幼儿园教师的专业培训不仅是提升教学质量的关键，更是为孩子们创造良好成长环境的基础。通过科学的幼儿园教师培训计划与实施方案，我们发掘了教师队伍的潜能，提升了他们的教学技能与情感支持能力，从而确保每位孩子都能在适宜的氛围中探索与学习。这一探索的过程不仅是对教师本身的成长，更是对教育未来的深远影响。
幼儿园教师培训方案 篇1
一、指导思想
为推动幼儿园素质教育的发展，提高教师特别是年轻教师的教育实施能力，我县将教师培训工作视为一项战略任务，致力于使教师掌握最新的教育理论和实践成果，拓展其人文与科学知识，提升专业技能。目标在于培养具有园本特色的课程和教师自身的教育专长。
二、培养目标与任务
依据《幼儿园指导纲要》，我们将从素质教育的目标出发，更新教育理念，加强新理论和新知识的学习。通过多元化培训，使每位教师在政治意识、师德修养、专业素质及教学实践能力上达到合格标准，培养一批有理论与实践能力的优秀教师。
三、培养对象
面向全县幼教工作者，要求在政治上严格把关、在业务上放手培养、在生活上给予关怀，为他们的发展提供良好条件，助其更上一层楼。
四、具体工作措施
1、强化教师思想建设，注重师德修养。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》和《幼儿教师行为规范》等重要文件，并深入学习先进教育理论和心理健康知识，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱教育、关心幼儿、安心岗位的职业精神。
2、通过“以老带新”的方式，提升年轻教师的业务能力。
教师的专业知识、教学技能和教学艺术是提高教育质量的基础。我们将以青年教师为重点，通过师徒结对、互助学习等形式来推动他们的专业发展。骨干教师将对年轻教师进行跟踪指导，通过备课、听课和评课等环节，促进其专业技能的提升。
3、加强教育科研培训，提升科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，结合实际教学工作开展研究活动，每学期围绕相关主题撰写论文和教学心得，以此来提升自身的教学能力。
4、注重教学常规的落实，对备课、上课、听课和评课进行重点指导。
5、加强其他工作人员的培训。
后勤团队将对保健医生、保育员和厨房工作人员开展在岗培训，围绕教育教学核心工作，重点提升服务质量和态度，确保整体素质的提升。
幼儿园教师培训方案 篇2
一、指导思想
根据教育改革的发展需求，遵循新教师成长的规律，确立以“系统培养、阶段实施、名师引领、逐级提升”为指导思想，着重提升新教师实施新课程的教育教学实践能力。结合专业培训与实践活动，旨在树立正确的教育理念，掌握科学的教育教学方法，帮助新教师快速适应岗位要求，提升课堂教学能力，为其早日成长为骨干教师奠定坚实基础，从而实现教师专业化的发展，提升整体教师队伍的素质。
二、培训目标
通过培训，提升新教师的师德修养，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法与教学技术，增强实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，达到“一年入门、两年稳步、三年成才”的新教师可持续发展目标。
三、培训内容
（一）新教师入职培训
1、了解当地幼儿教育现状
我园将邀请幼儿教育领域的专家为新教师进行培训，内容涵盖《XXX市幼儿教育现状与前景》及《教师角色认知与职业道德规范》等，以便新教师及时了解本地区的幼儿教育状况、最新的教育理念和政策法规，帮助他们快速融入教师角色，树立教师身份的意识。
2、熟悉幼儿园文化、规章制度及各部门职责（如园所的办学历史、办学理念、校园文化等）
3、师徒结对，优化资源。
我园将充分发挥优秀教师和骨干教师在新教师成长中的引领与带动作用，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力及班级管理等方面设置新教师的通识性培训课程，通过“师徒结对”的形式来展示新教师的课堂教学实践能力，通过评估新教师的表现，同时表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力，使其逐步适应教师岗位的需求。
4、夯实基本功，提升教学能力
本阶段将遵循基础夯实与活动促进的原则，重点组织“师德修养、通用基本功及备课”三个模块的活动展示。通用基本功包括书写规范和信息技术应用；备课考核将涵盖日常教学与随机指定等方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，以全面提高新教师的职业精神及教育教学基本素养。
（二）师德与师风培训
1. 通过自主研读和集中辅导学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《未成年人思想道德建设》相关文件及《教师职业道德规范》等，提高新教师的职业道德水平和依法教育的能力。
2. 邀请资深教师举办主题课程讲座，并组织新教师座谈会，课程主题包括《新课改背景下的合格教师标准》，《把学生视为自己的孩子》等。
3. 组织新教师观看《优秀教师报告会》的视频，并开展讨论活动。通过演讲比赛或观后感征文的形式，鼓励新教师进行自我展示与交流。
（三）教材与教学法培训
1. 聘请教育专家和优秀教师进行辅导讲座，并推荐相关书籍供新教师选读和自学。通过“师徒制”加强对新教师的个别辅导，学校将开展拜师课、汇报课、公开课等活动；举办新教师教学基本功比赛和优秀课堂展示活动，以活动信息促进学习。以学科为单位，组织新教师研讨新课程标准、教材分析及教学方法等校本教研活动。
2. 在校园网络平台上开设新教师读书会和学习沙龙两个模块，供教师上传优秀图书的电子文档，并允许教师在论坛上分享读书心得，以促进新教师的理论学习和经验交流。
（四）说课与评课培训
邀请骨干教师为新教师开展说课与评课的讲座，采用“一对一”的方式进行个性化辅导，并通过公开的说课评课比赛让新教师们同台比拼、互相学习，骨干教师将对每位新教师的表现进行评价，帮助他们快速成长。
（五）家长工作培训
家庭工作是幼儿教师工作的重要组成部分，对教师的知识、能力和经验均有较高要求。为此，我园将邀请获得“家长喜爱教师”称号的教师举办主题培训，组织新老教师共同探讨家长工作，强调教师要善于发挥自身优势，借助丰富的专业知识和对幼教改革及发展现状的理解，面对家长，树立专业教育者的自信与形象。教师们结合与家长的互动经验，帮助新教师学习如何了解家长的需求，如何进行有效沟通，尊重和倾听家长的声音，从而真正实现换位思考。
幼儿园教师培训方案 篇3
我县积极开展幼儿园教师培训需求调研，结合总结以往培训工作中的成功经验，从提高幼儿教师的师德修养、业务能力和综合素质的目标出发，秉持“以教师专业发展为核心、以培训成效为导向”的培训理念，制定了我县20xx年幼儿园教师的全员培训计划。
一、基本现状
在我区学前教育的推进过程中，实施“学前教育提升工程”的目标，贯彻“规范、发展、提升”的整体工作思路，以公办中心幼儿园的建设为重点，围绕教育教学研究和师资培训，借助规范化管理作为突破口，全区的学前教育事业取得了显著进展。目前，我园拥有幼儿108名，教职员工8名，其中专任教师5名。我县现有4所幼儿园，拥有省级优质幼儿园23所。由于学前教育起步较晚，整体水平仍需提升，幼儿园教师队伍建设亟待加强，整体素质还有待提高。
二、培训目标
今年的幼儿教师全员培训将立足于我区幼儿教育的现状和岗位特点，以“整体提升、分层推进、突出重点”为策略，围绕“应知、应会”的培训重点，多种形式的培训活动将进一步促进教师良好师德的养成；提升教师的专业技能、创新课堂活动设计、更新教学理念与方法，从而全面提升幼儿园教师的教育教学科研能力、基本技能和课堂管理能力；力争实现幼儿教师全员培训率达到100%。
具体目标：
1.骨干教师培训：逐步培养一支素质优良、教学能力突出的幼儿园教学领军队伍，形成一支有影响力、有专长的名师团队，以及一支能力强、善于研究的骨干培训者队伍。
2.园长培训：致力于培养一支具备较高政治理论素养及创新能力，掌握现代教育方法与管理知识，懂教育、会管理、作风优良的高素质专业园长队伍，确保幼儿园园长参培率达到100%。
3.新教师培训：要求所有担任幼儿园保教工作不满三年的教师参加新教师培训，帮助培训学员形成较强的幼儿保教专业意识、态度、修养和能力，以胜任幼儿保教相关工作。
三、培训对象：
我县现有专职幼儿教师共计5名。根据教师个人培训意向及幼儿园实际工作需要，培训将按年级设立大班、中班、小班。为提高培训的针对性和有效性，每个培训类别将根据参训人数划分为约10人的小班进行管理与实施。
四、培训时间与学时
20xx年9月1日至5日 培训
五、培训内容及形式
1.培训内容
针对全区幼儿园教师的培训，将以师德教育和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。
（1）师德教育：包括教育法律法规、幼儿教师职业道德规范与修养、心理素质的培养与维护、优秀幼教名师的事迹分享等。
（2）《幼儿园教师专业标准（试行）》培训：重点解读《幼儿园教师专业标准（试行）》，还将涵盖基础教育课程改革在幼儿园的实施要求与策略、主题活动课程的设计与实施、新课程理念下的幼儿教育方法以及亲子活动、科学育儿的指导与实践等优秀案例分析。
（3）新技术培训：帮助幼儿教师认识现代教育技术的应用意义，掌握与幼儿教育活动整合的理念、方法与技能，运用教育技术开展学习与研究活动。
（4）新技能培训：为教师提供幼儿园特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能的培训。
2.班级培训课程设置、形式及时间安排：略。
幼儿园教师培训方案 篇4
一、现状分析：
目前，我园共有45名专任教师，其中本科及以上学历的有6人，专科学历的有25人，整体学历达标率为68%。所有已具备专科学历的教师全在积极进修本科，合格率达到100%。教师们普遍能够熟练使用计算机，具备制作简单课件的能力，计算机初级证书的达标率同样为100%。然而，部分教师在理论知识上尚显不足，基础技能不够扎实，缺乏丰富的保教经验，并且没有真正树立正确的教育观和儿童观。教师们在现代化教学设备的运用上能力有限，对新教材的理解与使用也不够深入，灵活应对教材内容的能力亟待提高。
二、措施：
1、加强对新《纲要》的学习与培训，通过案例评比、优秀活动设计及观摩等形式，深入解读纲要内容，以新理念引导教育行为，尽力实现教师角色的转变。
2、通过“走出去，请进来”的方式，开展五项技能、多媒体课件、英语及特色课程等专业技能的培训，并充分利用园内教育资源，推进园本培训的开展。
3、实施名师带动工程，配对骨干教师与年轻教师，倡导相互学习和共同提升。
4、加大对骨干教师的培养力度，争取在各领域培养出一批具有专长的学科带头人，努力打造在行业内具有一定影响力的教师团队。
5、创造机会组织教师外出观摩优秀幼儿园活动，提高教师在实践活动中的操作能力。
6、积极参与上级主管部门组织的各类业务培训。
7、定期对教师进行学前教育理论及专业技能的考核，将考核结果纳入年度评估。
8、鼓励教师参加专业对口的学历培训，力争年内专科学历达标率达到70%。
9、加强教育宣传，推出奖励政策，鼓励教师在社会媒体上积极宣传我园的各项工作。
三、具体安排
二月份：
(1)邀请计算机专家为全体教师进行多媒体课件制作培训，提升教师制作课件的技能。
(2)聘请英语培训师进行英语基础知识、日常口语及活动设计技巧的培训，各班英语教师需组织一次教育活动。
(3)对教师进行现场口语测试。
三月份：
(1)带领园内教师到省内优秀幼儿园进行参观学习，汲取先进经验。
(2)派遣两名英语教师赴北京参加剑桥英语培训，力争在现有基础上有所创新。
四月份：
(1)多元智能课题组教师参加省内组织的研讨培训班。
(2)业务园长和资料管理人员赴山东科技大学幼儿园学习档案管理经验。
六月份：
(1)园长参加省课题组赴香港的考察活动。
(2)派教师前往潍坊参加婴幼儿早期教育研讨会。
(3)对省编教材进行系统的培训。
七月份：
(1)组织教师进行优质课评选。
(2)派教师参加幼儿英语培训。
(3)派教师参加家庭教育培训。
八月份：
(1)进行英语教师的专项培训。
(2)开展科学课程的优质课评选。
九月份：
(1)组织教师外出参观优秀幼儿园。
(2)举行教师舞蹈比赛。
(3)新任教师进行岗前培训。
十月份：
(1)省编教材的优质课评选。
(2)教学能手的评选活动。
(3)参加省里组织的通讯员培训。
十一月份：
(1)进行教师理论知识和技能考试。
(2)开展讲课评课活动。
(3)参加在济南举行的多元智能主题培训。
十二月份：
(1)进行教师英语能力培训。
(2)开展教师专业技能培训。
(3)总结实验课题并进行交流。
幼儿园教师培训方案 篇5
一、指导思想：
秉持以幼儿园为核心、教师为主体和促进人才成长的培训理念，深刻落实科学发展观，有计划、有针对性地逐层推进教师培养项目，努力构建一支乐于奉献、积极向上，兼具学习、实践和创新能力的教师团队，为幼儿园的发展持续贡献力量。
二、主要目标：
1、提升教师的政治思想意识、职业伦理修养和专业理论知识的培训。
2、清晰界定教师的教育教学基本规范，重视教师的专业素养和教育教学能力提升。
3、实施分层次培训，促进各个发展阶段教师的成长。
4、引领教师通过参与园本教研和课题研究，提升实践园本课程的能力。
5、鼓励教师积极参与继续教育和学历提升。
三、主要内容和要求：
结合本园实际情况，依据不同层次教师的发展需求，采用多样化和多渠道的培训活动，确保教师在思想政治、常规管理和教科研能力等方面得到全面提升。
1、基于本园的三年发展规划，明确打造幼儿园特色与品牌、助力个性教师成长的目标，确保计划目标的实现。引导教师以《江苏省幼儿园教师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、树立榜样。通过举办多样的师德教育活动，进一步提升教师的职业道德水平，同时利用家校交流平台，接受家长和社会对师德践行的监督。
2、鼓励教师广泛阅读，持续提升个人的专业理论水平，要求每学期至少精读一本教育理论书籍，不少于五本教育教学相关期刊，深入理解《纲要》的核心精神，构建教育目标的长效机制，理论指导实践，合理地将目标落实到幼儿的日常教育活动中，努力做到“关注孩子，明确目标，随时进行教育”。
3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订和落实本园的常规管理细则，通过日常检查、行政巡查和书面检查相结合的方式，进一步内化管理要求，提高教师在教育教学常规管理中的执行效率。
4、持续重点开展双休日的培训活动，为教师提供锻炼和展示的机会，提升园本教研的实际效果。本学期将重点围绕“环境与幼儿游戏”的实践研讨，关注为幼儿创造支持、尊重与关爱的心理环境，并提供丰富的、能够有效激发幼儿探索与操作的材料，强调幼儿与环境的互动，不断提高游戏在幼儿发展中的效果，使游戏成为幼儿学习的主要方式。
5、进一步加强对不同发展阶段教师的培养与管理，采取多渠道方式促进教师专业能力和素养的提升，增强不同发展层面教师的责任感与进取心，推动自主成长。特别是针对涉及“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的教师，提升其专业能力，从而保障幼儿园内涵的可持续发展。
6、进一步提高师徒结对的效果，通过指导与考核相结合的方式增强师徒双方的目标意识和责任感，力求师徒共同成长。
7、将教师的考核与奖惩机制挂钩，增强教师的职业危机感，督促教师积极参与继续教育及全员培训、学历提升和资格证考核，帮助每一位教师树立终身学习的理念。
幼儿园教师培训方案 篇6
为了提升全体幼儿园教师的专业基本能力与教学水平，确保教师的专业技能得到有效锻炼与提升，使其能够更好地组织和安排幼儿的一日活动，积累丰富的实践经验，特制定以下培训计划。
一、培训方式与内容：
集中学习：由专职培训教师负责进行专业基本功的培训，包含教材教法和教育理论等内容。
音乐：学习儿童歌曲的钢琴演奏技巧、乐理基础知识，及幼儿园常用的律动和乐曲的弹唱等。
美术：掌握简笔画的技巧、构图的方法以及色彩的运用等相关知识。
手工制作：教具制作，包括折纸、剪纸、橡皮泥以及利用废旧材料进行创作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步，掌握一些具有代表性的民族舞的基本动作和小型幼儿舞蹈。
教学活动设计：依据五大领域及幼儿的年龄特点，设计合理且有效的集体活动。
普通话：对普通话的基础知识进行系统培训。
二、培训对象：
幼儿园全体教职员工
三、具体安排：
1、授课教师：
音乐：
美术：
舞蹈：
手工：
教学活动设计：
普通话：
2、培训时间安排：
幼儿园教师培训方案 篇7
一、指导思想：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了促进我区幼儿园青年教师的成长，结合新教师的成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训模式，力求通过一年的学习与研修，使新教师在思想素质、专业能力、教育教学及教科研能力等方面得到显著提升，能够迅速适应并胜任教学工作。
为建设一支具备可持续发展能力、素质优良、师德高尚和相应业务能力的青年教师队伍，特制定本培训方案。
二、培训目标：
通过培训，深入理解《幼儿园教育指导纲要》的核心理念，树立正确的儿童观和教育观。在学习、讨论与反思的过程中，熟悉幼儿园日常活动的内容及教育教学规范，借鉴各领域教学研究的经验与技能，掌握教学组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》的理念转化为实际的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的应用。通过新教师的教学研讨活动，切实提升新教师开展保教工作的实践能力，使其迅速适应工作环境，成为一名合格的幼儿园教师。
三、培训对象：
针对20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师，或已工作1年的教师。
四、培训特色：
新聘到我区幼儿园的教师组成了一个特殊的团队，他们热情、好学、富有爱心，具备一定的文化专业素养，但缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验。根据新教师的需求与专业发展，开展相关培训活动具有重要意义，此次专项培训与日常研培活动有所区别，具有以下特点：
(1) 系统性：将幼儿园教师必备的技能进行系统化梳理，如一日活动安排、教育教学常规、各领域教学技能及教学组织策略等，形成有序的培训体系。培训内容遵循“精简、易懂、实用、提升”的原则，强调教学内容的实用性。
(2) 综合性：使新教师在人文素养、科学素养和学科素养等方面全面提升，具备幼儿教师所需的文化素养与专业素养。
(3) 针对性：依据“兴趣驱动”理论，从新教师的个人需求出发，改变过去单一的讲座和课堂观摩形式。在集中学习阶段培训将结合专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例分析、观摩研讨等多种方式，提高培训的针对性。在实践阶段，培训将采取参与式、案例式、情景式等多样化方式，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践等方式，提升培训的实效性。
五、培训课程：
培训内容涵盖以下方面，共计120个学时：
1. 专业思想与师德修养 6学时
2. 保教工作常规 18学时
3. 教育教学活动 24学时
4. 班级管理与家长工作 9学时
5. 教育教学课题研究 3学时
6. 现代教育技术 12学时
7. 各领域教育教学活动组织策略 48学时
本次培训分为三个阶段：
第一阶段：20xx年暑假为期3天的集中学习，在鼓楼进行。第二阶段：在正常开学后每两周进行一次集中学习。第三阶段：开展教学实践活动，并于20xx年寒假前进行学业考核。
第一阶段：集中学习（暑期3天，详见新教师培训方案总体安排）
第二阶段：（结合集中讲座、案例分析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨等多种形式）
此阶段主要以专家报告和专题讲座为主，适当安排互动交流、菜单式研讨及沙龙式座谈，部分专家讲座中将融入课堂实例与点评，并适时安排必要的学员小组交流活动。
幼儿园教师培训方案 篇8
一、指导思想：
本培训方案旨在响应教育改革的号召，结合幼儿园教师的实际教学体验，通过多元化的培训方式，全面提升教师的教学技能与专业素养。我们认为，教学方式的革新是提升教育质量的关键，因此我们将着重优化师生互动，强化幼儿的探索与实践能力，推动素质教育的实施，促进幼儿的全面发展，符合幼儿园课程改革的核心目标。
通过本次培训，我们希望提升教师队伍的整体素质，确保教育理论与实践技巧的对接，拓宽教师的教育视野，提高其教育实践能力。增强教师的科研意识与能力，营造良好的教学研究氛围，以利于教育质量的提升。
二、培训原则
1. 综合集中培训与灵活分散培训;
2. 理论学习与实践探索相结合;
3. 专家指导与教师个性化讲授相结合;
4. 个人反思与小组讨论相结合。
三、培训目标
以现代教育理念为指引，聚焦理论学习与活动实践相结合，切实提高我园教师在新课程改革中的整体素质与实践能力。
四、培训课程的特点
我们立足于幼儿园的艺术特色教育，通过长期的教育实践与研究积累，形成系统的艺术活动方案及丰富的教学经验。经过多年的发展，我们已经形成了一系列有关幼儿艺术教育的实施策略和实践成果，为园本培训的开展奠定了坚实的基础。在此基础上，我们将结合儿童整体素质发展的需求，重新审视教育改革，导入新的教育观念与思想，促进我园全方位的教育创新。
五、培训内容
1. 音乐活动的主题探讨;
2. 幼儿艺术活动中的师幼互动;
3. 音乐活动的游戏化实施;
4. 教师艺术技能培训模块（如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等）;
5. 手工活动指导策略探索;
6. 奥尔夫音乐活动设计的课例研究。
六、教学方法与手段
以观念转变为基础——实现教育理念与教学行为的融合;
以儿童为中心——促进幼儿的快乐与健康发展;
通过案例撰写——寻找理论与实践的结合点;
借助课例研究——将研究成果落实在教学活动中;
运用课题研讨——实现研训一体化的有效路径。
具体的实施活动包括：
1. 集中授课：组织教师集中学习，邀请专家及经验丰富的教师进行主题分享与研讨。
2. 现场观摩：开展艺术课程展示与研究，形成教学示范，通过教研组展示经验分享。
3. 专家点评：邀请专家对教学案例进行评估，与教师共同分析教育教学中的实际问题，反思与调整教育策略。
4. 案例分析：收集和整理各类教育案例，归纳总结经验，形成案例库。
5. 课题引领：通过专家指导及同行相互学习，将科研成果转化为园本培训的实际课程资源。
七、培训对象：
本园全体教师
八、培训实施与要求：
1. 准时参加，组长需做好考勤，缺席两次以上将取消学分;
2. 认真参与每次培训，做好学习记录;
3. 积极参与讨论，鼓励发言，互相启发共同进步;
4. 按时完成作业，真实反映学习成果。
幼儿园教师培训方案 篇9
幼儿园教师培训计划是提高教师专业素养的重要环节，能够有效提升教育教学质量。为全面提升我园教师的专业技能，结合《幼儿园教师培训实施方案》，特制定本计划，以确保教师的培训工作切实有效，促进教育事业的发展。
一、培训目标
提升我园教师的专业知识和教学技能，使其能够更加自信和有效地进行教学，形成良好的学习习惯和团队合作精神，进而提高幼儿园的整体教育质量。
二、培训对象
在职的全体幼儿园教师，特别是新入职和年轻教师。
三、培训步骤
1. 启动阶段（5月1日-10日）：成立培训工作小组，明确各成员职责，确定培训计划，并在5月10日前将计划提交至县教育主管部门。
2. 培训学习阶段（5月11日至8月30日）：分阶段进行集中培训、专家讲座、案例分享以及小组讨论，促进教师间的经验交流及自我提高。
3. 考核反馈阶段（9月-10月）：组织教师参加县级考核，根据教师的培训效果进行评估，并根据考核结果制定后续的培训方案。
四、培训方式
采取集中授课与自学相结合的方式，通过定期的学习交流会与线上学习平台，提供多样的学习资源。
五、组织领导
1. 为确保培训活动的顺利进行，我园将成立专门的组织机构，负责整体培训工作的协调与实施，确保每位教师都能积极参与培训。
2. 此次培训不仅是一个知识提升的过程，更是一个相互学习、共同进步的平台。我园将通过多种形式的学习活动激励教师，提升团队凝聚力。
3. 我园将持续关注教师在日常教学中的表现，定期组织课堂观察，反馈教师在培训后应用的情况，并作为教学考核的一部分。
4. 对于培训考核未达标的教师，我园将提供个性化的辅导，帮助其在较短时间内提升专业能力，最终达到预期的培训标准。
幼儿园教师培训方案 篇10
一、指导思想
为了提升我园教师的专业素养与实践能力，加强与相关教育机构的合作交流，促进优秀幼儿教师的培养。我园通过制定系统、科学的培训方案，为新入职教师创造良好的成长环境，帮助他们在教育教学领域得到锻炼，确保能够胜任未来的幼教工作。我们将根据现阶段教师发展的特点，围绕日常教育活动，结合多元化的培训方式，着重推动教师的师德建设和专业技能的提升，借助园本研训，使园内每位教师都能持续提高。
二、培训目标及要求
在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的基础上，明确培训目标，从素质教育的视角出发，更新教育理念，增强对教育新理论及知识的理解，引导教师在思想政治上保持高标准、严要求；在业务技能上规范操作、确保质量；在生活中给予关怀，创造良好的成长条件，以促进教师迅速成长并提升其专业能力。力争使每位教师在师德水平、专业素养和教学能力等方面达标。
1. 深刻理解“以幼儿为中心”的教育理念，热爱幼儿和幼教工作，树立强烈的教育责任感。
2. 掌握学科基本理论、知识，了解最新的教育动态，熟悉幼儿园的教材体系。
3. 深入理解幼儿的特点，有针对性地开展教育活动，促进幼儿全面发展。
4. 熟悉班级日常管理，提高与家庭的沟通协作能力。
5. 学会反思自己的教学实践，积累教育教学经验与心得。
三、具体安排：
第一周：
1、园长将组织实习教师与指导老师的见面会，介绍我园基本情况及期内的工作计划，帮助实习教师了解幼儿作息安排及相关规章制度，明确实习要求并安排实习班级和指导教师。
2、进入实习班级，将个人实习计划递交给指导老师；
3、了解班级日常管理，熟悉幼儿基本信息（姓名、年龄、性格等），并记住幼儿的姓名；
4、学习填写各类记录；
5、观摩幼儿一日活动，聆听指导教师的授课，做好记录；
6、参与班级环境布置（如主题墙、家园联系栏）；
第二周：
1、学习制定和实施月计划、周计划及日计划，了解各类活动的内容和教育目标；
2、结合《纲要》的要求，根据班级实际情况确定教育内容，学习组织幼儿的生活和教学活动，掌握教育原则与方法的运用；
3、指导幼儿养成良好的生活习惯与品质，进行必要的安全教育；
4、参与类环境布置（如主题墙、展示栏等）；
5、编写1-2篇教案并提交给指导教师审核；
第三周：
1、根据教学需要，自制教玩具；
2、观察指导教师的家长工作，学习沟通技巧；
3、继续编写教案，提交给指导教师批改；
4、在指导教师的帮助下进行授课，并进行课后的说课与反思。
第四周：
1、了解环境创建，学习制定游戏活动计划；
2、学习组织各类游戏及户外活动，制作游戏材料；
3、通过各项活动理解幼儿年龄特点，积累反思经验；
4、主动向家长反馈幼儿情况，听取家长的建议，共同探讨教育方法。
第五周
1、实习生组织一次公开教学活动，接受指导教师指导，园领导进行现场观摩与评议；
2、深化对区域活动的组织与指导，理解不同年龄段的需求与活动设计。
第六周：
1、观摩实习生的户外教学活动，接受园领导与指导教师的评价与指导；
2、了解幼儿园的卫生保健工作，熟悉保育教师的职责与流程；
第七周：
1、组织实习教师座谈会，进行实习总结；
2、完成实习鉴定，师生互评；
3、评选优秀实习生；
4、实习生提交实习总结报告。
四、保障措施：
1、组织保障：（负责人刘婷）
成立实习生工作领导小组，具体职责：
组长：
副组长：
成员：
职责包括：
（1）整合实习学校的建议，做好安排；
（2）落实实习生的各项工作；
（3）检查指导教师与实习生的工作进展；
（4）处理实习期间的重要问题。
指导教师的职责：
（1）向实习生介绍教学计划、教材与学生的基本情况；
（2）组织示范教学活动供实习生学习；
（3）帮助实习生备课与教案审核；
（4）指导实习生进行课前试讲，并参与评议；
（5）对实习生的教学表现进行评定。
2、学习保障：（负责人陈静）
（1）、实施“一对一”的师徒结对提升教学能力。
我们将通过资深教师与新教师的配对，引导新教师在日常活动中汲取经验，帮助他们在生活、教学、游戏及户外活动中得到全面支持，实现高效成长。
（2）、采用园本研训，提升班级管理能力。
每位实习教师需参与园内定期培训，围绕班级管理与教育活动设计进行讨论与分享，帮助教师们将先进理念应用于实践，提升专业素养。
（3）、创造展示机会，提高实习生的专业素养。
园方将为年轻教师搭建实践平台，通过组织教学活动与主题创设比赛，激励实习教师主动学习与创新。
3、生活保障：（负责人王丹）
（1）幼儿园将为实习生提供早、中餐，安排在校园内住宿。
（2）确保实习生按时上下班，需请假时须提前通知班主任。
（3）安排专人负责实习生的考勤，及时与班主任沟通情况。
（4）关注实习生生活状况，力所能及地为其解决困难。
幼儿园教师培训方案 篇11
一、指导思想：
为了推动幼儿园素质教育的快速落实，尽早建立一支高素质的教师队伍，以适应教育改革的需求，我园将培养青年教师视为实现可持续发展的重要战略任务。我们将致力于帮助青年教师快速融入角色，迅速在教育教学方面建立起规范的工作模式，成长为未来教育教学的中坚力量。
二、培养目标和任务：
依据《纲要》的要求，从素质教育实施目标出发，我们将更新教育理念，加强教育新理论和新知识的学习。通过多种培训方式，确保青年教师在一年内在政治思想、师德修养、专业素养及教育教学能力等方面达到合格水平。力争培养出一批具有较强理论和实践能力的园级青年骨干教师。
三、培养对象：
主要针对教龄不足三年的青年教师。我园拥有一支充满活力、积极进取的教学团队，对于青年教师的培养，我们将坚持高标准的政治要求和严谨的专业训练，同时在生活上给予他们关心和支持，为他们成长提供良好的环境，助力他们逐步提升。
四、具体工作措施：
（一）注重青年教师的思想建设，把师德教育放在首位。
组织青年教师学习《规程》、《纲要》和《教师职业道德规范》等相关教育文件，深入学习先进的教育理论和心理健康知识，以正确的思想和理念激励教师树立健全的世界观、人生观和价值观，培养热爱教育、敬业爱幼、安心从教的精神。
（二）通过“以老带新”的方式，提高青年教师的专业素养。
教师的专业知识、教学技能和教学艺术是教师工作的基础。提升教育教学质量的前提是提高教师的整体素养，因此我们将把青年教师的专业培训放在重要位置。
在培训过程中，我园将采用“以老带新、以优带新、以学促新”的策略，通过骨干教师对青年教师的持续指导，包括听课、评课和总结等环节，助力青年教师的专业成长。
（三）加强科研培训，提升青年教师的科研能力。
我园鼓励青年教师积极参与教育科研，指导他们结合教学实践开展相关研究，并在学期末撰写相关论文和教学心得，促进其科研能力的提升。
（四）严抓教学常规，重点指导备课、上课、听课和评课。
幼儿园教师培训方案 篇12
一、培训目标与培训重点
随着幼儿教育的深入改革，幼儿教师的专业素养愈发受到重视，教师素质的提升则依赖于园本教研的高质量开展。当前基础教育的现状表明，基于幼儿园的园本教研不仅是最具成本效益的方式，而且也是教师专业成长的重要途径。教师既是园本教研的实施者，也是研究的对象，这正是“园本教研”的独特性所在。本学期的园本培训目标及重点主要体现在以下几个方面:
1、加强理论学习，提升教科研意识;
2、强化常规教研，完善教科研体系;
3、创新园本教研形式，营造教科研氛围。
二、主要内容与基本形式
1、加强理论学习，提升教科研意识。
鼓励教师主动进行学习，通过查阅网络资源、书籍与期刊资料来更新理论知识，提升教育理念，夯实理论基础。结合所学资料与幼儿园实际，指导日常教科研活动的有效开展。
园所积极为教师提供学习机会，计划组织教师走访优秀幼儿园，派遣骨干教师参加省、市级培训，同时定期举行园本培训活动。利用《园本教研手册》结合实践进行教育教学反思，汇总经验，并在日常教研交流中分享、讨论，以使琐碎的日常工作成为教育研究的切入点，从而探索出更优的教育方法和解决方案，增强教师的教科研意识。
2、强化常规教研，完善教科研体系。
确保常规落实，灵活安排幼儿一日作息，合理组织幼儿的学习活动，保障其身心和谐发展；继续精心设计每周的教学活动和游戏，借助备课组的集体智慧，合作探讨设定活动目标、流程及教学方法，及时反思教学效果，鼓励教师畅所欲言，在“仁者见仁”的思维交流中，将优秀的教育经验融会贯通，以切实提升集体备课的质量。
3、创新园本教研形式，营造教科研氛围。
在教科研部门的引导下，积极开展形式丰富的园本教研活动，形成“专业引导、同伴支持、自我反思”的研究气候。本学期，我们将开展的园本教研活动包括:
常规教研（互动备课、技能提升、时政学习、青蓝手拉手、时节主题活动等）；
团队教研（按年段组织，每位教师各上一课，由小组推选优质课参加院内教研活动）；
趣味教研（每学期一次的“六顶思考帽”）；
自主教研（教师“主题沙龙”，汇聚教育教学疑惑，集思广益探讨解决方案等）。
三、保障措施与预期效果
基于上述目标和内容，我们有计划、有针对性地开展一系列园本培训活动，同时组成以园长董华英为组长，林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组，以共同促进园本活动的顺利进行，并从以下几个方面体现效果:
1、资料整理，积累教科研成果。
系统整理教育教学资料，帮助我们分享教科研带来的成就，见证教科研的成果，进而有效提升教育教学质量。一方面，定期收集老师们在学期内开展的园本教学活动、案例、论文、公开课及主题活动等资料，并根据上级的评优活动，积极组织教师参与并推荐各类优秀案例、论文等；另一方面，将幼儿园的“主题锦囊”材料按年段和主题进行分类整理，这样的汇总将对教师未来的教学提供极大帮助。资料整理不仅积累了教科研成果，也让教师们感受到参与教科研活动的快乐。
2、示范辐射，拓展园际交流。
发挥市、县级骨干教师的传帮带作用，通过师徒结对，以经验丰富的教师带动新教师，共同探讨问题、互相学习，营造团结互助的良好氛围，激励教师不断进步，崭露头角。
幼儿园教师培训方案 篇13
一、培训目标与重点
本次教师培训将以提升教师素质与专业发展为核心目标，围绕《指南》进行系统推进，注重教师教育观念的革新与更新，力求在教学实践中增强教师的创新意识与实践能力，营造积极向上的学习氛围。我们将致力于培养一支道德品质优良、业务能力强、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：
1、通过丰富多样的课程活动，进行全方位的园内培训，帮助不同层次的教师在日常和专题研究中促进专业成长。
2、利用“同课异构”的教研方式，提高教师的课堂教学技能，通过听课、评课等多种形式展开讨论，分享个人见解，借助集体智慧实现互助共进。
3、组织学术沙龙，围绕教育教学中的具体问题开展研究，确立核心研究主题，鼓励教师分享见解与思考，助力解决实际困惑。
4、强化理论学习，转变教育观念，鼓励教师深入学习《指南》，使其能够将理论与实践相结合。
二、主要内容与基本形式
增强园本教研，提升教师教育教学水平
1、为提升教师的备课能力，推动教育教学水平的提高，本学期我们将开展“同课异构”活动，通过这一方式促进教学活动的质量提升。
在同课异构活动中，由教研组组长负责，园长及保教主任参与活动并提供指导。不同教师根据个人实际情况与理解进行备课与授课，其他教师则通过对比课程，深入分析各自的优缺点，并进行集体讨论提炼经验，分享有效做法，形成可操作的调整方案，最终实现课堂教学质量的实质提高，积累过程性资料。
2、结合实践开展多样化的培训活动
针对教育教学中出现的问题，开展各类教研活动，组织教师共讨论并找到解决方案，以解决实际教学工作中的难题。
规范日常管理，提升保教质量
1、规范一日活动的组织与管理，促进幼儿健康全面发展
（1）教师需严格遵循一日作息制度，确保幼儿每天进行1小时的户外锻炼及2小时的户外活动，充分利用《指南》指导下的精神，认真做好保教工作。
（2）根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，树立“一日活动皆是课程”的理念，确保教师将周课程计划有效落实到幼儿的一日活动中，强化日常活动各环节的有效管理。
（3）开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导需每月进行一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强保教活动，特别是关注常规教学与日常生活、游戏活动的有效实施。
2、加强骨干教师与年轻教师的结对，发挥优秀教师的引领与示范作用。
在教师队伍年轻化的背景下，通过师徒结对、骨干教师示范课以及各行政领导的听课活动，不断提升教师的集体教育教学质量。师徒结对是一种有效的促进教师专业成长的方式，我们将根据幼儿园的实际情况，从建立师徒关系、举行结对仪式到加强过程管理、表彰优秀组合等方面着手，帮助年轻教师更快成长。
三、保障措施与预期效果
园领导十分重视园内培训工作，以计分制度鼓励教师参与，并将教师的学习培训情况与幼儿园每月、每学期的教学考核及年度评优相结合，确保每位教师按时参与培训。回顾20xx学年，我们的教科研培训取得了显著成效，有三位教师被评为区教坛新苗，并且我园荣获优秀组织奖。当然，我们的培训工作仍面临诸多不足之处，期待在园领导的带领下，与全体教师共同努力，我园的园本研修工作将不断向前发展。
幼儿园教师培训方案 篇14
为帮助新任教师迅速融入幼儿园环境，熟悉工作岗位，了解幼儿园的基本常规及日常运作流程，我园加强了对新教师的培训工作。通过系统化的培训，我们期望能加速他们的成长，培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的优秀人才，特制定本园的新教师培训方案。
一、指导思想
依据教育改革的需求，结合新教师的成长特点，确立“系统培养，分步实施，名师引导，逐级提升”的指导思想，旨在提升新教师的活动设计、教育教学及家长沟通等能力，逐步实施我园的园本课程。在班主任和师傅的指导下，推进园本课程的教育教学与保育保健工作。
我们将以实用性强的专业培训与实践活动相结合作为主要手段，树立科学的幼儿教育理念，掌握有效的教学方法，助力新教师尽快适应工作要求，提升保教能力，为他们成长为合格及骨干教师打下坚实基础，推动我园教师专业梯队建设，提高整体师资素质。
二、新教师培训目标
(一)近期目标:
1、理解幼儿园企业文化，学习园所3-5年发展规划;
2、掌握现代幼儿教育基本理念，熟悉《规程》、《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心内容;
3、初步了解本班幼儿的年龄发展特征;
4、熟练按班级一日流程执行幼儿在园的作息;
5、掌握幼儿园早操音乐的选择及动作编排的要点; 熟悉各领域集体教育活动的内容选择、设计及实施，以及对户外活动和区角游戏的组织与实施相关知识;
6、能够处理一些基本的家长沟通问题;
7、学会撰写各类计划、观察记录、家长沟通资料等;
8、参与并了解幼儿园期末成果汇报的形式;
9、熟悉幼儿园的规章制度及“以人为本”的管理理念;
10、知晓园本课程，明确自我成长为合格教师的发展方向。
(二)远期目标:
成为适应幼教改革与发展要求的合格儿童教师及青年骨干，实现“一年入门、两年稳定、三至五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
三、新教师培训对象
我园新教师培训对象为幼师毕业0-1年的青年教师，业务水平有待提升的1年以上教师可根据实际情况参加。
四、新教师培训的层次和内容
新教师培训分为三个层次: 实习期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，重点围绕“师德修养、专业知识、基本技能、备课、授课、教学反思及家长沟通”八个方面，强化并考核新教师的教育教学实践能力。
幼儿园教师培训方案 篇15
在科学发展观的指导下，深入实施《基础教育课程改革纲要》与《幼儿园教育指导纲要》的相关精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿教师专业发展的全新需求，构建以实践、互动和多元为核心的课程体系，旨在提升乡镇幼儿教师的师德修养、专业水平及职业技能，推动我县幼儿教育的全面改革与发展。
一、培训对象
本园所有教师。
二、培训目标
通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》以及现代教育技术为重点内容的培训，促使幼儿教师树立终身学习的理念，强化师德修养，更新教育观念，提升教育能力，从而推动专业化发展。
1. 提高幼儿园教师的政治素质和法律素养；热爱儿童与教育事业，忠诚于职守，树立良好的师表形象，增强教师心理素质与职业道德水平。
2. 深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，提升幼儿园教育活动的设计与实施能力；积极开展幼儿教师职业技能培训，增强教师的教育技能。
3. 充分认识现代教育技术的实际意义，提高教师将教育技术与幼儿教育活动整合的意识与能力，并有效地运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容及改善研究方法。
三、课程设置
（一）课程设置原则
乡镇幼儿园教师培训课程的设置应遵循以下原则：
1. 实践性：凸显幼儿教师继续教育的针对性与实效性，课程内容紧扣幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念与专业理论融合于实践中，关注教师的实践经验，提高实践智慧。
2. 互动性：关注教师成长的过程，以教师对自身教育活动的研究与反思为出发点，为教师与课程间的对话与互动创造空间，促进教师构建新经验，形成新理念。
3. 多元性：以提升全园幼儿教师整体素质为目标，充分考虑幼儿教师在年龄、地域、发展阶段、个性特长及学习方式等方面的差异，兼顾师德修养、专业水平、实践能力、职业技能和教育技术等多个方面的发展需求，构建多元化的课程体系。
（二）课程内容
1. 师德教育
包括重要思想、教育法律法规、新世纪幼儿教师职业道德规范与修养、心理素质培养与心理健康维护，以及幼教名师的优秀事迹等内容。
2. 教育教学实践能力培训。
3. 基本技能培训。
4. 现代教育技术培训
内容涵盖幼儿教师学习现代教育技术的重要性、幼儿教育活动与现代教育技术的整合理念、方法与技能，以及运用教育技术开展学习与研究活动的实用技能。
四、培训形式
我园教师培训的形式强调开放性、多样性与创造性，具体实施四个结合：集中培训与分散学习相结合，骨干教师指导与自我提高相结合，理论学习与教学实践相结合，业务指导与品格熏陶相结合。进一步推动师徒结对这一有效形式，提高培训的实效性。
——积极组织形式新颖且富有效果的集中培训。集中培训将通过课堂教学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察及教育活动观摩研讨等方式，为教师提供专业指导、发展支持与交流平台。
——指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以通过文本学习、网络学习、技能训练、研讨交流、教育叙事与教学反思等灵活形式，以便教师自主学习与提升。
幼儿园教师培训方案 篇16
一、培训对象
20xx年xx月入园的新任幼儿园教师。
二、培训形式
由教务处、德育处及教研室进行集中指导，配合各教研组的“师徒带教”个别辅导；统一的交流学习与个体思考相结合，充分发挥业务骨干教师的“引导、帮助、带领”作用。
三、培训内容
1、师德教育：着重提升新教师对幼儿教育专业素养、师德规范及教师职业操守的认知，引导其树立热爱幼教、奉献于教育事业的正确理念。
2、教学规范培训：明确学校在教育和教学方面的基本流程、标准和要求，让新教师清楚自身的职责，确保其教学行为的规范性。
3、教学技能培训：着重培养新教师将所学理论应用于实践的能力，以及掌握教学基本功的能力，进行备课及授课方法的训练。
四、基本做法与要求：
1、培训坚持政治与业务两手抓，将思想政治教育和师德教育置于首位，提升新教师的敬业精神以及教育教学能力。
2、为每位新教师指派一位师德高尚、经验丰富且责任心强的指导教师，在教育教学的各个环节给予支持与帮助。新教师在培训期间需听指导教师示范课不少于30节，并撰写听课心得；指导教师需观摩新教师授课不少于10节，并给予点评和指导。
3、学校利用周末组织新教师集中学习，以便他们在短时间内掌握课堂教学的基本要求，规范备课、授课、作业布置、批改及考试等常规工作，培养积极探索专业知识的良好习惯。
4、新教师需制定个人学习计划，根据培训内容做好学习笔记，提升自身素质与教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话及计算机应用等基本技能的训练，尽快掌握教育教学所需的各项能力。
五、培训考核与验收
新教师的培训考核与验收将由教务处、教研室及学校共同负责，考查内容主要集中在政治表现、工作态度、业务水平以及课堂教学效果等方面。在集中培训期间，考核将通过案例分析、学习笔记、总结等方式结合出勤情况、作业完成情况进行。分散实践培训的考核将通过汇报课、教案编写及读书笔记的检验来进行。
六、考核验收内容及责任部门：
1、理论学习考试：由教研室负责。
2、新教师与指导教师听课情况：由教务处协调各级部进行检查。
3、新教师汇报课及教师基本功比赛：由教务处及教研室共同负责。
4、培训总结、教案、读书笔记及教学心得各一篇：由教务处负责。
幼儿园教师培训方案 篇17
本园于今年八月份开展了针对教师的岗前教育与教学培训，依据“20xx年尧都区幼儿园园长暨骨干教师培训会议”的相关内容，为全体教师进行再次培训，旨在更高效地传达学习内容，并帮助各类岗位教师更好地完成幼儿园工作，特制定以下培训方案：
一、 总体目标
1、 全面提高教师的安全责任意识，关注幼儿的身体安全和食品安全，定期进行安全隐患排查，并及时向幼儿及其家长普及安全知识。
2、 提升教师的教育教学水平与知识储备，增强教师的专业技能和整体素质，做好家园共育、师生合作及日常生活规范的培养工作。
二、 培训准备
培训所需场地、培训所需的PPT、培训所需的互动材料。
三、培训时间
20xx年xx月xx日
四、培训地点
贡院幼儿园启蒙二班教室
五、参训人员
贡院幼儿园全体教职员工
六、培训形式
园务组和教研组“以老带新”相结合的个别指导；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
七、培训内容
1、师德修养培训：着重增强新教师对当前教师职业、师德规范及职业素质的认识，树立敬业、爱岗、为教育事业奉献才智的正确观念。
2、教学常规培训：帮助新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求及教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：培养新教师将理论应用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
4、教师安全管理培训：提升教师的安全责任意识，能够及时排查日常生活中各个环节的安全隐患。
八、基本做法与要求
1、对新教师的培训应坚持政治与业务并重，把政治思想教育和师德教育放在首位，以提高新教师的敬业与爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导老师，全面指导新教师在教育教学各环节的实践。新教师在培训期间，听指导教师示范课不少于30节，并撰写听课感想；指导教师需听新教师授课不少于10节，并给予反馈和指导。
3、利用暑期组织新教师进行集中学习培训，确保他们在短时间内掌握课程标准要求的课堂教学，初步了解备课、上课等教学常规，并养成自觉探索业务的良好习惯。
4、新教师应制定个人学习计划，撰写学习笔记，提升自身素质和教学理论水平，同时加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话及计算机应用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所需的相关技能。
九、培训考核验收
教师培训考核由园务处和教研组共同负责，考核内容主要包括政治表现、工作状态、业务水平和课堂教学效果等方面。在集中培训期间，考核将采用案例分析、检查学习笔记、现场总结等方式进行。
考核验收内容及负责部门：
1、理论学习考核由园务处负责。
2、听课情况由各年级教研组长负责。
3、培训学习总结、教案及心得体会等内容由园务处负责。
幼儿园教师培训方案 篇18
我园的教师培训工作将以教育部《关于加强幼儿园教师培训的若干意见》的基本精神为指导，结合本园教师的实际需求，全面制定和实施教师培训方案，提升教师的专业素养，促进其心理健康，提升幼儿园的教育质量。我园将积极参与幼儿园教师专业发展活动的研究，立足“以人为本、让教师快乐成长”的原则，挖掘教师的潜能，丰富教师的教育情怀，提升教师的职业素质。
一、培训背景：
培养高素质的幼儿园教师与提高现有教师的综合能力，是我国学前教育改革与发展的重要保障。
一名高素质的幼儿园教师应具备良好的思想道德修养和心理素质，扎实的专业知识与能力，以及善于营造和谐的师幼关系。在幼儿的成长过程中，教师的作用不可忽视。教师不仅肩负着传授知识、培育品德的重任，更是在幼儿心目中树立榜样，影响着他们的自我认知、生活目标的形成以及身心发展。显然，若教师自身的素质不高，难以胜任培养高素质幼儿的职责。若教师心理健康状况不佳，学生的心理健康也难以保障。
二、培训目的和意义：
1. 促进园内教师的身心健康，构建和谐的教育环境。
2. 有助于了解全园教师的心理健康状况，预防问题的发生，建立安全的校园文化。
3. 提升幼儿园的教育质量，提高幼儿园的整体办园水平。
4. 帮助教师减轻压力，减少长期教学带来的疲劳感，提升其动力与幸福感。
5. 提高教师的心理适应能力和沟通技巧，便于更好地理解幼儿的心理需求，采取有效的教育方法，有益于解决幼儿在心理和学习中遇到的问题。
6. 帮助教师克服长期以来的心理困惑，树立积极的职业形象，以良好的心态引导幼儿健康成长。
三、培训内容：
1. 教师心理健康管理。
2. 如何应对教师职业疲惫的挑战？
3. 如何识别有心理问题的幼儿？
4. 教师与幼儿的心理沟通技巧。
5. 教师的人际关系与沟通提升。
四、培训形式：
集中培训与实践活动相结合。
五、培训流程：
（一）成立领导小组，提高重视程度。本园将把教师培训工作作为一项重要任务来抓，成立以园长为组长的教师培训领导小组，推动教师参与培训，确保全员覆盖。我们要切实加强教师的思想政治素养和心理素质，提升全园教师的职业道德水平，做到为人师表，言传身教。
（二）心理培训学习。通过开展各种活动，更新教师的教育理念，增强教师的心理健康意识，在教育教学中建立和谐、平等的新型师幼关系，我们要积极组织教师参加专家讲座、观看示范教学视频，并安排教师学习心理健康知识，努力提升教师的专业能力和心理素养。收集整理相关的心理健康资料，认真撰写学习心得、案例分析及总结报告等，并进行交流和推广，提升教师的心理素质和专业技能。
（三）开展心理辅导服务。心理辅导是教师培训的重要环节，它可以帮助教师应对工作中的心理挑战。我们将利用“心理辅导室”、电话咨询、园内广播等方式对教师开放，及时为教师提供心理支持，鼓励全体教师加强对自身心理健康的关注，积极应对心理压力与挑战。
幼儿园教师培训方案 篇19
幼儿园教师的培训工作是提升幼儿教育质量的重要保障，针对新教师的培训对增强师资力量和促进教师个人职业发展至关重要。基于我园教师队伍建设的整体规划，结合新入职教师的具体需求，特制定以下培训方案。
一、培训指导思想
1. 强调对幼儿教育改革和课程标准的理论学习。本次培训主要面向本园全体一线幼儿园教师。由于教师工作繁忙，理论学习的时间相对有限，这使得他们对幼儿教育改革的认识相对肤浅。作为实施幼儿教育改革与课程标准的基础力量，教师的理论水平直接影响到实际教学效果。我们将通过系统的理论学习，帮助教师深入了解和热爱新的教育理念和课程标准。
2. 理论与实践相结合。仅有理论知识无法有效指导日常教学，必须将理论与实际案例结合起来。在案例分析的过程中，让教师体会新课程理念的具体应用，提升他们的实践能力。
3. 采用互动性培训方式，重视教师的自主参与。将新课程理念转化为教师的实际教学能力需要一个内化的过程。在培训中，我们将设置案例讨论和团队协作的环节，鼓励教师在交流中迅速成长，提升对新课程的理解与应用。
4. 积极调动参训教师的主动性。教师的教学经验和问题将成为培训的重要素材。通过小组讨论和经验分享，让教师们暴露出自己的不足之处，互相学习，共同进步，从而实现自我提升。
二、培训对象
本园全体一线幼儿园教师。
三、培训过程
(一) 转变观念：
学习幼儿教育课程改革的相关理念，了解改革的背景与目标，并深入解析课程标准。教师对新课程理念的理解将直接影响教学的实施效果，需要在培训中逐步深化对新理念的认识。
(二) 教育课程标准及教材解读：
明确教育课程标准的具体内容，理解课程标准的背后意图，学习探究学习的理论和方法。通过专家讲座，帮助教师们熟悉新教材的特点，提升对教材使用的理解能力。
(三) 案例分析：
选择2—3个教学案例进行深入分析，讨论教学成功与不足之处，以及如何在实际教学中体现新课程理念，探索实施新课程的教学方法。
(四) 教学设计与评比研讨：
教师根据新课程理念设计一节课（可以选择任意内容或指定单元），分组进行交流和研讨，选出优秀的教学设计进行展示，以提升教师的教学设计能力。
(五) 研究课程及研讨：
根据选出的优秀教学设计进行真实课堂教学，全体教师共同观摩，课后进行深入的研讨，分享教学过程中的收获与挑战，学习如何更好地实施新课程，同时提出改进建议。
此次培训旨在帮助教师们掌握基本的新课程教学能力，为今后的教学工作奠定良好的基础。
幼儿园教师培训方案 篇20
一、指导思想：
本计划以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，围绕学区工作目标，以爱与关怀为教育核心，结合园所实际情况，继续深化“我能行，我努力，我真棒！”的教育理念。通过规范化管理，提升本园的办学特色，为孩子们创建一个充满欢乐的乐园，为家长们提供一个安心的选择，同时让教师们在职业生涯中获得成长和成功。
二、培养目标和任务：
依据《幼儿园教育指导纲要》，以实施素质教育为目标，更新教育理念，加强对新知识和新理论的学习，促使教师不断成长。通过系统的培训，确保每位教师在政治思想、师德修养、教育教学能力等方面达到合格标准。
三、具体工作措施：
(一)强化教师的思想建设，优先强调师德修养。
组织全体教师学习《幼儿园工作规程》、《指导纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师职业道德规范》等文件，吸收先进的教育理论及心理健康知识，以正确的思想和价值观引导教师树立教育使命感，崇尚教书育人，为人师表，扎根于教育岗位。
(二)通过“师徒结对”提升青年教师的专业素养。
教师的专业知识、教学技能是提升教育质量的基础，因此我们将青教教师的培训作为重点。通过“以老带新”的模式，实施师徒结对，鼓励资深教师对青年教师进行指导，帮助其在备课、听课、评课等方面不断提高自身能力。
(三)加强教科研能力的提升。
鼓励教师参与教育科研活动，引导他们结合实际教学开展研究，通过期末撰写论文和心得体会，促进教科研活动的开展。
(四)严抓教学常规环节的指导。
四、具体培训安排：
1、制定新学期教师个人计划；（xx月份）
2、组织幼儿教师优质课堂展示与评比，培训教师如何有效组织教育活动，进行备课、上课和评课；（3月份）
3、骨干教师和学科带头人开展教学观摩及交流；（xx月份）
4、组织青年教师参与外部教学观摩及请进来分享教学经验；（xx月份）
5、开展教师听评课活动，并进行讨论，检查教师备课与教育笔记；（xx月份）
6、举办教师手工制作技能提升活动；（xx月份）
7、对转岗教师进行系统培训；（xx月份或xxxx月份）
8、园长参与专业培训；（xx月份或xx月份）
9、推动网络学习平台的使用；
10、组织教师集体交流教学心得，并上交学期末总结；（xx月份）
幼儿园教师培训方案 篇21
一、幼儿园基本情况：
本园位于城市东南部，四周环抱着繁华的商业区，交通便利，周边环境优美，辖区内有32个行政村，服务学龄前儿童近4000人。园区总面积达12000平方米，目前共有7所幼儿园，均为全日制。拥有省级示范幼儿园1处，市级规范化幼儿园3处，县级规范化幼儿园3处，园内在园幼儿达到1450人，教师总人数为97人。经过努力，学前一年、三年幼儿入园率分别达到了100%、98%，托班幼儿在园人数为120人，各园均设立了亲子活动区，0-3岁幼儿入园受教育率也已达到35%。
二、主要工作：
（一）增加资金投入，持续改善办园条件
办园条件是幼儿园发展的基础，关乎教育质量的提升。为满足家长和社会的需求，我们必须不断进行硬件设施的完善与更新。自年初以来，中心幼儿园投入4万元，用于室内外环境的美化与亲子活动室的改造；东城幼儿园投入12万余元，新建厨房并全方位升级设备，全部实现电气化；西苑幼儿园投资25万元，增设科学探索室与图书阅览室，并购置了多种中小型玩具，装修了多功能活动室；南湖幼儿园投资75万元，新建了一栋2000㎡的幼教楼，预计明年春季启用；北区幼儿园也投入50万元，改建了1000㎡的教学楼，已在暑假后顺利启用。今年全园共投资290余万元，有效提升了我们的办园条件。
（二）多形式培训，强化幼儿教师队伍建设
教师是教育质量的关键，基于此，我们着重于幼儿园两类队伍的建设。
1、强化园长团队，领导教育方向。至今，第二届园长任期已满，教办重新开展园长竞聘，经过演讲与答辩，选拔了9位园长，新任园长在年龄及专业素养上更加合理化。
在6月和11月，我们分别在中心园和西苑幼儿园举办了“教育创新交流论坛”，主题为教育环境与特色发展，园长们结合各自的实际情况，分享了想法与未来方向，成效显著。
2、提升教师素质，加快专业成长。
⑴加强师德建设。我们组织全体幼教工作者深入学习《教育纲要》、《教师规范》，同时学习法律法规，增强依法教育的意识，确保无体罚和变相体罚的现象，形成良好的师德、师风。
⑵鼓励教师通过自学、函授、资格认定等方式不断提升学历与专业能力。今年，有30名教师参与成人大专的函授班，40人参加了幼师中专课程。
⑶通过教材培训，改进教育观念与方法，帮助教师理解教材的编写思路及实施要点，如角落布局、板面设计、幼儿作品展示等，均需与教材内容和教学进度相匹配。
⑷开展“优秀教育活动反思”、“教育教学经验总结”等评选活动，要求教师进行教学反思与经验以提升理论水平和教学质量，以适应课程改革的需求。
3、政策激励，增强教师积极性。我们致力于给予幼儿教师物质与精神关怀，幼儿园对于教师的考核应有科学、可操作的管理制度，确保考核标准的明确与奖惩制度的落实。今年，我们修订了《幼儿教师薪酬方案》，将工资与工作表现、质量、数量和责任挂钩，实行按劳分配、优绩多得的激励机制，全园教师月均工资达到了600元以上，部分优秀教师已超过800元，这极大提高了教师的工作热情。为解决农村幼儿教师的养老问题，我们制定了《幼儿教师养老保险暂行规定》，为40名非公办幼儿教师办理了相关保险，切实增强了她们的工作信心。
（三）强化保育管理，确保幼教工作健康发展
1、加强安全教育，确保幼儿在园安全。在各类会议中，我们反复强调安全的重要性，做到让每位教师将安全意识贯穿始终。各幼儿园通过家长会、通知书等方式与家长沟通，获得他们的理解与支持，共同维护幼儿园的安全管理。每学期进行两次安全大检查，及时发现并整改隐患，确保幼儿园的安全管理工作落实。
2、结合预防措施，加强卫生保健工作。我们组织全职人员于7月到卫生防疫站体检，共有97名教师办理了健康证；针对流行病的防控，我们邀请专家进行专题讲座，通过会议和宣传材料向园长及家长普及预防知识。各园应加强餐食管理，确保食材新鲜及用具消毒，定期对环境及玩具进行消毒，做好幼儿的晨检和健康状况的跟踪工作，有效阻止传染病的蔓延，得到了社会的肯定。
（四）推进课程改革，全面贯彻《纲要》精神
1、每月组织一次教师集中教研，按班级分组，检查教师的教学计划与教案，探讨教学中的难题，推动教师转变教育观念与改进教学方法。教务处定期深入幼儿园进行质量视导，从早操、教学活动、保育水平等方面开展检查，促进各园的均衡发展。
2、发挥中心园的示范作用，以其作为《纲要》实施的试点园，每学期组织一次观摩交流活动，选派骨干教师参加市级公开课，效果良好。
3、为更好贯彻《纲要》精神，10月开展了全体教师的知识竞赛，旨在了解教师对《纲要》的理解与运用。
（五）丰富幼儿园活动，促进内涵发展
1、庆祝儿童节活动。为提升幼儿的生活质量，各园围绕“我参与、我快乐”的主题，组织了庆祝活动，确保所有幼儿和家长共同参与，教师自行设计节目服装，既新颖又节省成本，让幼儿与家长共享节日的乐趣。
2、促进户外活动，促进幼儿全面发展。我们专门制定“幼儿园环境创设与户外活动大赛”的方案，明确材料种类、数量与玩法，带领园长进行评比，切实推动户外活动的实施。
3、举办“家园联谊会”。在元旦来临之际，各园提交活动方案，精心准备活动内容，以展示过去一年的幼儿园工作，从而得到家长的理解与支持，形成积极互动的良好效果。