程与成果。
3、丰富图书馆藏书：通过学生的反馈，采纳他们喜爱的书籍，提高图书的吸引力。
4、开放阅读区域：确保图书馆全天开放，满足师生的借阅需求，营造良好的阅读空间。
5、课堂阅读活动：在早晨的集体阅读及各学科的课堂中安排说话训练，提高师生的阅读参与感。
（二）教师读书活动
教师应重视阅读的价值，通过专业书籍提升教育教学能力，强调反思与个人成长。
（1）鼓励教师阅读多类书籍，涵盖教育、心理与专业知识，以拓宽视野。
（2）要求各位教师每学期至少阅读两本书，提倡个性化的阅读选择。
（3）促进教师的反思实践，定期记录教育教学中的思考与成长。
（三）学生读书活动
通过主题班会与制定读书计划，鼓励学生积极参与，养成良好的阅读习惯。
1、开展读书主题班会，启动书香校园建设活动，促进全体学生参与其中。
2、各班根据实际情况制定切实可行的读书计划，并落实执行。
3、要求学生记录精彩阅读内容，进行每周的读书笔记检查。
4、设定班级读书日及小组互动，激励同学们共同阅读与交流。
5、组织课前阅读训练，培养学生的表达能力。
6、保持班级图书角开放，选派管理员负责管理与交流活动。
7、积极参与各种读书相关的实践活动，如演讲与征文比赛。
（四）家庭读书活动
家庭是学生阅读的重要背景，家长的参与至关重要。
（1）倡导亲子共读活动，鼓励家长与孩子共同享受阅读的快乐。
（2）建议家长与孩子共同撰写读书体会，促进合作与互动。
（3）规定家庭阅读时间，提升家庭阅读氛围。
（4）鼓励家长带孩子去图书馆与书店，拓宽阅读资源。
（五）书香系列活动
组织各类活动为学生提供展示自我的平台，以激发阅读热情。
1、举办书香校园活动启动仪式，激励师生参与。
2、开展征文活动，鼓励师生分享阅读心得与体会。
3、班级推荐优秀书籍，营造浓厚的书香氛围。
4、通过读书笔记提升书写与思考能力。
5、举办图书交流会，实现书籍资源的共享。
6、利用校园广播推广读书活动，鼓励师生参与其中。
7、评选阅读之星与书香班级，促进良好的阅读风气。
九、活动安排
九月份：制定详细方案与活动日程。
十月份：举行启动仪式及相关活动，营造书香氛围。
十一月份：开展家庭读书活动及班级读书演讲比赛。
十二月份：进行各种评比活动，表彰优秀参与者。
“书香校园”特色建设实施方案 篇6
为了推动我校的校园文化建设，提升整体文化品位，建设一个充满书香的学习环境，我们决定开展“书香校园”特色建设活动。此项活动旨在通过丰富多彩的读书活动，激发师生的阅读热情，提升其文化素养，营造出浓厚的书香氛围，培养学生的道德情操和审美情趣，创造一个和谐的校园环境。
一、指导思想
本活动以科学发展观为指导，旨在倡导师生广泛阅读，通过“读书、启智、明理、做人”的主题，促进校园文化的深入发展。以“阅读积累”为突破口，通过多样的读书活动，提升师生的文化素养，进而促进良好的学风和校风的形成。
二、活动口号
“共读书香，携手成长”。
三、活动内容
1. 创建书香校园环境：通过组织各类读书活动，提高师生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，使校园内形成一个书香浓郁的氛围。阅读不仅能够扩展视野，还能培养师生的人文素养，提升心灵的深度。
2. 优化课堂教学：借助读书活动，提高教师的专业素养及课堂教学质量。教师将在教学中践行先进的教育理念，尊重学生的主体地位，促进其综合性发展。
3. 师生共同创作：鼓励教师与学生一起进行写作活动。学生需定期撰写读书笔记和日记，教师则应积极参与写作，通过随笔反思教学，表达教育理念，以此激发学生的创作热情。
4. 构建儿童文学教育特色校园：引导学生欣赏国内外优秀的儿童文学作品，鼓励他们尝试创作，在观察和描述生活的过程中丰厚文学积累，增强情感体验，培养创造力，逐步形成学校的办学特色。
四、领导小组
组 长：
副组长：
组 员：全校语文教师、班主任
五、实施办法
（一）营造书香校园环境。
以校园文化建设为核心，提升校园环境，让书香四溢，为师生创造优雅的阅读空间。
1. 让校园处处充满书香。
(1) 图书走入生活。
每学期更新图书室藏书，利用校园的走廊、宣传栏展示师生的作品和名人名言，并在校园内设置富有文化气息的标语，让师生在日常生活中随时接受书香熏陶。
(2) 每个班级都要建立书香角落。
通过“班级图书角”的设置，创建“书香班级”。
(3) 加强书香长廊建设。
设计“校园书画长廊”，展示学生的书法和绘画作品，增加校园的文化氛围。
(4) 建立多元阅读网络。
设立“个人书橱”、“班级阅读角”和“学校图书室”，鼓励学生在家庭中与父母分享书籍，也能与同学进行阅读交流。
2. 利用网络拓宽视野
(1) 加大技术投入
学校将配置电脑，建设读书交流平台，实现师生信息互通，视野更广。
(2) 扩充电子图书资源
继续增加电子图书的数量与质量，并充分利用计算机房，保障学生的阅读需要。
（二）开展师生读书活动。
1. 教师读书活动：
为教师提供良好的读书条件，全天开放阅览室，并每学期要求教师研读至少一本教育专著。定期举行读书沙龙，组织教师之间的交流与分享。
2. 学生读书活动：
鼓励班级设置图书角，积极引导学生多读书、读好书，并通过黑板报和宣传栏传播名人名言，利用阅读课加强对学生的引导。
（三）促进师生写作活动。
教师每周需撰写随笔，反思教学行为，探讨教育问题，分享教育理念。开展“教育沙龙”与“研究报告会”，促进教师之间的思想交流和经验分享。
学生方面，从一二年级开始，鼓励写读书感受，通过观察和想象进行日记创作，逐步培养其写作能力。
（四）评比与展示。
通过班级为单位开展各类读书活动竞赛，树立先进班级、优秀教师和优秀学生的榜样，推动读书活动的深入开展。
各班级结合学生特点，自主开展阅读实践活动，通过丰富的实践让阅读走进生活，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的书香氛围。
让我们一同努力，建设一个书香四溢的校园，创造一个宁静优雅的环境，使我们的每一位学生在书的海洋中成长，接受文化的滋养，培养良好的学习习惯，为未来的发展打下坚实的基础。
“书香校园”特色建设实施方案 篇7
一、背景分析
我校是一所位于乡村的中心小学，现有在校学生164名，多数为农村家庭的孩子。虽然家长对孩子的学习寄予厚望，但由于大多数家庭缺乏良好的学习环境和家庭教育，孩子们的家庭藏书量也相对匮乏。学校教职工共13人，尽管班主任教师尽心尽力，但整体素质有待提升，缺乏具备特色的科任教师，这使得我们在创建具有艺术与体育特色的学校方面面临挑战。大部分教师未能积极进行自我学习和专业提升。面对这些问题，我们决定结合学校的实际情况，秉持“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提升拓展途径”的原则，以创建书香校园作为特色建设的突破口，力求在基础扎实、亮点纷呈的教育理念下，突出学校的办学特色，打造一个独具我校特色的书香校园。
二、特色定位
1、校园环境充满书香。通过完善学习与休闲环境，鼓励师生在学习与放松中共同成长。
2、师生气质散发书香。通过营造浓厚的读书氛围和开展多样的读书活动，使师生乐于阅读，以书为荣，树立终身学习的理念，培养优雅的师生氛围。
3、展示具有特色的读书成果。
三、创建实施时间：
20xx年3月——20xx年1月
四、特色管理
1、成立书香校园建设领导小组，确保各项工作的顺利推进。
组长：校长
副组长：副校长
组员：各班班主任
2、广泛宣传书香校园建设对学校发展的重要意义以及对师生成长的积极影响，使书香校园的理念深入每一位师生及家长的心中。
3、实施人文化管理，完善奖励机制，定期举办读书讲座，开展教师和学生的读书知识竞赛，引导师生养成良好的阅读习惯和持久的读书热情。
4、借助教育科研指导书香校园特色建设，开展校本课题《小学生读书兴趣与习惯的研究》，解决特色建设中的难点，使书香校园建设具备前瞻性和理论深度。
五、具体实施办法
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、在校园内布置与校本课程相符的古诗文壁画，通过图文结合的方式吸引学生深入解读古诗典故和其内涵，让他们在潜移默化中学习和积累。
2、在每个教室开设开放式图书角，由学校图书室定期更换书籍，学生自主管理借书及换书记录，墙上名言与花香交相辉映，创造一个自由、惬意的阅读空间。
3、建设舒适优美的教师阅览室，使读书成为一种享受。教师的阅读是书香校园创建的关键，丰富教师的内涵与底蕴，能够更好地引导学生深入阅读。
4、打造特色鲜明的校园文化墙，雕刻励志古训和古诗文，为师生的阅读与交流提供宜人场所，成为书香校园的重要组成部分。
（二）实行书香引领，激发阅读兴趣
1、每月举办一次主题读书讲座，结合校内教师和购买的光盘进行分享，讲座内容贴近学校实际和生活，主要以书籍推荐与阅读指导为主，提升师生的阅读品位。
2、开设校级与班级两级读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主策划，通过板报展示读书体会，增强校园读书氛围。
3、每学年由校长带领教师共同学习至少两本书，通过集体学习和体会总结的形式，促进教师的共同成长。
4、每个班级每月制作一期读书手抄报，内容和形式与学生年级特点相符，学校每学期评选优秀班级和个人，给予相应奖励。
5、设立校园图书交易市场，鼓励学生以书换书，不仅增加阅读量，也减轻经济负担，符合“书非借不能读也”的心理需求。
（三）搭建书香平台，展示读书成果
1、每学期举办一次四、五年级的读书知识竞赛，初赛采用笔试形式，全体学生参与，决赛则以口答的方式进行，决赛现场展示优秀学生的表现，以激励全体学生。
2、每学年进行一次教师读书活动，所有教师参与，活动形式根据情况调整，表现突出的教师将获得奖励和考核加分。
3、策划校园读书节活动，结合团体与个人展示，推广书香校园建设经验，发现不足，及时调整特色学校建设工作。
4、开展“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等丰富多彩的活动，将阅读与趣味活动结合，让阅读充满乐趣。
以上方案将在实施过程中不断完善，努力做好我校的书香校园创建工作。
“书香校园”特色建设实施方案 篇8
一、指导思想
为进一步推动我校书香校园建设，创造一个内容丰富、特色鲜明的文化氛围，秉持“全员参与，学生为主，校内活动，辐射家庭”的理念，以阅读为活动载体，激发师生的阅读热情，促进教师的专业发展和学生的全面成长，全面提升师生的人文素养，进而提升学校的教育教学质量和办学水平，实现内涵式发展。
二、具体目标
1、引导教师与书籍结缘，通过阅读提升教师的理论素养和业务能力，培养出一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的优秀教师团队。
2、以读书活动为主线，激励学生培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩展视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，从而增强学生的文化底蕴，提高他们的综合素质。
3、加强校园文化建设，营造个性化、文化化、潜移默化的校园文化生态环境，积极营造浓厚的“书香校园”氛围。
4、促进教师、学生及家长的共同参与，努力构建学习型校园和学习型家庭。
三、领导组织
组长：
成员：
四、主要措施
(一)各校需建立相应的组织，将书香校园建设纳入学校工作的议程，作为系统工程认真实施，确保“书香校园”创建活动的顺利进行。
(二)完善“学校图书馆”、“班级读书角”、“个人书橱”和三级书库，保证书籍资源的丰富。
1.学校要通过多种渠道逐步补充和更新图书馆的图书，充分利用学校图书馆，开展图书借阅活动。应配备专兼职图书管理员，负责师生的借阅和推荐工作，定期制定借阅时间表，确保各班级能够顺利进行图书借阅。
2.在班级设立读书角，鼓励学生以书籍交换或捐赠的方式丰富班级书籍资源，建立健全的阅读制度，实现资源共享。各班可选出有责任心的同学担任图书管理员，负责图书的登记、管理和借阅。
3.鼓励家长在家中设置个人小书房，依据学生推荐的书籍为他们购买，提倡亲子共读活动。
(三)各校应重视书香校园的环境建设，充分利用现有资源，合理利用走廊、门厅、教室、功能室、办公室、操场等场所，营造浓厚的书香氛围，并展现出不同场所的独特特点，形成学校特色的书香环境。
(四)建立健全书香校园建设的相关制度，确保书香校园建设的落实。各校需制定《书香校园建设实施方案》，结合自身实际情况，完善图书阅览制度、检查评比、奖惩机制、教师阅读计划、书香班级评选及阅读之星评选等相关制度。
(五)将读书活动作为书香校园建设的重要内容。
1.学校方面：
(1)规范阅读内容，明确各年级的必读、选读和推荐书目，引导学生开展诗文、名著、时文和科普类阅读。
(2)明确阅读要求，依据课标与学生的实际情况，确定阅读书目、阅读量和读书笔记内容（可包括摘抄精彩片段、内容摘要和读书感想等）。语文教师应合理减少书写任务，将阅读纳入家庭作业的主要内容，确保对学生的读书效果进行指导。
(3)确保有足够的阅读时间，各年级每周安排一节课为阅读课，以保障充足的阅读时间，提高阅读效果。鼓励学生进行晨读、晚读和假日读书，每天主动阅读不少于半小时。
(4)做好阅读指导，班主任作为阅读组织者，语文教师作为指导者，在阅读课中指导学生掌握阅读方法，培养学生的摘录、记录和写读书笔记的好习惯。
(5)重视课外阅读，积极引导学生培养课外阅读的习惯，让他们在轻松自由的环境中汲取知识，学会与书籍交流。
(6)强化读说、读写结合。提倡课前3分钟的口语训练，进行好书推荐和读书交流，提升学生的表达能力，拓宽视野。要鼓励写作，形成日记、周记和读书笔记的习惯。
(7)确保读书质量，教师可在布置阅读任务时提出问题，让学生带着问题去阅读；也可以设计问题考核阅读效果。
(8)为学生提供展示读书成果的平台：
利用墙报栏设置读书专栏，及时张贴优秀的读书心得；
发挥红领巾广播站的作用，开展读书俱乐部，分享好书、讲故事、发表读书感想，引导学生诵读经典。
定期举办故事会、交流会、读书笔记展览、知识竞赛和演讲等活动，让学生展示他们的读书成果，激发他们的写作兴趣。
充分利用网络资源，推动网上阅读和写作，学校应制定具体要求。
致力于“书香班级”建设，完善图书角，设置“读书园”等，营造符合班级特点的愉悦阅读环境。
(9)建立奖励机制：每学期举办读书笔记评比，每学年评选书香小明星、书香班级和书香家庭等.
(10)每学年组织读书报告会、师生读书分享会、经典诵读演讲会或读书成果展示会，以检验和积累书香校园建设的成果。
2.学生方面：
(1)开展多种形式的主题读书活动，鼓励学生在课余时间参加读书活动，通过讲故事、演讲、主题征文、朗读、漫画展和手抄报等形式，展示他们的阅读成果，让优秀书籍陪伴他们的成长。
(2)组织“捐书、献书”活动，以班级为单位进行“献本书看百本书”的图书角建设，并在捐书时要求学生制作书卡，传递对同学的美好祝福。
(3)每位学生建立“读书成长册”，记录读书的基本情况、成果和实践活动，以此留下成长的印记。
3.教师方面：
教师不仅要引导学生阅读，更需加强自身的阅读。应广泛阅读经典名著、教学专著、教育学以及报纸杂志，提升自身的文化底蕴和教学水平。
(1)个体研读，教师每日保证至少半小时的阅读时间，深入阅读经典名著，确保读有所思、读有所感，常进行教育反思，撰写优质的教育随笔。
(2)集中培训，计划性地组织专题培训，提升教师的工作能力，解决实际问题。
(3)分享交流，定期开展读书分享活动，交流阅读体验、心得和疑问。
4.家庭方面：
家长应正确对待孩子的课外阅读，主动与孩子共同阅读，并进行讲解，培养他们的阅读兴趣。积极组织“小手拉大手，一起读书”的亲子共读活动，使家庭参与到热爱阅读、享受阅读的行动中。
(六)将书写教学纳入书香校园的建设中，从握笔、书写姿势到笔顺，精细要求，持续指导，帮助学生养成良好的书写习惯。
建设书香校园是一项涉及学校发展的系统工程，是学校文化建设的重要组成部分，也是提高教育教学质量的重要途径。各校要深刻理解书香校园建设的积极意义，明确工作目标和任务，努力将书香校园建设带出新意，展现特色。
“书香校园”特色建设实施方案 篇9
为深入贯彻落实滦南县教育局关于“营造书香校园”特色建设的实施方案，旨在创建一个书香四溢、和谐共融的校园环境，引导广大师生“浸润于五千年的文化底蕴，品味祖国的经典佳作”，与经典为伴、与名著同行；促使师生在阅读中提升做人的道理、独立的思考能力和自我认知的能力；努力营造浓厚的书香文化氛围，特制定以下实施方案。
一、指导思想：
依据新课程改革的核心理念，旨在营造崭新的校园文化气息，进一步推动学生的课外阅读活动，使每位学生在丰富多样的文字世界中获取知识、亲近母语、提升语文素养。通过课外阅读活动，促进语文课堂教学的改革，激发读写的相互促进，全面提高语文教学质量。学校力求通过书香校园的建设，全面提升师生的综合素质，扎实推进素质教育的落实，进而有效促进校风校纪的建设。
二、活动目标：
1. 在校园内营造一种“书声琅琅，书香弥漫”的良好氛围，使阅读真正化为学生的自觉行为与生活必需。
2. 积极倡导“我与好书同行”的理念，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的阅读习惯，做到多读书、读好书、好读书，从而提升阅读与写作的能力，丰厚文化底蕴，陶冶道德情操。
3. 通过读书活动的开展，引导教师和家长共同参与，营造良好的阅读氛围，推动阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。
三、活动主题：
全员参与阅读，领悟方法，共享快乐；滋养经典，陶冶心灵，积淀生命。
四、活动措施：
1. 加强组织。
建立以校长为核心的阅读组织架构；各班应成立阅读小组，班主任和语文教师负责主要工作，同时选取责任心强、具组织能力的学生担任阅读组织委员。
(1) 创建书香校园领导小组
组 长：
副组长：
(2) 创建书香校园实施小组
组 长：
副组长：
组员：各班班主任及全体语文教师
2. 营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓厚的校园文化氛围，在显著位置张贴或书写关于“书香校园”的宣传画、标语、口号等。班级要加强“书画班级”建设，设置阅读角、黑板报、图书角等，创造宽松、愉悦的阅读环境。
3. 落实活动。
(1) 建设班级图书角。
各班语文教师与班主任密切配合，打造自己的图书角，充分利用学生的阅读资源，围绕相关阅读主题丰富书柜，并建立健全阅读制度。
(2) 确保阅读时间。
固定读书时间，如：晨读、午间阅读、课后托管、大周末阅读，鼓励学生每天在家自觉阅读至少半小时。
(3) 明确阅读要求。
要求学生：低年级需记录阅读的页码或标题并由家长签字；中年级需摘抄精彩句子、名人名言；高年级则需整理读书笔记，包括精彩摘录、摘要及读书心得。
(4) 开展阅读活动。
▲ 设立“校园读书月”。每学期设立一次“校园读书月”，本学期定于9月份，主题为“书香伴我行”。
▲ 开好“班级读书会”。各班每周或隔周召开一次“班级读书会”，鼓励学生汇报自己的阅读收获。
▲ 开展各种读书活动。根据每学期确定的主题，结合学校实际，组织美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）赛、读书报告会、诗歌擂台赛、读书笔记展览等丰富的活动。
▲ 利用宣传平台。充分利用校园广播站和学校网站，设立书籍介绍、读书心得分享等栏目，引导学生诵读经典。
4. 落实评价。
(1) 建立学生的“读书成长册”。学生可设计个人档案，如读书计划、家校联系卡、读书笔记等，每学期一本。班主任需做好定期检查和整理。
(2) 每学期进行“书香家庭”、“书香班级”的评比，并给予适当奖励。
(3) 将各班的“书香校园”建设情况纳入考核项目，并定期开展系列交流和评比活动。
5. 档案整理。
由班主任和语文教师协助教导处整理相关资料。
五、时间安排：
“书香校园”建设活动分为三个阶段：
第一阶段：xx年9月—10月，为启动准备阶段。
主要任务：制定并公布方案，初步改善校园环境，利用各种机会主动宣传，做好动员工作。
第二阶段：xx年10月—xx年6月，为重点实施阶段。
主要任务：完善校园文化建设，开展各类读书活动，教育处将不定期开展交流研讨及参加各级活动。
第三阶段：xx年7月，为总结评估阶段。
主要任务：总结活动的沟通做法，分享成功经验，并参与相关展示与评比。
六、活动要求：
1. 加强领导。
各班要将读书活动视为推动校园文化建设及促进学生全面发展的重要举措，成立专门的活动小组，充分调动班干部及学生的积极性，为活动提供全方位的支持。
2. 规范管理。
学校将活动纳入常规工作进行管理，明确职责，各班需制定建设计划、管理制度、活动记录和成果汇报，配合好档案管理。
3. 确保落实。
各班级需遵循“内容丰富、形式多样、不断创新、长期坚持”的原则，确保全员参与，以班主任积极引导，拓展至家长，使读书活动切实有效。
附：活动口号
1. 与好书交朋友。
2. 书籍是人类进步的阶梯。
3. 理想的书籍是智慧的钥匙。
4. 与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。
5. 我阅读，我快乐！我读书，我成长！
6. 让读书成为校园最美的风景。
7. 读书——为心灵、智慧与品味插上腾飞的翅膀。
8. 品读书滋味，悟读书乐趣。
9. 学习读书故事，掌握阅读技巧。
10. 让书香溢满师生心间，让好书伴我们成长。
“书香校园”特色建设实施方案 篇10
一、指导思想：
为促进我校“书香校园”的建设，深化学生的阅读兴趣和能力，学校决定开展“阅读推广”活动，将读书氛围从校园延伸至家庭，让书香浸润每一个角落。“阅读推广”活动的开展有助于构建和谐的社会、家庭及邻里关系，同时也提升家长的文化素养，更有益于孩子的阅读习惯养成。基于此，我校拟推出“亲子共读，共建书香家庭”的系列活动。通过这些活动，推动学校内的大阅读活动，使孩子们能够有机会、有动力、有指导地阅读更多优秀书籍。
二、活动目的：
1、积极引导“与书为友”的理念，践行“读书使我快乐与成长”的信念，帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励多读书、读好书、乐于读书，提升读写能力，夯实文化根基，陶冶性情。
2、通过“书香家庭”创建活动，激发家长与学生共同爱上读书，将书籍视为生活中的良师益友。
3、引导家长与孩子共同打造“家庭书架”，并根据学校推荐书单添购适合家庭的书籍。
4、通过活动营造良好的家庭阅读环境，提升家庭的文化品位，增强家长与学生的综合素养。
5、让家长和孩子在活动中感受到阅读所带来的快乐与幸福。
6、通过本活动，帮助家长掌握家庭教育的艺术，成为孩子人格的榜样和知心的朋友。
注：推荐书目可参考年级或班级的规定，鼓励有计划地进行阅读。
三、“书香家庭”评比标准
1、家中应为学生设立专用的写字桌、学习台灯、书柜等学习设施，营造浓厚的书香氛围。（20分）
2、家中应备有适合学生年龄段的课外书不少于30册，适合家长阅读的书籍不少于10册，并逐渐增加。（20分）
3、根据孩子的年龄和实际情况，设定每天的阅读时间，至少30分钟，促进亲子阅读的氛围（20分）
4、家长应确保每天孩子有1小时以上的时间阅读课外书，并给予适当的交流，确保在班级和年级内的阅读量名列前茅。（20分）
5、家中环境应文明整洁，禁止打牌、赌博及其他影响孩子阅读的活动。（20分）
四、具体措施：
1、营造书香家庭的氛围：
（1）为学生设置写字桌、台灯、书柜等设施（可提供照片作为展示）。
（2）家长每月带孩子至少逛书店一次，购买喜爱的书籍。
2、建立家庭书架：
每个家庭需准备一学期内精读的书籍3-6本，提交“家庭书橱”的照片。
3、活动实施：
（1）家长与孩子共同制定家庭读书计划。
（2）家长每月带孩子去书店至少一次，记录购买书籍情况并向班主任汇报。
（3）坚持每天阅读1小时，逐步养成良好的习惯，记录亲子共读的场景并拍照。
（4）家长与孩子可根据各自兴趣选择书籍，也可选择共同阅读，做好“亲子共读”的记录，家长可准备一本“亲子共读”笔记本，随时记录感想，学期末交给班主任。
（5）在“亲子阅读”记录本上，每周给孩子写一段鼓励的话，与孩子沟通，建设精神家园，营造浓厚的书香氛围，让孩子真正感受到终身学习的重要性。
（6）根据学校推荐书单，选择一本或几本书籍，与孩子共同阅读并进行交流，反思家庭教育的方法，写出读后感或教育心得。
（7）家长和教师需保持沟通，关注学生的阅读状态，确保活动的质量和效果。
五、表彰奖励：
获得书香家庭称号的家庭，学校将在期中及年末典礼上进行表彰，并颁发“书香家庭”标志牌。
六、参评要求：
由家庭自愿申报，提交相关材料，每班可推荐1-2个书香家庭。学校将根据提交材料的情况，最终确定书香家庭名单。
1、申报表。
2、介绍书香家庭特色的资料一份
（附带证明材料如：亲子阅读照片、阅读计划、读书感想或个人读后感）资料越具体详细越好。
“书香校园”特色建设实施方案 篇11
一、指导思想
为推动学生形成良好的阅读习惯，提升他们的阅读能力，旨在引导广大学生“走近悠久文明、品味经典佳作”，与经典同行、与名著相伴；激励学生在阅读中学会做人、学会思考和认知；努力在校园内营造浓厚的书香氛围，特制定“书香校园”特色建设实施方案。
二、活动目标
围绕“书香校园”建设这一核心主题，在全校范围内系统性地开展读书活动，创造一个勤奋学习、奋发向上的校园文化氛围，培养学生热爱读书、广泛阅读的良好习惯，使校园内形成浓厚的读书风气。
三、活动主题
我阅读，我快乐，我成长
四、活动组织机构
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
五、具体实施办法
1.读书活动的准备工作
2.各班级于十月的中下旬召开一次以“建设书香校园”为主题的班会，作为读书活动的启动仪式，营造浓厚的读书氛围。
3.各班级设置一个“图书角”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等栏目，同学们分享自己阅读过的新书和好书，交流读书心得，形成良好的班级读书氛围。
4.加强学校图书室的建设，定期向学生开放，图书管理员需每学期编制图书目录，指导学生有针对性地借阅书籍。
2.读书活动的程序和措施
（1）各班可成立多个读书小组，鼓励学生自愿加入。每组由5－8人组成，并选出小组长，班级设一名读书活动大组长。
（2）读书小组在每个阅读周期内共同阅读一本书，阅读时间安排在课余和双休日。
每位小组成员可自由交流读书心得。
（3）每位学生需准备一个专用的阅读笔记本，随时记录阅读感悟、知识积累及精彩内容分析等。每学期至少完成一篇不少于500字的读书相关文章。
（4）班级读书交流会。为了检查和展示读书成果，各班每月至少举行一次班级交流会，时间定在班会时。交流会分为小组讨论和各小组推荐代表进行展示。
（5）校级读书成果展示。每学期学校举办一至两次读书相关的比赛或评比活动，如演讲、征文、读书报告会、优秀读书笔记展览等。
（6）评选“书香明星”和“书香班级”。每学期对在活动中表现优异或进步显著的学生授予“书香明星”称号，同时评选出“书香班级”。
六、相关人员职责
1.学校的读书活动由语文教研组在校领导的指导下负责组织和协调，包括班级读书活动的指导和全校读书活动的组织等。
2.班级读书活动由班主任负责，具体组织班级图书借阅、班级读书交流会，并随时抽查阅读小组成员的阅读笔记。
3.班级语文教师负责指导读书活动，包括帮助学生制定读书计划、阅读方法和撰写读书文章等。
4.读书小组长负责本小组的读书活动，包括图书借阅、小组交流会和读书材料的收集等。
5.读书活动大组长负责班级的图书借阅工作、主持班级读书交流会，以及收交班级的读书材料等与班级读书活动有关的工作。
“书香校园”特色建设实施方案 篇12
一、指导思想
围绕“营造书香校园”的主题，秉承“学生为中心、全员参与、以学校为主、辐射家庭”的工作思路，结合“活动丰富、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，积极开展校园读书活动，改善校园文化环境，为学生创造一个陶冶情操的理想空间，同时为学校提供一个提升教育质量的良好平台，借此机会引导和激励家长参与到读书活动中，为构建学习型社会贡献力量。
二、活动目标
1、在学生中倡导“与书为友”的理念，通过富有创意和多元化的读书活动激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为他们的生活方式，为终身学习奠定坚实基础。
2、借助读书活动的系列开展，营造浓厚的“书香氛围”，让校园充满人文气息，形成具有特色的校园文化品牌。
3、启动“书香班级”、“书香校园”项目，创造良好的阅读环境，通过“活动”促进“习惯”，激励学生与书籍建立深厚的友谊，使读书活动成为常规的学习内容，拓宽视野、增加知识储备，提高审美情趣和文化修养，塑造优秀品质，享受积极向上的人生。
三、活动宣言
“我读书，我快乐”，让我们携手共进，把读书进行到底！
四、活动形式
1、以班级为单位，各班班主任组织学生深入阅读优秀书籍。
2、设计多种有意义的活动，例如征文竞赛、故事分享、演讲比赛、知识竞赛等，巧妙融合读书与道德实践活动。
五、活动要求与具体措施
(一)让每个班级充满书香
1、通过“班级图书角”和教室布置，创建“书香班级”。在教室中设立“阅读台”，确保孩子们能够随时拿到书籍，随时享受阅读，让他们在日常生活中浸润于阅读之中。
2、各班班主任和语文教师应科学安排时间，结合班级实际，开展常规性活动。每天早上8:10-8:20安排阅读《论语》等经典古诗文。每班每学期应自选古诗进行诵读。
如：在班队会或课前5分钟，各班可以设置“名人名言”、“书香时光”、“古诗词诵读”、“好书推荐”等环节，介绍自己阅读的书籍，与同学们分享阅读的心得，营造良好的阅读氛围。
3、加强班级板报建设，记录学生的读书活动和感悟，形成“书香橱窗”。在班级黑板上方设置“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，学生利用课间和休息时间背诵，在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
(二)构建丰富的读书网络
1、举办读书博览会：
（1）每位学生每学期必须阅读5本书以上，并深入研究其中5篇文章。
（2）定期举办“读书博览会”，向同学们分享新书和好书，交流读书心得，进一步营造班级良好的阅读氛围。
2、收集有关的报刊资料、名言警句以及读书心得等，每学期出版一期读书小报，并组织评比活动。
3、建立“好书交换站”：在班级中设立“好书交换的空间”，定期开展“好书互换”的活动。
4、创建《读书采蜜集》——记录精彩片段和名言警句，定期组织班级之间的交流和评比，选出“阅读小专家”和“阅读小能手”。
5、各班语文教师要将阅读作为作业的一部分，每天布置约20分钟的阅读时间，并邀请家长进行监督。
(三)拓宽阅读渠道，开展家庭阅读系列活动
开展“小手拉大手，亲子共读”活动，鼓励家庭参与，提升对阅读的热爱和享受。
“小手拉大手，亲子共读”活动基本要求：
（1）督促孩子每天阅读课外书（不少于20分钟），并做好读书笔记（形式自定，篇幅不限，数量不宜过多，由班主任确定）。并在《家校联系册》上签字。
（2）为孩子购置一些经典的文学作品。（推荐书单包括：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。）
（3）带孩子前往图书馆、书店等地开展阅读活动。
（4）家庭条件允许的，可以开展“网上阅读经典”等活动。
（5）活动期间，与孩子共同阅读一本书，并分享读书体会。
通过本次“书香校园”行动，我们希望在校园及每个家庭中营造一种“拥书而读、静享其乐”的文化氛围，激励和引导师生及家长，共同营造一种探索、反思、创新的积极状态，形成具有时代气息的教育品质，浸润在浓厚书卷气中，培养优雅的气质。
“书香校园”特色建设实施方案 篇13
一、活动目标
引导全校师生从自身出发，从小事做起，激发对学习的热情，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方式，树立终身学习的理念；营造热爱学习、乐于探索的校园氛围，积极践行“书籍生活化、学习常态化”的教育理念。
1、在教师中倡导“书香相伴”的思想，从朴素的“读书是基本需求”升华为“读书是责任”、“读书是乐趣”、“读书是美好的生活方式”，促进教师业务能力提升，享受阅读、享受教学、享受生活。
2、在学生中提倡“与优秀书籍为友”的理念，通过生动活泼、丰富多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让阅读逐渐成为学生生活的一部分，为他们的终身学习奠定基础。
3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园充满人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。
二、读书宣言
阅读是一种美好的休闲活动，让我们携手共读，把阅读进行到底！
三、活动要求与具体措施
（一）教师读书
1、根据班级实际情况，制定相应的班级阅读计划。
2、加强和完善校园阅览室的建设与管理，使“沉淀”的图书能够“流动”起来，打造教师借阅与阅读的开放空间。
3、鼓励每位教师每学期精读一本提升教育教学理论素养的书籍，并撰写读书心得，上传至校园网络。
4、利用周末及假日时间，诵读经典、品味名著，充实自我。
5、每天早晨和中午，在校后设定师生共读时间，教师与学生共享阅读乐趣。（每周至少一次）
6、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用午会课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
7、关注大语文的理念，语文教师依据课堂教学内容向学生推荐优秀的课外读物，或相关主题的优秀篇章，并在备课中体现。同时做好拓展阅读材料的积累与整理。
（二）学生读书
1、开放阅览室、电脑室，并制定相应的借阅与阅览制度。
2、布置教室与校园环境，设计班级与学校的阅读标语，通过宣传窗和走廊展示名人名言、阅读明星和好书推荐等，使校园、教室弥漫文化气息。
3、建立班级图书角，引导学生携带优秀读物到校，图书室借出一些亲近母语的书籍，来丰富图书角内容。
4、班级图书角全天开放，各班选派2名学生作为图书管理员，加强管理。每月举行一次“图书交换日”活动，拓展书源，确保学生有书可读。
5、利用晨会、午间阅览课、课外阅读指导课等，对学生进行阅读方法指导、课外读物拓展、名篇精读和书籍交流等。（包括教授学生如何精读、速读，如何做好读书笔记，以及如何查阅资料等。）小学低年级（1—2年级）：目标：培养学生的课外阅读兴趣，能够独立阅读教师推荐的读物，背诵自己喜欢的成语、名言、谚语和古诗，并完成简单的读书卡。
操作：
①利用每节课开始的几分钟，诵读古诗、进行成语接龙和朗读优秀片段等。
②通过每两周一次的绘本阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声朗读各种读物。
③指导学生做好简单的读书卡记录。
20条3会讲3—6个故事2、4会读3—6篇散文多元阅读1每月到图书馆、新华书店阅览4次2每月读报12次3教师推荐书单4其他材料小学中年级（3—4年级）：目标：努力培养学生的课外阅读习惯，在教师的引导下进行摘抄，并能够对读物表达个人的见解与感悟，与同学及父母进行交流。
操作：
①利用每节课开始的几分钟，诵读古诗和优秀散文等。
②利用每周的课外阅读指导课围绕“拓展阅读”为核心，进行主题式阅读。年级组教师互相合作，找准教材的拓展点确定阅读主题，搜集相关文章2-3篇，并在备课中体现，做好拓展资料的整理与积累。
③指导学生逐步掌握理解文章主要内容的方法，培养良好的阅读习惯，提升阅读速度等阅读技能。
④指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的插图，以激发兴趣。
⑤学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。
1、将校园读书活动纳入期末评比考核，由大队部对每日的早读进行检查、记录和评分，作为评选书香班级的依据之一。
2、教导处随时检查午间阅览课、课外阅读指导课并记录。
3、建立书香班级和阅读明星等评比与表彰制度。
四、组织机构
1、领导小组名单组长：郭央松副组长：包海红金科女组员：邬海英魏剑儿鲁军辉叶君桥汤晓娜
2、读书俱乐部成员名单教师读书会负责人：魏剑儿成员：全体教师会员学生读书会负责人：高段-包海红中段-叶君桥低段-金科女成员：各学科教师、全体学生会员家长读书会负责人：汤晓娜、家长委员会成员成员：全体家长会员
五、活动安排
二月份
1、制定“营造书香校园、教师共同成长”阅读工程实施方案。
三月份
1、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）
2、各班级制定班级读书计划。
3、组织“读书的好处”演讲比赛。
四月份
1、组织校外阅读指导课的教学研讨活动。
五月份
1、开展“激情红五月”主题读书活动月。
2、组织课外阅读知识竞赛。
六月份
1、组织“庆六一”经典诵读活动。
七月份
1、总结并评比“书香班级”、“读书之星”等。
“书香校园”特色建设实施方案 篇14
一、活动目标：
1、借助学校“书香校园”特色建设活动，推动校园文化的繁荣，创造浓厚的读书氛围，从而形成良好的阅读习惯，助力建设学习型学校。
2、鼓励全体师生走近书籍，培养良好的阅读习惯，拓宽视野，增加知识储备，提高审美情趣与人文素养，塑造优秀个性与品质，迈向更为积极的人生。
二、活动主题：书香相伴，共同成长
三、活动口号：
“与经典同行，奠定人生底色。与智慧共享，开拓视野新天地。”
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
四、必读书目与推荐书目
1、必读书目：小学一年级《三字经》、二年级《唐诗三百首》、三年级《增广贤文》、四年级《宋词三百首》、五、六年级《论语》。
2、推荐书目：每人至少阅读2本。
五、活动安排
本次活动分为三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段（10月10日——10月16日）
1、制定“书香校园”实施方案，细化活动安排。
2、加强宣传，营造良好氛围，布置校园环境，张贴标语，班级制作主题黑板报，利用公众号传播活动信息。
第二阶段：实施阶段（10月18日—11月26日）
重点开展以下活动：
1、开展“古诗诵读千首计划”，每周通过公众号发布两首古诗，让学生在六年内积累1000首古诗。
2、举行线上家长学校活动，激发家长参与热情，加强家庭教育与文化素养的提升，促进学习型家庭建设。
3、倡导“家庭小书架”活动，鼓励亲子共读，营造书香浓厚的家庭环境。
4、开展《家长大家谈》《学生优秀作品》《全民朗读》《古诗千首计划》等校刊活动，通过公众号展示学生的阅读能力。
5、举办主持人大赛，以选拔优秀参与者，促进同学们的朗读、表达及写作能力的提升。
6、开展古诗文竞赛，激发学生诵读古诗文的热情，提升文化素养。
7、进行“生活中的劳动之美”征文比赛，全面提升学生的写作能力。
8、组织班级读书交流会，全面检验必读书目阅读情况。
9、开展晨读和课前诵读活动，确保读书效果，让读书声响彻校园。
0、建立青年教师书香互动群，分享自己的阅读经验，营造积极向上的学习氛围，争做学习型教师。
第三阶段：总结评比阶段（11月27日——12月3日）
1、集中表彰主持人大赛的优胜者及优秀选手。
2、评选书香班级。
3、评选书香家庭。
4、评选十佳读书好少年。
5、评选书香教师。
六、活动要求及保障措施：
1、学校所有宣传渠道应服务于本次活动，公众号要积极推广，确保活动声势浩大。
2、教师应为学生的榜样，以自身的阅读热情影响学生，班主任需组织好各类读书活动。
3、各班级要积极参与学校各项活动，保证高质量完成读书节相关任务。
4、学校将定期检查全体同学的古诗积累与读书笔记，激励学生积极参与。
“书香校园”特色建设实施方案 篇15
书香校园，是知识与文化交织的殿堂，是每位学子成长的沃土，更是塑造优雅气质和坚定信念的摇篮。为推动校园文化建设，提升学生的人文素养，学院决定开展“书香校园”特色建设活动，以期在全校范围内营造浓厚的读书氛围，促进思想交流和情感共鸣。
一、活动主题：书香校园，润泽心灵成长
二、活动内容：
（一）阅读推广活动
活动主题：“让阅读成为习惯，让书籍点亮人生”。学院鼓励全体在校学生积极参与阅读好书，推荐每位同学在活动期间阅读一本书籍。
活动时间为4月1日至4月30日。在此期间，学院将举行4月23日“世界读书日”的宣传和教育活动，同时进行“书香班级”和“书香宿舍”的评比。图书馆将提供书目推荐，帮助同学们选择适合的读物，充分利用校园内的资源，为全体师生的阅读活动提供支持。
推荐阅读类别：现代文学、古典文学、外国文学、小说、传记、散文、诗歌、纪实文学、世界名著、专业书籍及其他。
（二）图书交流活动
活动主题：“书籍是知识的载体，让我们共享智慧”。学院号召同学们向图书馆捐赠个人闲置图书，构建图书共享资源库，促进知识传播，营造更好的阅读环境。
活动时间：4月至6月，分为现场交流和后续流动两部分。学生可在指定时间前往图书馆参与图书交换，推动书籍的循环流动。
（三）征文比赛
征文主题：“阅读，让我们的生活更加丰富”。此活动旨在激励学生多读书、勤思考，培养表达能力，在阅读与写作中增强知识积累和视野开阔。
时间安排为5月1日至5月22日。评选方式为初期由各系（部）进行筛选，再由评审小组组成，通过打分方式进行复赛，决赛由多个部门的老师共同参与评审。优秀作品将刊登在《耕耘》校刊上，供全校师生欣赏。
（四）演讲比赛
演讲主题：“书香浸润心田，知识引领未来”。各系部将推荐优秀演讲者参加学院演讲比赛。
时间安排为5月25日至6月19日。演讲比赛、征文比赛及“书香班级”和“书香宿舍”的表彰将在活动同期间进行，鼓励各系部组织丰富多彩的读书相关活动，如古诗文背诵、朗读、读书交流等，活动总结需报至学生处。
（五）图书捐赠活动
活动主题：“传承书香，关爱学弟”。通过图书捐赠，毕业生向母校表达感恩之情，希望更多的学弟学妹能感受到书籍带来的力量与温暖。
活动时间：5月至6月，捐赠图书包括语言文艺、社会科学、自然科学类书籍，要求书籍品相良好，各系部将设立捐书点，收集整理后转交给图书馆。
三、有关要求：
1、学生处作为本次活动的主办单位，需加强对活动的组织及指导。其他相关部门应根据职责做好配合，广泛动员师生参与，确保活动的顺利开展。
2、各部门要深刻理解此活动的重要意义，精细策划，认真组织，确保每项活动都能顺利实施，推动学生积极参与。
3、在4月的全校学生工作例会上，将同时举行此次读书活动的启动仪式。
4、通过校刊、广播、校园网及社交媒体等渠道，积极宣传书香校园活动，树立先进集体和个人的典型，为活动营造良好的舆论氛围。
“书香校园”特色建设实施方案 篇16
一、指导思想
“书籍是人类进步的阶梯”，营造书香校园是学校文化的重要体现。师生在书籍的陪伴下，不仅能够领略到文化的魅力，而且能感受到丰富的人文氛围。为拓宽学生的视野，提升师生的道德素养与文化素质，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，建设一个人人热爱读书、善于阅读的环境，将阅读活动和书香校园的建设推向更高的层次和更广的领域。按照中心校的相关要求，开展此项活动。
二、创建目标
与书籍为伴，与文明同行。
三、创建口号
与经典同行，打牢人生基础；与名著为伴，塑造美好心灵。
四、具体措施
1、加强学生朗读能力的培养，每天的晨读时间校园内应响起朗朗读书声。
2、各班需选拔积极向上、责任心强且具备组织能力的读书委员，负责组织班级的晨读、午间阅读和课外阅读活动。
3、读书委员会应做好借书、分书等各项准备工作，要求学生在阅读时保持专注、投入，体现自主学习的良好风气。
4、阅读时间安排为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日及假期内，鼓励并倡导学生在家每天自觉阅读不少于半小时。
5、语文教师需上好课外阅读指导课，内容包括：
(1)围绕每月主题，精心备课，落实指导：
①激发兴趣
②书籍介绍
③阅读方法指导等。
要求学生实现以下目标：低年级——记录书名及摘抄优美句子，并由家长签名确认；中、高年级——撰写读书笔记，包括精美句子摘录、内容摘要及个人感悟。
教师的要求：
①与作业安排相结合，避免增加学生负担；
②定期检查，至少每周批改一次学生的读书笔记。
(2)反馈展示课，组织学生分享阅读收获：
①举办各种形式的美文朗读比赛，提高学生的朗读能力。
②开展演讲、讲故事比赛、读书汇报、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味活动，锻炼学生的语言表达能力。
③设立多种写作比赛，让学生通过自己的笔记录生活：记叙文、读后感、想象作文、童话等，检验阅读积累的成果。
④鼓励三至六年级学生每月编辑一份读书手抄报，丰富课外活动。
(3)及时对阅读成果进行检查与评价。
6、组织参与学校语文组及少先队大队部开展的“读书节”系列活动，包括低年级的故事讲述、朗诵比赛，中、高年级的征文、手抄报、演讲及知识竞赛等。
7、利用红领巾广播站，广播学生的读书作品，为学生提供自我展示的平台。
8、学校图书室每周定期完成各班的借书登记工作。
9、鼓励教师、学生与家长共同参与阅读活动，共同营造书香校园。
(1)学生阅读系列活动：
①各班开展“每周一诗”朗诵活动。
②结合每月的阅读主题制作读书手抄报（针对三至六年级，每位学生需制作四份）。
③继续举行每学期一次的校级优秀诗文背诵活动。
④各班鼓励学生借书，并进行借书评比。
“书香校园”特色建设实施方案 篇17
一、指导思想
为了更好地推进我校“书香校园”的建设，切实提升师生的人文素养和阅读能力，同时响应临淄区教科室的工作要求，特制定符合我校实际的“书香校园”特色建设实施方案及评价标准。
二、活动目标
1、围绕“书香校园”主题，通过有计划、有目的、有指导的阅读活动，创建积极向上、勤奋学习的校园文化氛围，鼓励学生养成热爱阅读的习惯，形成良好的读书风气。
2、通过各项活动有效提升学生的阅读能力，使他们在广泛的阅读中开阔视野、激发兴趣、增长知识，并逐渐培养良好的阅读习惯。
3、提升学生的道德素养和文化修养，促进他们知识的更新、思维的活跃以及实践能力的提高，增强生命感悟，从而丰富校园文化。
三、主要课题
1、国家级立项课题：创建书香校园。
2、省级立项课题“阅读经典，享受书香”子课题：小学中高年级的小说阅读。
四、实施措施
（一）明确分工，责任到位
成立由校长担任组长，业务副校长与教务主任担任副组长的领导小组，校长为第一责任人，副组长负责具体实施策略，教务处安排教师具体负责实施内容，班主任和语文、英语教师作为具体执行者。教务处设立检查小组，确保项目顺利推进。
（二）推行“百种报刊进校园”
积极实施“百种报刊进校园”项目。一方面，学校每学期为师生订阅一定量的优质图书和报刊；另一方面，学校推荐适合学生阅读的报刊，引导家长为学生订阅，教师根据学科特点选择合适的报刊。学校采用集中管理、分散阅读和集中阅读相结合的方式，鼓励师生积极参与阅读活动。每月进行一次阅读调查，了解师生对报刊的收获和喜好。
（三）实施“每周一诗”
为确保每周背诵一首古诗，学校要求每周第一节语文课前10分钟，由语文教师指导学生背诵古诗，采用领读、理解诗意、图文结合等多种方法，鼓励学生在课余时间多加练习。在一周内进行检查和评价，记入学生古诗背诵档案，检查人员包括教师、家长和负责组长。能力突出的学生可以增加古诗的背诵量。
（四）每季度读一本书
低年级重点阅读绘本和浅显童话，教师通过讲述激发学生的阅读兴趣，鼓励亲子共读。中高年级以经典文学、科普文章和小小说为主，开展共读、自由阅读、撰写读书感悟等活动，每月设计读书调查，了解学生的阅读情况和感受，将结果纳入学生的读书评价中。
（五）营造浓厚的读书氛围
通过手抄报、黑板报和校园广播等多种形式，创造积极向上的育人环境。开展“亲子共读”、“师生共读”和“教师共读”等活动，促进阅读互动，鼓励家庭和学校共同营造书香氛围，定期评选书香班级和书香家庭，激励师生参与。
（六）完善阅读学分制度
制定阅读学分制度，鼓励学生背诵古诗、阅读刊物和书籍，每周背诵一首古诗可以获得学分，确保全年达到最低学分要求。特别设立奖励机制，鼓励学生超额完成阅读任务，给予一定的荣誉和证书。
（七）定期检查与反馈
为确保“书香校园”工作常态化，学校将实施月度检查制度，由教务处和学生管理小组组成专项检查小组，定期评估学生的阅读和背诵情况，并及时反馈和整改，确保各项工作的落实。
五、“书香校园”建设活动领导小组
组长：
副组长：
组员：全体语文教师