科学合理的岗位设置实施方案不仅是提升组织效率的关键，更是激发员工潜力、促进团队协作的重要保障。通过深入分析岗位的职能与需求，我们发现，精准的岗位设置能有效避免资源浪费，增强工作满意度，进而推动整体业绩的提升。制定一套切实可行的岗位设置管理实施方案，已成为企业发展不可或缺的重要任务。
岗位设置管理实施方案 第1篇
为推动事业单位人事制度改革，加速推进岗位管理和人才聘用机制的优化，提升事业单位人事管理的科学性、规范性和制度性，依据省委办公厅及xx办公厅转发的《省人事厅的通知》（x办字[20xx]17号）等相关文件精神，结合我局地实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过构建岗位管理制度和人才聘用机制，创新管理模式，优化用人机制，整合人力资源，聚集优秀人才，推动由身份管理向岗位管理的转型，由固定用人向合同用人转变，激发事业单位工作人员的主动性和创造性，促进交通事业的进一步发展。
二、基本原则
坚持科学合理与高效精简的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗和合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优与依法办事的原则。
三、实施范围
交通局下属各事业单位在册正式人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤人员，均纳入岗位设置管理范围。
四、岗位类别与等级设置
1、事业单位的岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三大类。交通局下属的三个事业单位：公路管理站、渡口管理站和养路费征收站，根据各单位的职责任务、工作性质及人员结构特点，确定这三类岗位的总量结构比例：共设定岗位13个，其中管理岗位7个，专业技术岗位6个，管理岗位占单位总岗位的54%，专业技术岗位占46%，技术主系列为公路工程技术系列。
2、我局事业单位属于股级事业单位，因此管理岗位设定科员（九级职员）岗位。专业技术岗位划分为中级与初级等级，共分为6个等级，中级岗位分为八级、九级和十级；初级岗位设有十一级、十二级和十三级。
五、岗位具体任职条件
1、管理岗位的基本条件：
职员岗位通常要求具有中专及以上学历，九级职员岗位一般需在十级职员岗位工作满三年。
2、专业技术岗位的基本条件：
专业技术岗位的任职条件按照行业《指导意见》的要求及专业技术职务评聘相关规定进行。八级、九级和十级岗位需具备中级专业技术职务资格，而十一级、十二级与十三级岗位需持有初级专业技术职务资格。
3、工勤技能岗位的基本条件：
三级工勤技能岗位需在本工种的四级工勤岗位工作满5年，并通过高级技能考核；四级工勤技能岗位需在本工种的五级工勤岗位工作满5年，并通过中级技能考核；五级工勤技能岗位要求为徒期满并已转正，或者具备职高、技校、中专及以上学历，且在工勤技能岗位工作并通过初级技能考核。
六、岗位聘用办法
按照《省人事厅关于全省事业单位实行岗位设置的实施意见》（xx办字[20xx]17号）相关规定的程序与形式进行聘用。
岗位聘用的基本程序：
1、公布岗位
发布岗位设置实施方案，详细介绍各岗位及其职责，聘用条件；
2、申请应聘
应聘者需向所在单位提交书面申请并附上相关证明材料；
3、资格审核
单位岗位设置工作组对申请人资格条件进行初步审查；
4、考察评议
工作组对初审合格的应聘人员进行考核，主要从德、能、勤、绩、廉五个方面评分，确定最终聘用名单，由单位领导班子研究决定；
5、研究决定
领导班子集体讨论并确定聘用名单；
6、结果公示
聘用结果确定后需进行公示，公示期为七天，若有异议，按程序复议，确属不当的将重新审核；
7、签约上岗
单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。
七、实施步骤及组织领导
（一）加强组织领导
为加强事业单位岗位设置管理工作，局领导决定成立交通局事业单位岗位设置工作协调小组，组长：xxx（局长）；副组长：xxx（纪检组长）；成员：
（二）组织动员
召开全体干部职工大会，学习传达岗位设置管理的相关文件精神，让全体员工充分认识实施按需设岗、竞聘上岗和合同管理的重要性。
（三）具体实施方法与步骤
1、制定岗位设置方案，根据现有人员情况拟定三类岗位，并填写《xxx事业单位岗位设置核准表》等相关表格。
2、召开职工大会公布《事业单位岗位设置实施方案》，广泛征求群众意见，保障公正、公开和透明。
3、《岗位设置实施方案》经局领导班子会议讨论通过后定稿。
4、编写岗位说明书，主管部门审核后，连同实施方案一并提交县劳动人事部门审核备案。
5、按照相关程序实施岗位聘用，采取竞聘上岗或考核方式，优选聘用人员。单位法定代表人与受聘人员签署聘用合同，圆满完成事业单位岗位设置工作。
6、事业单位完成岗位设置后，需将签订的聘用合同报县劳动人事部门备案确认，经过人事部门确认后，符合政策规定的事业单位可根据新聘岗位等级，兑现相应的岗位工资待遇。
岗位设置管理实施方案 第2篇
为推动事业单位岗位设置管理工作，提升工作效率，促进事业单位的全面发展，依据市、县相关政策及指导精神，结合实际情况，特制定本实施方案。
指导思想：依据中共中央、国务院《关于深化事业单位改革的指导意见》精神，响应市、县改革的要求，本方案旨在转变政府职能，提高行政效率，合理配置资源，优化服务环境；增强事业单位的活力，推动各项事业的健康发展，提高整体效益，以促进经济社会的科学发展，推动全面建成小康社会的进程，建立适应新形势的高效管理体系，助力各项事业的顺利推进。
一、事业单位现状
xx县事业单位下设多个部门，包括技术服务中心、管理办公室、调研组、监督检查站等。根据20xx年8月29日宁政办发[20xx]65号文件，事业单位编制定为35人，现实际在册人数为33人。
二、实施范围
本次岗位设置覆盖xx县所有事业单位在册人员，所有人员均纳入岗位设置方案之中。
三、岗位类别设置
根据事业单位的社会功能、职责任务、工作性质以及人员构成等综合因素，合理确定专业技术岗位、管理岗位和工勤技术岗位的比例和数量。
xx县事业单位的主要任务是提供社会服务，依照《xx县事业单位岗位管理实施方案》的要求，设定岗位总数为35个，其中专业技术岗位28个，工勤技能岗位7个。
（一）岗位名称及人数分配
1、专业技术岗位28个，其中包括：高级岗位3个，中级岗位11个，初级岗位14个；
2、工勤技能岗位7个，其中包括：二级岗位1个、三级岗位1个、四级岗位5个；
（二）岗位等级设置
岗位设置管理实施方案 第3篇
（三）岗位职责配置说明详见附件6
（四）岗位聘用
在岗位设置与管理方案获得批准后，依据《xx县事业单位岗位设置管理实施方案》的相关规定和流程，进行任职聘用。
岗位设置管理实施方案 第4篇
为进一步推进教育事业单位人事制度改革，完善聘用制度和岗位管理制度，确保人事管理的科学化、规范化和制度化，依据晋中市人力资源和社会保障局、晋中市教育局《关于印发晋中市中等职业学校及普通中小学幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》（市人字【xx】15号）和XX县委组织部、XX县人事局《关于印发的通知》（县人字【xx】4号）等相关文件精神，结合我县教育事业单位的实际情况，制定本实施方案。
一、实施范围和对象
依据市人字【xx】15号文件规定，我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其他教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均应纳入相应的岗位设置管理。
二、岗位管理的指导思想和基本原则
（一）指导思想
通过建立合理的岗位管理制度和用人机制，推陈出新管理体制，整合人才资源，汇聚优秀人才，实现身份管理向岗位管理的转型，并由固定雇佣向合同雇佣的转变，以激发各类人员的积极性和创造力，推动教育事业的可持续发展。
（二）基本原则
1. 坚持科学设岗，宏观把握的原则；
2. 坚持优化结构，提升效能的原则；
3. 坚持按岗聘任，基于合同管理的原则；
4. 坚持平稳实施，稳步推进的原则；
5. 坚持公开、公平和公正的原则。
三、岗位类别设置
（一）全县教育事业单位的岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三大类。
1. 管理岗位是指承担管理职责或领导任务的工作岗位。
2. 专业技术岗位是指从事专业技术工作的岗位，具备相应专业技术水平和能力要求。专业技术岗位的设置应符合教育工作及人才发展的规律和特点，适应教育事业发展与提升专业水平的需求。专业技术岗位分为教师专业技术岗位与其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术的主体岗位。
教师岗位是指需要承担教育教学职责并具备相应教师资格和教育教学能力的专业技术岗位，而其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
3. 工勤技能岗位是指负责技能操作维护和后勤保障服务的工作岗位。工勤技能岗位的设置需要适应操作维护技能的提升与服务水平的改善，满足单位实际工作的需要。
（二）岗位设置的确定需考虑教职工编制总量、现有正式工作人员特点等因素，并根据事业发展实行动态管理。岗位设置应优先支持教育教学、实习实训等工作的需求，严格控制非教学岗位的数量。
四、岗位等级设置
岗位设置需实行总量控制，包括结构比例和最高等级的限制。
（一）管理岗位设置
1. 全县教育事业单位的管理岗位分为六个等级，即五至十级岗位。首次设岗参考现有科级正职、科级副职、科员、办事员四个等级依次划分为七至十级职员岗位。
2. 管理岗位最高等级与结构比例应根据事业单位的规格、规模、人员编制及隶属关系，依照干部管理相关规定和权限确定。
事业单位管理岗位的最高等级职员设置应依据机构编制部门核定的机构规格，承担管理职责的职员岗位设置按机构编制部门核定的单位领导职数来确定。其它管理任务的职员岗位数量与结构比例应依照机构编制及政府人事组织部门的相关规定来设定。
（二）专业技术职务岗位设置
1. 根据现行专业技术职务评聘管理制度，中学教师岗位分为9个等级。其中，高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位的五级、六级、七级；中级岗位也是分为3个等级，对应专业技术职务的八级、九级、十级；初级岗位同样分为3个等级，对应职务的十一级、十二级、十三级，其中十三级为员级岗位。
小学、幼儿园教师岗位则按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位的十三级。在小学、幼儿园中评聘中学高级教师职务的，暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级。
2. 全县教育事业单位的高级、中级、初级岗位总的控制比例应为1：3：6；其中五、六、七级之间的比例为2：4：4；八、九、十级间的比例为3：4：3；十一、十二级间的比例为5：5。
岗位设置管理实施方案 第5篇
为提升工作效率和优化岗位管理，全面完成20xx年度各项工作指标，依据县委、县政府关于岗位设置及效能建设考核评价的相关要求，结合县委编办的实际情况，特制定20xx年度岗位设置管理实施方案。
一、考评对象
本方案的考评对象为：县委编办全体工作人员（包括聘用人员）。岗位设置管理考核由编办主任负责，考核结果将依据县委、县政府的综合目标考核及效能建设评价进行评分，副主任的考核评分则为综合科和机构编制科考核分值的平均值。
二、考评内容
岗位设置管理实施方案的主要考评内容包括：理论学习、廉洁自律、工作纪律、文明形象和工作业绩等五个方面。其中，理论学习、廉洁自律、工作纪律和文明形象为共有目标，工作业绩则为各岗位的职能目标。
三、考评方法
(一)成立岗位设置考评领导小组。由编办主任担任组长，副主任担任副组长，负责全面推进岗位设置管理考核评价工作，综合科具体负责落实各项考评工作。
(二)实施民主测评与集中考评相结合的方式。岗位设置管理考核分为民主测评和集中考评两部分，满分为100分。其中，民主测评分值100分，测评方法为召开全体干部职工会议，听取个人述职后，按照“优秀”、“称职（合格）”、“基本称职（基本合格）”、“不称职（不合格）”四个等级及权重比1.3：1：0.7：0进行评分；集中考评同样为100分，考评领导小组将依据平时考核和年度岗位任务完成情况，逐项对照目标考核细则评分。个人年度考核综合得分将由民主测评得分和集中考评得分各占总分的50%计算得出。
(三)严格遵循考评程序。
1、被考核人员需根据岗位职责总结全年目标任务完成情况并进行述职；
2、组织全体职工进行民主测评；
3、考评领导小组进行集中考评；
4、计算个人综合得分；
5、向个人通报考核结果。
四、结果运用
对于综合得分在95分以上（含95分）的人员，将发放全额效能考核奖金2400元，并对表现特别优异者推荐给予上级表彰，年度考核定为优秀等次；综合得分在90-95分（含90分）的，发放目标考核奖金2300元；综合得分在85-90分（含85分）的，发放目标考核奖金2000元；综合得分低于85分的，取消全部目标考核奖金。对于表现特别不佳者，年度考核评定为不称职（合格）等次，聘用人员将解除合同。若涉及党风廉政建设、社会治安综合治理、安全生产、信访维稳、计划生育、环境保护等“一票否决”的情况，将扣发全部目标考核奖金，并将年度考核评定为不称职（合格）等次，聘用人员将解除合同。
岗位设置管理实施方案 第6篇
根据学校发展的需要，为了进一步优化管理岗位设置，激发管理人员的创造性和工作热情，推动学校管理工作的科学化、民主化与制度化，全面提升管理层的凝聚力、战斗力与执行力，经过校党支部和行政会的研究，特制定本实施方案。
一、岗位设置原则
1、本着公平、公正、公开的原则，符合条件的教师可自主申报，竞争上岗，择优聘用。
2、探索并建立符合人才管理规律和学校实际的岗位设置机制，选拔品行端正、干劲足、能力强、成绩优、富有创新意识的教师进入管理岗位。
二、岗位设置组织与领导
1、成立岗位设置工作领导小组，负责方案的实施。
组长：
成员：
2、成立考评小组，成员由校支部、校级领导及教师代表组成。
三、岗位设置与名额
根据学校管理需求，经校行政会研究决定，本次拟聘年级主任3名。
四、岗位设置条件与要求
1、认真贯彻落实党的教育方针政策，具备较强的法规意识、组织纪律观念和事业心，具有责任感，乐于奉献，勤于工作，任劳任怨。
2、具备一定的领导、组织与协调能力以及实际工作经验，能够结合自身实际，创新性地开展工作。
3、清正廉洁，为人师表，作风民主、公正，具有事业心、使命感及全局观念，能够有效整合意见，团结教师共同工作，具备较高的群众威信。
4、具备竞聘岗位所需的专业管理知识、政策理论水平，以及一定的文字处理和口头表达能力。
5、在校工作满两年，具有本科及以上学历，年龄在45周岁以下（1971年6月1日以后出生）。获得区级以上荣誉称号者，特别优秀者可适当放宽条件。
6、近三年年度考核为合格及以上等次，且未受过党纪、政纪处分。
五、岗位设置时间和程序
1、6月20日在学校公示栏和网站上公布岗位设置方案。
2、6月21日至24日接受教师自主报名。参加本次竞聘的教师需在24日15:00前将《管理岗位竞聘申请表》交至马小燕处。
3、6月25日至27日，岗位设置工作领导小组对申报人员的资格进行审核，28日公示竞聘者的基本情况。
4、6月30日召开全体教师会议，对参加竞聘人员进行民主测评。
5、8月1日，公示竞聘结果。（请关注学校网站）
六、管理与待遇
1、竞聘上岗人员按照新任职务的管理权限履行职责，并享受相应的津贴。
2、在竞聘中，部分德才兼备但因名额限制未能上岗的人员，将纳入学校后备干部队伍进行培养。
3、竞聘成功后，所聘人员需根据学校需要，服从岗位调整。
七、纪律与监督
1、参加竞聘的人员必须按照规定程序进行，凭自身真才实学参与竞聘，禁止拉票和贿选。如发现作弊行为，一经查实，立即取消资格。
2、工作人员需认真履行职责，保持客观公正，严禁徇私舞弊，违者将受到纪律处分。其他教职工若在竞聘过程中有违纪行为，经查实也将予以纪律处分。
3、学校党支部纪检委员负责全程监督，并接受群众投诉。
八、其他说明
凡与本实施方案相悖的学校相关规定，以本方案为准。本方案的解释权归竞聘领导小组所有。
岗位设置管理实施方案 第7篇
1、明确岗位设置理念
在岗位设置方案实施的初期，组织全体员工学习岗位设置管理的基本理念，包括合理配置资源、优化工作流程等，让大家认识到岗位设置对提升工作效率和服务质量的重要性。
2、科学制定岗位标准
人力资源部根据不同岗位的职责、工作性质和专业要求，制定科学合理的岗位标准。根据岗位需求和人员能力，将员工分配到合适的岗位，以最大化发挥其潜力，提高团队的整体作业效率。
3、建立绩效考核及奖励体系
人力资源部对员工的工作表现进行多方面评估，包括工作成效、团队协作能力、个人技能等，并根据考核结果进行合理的薪酬和奖励分配。这一体系将有效激励员工，提升工作积极性，促使个人与团队共同成长。
4、完善激励与约束机制
为选拔和激励优秀人才，在人力资源部的指导下，开展岗位竞聘活动，让符合条件的员工积极参与，通过专业评审选出最合适的人选。对表现不佳或不符合岗位要求的员工，将实施必要的警告、培训或解聘措施，从而增强团队的整体素质。
5、成立专业岗位咨询小组
为提升各专科岗位服务质量，促进专业技能的发展，人力资源部成立了多个专业咨询小组，明确各小组的工作职责，并定期召开会议讨论工作中的问题，提供专业指导，推动岗位专业化进程。
6、强化管理考核
增强管理者对岗位设置的重视程度，明确岗位管理考核标准，定期检查各项工作落实情况，包括岗位职责的履行和工作效果。人力资源部将开展定期评估和现场检查，并对发现的问题进行及时反馈，确保各项岗位设置工作有效推进。
岗位设置管理实施方案 第8篇
为进一步优化岗位设置，提升组织管理水平，增强员工工作热情及团队凝聚力，促进各个岗位之间的学习与协作，我校决定开展岗位设置管理实施方案。为确保方案的全面实施，特制定如下实施细则，请相关部门严格执行。
一、实施范围
1、涉及校内所有管理岗位及相关职工。
2、其他部门的职工如符合岗位设置条件，需经审批后亦可参与实施。
二、实施内容
本方案主要包括岗位职责划分、岗位任职资格及岗位绩效考核等方面。
三、实施步骤
1、岗位职责划分
各部门需对现有岗位进行全面梳理，明确各岗位的职责与要求，形成书面报告提交人事处审核。
2、任职资格审核
人事处将对各部门上报的岗位任职资格进行审核，确认符合条件的人员。
四、实施时间及地点
1、岗位职责划分工作需于11月15日前完成，相关报告请递交至人事处。地点：人事处办公室。
2、任职资格审核将在11月20日至12月5日之间进行，具体安排另行通知。
五、实施要求
1、各部门应高度重视本方案的实施，务必按照规定时间提交相关材料，确保工作的顺利进行。
2、所有员工需配合人事部门进行资格审核，确保信息准确完整。
3、如发现未按照规定程序进行岗位设置的单位，将采取相应措施予以整改。
六、组织机构
方案的组织实施由人事处牵头，各部门积极配合，确保所有工作按照计划有序推进。联系人：张x；联系电话：xxx。
七、激励与反馈
1、为鼓励各部门积极参与岗位设置工作，将根据部门的工作表现给予一定的评优奖励。
2、各部门需定期向人事处反馈实施情况，以便及时调整和优化岗位设置方案。
八、报告时间及提交方式
从即日起至11月10日前，各部门将岗位职责划分报告及任职资格审核材料电子版发送至人事处邮箱。
岗位设置管理实施方案 第9篇
1、护理部参与岗位设置管理
随着医疗改革的不断深入，护理队伍的岗位设置成为重要课题，必须通过合理的岗位配置来消除管理中的不合理现象，彰显护理工作的专业价值，积极激发护理人员的工作热情，以提高整体护理质量。护理部有责任根据护理人员的工作表现和专业能力制订岗位设置实施方案，使每一位护理人员都能找到适合自己的岗位，提升专业技能，激励护理人员不断进步，通过公平的岗位竞争，推动护理工作的不断改善。
2、护理部的横向管理
护理部主任与各病区护士长之间形成横向管理关系，护士长则负责具体护理人员的管理。通过定期和不定期的质量检查，护理部坚持对各病区的护理服务进行全面把控。护士长需对所在病区的护理质量进行考核，确保每位护理人员在医嘱执行、交接班、重点患者护理等环节均能严格把关，确保护理工作的高标准执行。
3、构建岗位设置的考核体系
要充分调动护理人员的积极性和创造性，提升护理队伍的整体素质，实现人岗匹配，必须建立科学的岗位设置考核体系。考核标准来源于岗位分析，因其涉及多维度特征，因此在制定考核标准时，应从多方面进行考量，包括工作表现、专业技能、团队协作、劳动纪律、责任感以及服务意识等。不同的考核维度应分配不同的权重，以确保考核的针对性和有效性。
4、强化激励与约束机制
在护理管理中，应当建立健全激励与约束机制，以吸引、激励和留住优秀护理人才。对于不适合医院发展的护理人员，需明确警告、惩罚并及时解聘，切实推动护理人员的双向选择与人事结构优化，确保护理队伍的高效运作。
岗位设置管理实施方案 第10篇
为进一步优化岗位设置管理，提升员工工作效率和积极性，我单位决定通过实施岗位设置方案，明确岗位职责、优化资源配置、促进各岗位之间的良性互动，使之能够充分发挥各自的作用，切实提高工作整体效能，特制定以下方案。
一、实施机构
成立由单位主要负责人担任组长，分管领导为副组长，人事部门、财务部门及相关职能部门为成员的岗位设置领导小组，领导小组下设办公室由人事部门负责运作。
二、实施范围
本方案适用于单位内所有职能部门及各类岗位，确保各岗位的职责清晰，合理配置人力资源。
三、实施步骤
1. 岗位分析：
（1）对现有岗位进行全面梳理，明确各岗位的职责与要求。
（2）收集各岗位工作流程及绩效数据，评估现有岗位设置的合理性。
（3）根据评估结果，对不适应岗位设置的情况给予调整。
2. 岗位说明书编制：
（1）根据岗位分析结果，编制各岗位岗位说明书，明确岗位职责、任职资格、工作标准及绩效评估指标。
（2）岗位说明书需经领导小组审定后，进行全员培训和宣贯。
3. 岗位动态管理：
（1）定期对岗位设置情况进行评估和反馈，确保岗位职责与业务发展相一致。
（2）根据组织结构变化和业务需要，及时调整岗位设置，确保灵活性与有效性。
四、实施要求
1. 所有部门要积极配合岗位设置实施工作，并确保信息传达的准确性与及时性。
2. 发现岗位设置过程中存在的问题要及时反馈，领导小组将组织专项小组进行复核处理。
3. 本方案自20xx年xx月xx日起正式实施，具体执行细则由人事部门另行通知。
岗位设置管理实施方案 第11篇
为进一步提升企业岗位设置的有效性和管理水平，促进企业内部结构的优化和资源的合理配置，现制定以下岗位设置管理实施方案。
一、工作目标
（一）确保全体员工对各岗位的职责和要求明确，岗位设置的合理性和科学性达到xx%，新设立岗位应在x个月内完成职责划分。
（二）通过岗位分析、岗位培训、岗位考核，提升员工对岗位职责的理解和执行力，增强企业整体运行效率。
（三）建立健全岗位设置的反馈机制，以确保岗位设置的动态调整和持续优化，进而提升企业的综合管理水平。
二、实施范围
（一）企业范围。涵盖全区各类企业，包括制造业、服务业和其他行业的岗位设置管理，确保全面覆盖。
（二）岗位范围。针对企业内各类岗位，主要包括管理层岗位、技术岗位、生产岗位、服务岗位等。
三、工作重点
（一）岗位职责梳理
1、根据企业发展战略和业务需求，全面梳理各岗位的职责和任职要求，确保岗位设置符合实际需求。
2、企业应结合自身特点，明确各类岗位的具体职能，确保岗位职责相互协调、相互支持。
3、岗位职责梳理后，由企业主要负责人审定，并向全体员工公布，确保每位员工清楚自身岗位的责任与义务。
（二）岗位培训实施
1、开展岗位相关的培训工作，通过定期的岗位培训提升员工的业务能力和专业素养，确保员工能够胜任各自岗位。
2、培训内容应重点围绕岗位职责、操作规程、风险防控等方面，确保员工在培训后能够更好地履行岗位职责。
3、企业可通过外部专业机构提供的培训资源，丰富培训的形式与内容，提高培训的有效性。
（三）岗位考核评估
1、制定科学合理的考核机制，定期对岗位履责情况进行评估，确保职责到位、执行有力。
2、通过考核结果，分析岗位设置的合理性和员工履职的有效性，以此为依据进行适时的岗位调整和优化。
3、对考核优秀的员工及时给予激励，对考核结果不理想的员工，则需制定改善计划，进行针对性辅导。
（四）持续优化反馈
1、建立岗位设置的反馈制度，鼓励员工对岗位设置提出意见和建议，形成良好的沟通氛围。
2、定期召开岗位设置优化研讨会，分析岗位设置中的问题，并对其进行改进和调整。
3、企业要保持对岗位设置的关注，随时根据外部环境变化和内部发展需求进行适当的调整。
四、实施步骤
（一）前期准备（20xx年x月至x月）
1、全面调研。企业需对各岗位的重要性、职责进行调查，以制定合理的岗位设置方案。
2、制定方案。结合调研结果，制定详细的岗位设置实施方案，并明确各岗位的具体要求。
3、宣传动员。通过内部会议等方式，宣传岗位设置的重要性，激励员工共同参与。
（二）培训实施（20xx年x月至x月）
1、开展培训。组织专题培训，确保全体员工对岗位职责和要求的理解到位。
2、培训评估。对培训效果进行考核，确保培训目标的实现，并根据反馈调整培训内容。
（三）考核反馈（20xx年x月至xx月）
1、实施考核。对各岗位的履职情况进行考核评估，确保每个岗位的有效运作。
2、收集反馈。建立反馈机制，定期收集员工对岗位设置的意见和建议，以便后续优化。
（四）总结优化（20xx年至xx月至xx月）
1、总结经验。对整个岗位设置实施过程进行分析成功经验和不足之处。
2、持续优化。根据总结结果，继续完善岗位设置的管理机制，确保企业的持续健康发展。
五、工作要求
1、提高重视、落实责任。企业领导要高度重视岗位设置工作，承担主导责任，确保方案的落实。
2、结合实际、稳步推进。企业在实施过程中，要结合自身实际情况，保障岗位设置的有效性。
3、规范培训、确保质量。确保岗位培训的规范性和针对性，提升员工的实际技能和岗位适应能力。
4、严格考核、保持落实。将岗位设置实施情况纳入企业年度考核，确保方案的有效落地。
岗位设置管理实施方案 第12篇
岗位设置是现代企业管理中的重要组成部分，是提高组织效率、优化人才配置、促进企业发展的关键举措；岗位设置管理实施方案是将岗位设置理念与实际操作相结合的重要文件，是实现科学管理、明确职责、规避风险的有效工具。一个企业的人力资源管理水平，直接影响到企业的竞争优势和市场地位；一个岗位设置合理的企业，能够提升员工的工作积极性，增强团队的协作能力，推动企业的可持续发展。
一、指导思想
合理的岗位设置管理实施方案，是提升企业管理水平的基本要求。岗位设置不仅关乎企业的人员配置，更是实现战略目标、提升服务质量、增强市场竞争力的重要保障。本方案的制定旨在通过科学的岗位设置，明确职责分工，提高工作效率，提升员工满意度，推动企业的快速发展。
本实施方案坚持以优化人员配置、提升管理效能为核心，以“明确任务、量化考核、激励机制”为目标，通过制定科学合理的岗位职责和绩效评估机制，实现全员的协同作业，促进企业文化的传承与发展。
二、方案口号
岗位清晰，责任到位；团队协作，绩效提升！
三、方案目标
企业要充分认识到合理的岗位设置对于提升整体工作效率的重要性，努力做到岗位设置科学合理，职责清晰明确。在此基础上，推动全员积极参与、形式多样的岗位管理活动，逐步形成高效运作、相互支持的团队文化，提升企业整体竞争力。
四、领导小组
组长：
副组长：
组员：各部门负责人、人力资源部成员
五、实施办法
（一）全力营造岗位设置管理实施方案的良好环境
1、让企业文化深入每个岗位
（1）通过部门评比，设立“优秀岗位”称号，鼓励每个岗位的员工树立集体意识，积极创造出色的工作表现。每个岗位的墙面和办公区域均设立责任和权利告示牌，以增强员工的归属感和责任感。
（2）开展岗位职责宣传，促进全员对岗位设置管理方案的理解和认同。通过内部网络、公告栏等媒介，定期发布各岗位职责和绩效成果，增强沟通与反馈，有效提升员工的工作热情。
（3）搭建岗位管理信息平台，确保信息透明。建立企业内部的岗位管理系统，便于员工随时查看岗位要求、责任与绩效评价标准，实现信息共享与资源整合。
（二）积极开展岗位设置系列培训活动
1、定期开展岗位职责培训，提升员工对岗位的理解与认同。通过内训、外聘专家等多种方式，增强员工对岗位职责的深入理解，明确自身的工作任务与目标。
2、制定岗位绩效考核标准，确保考核公平公正。为每个岗位量身定制科学合理的绩效指标，通过持续的管理和反馈，促进员工的个人发展与企业的整体成功。
3、实施岗位轮换机制，使员工理解不同岗位的工作内容与挑战，增强团队协作能力。通过定期的岗位交流活动，让员工体验其他岗位的工作，增进各部门之间的理解与配合。
六、活动内容
1、组织各岗位员工制定个人职业发展计划，明确职业目标与发展方向，营造良好的职业发展氛围。
2、开展岗位设置优化讨论会，邀请各部门员工共同探讨岗位设置的合理性与优化建议，形成良好的沟通机制。
3、利用年度考评，评选“岗位明星”，通过表彰优秀岗位与员工，激励全员积极向上，形成良好的工作氛围。
4、重视“岗位适应性测试”，为新员工提供充分的培训与辅导，确保其能迅速适应并胜任岗位职责。
七、方案预期效果
1、提升员工的工作积极性和满意度，增强归属感。通过科学合理的岗位设置，引导员工明确自身职责，体会工作成就感，提升整体工作效率。
2、促进企业的协同合作，形成良好的工作氛围。通过岗位之间的互动与交流，增强团队的凝聚力，提升企业的竞争力与市场表现。
我们将通过深入实施岗位设置管理方案，营造浓厚的管理氛围，提高员工的工作能力与团队协作精神，实现企业与员工的共同发展。通过明确岗位职责与绩效考核机制，确保每位员工都能在自己的岗位上充分发挥才干，有效推动企业的持续成长。
岗位设置管理实施方案 第13篇
为推进事业单位人事管理制度改革，提升工作效率，助力林业经济的健康发展，依据市、县相关改革方针，结合林业行业的实际情况，特制定本岗位设置实施方案。
指导思想：遵循中共中央、国务院《关于加快林业发展的决定》的相关精神，结合市、县的改革要求，旨在促进政府职能转变，提高服务效率，保护森林资源，优化森林生态环境建设。增强林业产业的活力，推动林业经济的快速发展与效益提升，努力增加林农收入，加快建设全面小康社会的进程，建立符合当前发展需求的高效林业行政管理和服务体系，促进林业事业的全面发展。
一、事业单位现状
xx县林业局下设有县林业技术推广中心、动植物管理中心、林业调查设计队、木材检查站等多个事业单位。根据20xx年8月29日宁政办发[20xx]65号文件的规定，林业局事业单位的定员为35人，现有在岗人员33人。
二、实施范围
此次岗位设置将涵盖xx县林业局所有在册工作人员。
三、岗位类别设置
依据事业单位的社会职能、职责任务、工作性质及人员结构等多方面因素，综合评估并确定本单位专业技术岗位、管理岗位及工勤技能岗位的总量及其结构比例。
xx县林业局作为提供社会公益服务的专业技术机构，根据《xx县事业岗位管理实施方案》的要求，共设置岗位35个，其中专业技术岗位28个，工勤技能岗位7个。
(一) 岗位名称及人员配置
1、专业技术岗位28个，其中：高级岗位3个，中级岗位11个，初级岗位14个；
2、工勤岗位7个，其中：二级1个、三级1个、四级5个；
(二) 岗位等级设置
岗位设置管理实施方案 第14篇
（三）岗位职责设置详情请参见附件6
（四）岗位聘任
在岗位设置与管理方案获得批准后，将依据《xx县事业岗位设置管理实施方案》的相关程序与形式进行任聘。
岗位设置管理实施方案 第15篇
为落实我校人事制度改革，推动岗位设置管理的实施，建立健全单位岗位设置管理机制，以实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，依据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发[20xx]70号)、《(事业单位岗位设置管理试行办法)实施意见》(国人部发[20xx]87号)、广东省人事厅《关于印发(广东省事业单位岗位设置管理实施意见)的通知》(粤人发[20xx]275号)、《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》的通知(粤人发[20xx]105号)以及市相关文件和会议精神，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和党的十八大精神为指引，遵循岗位设置科学化，运行管理规范化，职务上升与下降相结合，待遇从高到低的改革方向，始终坚持以人为本的原则，立足实际，促进学校教育事业发展，维护教职工的根本利益，逐步建立符合各类人员特点的教育事业单位岗位设置管理体系，为我校实施岗位设置管理制度和人员聘用制度打下坚实基础。
二、岗位设置原则
根据全省岗位设置管理的相关目标要求，结合我校现有工作人员实际，合理设置岗位的数量、等级和结构比例。坚持党对干部和人才的领导原则，遵循按需设岗原则，保持科学合理、精简高效的原则，兼顾当前需求与未来发展。
三、岗位设置管理范围
岗位设置管理适用于我校所有编制内在职人员。
四、岗位设置管理组织领导
1、岗位聘用工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、岗位聘用工作领导小组办公室
主任：
副主任：
成员：教工代表若干人
五、单位基本情况
1、单位类型、编制及级别
依据市机构编制管理机关批准的相关文件，我单位属于主要提供社会公益服务的事业单位，属于市一级学校，财政全额拨款的科级单位。目前在编人员总数为88人（其中工勤人员4人）。
2、职责任务
全面贯彻党的教育方针，严格执行国家相关政策法规，遵循教育教学规律，努力提高教育教学质量，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。
3、发展目标
不断注入新活力，实现学校发展与社会经济、时代要求相适应，力争将学校建设成为在全省具有影响力的“广东省一级学校”。
4、办学规模
目前学校在编人员为88人，包括专职管理人员4人，专业技术人员81人（双肩挑管理人员12人），工勤人员4人。
六、机构及岗位设置
1、机构设置
设立校领导职数4个，具体为校长1个、副校长3个。内设机构有5个，分别为办公室、教导处、总务处、德育处、体卫艺处。内设机构领导职数10个，包括主任5个，副主任5个。
2、岗位类别、岗位等级、任职基本条件及结构比例
学校的岗位分为管理岗位和专业技术岗位。根据上级人事部门批准的比例进行岗位设置。教职员工岗位总量为97个，其中管理岗位18个，专业技术岗位79个，另设工勤技能岗位4个。
主体岗位为专业技术岗位，主系列为教师岗位系列，设置74个，占专业技术岗位的93.7%；辅系列为教辅岗位系列，设置5个，占专业技术岗位的6.3%。
(1)管理岗位：设管理岗位18个（其中14个为“双肩挑”），占岗位总量的18.6%。校级领导岗位4个，内设机构领导岗位10个，岗位等级包括七级1个，八级3个，九级14个。
任职基本条件：需具备大学本科及以上学历，能够认真履行管理岗位职责，圆满完成各项工作，年度考核需在合格以上。
管理岗位的基本任职条件：
①七级、八级岗位需要在八级、九级岗位上工作两年以上;
②九级岗位需在十级岗位工作两年以上，或担任十级专业技术岗位两年以上。
(2)专业技术岗位：共79个（含双肩挑人员14个），占岗位总量的81.4%。教师岗74个，其他专技岗5个。根据上一级的批复，设置专业技术人员岗位等级如下：
正高级岗位1个，四级岗位1个;
副高级岗位16个，五级岗位3个，六级岗位7个，七级岗位6个;
中级岗位35个，八级岗位11个，九级岗位14个，十级岗位10个;
初级岗位27个，十一级岗位14个，十二级岗位13个。
专业技术岗位的任职基本条件：
①须符合专业技术职务评聘的规定，持有相应的资格证书和职务证书;
②遵守宪法和法律，具有良好的品德;
③满足岗位要求的身体条件，并持有近期（一年内）体检合格证明;
④在对应下一级岗位工作满两年。技术四级、七级、十级、十二级岗位的聘任不受此限制。
七、专业技术人员各级岗位计分聘任办法
1、依据上级人事部关于事业单位专业技术岗位设置管理的精神，确定三级、五级与六级、八级与九级、十一级岗位的聘任条件需高于本系列的正、副、高级、中级、初级岗位任职条件，并应包含相应的业绩成果及任职年限等。
2、结合学校以往实施的“年度考核、先进个人评选办法”和“考勤制度”，实行计分制，由高至低决定各级专业技术人员的岗位任职顺序。
3、计分项目包括“基础分”、“奖励分”和“扣分”三类。
(1)基础分：职称资格年限、职称聘任年限、工龄年限、学历学位。
(2)奖励分：校龄、职务、荣誉称号、科研和业务竞赛获奖分。
(3)扣分：主要涉及考勤扣分。
4、通过上述方法计算结果，如果有总分相同的情况，依次按以下规则排序：按上级评审职称的通过时间、工龄、教龄、学历、最高学历毕业时间、班主任及毕业班科任年限、教育教学业绩等进行排序。
5、除“科研及业务竞赛奖励分”、“考勤扣分”由教导处、德育处提供数据和核实外，其它各项的打分由办公室统计和核实，最终结果由学校办公室汇总公示。
八、岗位聘用的基本程序
1、每年下半年，岗位聘用工作领导小组办公室向岗位聘用领导小组报告岗位空缺情况，随后研究决定岗位聘用通知。
2、已聘人员若保持同一岗位等级，不需重新参加岗位任职序次计算；要求上调岗位的人员需重新参加计算。
3、岗位聘用的基本程序为：
(1) 发布岗位;
(2) 提交应聘申请;
(3) 资格审核;
(4) 考察评议;
(5) 研究决定;
(6) 结果公示;
(7) 争议处理;
(8) 签署聘用合同并上岗。
九、其他说明
如上级政策、学校相关制度或有关人员变动影响本方案内容的，或需细化操作办法的，均由学校岗位聘用工作领导小组办公室提出，并报学校岗位聘用工作领导小组审核执行。
十、本方案须经学校教代会审议通过，并报上级主管部门备案，由学校岗位聘用工作领导小组办公室组织实施，解释权归岗位聘用工作领导小组，其他未尽事宜由岗位聘用工作领导小组研究解决。
岗位设置管理实施方案 第16篇
一、岗位设置实施方案的适用范围
1、市内所有学校及局属事业单位必须根据相关规定以及本实施方案进行岗位设置，建立和完善岗位管理体系。
2、本《实施方案》中所提到的岗位，是指市内各学校及局属事业单位依据其社会职能、职责任务和工作实际设立的工作岗位，必须具备明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。
3、独立核算的企业及已由事业单位转型为企业的机构，不适用本实施方案。
二、岗位设置管理原则
4、岗位设置应遵循科学合理、精简高效的原则，实行按需设岗、竞争上岗、按岗用人及合同管理。
5、必须遵循“因事设岗、精简高效、结构合理、人才优化”的管理原则，各单位要根据人事部门核定的专业技术职务结构比例，在核定的人员编制和岗位数量范围内，合理科学地设定专业技术类岗位，岗位设置应有助于教育事业的进步，且对岗位采取总量、结构比例及最高等级的管理。
6、要坚持“分类管理”的原则。各单位依据自身的业务类型、编制、人员构成及专业技术队伍的建设情况，合理设定本单位的专业技术岗位。
三、岗位类别设置
7、教育事业单位的岗位可分为管理岗、专业技术岗和工勤技能岗三类。
8、管理岗是指在单位中承担领导或管理职责，涉及社会公共事务及内部组织、管理和协调等工作的岗位。管理岗分为单位领导岗、内设机构领导岗和普通管理岗。管理岗的最高等级及结构比例基于事业单位的规格、规模、人员编制等因素，依据干部人事管理的相关规定确定。
9、专业技术岗是指从事特定专业技术工作的岗位，需具备相关的专业技术水平和能力要求。依据教育行业特点，专业技术岗可分为教师专业技术岗和非教师专业技术岗。教师专业技术岗为主体，并根据工作需要适度设置图书、会计、统计等非教师专业技术岗。
10、工勤技能岗指承担技能操作、维护、后勤保障及服务等职责的岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。工勤技能岗的设置需依据单位的工作需要，按照国家规定的教育行业特殊工种、通用工种及普通工种进行设置。随着事业单位改革的推进，后勤服务工作应逐步实现社会化，对于已实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设立相应的工勤技能岗位。
11、提供社会公益服务的单位，需保证专业技术岗占主体，通常不低于岗位总数的70%。在单位设置的主体岗位之外，其他两类岗位应保持合理的结构比例。
12、根据事业发展和工作需要，经批准，事业单位可设置特设岗位，主要用于引进急需的高层次人才。
四、岗位等级设置及结构比例
13、管理岗分为10个等级。各单位的管理岗位按照机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数设置，其他等级的管理岗位依据编制员额和工作需要进行设置。全市教育事业单位的管理岗位共分为8个等级，初次设置按照现有厅级正职、副职、处级及科级职务进行等级划分。
14、全市教师专业技术岗位分为高级、中级和初级三类共13个等级。其中高级岗位（大学教授）对应一至四级，副高级岗位（大学副教授、中专高级讲师等）对应五至七级，中级岗位（中专讲师、中学一级、小学高级教师）对应八至十级，初级岗位（中学二级、中学三级等）则对应十一至十三级，其中特定的岗位为员级岗位。各单位将根据国家及省市相关规定，结合单位的功能与专业水平，确定岗位的最高等级与结构比例。
15、依据国家规定的1:3:6结构比例目标，专业技术高级、中级和初级岗位之间的比例应进行分级分类控制。各单位控制目标为：2:4:4；而内部各等级的结构比例应为：二级、三级和四级岗位比例为1:3:6；五级、六级、七级岗位比例为2:4:4；八级、九级和十级岗位比例为3:4:3；十一级与十二级岗位的比例为5:5。
16、根据教育行业的特点，各单位一般应将教师专业技术职务设为主系列，其数量通常应占专业技术岗位总量的80%以上，而辅系列岗位的等级设定应低于主系列。
17、工勤技能岗的最高等级及比例则依据岗位等级规范、技能水平及实际需求确定。工勤技能岗位分为技术工与普通工，其中技术工岗位分为五个等级，依次对应高级技师、技师、高级工、中级工及初级工，而普通工岗位则不分类别。
18、工勤技能岗位的结构比例控制目标为：一级、二级岗位总量一般占工勤技能岗位总量的5%左右；一级、二级、三级岗位的总量一般应控制在25%左右；四级岗位的设置不超过工勤技能岗位总量的40%。
19、特设岗位为临时设置的岗位，通常不受事业单位岗位总量、最高等级和结构比例的限制，完成工作任务后，可按管理权限撤销。特设岗位的等级依据具体情况设定。
五、岗位基本条件
20、管理岗位、专业技术岗位及工勤技能岗位的基本任职条件，主要依据岗位的职责任务和任职要求设定。
三类岗位的基本条件包括：
（1）遵守国家法律法规；
（2）具备良好道德素养；
（3）符合岗位所需的专业知识或技能；
（4）满足岗位要求的身体条件。
21、管理岗位一般应具有中专及以上学历，其中六级以上的管理岗位需具备大学专科及以上学历，四级以上管理岗位需具备大学本科及以上学历。各等级岗位还需满足以下基本条件：
（1）三级和五级管理岗位需分别在四级和六级管理岗位上工作满两年；
（2）四级和六级管理岗位需分别在五级和七级岗位上工作满三年；
（3）七级与八级管理岗位需分别在八级和九级岗位上工作满三年。
22、专业技术岗位的基本任职条件应按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
岗位设置管理实施方案 第17篇
为深入推进事业单位人事制度的改革，完善聘用制度和岗位管理体系，实现单位人事管理的规范化、科学化和制度化，依据国家及省、市的相关政策文件，结合我校实际情况，特制定本岗位设置实施方案。
一、指导思想
通过建立完善的岗位管理制度与人员聘用制度，创新管理模式，优化用人机制，整合人才资源，汇聚优秀人才，推动单位实现从身份管理向岗位管理的转型，从固定用人向合同用人转变，以激励各类人员的积极性与创造力，促进我校教育事业的蓬勃发展。
二、基本原则
遵循科学设岗与宏观调控的原则；坚持优化结构与精干高效的原则；保持按岗聘用与合同管理的原则；确保平稳实施与稳步推进的原则。
三、现有机构编制、岗位设置及人员聘用分类情况
1、现有编制220人，缺编4人；管理人员10人（专业技术人员兼职）；专业技术人员200人；工勤技能人员10人。
2、现有管理岗位10人（专业技术人员兼职）。
3、现有专业技术岗位200人：副高级4人；中级80人；初级116人。
4、现有工勤岗位10人。
四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主要岗位名称
1、拟设置管理岗位10个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.5%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长4个，校长助理1个，调研员2个。
2、拟设置专业技术岗位200个，占岗位总量的95%；具体安排为：副高级岗位4个，占专业技术岗位的2%，其中七级岗位4个；小学高级职称岗位80个（其中小学高级八级岗位30个；小学高级九级岗位30个；小学高级十级岗位20个），占专业技术岗位40%；小学初级职称岗位116个（小学初级十一级岗位45个；小学初级十二级岗位45个，小学初级十三级岗位26个），占专业技术岗位58%。
3、拟设置工勤岗位10个，占岗位总量的4.5%；其中技师2个，占工勤岗位20%；高级工5个（三级岗位），占工勤岗位50%；中级工（四级岗位）2个，占工勤岗位20%；初级工（五级岗位）1个，占工勤岗位10%。
五、岗位任职条件（基本条件及具体条件）
A、各类岗位的基本任职条件：
1．遵纪守法，具有良好的品德；
2．符合岗位所需的专业、能力或技能条件；
3．身体健康，适应岗位要求。
B、管理岗位任职条件:
管理岗位要求人员能认真执行党的方针政策，具备一定的政策分析能力及解决问题的能力，具备一定的管理经历，文化程度要求大专及以上。
C、专业技术岗位聘用条件
1、基本条件：须遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；身体健康，能胜任所申请岗位，积极完成学校分配的各项任务，近三年年度考核结果为合格及以上。
2、岗位聘用的资格条件 :
（1）七级专业技术岗位，须在八级岗位工作3年或在九级岗位工作5年；
（2）八级专业技术岗位，须在九级工作2年或在十级工作4年；
（3）九级岗位，须在十级工作2年；
（4）十级岗位，须在十一级工作3年或在十二级工作5年；
（5）十一级岗位，须在十二级工作2年。
D、工勤技能岗位的任职条件：
1、一级、二级工勤岗位，须在下一级岗位工作5年并通过相应的技术等级考核；
2、三级、四级工勤岗位，须在下一级岗位工作5年并通过相应的技术等级考核；
3、学徒期满并通过初级技工考核，可认定为初级工勤技能岗位。
六、具体岗位说明书
（一）、管理岗位的具体职责：
校长岗位职责：
1、作为学校法定代表人，在上级党委和教育行政部门的领导下，全面负责学校各项工作。
2、结合本校实际，制定具体的教育、教学目标和实施方案。
3、合理安排教育活动，保障教育计划的实施，促进学生全面发展。
4、领导教育改革，推广先进教学经验，提高整体教学质量。
5、建立健全各项规章制度，促进工作标准化、制度化，营造良好的校风和教风。
6、提高教职工的政治和专业素质，促进团队建设。
7、协调学校、家庭以及社会的教育力量，保持良好的外部关系。
8、负责学校财务管理，努力创收，改善教职工的生活条件。
9、制定学校长期和短期发展规划，定期向学校党支部汇报工作。
10、接受教工大会的监督，听取意见。
党支部书记岗位职责：
1、加强党组织建设，开展思想政治教育，提升党员的思想素质。
2、确保党的方针政策在学校的贯彻执行，提出具体落实意见。
3、支持校长的决策，并在重大决策前提出建议。
4、组织实施党支部活动，及时向党员通报学校情况。
5、密切联系群众，认真倾听并关心他们的生活。
教育教学副校长的职责：
1、协助校长执行教育方针及政策，提升教学质量。
2、组织教师培训，提高教师的业务能力。
3、收集反馈信息，指导教育教学工作。
4、协调教育教学的日常管理工作。
5、指导教导处制定教育教学计划，并做好落实。
6、推进教研与教改，注重经验共享。
7、定期向校长汇报，协同解决重大问题。
行政副校长的职责：
1、执行上级指示，协助管理日常行政事务。
2、推动学校科学化管理，协调各部门工作。
3、检查和落实各处室的工作计划。
4、维护学校与外部的良好关系，处理接待工作。
5、管理资金使用，定期报告资金情况。
分管后勤工作的副校长职责：
1、协调后勤服务，提升师生的工作和学习条件。
2、负责校园基础设施的管理与维护。
3、定期开展节水爱护公物的教育，营造良好环境。
校长助理职责：
1、负责教研工作的组织与实施。
2、制定教学计划与大纲，并进行组织实施。
3、组织教学经验的交流与改进工作。
4、协助校长制定教师培养计划。
5、推动教材编写及教学研究项目的立项。
6、参与教学人员的考核与晋升。
7、定期汇报工作，执行上级交办的任务。
调研员职责：
1、协助校长进行调研工作，提升管理水平。
2、提出合理化建议，改善工作方法。
3、完成校长交办的各项工作任务。
办公室主任职责：
1、确保信息的高效传达与反馈。
2、组织校长会议，记录并落实会议决定。
3、起草各类工作文件，安排周工作。
4、负责教职工的管理与人事调配。
5、处理行政公文，做好档案管理。
六、专业技术岗位安排
（一）小学高级教师岗位说明书
1、小学高级教师岗位职责：
（1）贯彻教育方针，关爱学生，严于律己。
（2）掌握教育学和教学法基础理论，运用到实践中。
（3）具备扎实的学科知识，推动学生能力与智力发展。
（4）有效教育学生，培养集体意识与自主能力。
（5）承担教科研任务，其成果具有指导性意义。
（6）认真负责，努力提高教育教学效果。
2、小学高级教师岗位任务：
（1）承担学校的教育教学任务。
（2）进行思想品德教育，组织课外活动。
（3）参与教育科研工作。
（4）指导年轻教师的教学工作。
3、小学高级教师各级岗位职责和任务：
（1）认真履行职责，成绩优秀者优先晋升。
（二）小学一级教师岗位说明书
1、小学一级教师岗位职责：
（1）遵守工作职责，爱校如家。
（2）学习政策与教学理论，积极开展研究。
（3）熟悉教学大纲，精心备课与辅导。
（4）课堂教学以学生为主体，提高创新思维。
（5）实施素质教育，开展教改活动。
（6）依规上课，不无故缺席，保持良好师德。
（7）服从安排，积极完成领导任务。
2、小学一级教师岗位任务：
（1）承担学科教学任务。
（2）进行思想品德教育，担任班主任。
（3）参与教学研究活动。
3、小学一级教师各级岗位职责和任务：
（1）认真履行岗位职责，优秀者优先晋升。
（二）工勤技能岗位职责与任务：
（1）遵守学校制度，认真履行职责。
（2）倾听意见，接受监督，服务师生。
（3）坚守岗位，按规请假，上班勤勉。
（4）管理有序，保持岗位职责清晰。
（5）追求节约，为学校发展贡献力量。
（6）安全第一，注重教学，关注学生。
（二）工勤技能岗位说明：
1、高级工勤技能岗位，需在下级岗位工作3年并通过考核。
2、中级工勤技能岗位，需在下级岗位工作3年并通过考核。
3、初级工勤技能岗位，需通过初级工技术等级考核。
七、竞争上岗办法
制定竞争上岗办法，应依据《运城市事业单位岗位设置管理实施意见》的相关规定，内容包括：
（一）符合岗位条件的人员情况。
（二）实施竞争上岗的具体方法。
（三）实施竞争上岗的步骤及时间要求：
1、公布岗位设置实施方案，明确岗位及职责。
2、工作人员提交竞聘申请表。
3、审核申请人员的资格与条件。
4、公示审核结果。
5、开展竞争上岗，择优提出拟聘人选名单。
6、审核拟聘人员，并公示其情况。
7、按规定程序逐级上报批准。
8、与受聘人员签订聘用合同。
八、组织领导
（一）、成立岗位设置领导小组，成员如下：
组 长：张x
副组长：
成 员：各处室主任、年级主任及教师代表。
领导小组下设办公室，由杨高师担任主任。
（二）领导小组职责：
1、制定实施方案，召开职工大会讨论通过。
2、资格审查竞聘人员材料，确定参加人员名单。
3、组织开展岗位竞聘，确定拟聘人员名单。
4、处理岗位实施工作中的问题与争议。
岗位设置管理实施方案 第18篇
为进一步落实我校的人事管理改革，完善岗位设置和聘用管理制度，实现人事管理的规范化、科学化和制度化，依据《关于印发的通知》等相关文件精神，并结合我校的实际情况，特制定《岗位设置管理实施方案》。
一、基本原则
1. 科学设岗，强化管理
应从教育教学、科研发展及社会服务的需求出发，关注各类人才的现状，突出教师队伍建设，合理确定岗位数量，并按照岗位结构比例标准进行设置，以加强宏观管理与监督。
2. 调整结构，提高效率
构建完善的岗位设置分类分级体系，以教师队伍为核心，合理优化人员结构，确保高层次人才的引进与培养，不断提升人才使用的质量和效益。
3. 岗位聘用，规范运行
以岗位设置为依托，深化聘用制度改革，完善人才选拔、使用、评估、激励及保障机制，强化规范管理，留有充足的发展空间，推动我校人力资源管理的自主发展。
4. 注重绩效，强化考核
依据高职院校的特点，以绩效和人才发展为导向，建立符合不同岗位类别和级别的考核评价机制。增强绩效考核，设立有效激励措施，提升教职工的竞争意识与岗位责任感。
5. 稳步推进，促进和谐
保证制度的顺畅实施，促进观念的更新；科学合理地设置岗位，公平公正地进行人员聘用；依规操作，兼顾学校实际情况，妥善处理学校改革、发展与稳定的关系，确保改革持续、平稳推进。
二、实施范围
本方案适用于我校在编在职的各类人员。
三、岗位类别与等级
（一）岗位类别
学校岗位可分为专业技术岗位、管理岗位及工勤技能岗位三类。其中，专业技术岗位又分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位主要承担教育教学和科研任务，具备相应的能力水平要求。其他专业技术岗位包括工程技术、实验实训、图书资料管理、编辑出版等领域。
（二）岗位等级
1. 专业技术岗位共分为13个等级，其中一至四级为正高岗位，五至七级为副高岗位，八至十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级为员级岗位。在首次聘用时，我校的专业技术岗位将从三级开始。
2. 管理岗位共设7级，分别为：厅级副职（四级职员）、处级正职（五级职员）、处级副职（六级职员）、科级正职（七级职员）、科级副职（八级职员）、科员（九级职员）及办事员（十级职员），其中厅级与处级岗位为省、市聘用，其他岗位均为校聘。
3. 工勤技能岗位中的技术工岗位设5个等级，分别为：高级技师（一级）、技师（二级）、高级工（三级）、中级工（四级）、初级工（五级），普通工岗位不设等级。
（三）我校岗位设置情况
依据核准的《岗位设置方案》，我校岗位聘用的总量为1225个，其中，专业技术岗位943个，占比77%；管理岗位184个，占比15%；工勤技能岗位98个，占比8%。
1. 专业技术岗位数量及等级
专业技术岗位设943个，其中：二级岗位3个，三级岗位16个，四级岗位28个，五级岗位51个，六级岗位102个，七级岗位102个，八级岗位158个，九级岗位212个，十级岗位158个，十一级岗位56个，十二级岗位55个，十三级岗位2个。
2. 管理岗位数量及等级
管理岗位总数为184个，其中：四级职员2个，五级职员5个，六级职员50个，七级职员59个，八级职员30个，九级职员33个，十级职员5个。
3. 工勤技能岗位数量及等级
工勤技能岗位总数为98个，其中：二级岗位5个，三级岗位20个，四级岗位61个，五级岗位4个，普通工岗位8个。
四、岗位聘用条件
（一）各岗位聘用的基本要求
1. 遵循国家法律法规，热爱教育事业，具备良好的职业道德。
2. 严格履行岗位职责，在现岗位工作期间，年度考核需达到“合格”及以上水平。
3. 具备聘用岗位所需的专业知识及能力。
4. 具有适应岗位要求的身心素质。
（二）各类岗位聘用的其他要求
1. 专业技术岗位
专业技术岗位的聘用条件主要包括资历、工作表现及业绩，具体条件见附件。
2. 管理岗位
管理岗位的聘用依据责任、年限、表现及贡献，具体条件见附件。
3. 工勤技能岗位的聘用要求涉及技术等级、工作能力及表现，具体条件见附件。
五、岗位聘用的基本程序
1. 学校将公布《岗位设置管理实施方案》及各类岗位的聘用基本条件，信息包括岗位类别、数量与职责。
2. 各部门的聘用工作
（1）各部门依据岗位聘用条件制定本部门的具体细则，并公布于部门内。
（2）部门组织人员进行岗位申请，填写申请表，并提交材料。
（3）各部门聘用考核小组根据条件和细则，对应聘人员进行资格审查和评审，结果在部门内公示。
（4）公示无异议后，评审结果将报学校工作组。
3. 学校工作组汇总各部门评审结果，并提交学校工作委员会审议，形成初步聘用方案并进行公示，广泛征求意见。
4. 学校工作委员会修改方案并提交党委会审议，获得批准后实施。
5. 各部门将与受聘人员签订聘用合同，部门中层岗位聘用依照党委相关规定执行。
6. 根据聘用岗位确认岗位工资。
六、组织领导
1. 学校设立岗位设置与聘用工作委员会，负责全校岗位设置、聘用及考核工作，涵盖组织领导及政策制定等重要决策。
2. 学校工作委员会下设工作组和监察组：
（1）工作组负责制定并协调整个岗位聘用的工作，文件起草及评审结果的审核、汇总等。
（2）监察组负责监督岗位设置与聘用过程中的各项工作，处理教职工的申诉与意见。
3. 各部门成立由领导及教职工代表组成的考核小组，负责具体的招聘与考核工作。
七、申诉与复议工作
1. 教职工可对聘用程序或结果提出异议，向监察组申诉。
2. 申诉需在公示期内以书面形式提出，匿名申诉不予受理。
3. 监察组将对申诉情况进行调查，若属实，提出复议意见，并将结果通知申诉人，作为最终答复。
岗位设置管理实施方案 第19篇
为进一步推进事业单位人事制度改革，建立科学化、规范化的聘用体系及岗位管理制度，确保单位人事管理更加高效，根据相关政策与人社局批准的岗位设置方案，结合单位实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过完善岗位管理与人员聘用制度，创新管理机制，逐步实现适应事业单位特点的“因事设岗、按岗聘用、以岗定薪”的管理模式，从身份管理向岗位管理、从固定用人向合同用人转型，营造出一个人尽其才、才尽其用的良好环境，充分调动各类人员的积极性与创造力，为事业的发展提供强有力的支持。
二、适用范围
本方案适用于本单位所有在编在岗的正式员工（不包含临时聘用人员）。所有参加了20xx年事业单位收入分配制度改革的在册正式员工，以及经党委组织部门和人社部门同意，以规定程序进入并与事业单位建立了正式人事及工资关系的新任正式员工，皆应纳入岗位设置管理，签订聘用合同。涉及事业单位领导人员的岗位设置，需按照干部人事管理权限的相关规定执行。
三、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控的原则；坚持优化结构与精干高效的原则；坚持按岗聘用和合同管理的原则；坚持稳步推进与平稳实施的原则；坚持公开、公平、公正、合法的原则。
四、岗位设置情况
经批准，我单位的实际核编数为31人，共设置岗位31个，其中：管理岗位2个，专业技术岗位25个，工勤技能岗位4个。
（一）管理岗位的名称、等级、数量
设置管理岗位2个，占岗位总量的6%，均为九级，其中含单位领导岗位1个，其余管理人员1人。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例
专业技术岗位总数25人，占岗位总量的81%，主要为医技系列，设置岗位24个，其余设非卫技专业技术系列岗位1个。
1、高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例4%，仅设副高级岗位1个。
2、中级岗位7个，占专业技术岗位比例28%。配置：八级2人，九级3个，十级2个，八、九、十级岗位比例为30:40:30。
3、初级岗位17个，占专业技术岗位比例68%。配置：十一级岗位8个，十二级岗位9个，比例分别为47:53。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的13%。具体设置为：技术工三级1个，技术工四级2个，技术工五级1个，比例为25:50:25。
五、岗位任职条件
（一）各类岗位的通用基本任职条件
1、遵循宪法和相关法律法规。
2、具备良好的职业道德与工作作风。
3、拥有岗位所需的学识、技术和能力。
4、满足岗位对身体条件的要求。
（二）管理岗位任职条件
管理岗位一般要求为中专及以上学历，具体条件如下：
1、九级管理岗位，需有大学专科及以上学历，且参加工作满一年或在十级岗位上工作三年以上。
2、十级管理岗位，中专或高中学历，参加工作满一年以上。
（三）专业技术岗位任职条件
专业技术岗位的任职要求应依照国家及地方相关评聘规定执行。聘任专业技术职务需具备相应的职务任职资格，医师和护理等实行资格准入制度的岗位，未获得执业资格者不得进入。
专业技术各级岗位的任职年限要求：
“任职年限”指该级岗位的专业技术职务聘用年限。
（四）工勤技能岗位任职条件
工勤技能岗位一般需具备中专或高中以上学历，基本任职条件包括：
1、一级、二级工勤技能岗位，需在相应工种的下一级工作满5年，并通过高级技师、技师的资格考评；
2、三级、四级工勤技能岗位，需在相应工种的下一级工作5年以上，并通过高级工、中级工的技术等级考核。
3、学徒（培训生）完成学习期及试用期并通过初级工技术等级考核后，可被认定为技术工五级工勤技能岗位。
六、拟设置岗位明细
单位共设10个科室：
1、院长室（管理）：2人
2、临床全科：7人，具备相应专业技术资格
3、妇科：1人，具备相应专业技术资格
4、中医科：1人，具备相应专业技术资格
5、公共卫生：5人，具备相应专业技术资格
6、药房：2人，具备药师资格
7、护理：5人，具备执业护士资格
8、财会室：1人，具备会计资格
9、功能科室：3人，包括放射科1人，化验室1人，B超室1人，均需具备执业医师或相应技术资格
10、工勤人员：4人
共设岗位31个，其中管理岗2个，专业技术岗位25个，工勤技能岗位4个。
七、人员聘用
根据《xx省卫生事业单位岗位设置管理实施意见》（湘人社发[20xx]86号）等相关政策进行人员聘用。
（一）岗位聘用方式
采用公开竞聘的方式，严格依据岗位的职责任务与任职条件进行竞聘，急需岗位上可对技术突出、成绩显著的人员实行破格聘用。
（二）岗位聘用基本程序
1、发布岗位设置实施方案，明确招聘岗位及职责、聘用条件、聘期与待遇等信息；
2、召开竞聘大会，申请者需提交相关材料；
3、聘用工作领导小组进行应聘资格的初审；
4、组织竞聘，按初审结果对应聘人员进行考核，根据考核结果确定拟聘名单；
5、单位班子成员集体讨论决定聘用人员；
6、公示聘用结果，公示期5天，若有异议可按程序复议；
7、核准备案；
8、签署聘用合同，单位法人或委托代理人与受聘人员签订协议。
八、组织机构
为切实加强对岗位设置及人员聘用的管理，确保任务顺利实施，特设立单位岗位设置与人员聘用工作领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
成员：
领导小组办公室设于院办公室，负责日常事务。
九、实施步骤
根据上级文件精神，我单位岗位设置管理工作具体步骤如下：
1、制定岗位设置实施方案，并将相关资料报上级主管部门审核；
2、结合岗位设置方案编制岗位说明书，作为聘用和管理的依据；
3、经主管部门同意后召开岗位设置实施会议，广泛征求职工意见，领导小组根据建议进行修改，确保方案获得职工认同，由单位负责人集体讨论通过。将方案和岗位说明书公示5个工作日，若无异议则报上级审核、备案并实施；
4、按照《实施意见》及本单位方案，实施岗位设置、组织人员聘用，聘用人员后签订《事业单位聘用合同》。合同三份，单位、受聘人员、个人档案各一份。
岗位设置管理实施方案 第20篇
为了推进事业单位人事制度改革，建立完善的岗位设置及聘用管理制度，实现人事管理的科学化、规范化与制度化，依据国家及省、市、县相关文件精神，结合本单位的实际情况和岗位设置方案，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理模式，优化用人机制，整合人才资源，吸引和汇聚优秀人才。实现从身份管理向岗位管理的转型，从固定用人向灵活用人转变，进一步激发各类人员的积极性与创造力，促进事业单位的发展。
二、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控并重；优先优化结构，提高高效性；依据岗位、实行合同管理；平稳推进，确保实施过程的稳定性。
三、岗位设置概况
本机构共设岗位86个，其中管理岗位4个，专业技术岗位78个，工勤技能岗位4个。专业技术岗位占据整体岗位数的90.7%，其中教师系列为主导系列。
（一）管理岗位的名称、等级与数量
管理岗位共4个，占单位岗位总量的4.65%。均为九级岗位。
（二）专业技术岗位的等级、数量及结构比例
1、高级专业技术岗位20个，比例为26%。
（1）正高级岗位1个，比例为1%。该岗位等级为四级。
（2）副高级岗位19个，占专业技术岗位的25%。具体为五级4个，六级8个，七级7个。
2、中级岗位43个，占55%。包括八级13个、九级17个、十级13个。
3、初级岗位15个，占19%。其中十一级岗位8个，十二级岗位7个。
（三）工勤技能岗位的等级、数量及结构比例
工勤技能岗位共4个，占总岗位数的4.65%。具体为技术工三级2个、技术工四级1个、普通工岗位1个。
四、岗位职责与任职要求
三类岗位的基本任职要求依据《滨海县教育事业单位岗位设置管理意见》（滨人社〔20xx〕86号，滨教人〔20xx〕62号）文件执行，具体的岗位职责和任职条件详见各岗位说明书。
五、岗位聘用
依据市委办、市政府办《关于印发〈盐城市事业单位岗位设置管理实施办法〉的通知》（盐办发〔20xx〕34号）等相关文件规定的程序与形式进行聘用。
（一）岗位聘用的基本程序
1、公布各岗位及其职责、聘用要求、薪酬待遇等；
2、教职员工申请应聘；
3、对申请人员的条件进行审查；
4、根据岗位要求，可采用考核过渡、竞聘选拔、双向选择等方式，择优提出拟聘人员名单；
5、学校领导集体讨论决定受聘人员；
6、公示；
7、学校法定代表人与受聘人员签订聘用合同；
8、聘用合同经教育局审核后，报送人社局备案。
（二）岗位聘用的基本形式
（可通过公开、公平、竞争的程序，依据考核过渡、竞聘上岗、量化积分、双向选择、考试等多种形式择优聘用。）
六、实施步骤
1、20xx年9月10日—23日：制定岗位设置实施方案并进行讨论及通过。
2、20xx年9月24日—10月8日：进行岗位考核、聘用、公示并签订聘用合同。
3、20xx年10月9日—10日：完成各类岗位管理材料并提交教育局。
4、20xx年10月11日—30日：进行总结与验收。
七、组织管理
（一）组织架构
为确保单位岗位设置管理工作的顺利进行，成立岗位设置管理领导小组，成员包括：
组长：
副组长：
成员：
（二）工作职责
1、制定方案。依据省、市、县相关文件精神，制定本单位的岗位设置及实施方案。
2、资格审查与量化评分。对申请人员的材料对照岗位任职条件进行资格审查，并组织量化积分，以确定拟聘人员名单。
3、协调与处理问题。协调并处理岗位实施过程中出现的各种情况及问题。
4、完成其他岗位设置管理工作任务。