图书的丰富与否直接影响着学生的阅读兴趣和知识拓展。制定一项有效的校内课外阅读清理方案显得尤为重要。通过对现有图书资源的整理和筛选，不仅能够提升图书的使用效率，还能为学生提供更具价值和适宜性阅读材料。这一方案的实施，旨在建立一个更加健康、积极的阅读氛围，让每一本书都能在适合的心灵中发光发热。
校内课外阅读清理方案 篇1
为了有效推进校园阅读环境的优化，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
以《小学语文课程标准》为依据，通过多样化的阅读方式，广泛涉及古今中外的经典著作，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富文化素养，陶冶情操，最终实现学生的全面发展。使师生在书籍的海洋中不断积累知识，感受母语之美，提升语文能力和个人修养，进而提升学校教育质量和办学声誉。
二、活动主题
阅读经典，塑造心灵。
三、主要内容和目标
营造浓厚的读书环境。阅读需要氛围，而这种氛围需要我们去创造。为此，我校将首先从营造浓烈的校园阅读文化入手，以推动学生的课外阅读为目标。
通过创建积极的阅读氛围，让学生体会到读书的乐趣与益处。例如：我读书，我快乐；多读书，读好书；读书破万卷，下笔如有神；营造书香校园，形成浓厚的文化氛围。
各班级将围绕“书香校园”的主题举办一次主题班会，以营造班级内部的阅读气氛。
每个班级设立一个“书香角”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“读书感悟”等内容。鼓励同学们分享自己阅读的书籍，交流心得，营造良好的读书氛围。
加强学校图书馆和阅览室的建设，设立开放的阅读空间，全天候向学生开放，并每年更新图书馆藏书。为低年级学生实施图书架建设工程。
四、明确阅读安排
每天三次阅读：早读，安排在每天早晨的到校后；综合实践课中，安排专门的阅读时间；睡前读，每晚进行一次安静阅读。
五、开展丰富多样的阅读活动
每学期举办一次读书主题班会。各年级的学生需在语文老师的指导下制定合理的阅读计划，并保持阅读笔记的记录。
每年开展一次经典诵读活动；每学期定期举行读报圈点批注展；在长假期间鼓励学生阅读学校推荐书籍，并撰写读书体会，每学期评选优秀读书笔记。
六、教师阅读提升活动
教师的学习应秉持“学高为师，身正为范”的原则，全面提升文化素养，重点阅读教育经典与教学专著。通过学习，促使教师反思教育实践，以激发思维能力，关注教育问题，推行教育创新。
教师应阅读四类书籍：经典名著，提升文化素养；教学专著，增强教学实践能力；教育学书籍，理解学生心理；报纸杂志，关注社会热点。通过阅读激发持久的阅读兴趣，推动可持续思考，养成终身阅读的好习惯。
学校图书馆每学期增购教育类书籍，丰富阅览资源。每位教师每学期需至少阅读两本书，完成读书笔记，并撰写读书心得。
教研与备课组应在集体备课时安排集体学习，教师需撰写教育教学随笔，每学期至少提交一篇关于教育与教学的心得，促进教师对日常教育、教学和学生成长的反思。
七、建立负面清单管理
1、推荐目录需向家长公开。学校课外读物推荐目录应公开，家长自愿购买，禁止强制采购。学校将对非推荐读物进行指导，并按照《关于中小学图书馆（室）规程》的相关规定进行管理。
2、禁止在校园内出售课外读物。任何单位和个人不得在校园内售卖课外读物，必须明确捐赠书籍的来源，并由学校审核。
3、责任分配。学校主要领导、分管负责人、班主任和图书馆管理员将按照各自的职责，确保方案的有效实施。
校内课外阅读清理方案 篇2
为深入贯彻教育部及各级教育主管部门关于清理和规范中小学图书使用的指导意见，提高学校图书管理水平，特制定本小学关于图书清理实施方案。
一、提高认识、全面部署、周密实施
1、本校成立图书清理工作领导小组。
图书清理领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、增强政治意识，认真落实相关文件要求，提升教职员工的责任感，确保不适宜图书及时清理，维护校园阅读环境。
二、图书清理工作遵循四项原则
本校图书清理工作应遵循国家法律法规，确保以下原则：
1、规范性。以学校教育目标为导向，确保清理工作符合相关法律法规，确保爱国主义、集体主义等主流价值观的传播。
2、系统性。兼顾各类图书的清理，涵盖教室、图书馆、阅览室等场所，全面提升学生的阅读素养和认识能力。
3、适应性。依据不同年级学生的认知需求，合理选取需清理图书，尤其关注影响学生心理健康的图书。
4、时间性。清理工作应在每学期结束前进行，以确保及时清除不符合要求的图书，保持校园图书环境的健康。
三、图书清理标准明确
1、内容价值。所清理图书应与社会主义核心价值观相悖，传播消极不良信息、低俗内容、暴力倾向等的图书应纳入清理范围。
2、形式适宜。图书外观损坏严重、缺少重要内容或存在其他情况影响阅读的图书应及时清理。
3、时代性。出版时间较早的图书，内容过时，已无法适应现代教育需求的应列入清理名单。
4、教育性。未能传递正能量或对学生心理发展造成消极影响的图书，应考虑清理。
四、图书清理工作流程
1、学校为图书清理的主要责任单位，负责组织各年级图书的审核与清理工作。
2、图书清理一般每学期进行一次，流程包括初步筛查、讨论评议、确认清理、备案报告等环节。
由各班主任和图书管理员提出需清理图书的初步名单；然后，成立专门小组进行审核和讨论，全面评议图书的适宜性和内容价值；确认清理结果并报送教育主管部门备案。
3、清理后名单要向全校师生及家长公开，确保透明度并鼓励家长给予反馈。
4、学校应提供相关指导，帮助家长理解清理工作的必要性和意义，促进家校合作。
5、在图书购买与管理方面，需根据教育部门规定执行，确保购入图书的合规性。
6、加强对外部机构或个人进校推荐图书的管理，禁止不当销售行为，维护学校的图书使用秩序。
7、接收任何捐赠图书必须明确来源，并及时向学校报备，经主管部门审核后方可接收。
五、落实清理工作责任
学校应于每学期结束后，定期对清理效果进行评估，确保图书管理工作的持续改进和规范化。图书管理员需制定详细计划，明确任务分工，以确保清理工作的落实和成效。
校内课外阅读清理方案 篇3
为规范小学图书管理，确保优秀阅读材料服务于学生成长，防止不适合的图书进入校园，我校特制定了小学图书清理实施方案。
一、明确图书类别。
图书是指除了教材和教辅之外，供小学生阅读的正式出版物（含电子图书）。学校需对进校园图书进行监督检查，根据实际情况做好图书推荐和管理工作。
二、图书推荐原则。
1.导向性。学校坚守育人使命，严格把控图书的政治立场，认真审查图书的价值观，推动学生成长为有理想、有能力、有责任感的新时代接班人。
2.全面性。学校坚持德智体美劳全面发展，关注学生的全面素养，结合学生思想、学习和生活的实际情况，满足学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需求，促进素质教育的全面实施。
3.适宜性。学校推荐的书籍应符合小学生的认知发展水平，满足不同年级学生的学习需要和阅读兴趣。推荐的图书需使用环保材料，符合儿童视力保护的要求。
4.多样性。学校推荐的书目要兼顾不同学科、体裁、题材、国别和风格，贯穿古今中外的优秀作品。
5.适度性。教师根据教育需求推荐的书籍，学校需严格审核，控制数量，确保推荐的图书不宜过多。
三、图书推荐标准。
1.主题明确。学校推荐的书目应传达积极的主旋律，重点宣传中国特色社会主义思想，传承优秀文化，弘扬民族精神、时代精神和科学精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。
2.内容积极向上。学校推荐的书籍要反映社会发展的新成就、新进展，展现人类文明的优秀成果，具备良好的人文、社会、科学、艺术价值。作者应背景正面，具有良好的社会形象。
3.易读性强。学校推荐的书籍要求文字优美，表达流畅，通俗易懂，具有启发性和趣味性。
4.启智增慧。学校推荐的书籍应能激发学生的好奇心、想象力和创造力，增进知识与理解，提高学生发现问题和解决问题的能力，提升综合素质。
四、图书推荐流程。
校园图书的推荐原则上每学年进行一次，推荐流程包括初选、评审、确认和备案等环节。学校组织管理人员、任课教师及图书馆工作人员提出初选书单；学科组对选自官方推荐目录的书籍进行审读，重点评议其适宜性；学校专门小组负责审核，统筹数量和种类，确认推荐结果并公示，最后报教育主管部门备案。
推荐的书单需向学生家长公开，遵循自愿购买原则，禁止强制或变相强迫学生购买图书，学校不组织统一购书。对于家长自主购买书单外的书籍，学校需提供指导。
学校图书馆购书需遵循《中小学图书馆（室）规程》的相关规定。
五、加强图书管理。
1.任何单位和个人不得在校园内通过讲座、培训等形式销售图书。
2.学校需明确捐赠图书的来源，由学校或上级教育主管部门进行审核，确保其价值取向和适宜性。
3.学校鼓励学生爱读书、读好书、善读书，设置读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推进书香校园建设。开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。充分发挥家长在学生阅读中的积极作用，营造良好的家校合作育人氛围。建立阅读激励机制，以适当形式表彰在阅读活动中表现突出的师生。
4.建立监督检查机制。学校严格对学生随身携带图书的管理，发现不适合的图书应及时处理，以消除不良影响。
校内课外阅读清理方案 篇4
根据《教育部关于印发〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）及市、区教育主管部门的相关规定，为进一步加强校内课外读物管理工作，营造健康的阅读环境，防止有害读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，保障学生的健康成长，结合本校的实际情况，特制定如下实施方案。
一、工作目标
充分发挥健康向上课外读物的教育功能，确保问题读物不得进入校园。学校应高度重视课外读物管理工作，认真学习和贯彻国家及省市区有关文件精神，落实课外读物的监管与排查工作。
二、图书清理领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、清理工作落实
(一)明确课外读物清理范围
学校应定期对校园内的课外读物进行清理，通常每学期至少一次。清理标准需按照《中小学生课外读物进校园管理办法》执行，确保图书的内容健康、主题积极，适合学生阅读。根据《管理办法》的规定，进行初步筛选、评审、确认和备案。
（二）建立图书清理反馈机制
1、清理过程中应向学生家长公开相关信息，坚持自愿参与的原则，禁止强迫学生购买课外读物。鼓励家长在校外自主购买书籍，并为其提供专业指导，对于未经学校审核的图书一律禁止带入校园。
2、加强对其他渠道进校园图书的管理。任何单位或个人不得通过在校内举办讲座、培训等方式销售图书。学校应明确所有捐赠图书来源，确保其内容适宜且符合学校教育方向。
3、根据《管理办法》提供的负面清单，定期对学校现有图书进行清理，包括班级书角、阅览室及图书馆。务必防范潜在风险，确保问题读物不进入校园，确保课外读物的质量安全。如发现问题读物，应及时采取措施进行处理，消除不良影响。
（三）强化监控管理，共同推进家校合作
1、建立健全课外读物管理的监督机制，认真落实《管理办法》的各项要求，确保书籍管理规范有序。课外读物的推荐、购买及捐赠工作应公开、公平、公正，主动接受社会监督。
2、加强与家长的沟通，开展家校共治活动。在课外读物的选择上，给予家长适当指导，同时鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境，共同营造书香氛围。为确保阅读活动的落实，特向家长提出以下建议：
（1）定期带孩子去书店或图书馆，重点参考相关推荐书目，为孩子挑选适合的书籍。
（2）鼓励孩子养成阅读习惯，爱上阅读，做一个热爱学习的孩子。
（3）为孩子准备一本读书日志，记录阅读过程中的点滴感悟，培养他们“动笔记录”的习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，从书中汲取知识，提高阅读和写作能力。
校内课外阅读清理方案 篇5
为深入贯彻实施国家教育部关于中小学生课外阅读的相关要求，进一步规范学校的图书管理，提升学生的阅读兴趣，促进学生健康成长，特制定本小学图书清理实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育部有关课外阅读的工作部署，结合省市的相关文件精神，将图书清理作为增强学生阅读素养的重要措施，推进素质教育的发展，营造健康的阅读氛围，为学生全面发展奠定坚实的基础。
二、工作任务
1、完善阅读环境。学校需积极营造鼓励学生阅读的氛围，倡导学生爱书、读书，提升校园的书香气息。结合多样化的阅读活动，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯。充分发挥家庭的支持作用，形成家校共育的良好局面。
2、科学整理书籍。学校负责对图书馆内的课外读物进行定期清理和审核，确保推荐给学生的书籍符合教育部的相关规定。每学年须对图书进行一次全面的清理，清除不适合学生阅读的内容，并向学生家长公开图书清理的结果，确保家长了解相关情况。
3、加强管理监督。学校需定期对校园内的课外书籍进行检查，确保其内容和品质符合学校的要求。在图书管理方面，遵循《中小学图书馆（室）规程》的相关规定，确保所有进入校园的读物都经过严格审核和筛选。
三、工作要求
（一）明确领导责任。各小学要成立图书清理工作领导小组，制定详细的实施方案，推动图书清理工作落实到位。
（二）强化家校联动。学校要建立健全与家长的沟通机制，利用家长学校、家长委员会等渠道，向家长宣传图书管理的重要性，争取他们对清理工作的支持，引导家长积极参与孩子的阅读活动，促进良好阅读习惯的养成。
（三）加大宣传力度。各校要积极宣传图书清理的目的、措施和效果，利用不同形式如班会、心理辅导等，引导学生树立正确的阅读观念，培养他们的自我管理能力和独立思考能力。
（四）定期评估检查。图书清理工作纳入学校日常管理体系，各校应定期收集师生意见，设立意见反馈渠道，及时解决出现的问题，并开展自查，确保图书清理工作落实到位，以提升整体阅读质量。
校内课外阅读清理方案 篇6
为切实推进小学课外读物的管理工作，丰富学生的阅读材料，有效促进阅读活动的开展，特制定小学图书清理实施方案，以防止不适当读物进入校园，充分发挥课外读物的教育功能，依据《中小学课外读物进校园管理办法》，结合本校实际情况，拟定以下实施方案。
一、工作目标
严格执行《中小学课外读物进校园管理办法》，落实相关责任，按照教育部规定的推荐流程进行书籍的推荐和挑选，确保为学生提供优质的课外读物，拓展学生的阅读范围，营造书香校园，培养学生的阅读习惯。
二、成立管理机构
组长：
副组长：
成员：各年级班主任及家委会成员
三、工作内容
1、做好图书清理，保障阅读质量。
学校负责人及图书管理员将严格按照《中小学课外读物进校园管理办法》中“十二种情形”不宜读物的规定，对学校图书馆内的书籍进行全面排查，发现不符合要求的书刊应及时清除，禁止借阅。班主任需定期检查学生自带入校的课外读物，若发现不适当的书籍，要及时教育学生并告知家长，确保这些书籍不被阅读。学校及各班级还需通过家长信、家长会及微信群等方式，向家长宣传《办法》中关于“十二种情形”不宜读物的相关内容，并鼓励家长对家庭书籍进行清理，避免不适当读物进入学生生活。
2、完善管理机制，严把购书关。
学校将严格遵循课外读物的推荐和征订流程，未经教育主管部门同意，禁止向学生推荐或征订课外读物。设立由校长担任组长的课外读物管理小组，并组建由教师、学生和家长组成的读书目录审核小组，严格按照程序推荐、审核及购买书籍。每学年，学校将依据天津市教育委员会下发的《20xx年天津市中小学图书推荐目录》进行书籍购买，由管理小组先行选书，然后由审核小组进行把关，最后通过家长信、公众号等方式向学生及家长公开推荐目录，公示期为3天。坚持自愿购买原则，严禁强制要求学生购买课外读物。
对于社会捐赠等其他来源的课外读物，也需遵循上述流程，确保书籍质量。
3、开展阅读活动，培养良好习惯。
学校将积极开展各种读书活动，指导学生参与阅读。通过校内的读书工程，制定切实可行的阅读计划，选择适合学生的读物，并与其他部门的阅读活动相结合，激发学生的阅读兴趣，使读书成为学生的日常习惯，营造浓厚的“读书校园”氛围。各班主任需将阅读活动融入班级日常，开展亲子阅读活动，促进“书香家庭”的养成。语文教师应当承担起引导学生阅读的责任，拓展学生阅读的广度和深度，帮助他们养成良好的阅读习惯。
四、工作要求
1、加强组织保障。学校管理小组、审核小组须认真履行职责，严守工作规范，确保课外读物管理的各项工作有效实施，促进校园读书活动的健康发展。
2、加强宣传工作。学校需及时向教师、学生和家长宣传课外读物管理的重要性，形成合力，共同推动工作的开展。
3、严格管理，落实责任。相关管理人员及全体教师应高度重视课外读物管理工作，规范自身行为，若因工作失误造成问题，须依法追究责任。
校内课外阅读清理方案 篇7
为深入贯彻落实教育部门关于中小学生阅读管理的相关工作要求，切实落实教育公平与质量的基本任务，规范学校的课外阅读行为，保障学生的阅读利益，确保健康向上的阅读环境，特制定小学图书清理实施方案。
一、指导思想
本方案遵循教育部关于课外阅读管理的政策精神，结合学校实际情况，旨在搭建一个科学、合理、高效的管理平台，以建立健全的图书管理机制为基础，推动学校的图书管理工作，促进学生在阅读中受益，培养爱读书、读好书的良好习惯。
二、工作目标
根据小学生的认知特点，明确图书清理的标准，建立有效的图书管理体系，确保校园内的图书符合阅读的适宜性与安全性，优化图书资源配置。通过清理和整顿，提升学校图书馆的服务质量与可读性，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围。
三、工作原则
1、坚持安全性与适宜性原则。确保清理出的图书内容健康向上，符合学生的年龄特点与认知水平，防止不适宜书籍进入校园，引导学生树立正确的价值观。
2、坚持统一性与规范性原则。通过统一标准、细化流程，确保图书清理工作机制化、规范化。明确各类图书的筛选依据，避免主观随意性，确保每一本书都能经过严格审核。
3、坚持教育性与科学性原则。结合学生阅读发展的需求，科学规划图书的引进与清理，确保学生在阅读过程中获取知识、拓宽视野，营造积极的阅读心理。
四、加强图书清理工作管理
本方案所称的“图书清理”是指对校园内的课外读物进行全面的审查与排查，确保学生阅读的图书符合国家的相关规定和学校的教学需求。合理利用校园内的阅读资源，丰富学生的课外阅读内容。
1、建立图书清理机制，确保书籍的质量。学校需开展定期的图书审查活动，组建由教师与专业人士组成的图书审核委员会，确保评审过程的全面性与公正性。所有进入校园的书籍必须经过严格审查，符合健康向上、积极有益的标准。
2、优化图书馆服务，提升阅读环境。根据学生的阅读需求，定期更新图书馆的藏书，力求内容丰富、形式多样。举办各类阅读活动与交流会，激发学生的阅读热情，并营造浓厚的阅读氛围。
3、严格管理读物引进渠道，规范图书采购流程。学校需对外购书及捐赠图书建立审核制度，确保所有进校园的书籍都符合学校的教育理念和学生的实际需求。不鼓励学生自带书籍进入校园，如需自带，需提前向班主任报备。
4、细化工作流程，确保落实到位。制定详细的图书清理计划，明确实施时间段，建立责任追究机制，对未按规定执行的行为进行严肃处理，确保图书清理工作顺利开展。
五、组织保障
（1）强化组织领导，形成工作合力。成立专项小组，明确职责，加强沟通与协调，定期检查图书清理工作的推进情况，确保各项工作落实到位。
（2）明确工作措施，确保成果显著。针对方案实施情况，定期召开总结会议，针对问题进行讨论与解决，确保图书清理工作切实产生效果。
（3）加强宣传，营造良好氛围。多渠道宣传阅读的重要性，鼓励家长参与到儿童阅读中来，形成全社会共同关注学生阅读的良好局面。
（4）加强日常巡查，确保长期稳定。通过校园巡查、问卷调查等方式，了解图书使用情况，不断改进图书管理工作，提升图书清理的效果。
校内课外阅读清理方案 篇8
为有效推动校内课外阅读秩序的管理，防止不良书籍进入校园，充分利用课外阅读的育人作用，激发学生的阅读热情，根据教育部《中小学生课外读物清理实施方案》（以下简称《方案》）及《广州市教育局关于进一步规范中小学课外阅读管理的通知》等相关文件，结合我校实际情况，特制定本清理实施方案。
实施目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉持教育为本的原则，强调德智体美劳全面发展的育人理念，通过严格的管理，确保学生的课外书籍符合教育部《方案》的要求；积极开展校园阅读活动，倡导亲子共读，让阅读成为师生日常生活的一部分，致力于打造书香校园和书香家庭，营造热爱阅读和善于阅读的良好氛围。
实施内容
（一）组织排查，加强筛选，确保课外书籍质量。
教导处需联合图书室的负责人员，在前期排查的基础上，继续按教育部《方案》的要求，仔细排查校园内的书籍，发现不符合标准的书籍要进行封存，不得借阅。各年级、各班应定期检查学生带入校园的课外书籍，发现不合规的读物要对学生进行教育，并及时向家长反馈。通过家长会、微信群、家访等方式，加强对家长的宣传，普及教育部《方案》中所列“不宜阅读书籍”的相关知识，确保家庭中的图书也经过合规性审查，清除不合适的书籍。
（二）加强学习，强化管理，严禁非法书籍进校园。
各班主任和全体教师需深入学习教育部《方案》，熟悉管理学生课外阅读的具体要求。在推荐课外书籍时，需严格把关，确保不符合“十二种情形”的书籍绝不进入校园。推荐书籍需遵循教育部《方案》提出的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”等原则，确保推荐的书籍具备“主题鲜明、内容积极、可读性强、启发智慧”的标准，实施严格管理，确保优良书籍走入校园。班主任还需指导家长的购书选择确保符合上述原则。
（三）加强指导，重视管理，确保学生健康成长。
各年级、各班需结合我校的《学生手机管理方案》，加强对学生使用电子设备的管理和指导，教育家长对学生的电子产品使用进行有效管控，指导学生抵制不健康的网页和不良信息，拒绝不健康书籍和视频的侵扰，保持绿色上网的习惯。
（四）师生共读，亲子共读，大力营造书香校园。
教导处和德育处需深入落实学校的“大阅读工程”，制定年度计划、工作方案、阅读内容和考核标准，强化实施过程的管理，推动书香校园的建设。应组织各年级和班级开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要将学生的阅读视为创建优质教室的重要内容，创造条件便利学生阅读；各学科组，尤其是语文学科组，要承担起引导学生阅读的责任，培养学生爱读书、读好书的习惯。
（五）严肃纪律，设定“红线”，规范读物推荐和征订。
学校必须严格遵守课外读物的推荐和征订纪律，未经上级教育部门批准，学校不允许参与任何形式的课外读物推荐和征订工作。学校设立违规推荐和征订的“红线”，任何违反者将按照学校的相关规定受到严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导或暗示学生指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载任何学习平台或APP，或网上学习资源、读物的征订行为。
实施要求
1、加强组织保障，推动课外书籍管理常态化。
学校成立以朱能干校长为组长，陈珂副校长和梁月红副校长为副组长的课外书籍管理小组，成员包括谢敏冬、郑景升等，负责学校课外阅读管理工作，切实落实教育部《方案》及学校实施方案，确保学生课外书籍的推荐、筛选、征订、审查和阅读工作有序开展。
2、注重宣传，确保教师、学生和家长对课外阅读管理工作充分了解。
通过校园新媒体及特色活动，加强对阅读品牌建设的宣传，引导广大学生培养热爱阅读的习惯，助力书香校园的提升。
3、严格管理，失职问责。
全校教师需增强责任感，严守相关纪律，规范自己的行为。如因工作失职导致学生课外书籍出现问题，将对责任人进行严肃追责。
校内课外阅读清理方案 篇9
为规范校园内课外阅读材料的管理，保障学生阅读环境的健康和安全，依据教育部发布的相关文件，特制定《小学图书清理实施方案》：
一、组织架构
校园图书清理管理小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
二、推荐标准
（一）导向明确。
以育人为核心，严把内容质量，确保书籍符合社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）全面考虑。
注重学生的全面素质发展，围绕德、智、体、美、劳各方面的综合培养，兼顾学生在思想、学习和生活中的实际需要，促进全面素质教育的落实。
（三）适龄适宜。
所选书籍要符合小学生的认知和心理发展水平，满足不同年级的学习需求与阅读兴趣。要求书籍符合绿色环保标准，注意保护学生视力。
（四）形式多样。
在书籍的类型和内容上，应兼顾学科广度、文学体裁、题材选择、文化背景和表现手法，丰富学生的阅读体验，涵盖中外优秀作品。
（五）数量适度。
各校要根据实际教学需要，合理控制推荐书籍的数量，确保推荐质量高、适用性强。
三、具体措施
详细实施细则可参见《xxxx小学图书清理实施方案》。
四、管理监督
1.建立全面的监督机制。学校需定期检查图书馆的图书采购、教师的推荐以及学生携带的书籍，确保书籍内容健康。
2.定期进行相关的读书调查，及时发现并处理不适宜的读物，消除对学生的不良影响。
校内课外阅读清理方案 篇10
为进一步规范校园内图书管理，确保优质课外阅读资源进入校园，营造积极向上的学习氛围，特制定小学图书清理实施方案，现将具体要求如下：
一、工作目标
小学图书管理是校园文化建设的重要组成部分，直接影响学生的心理健康与成长。优秀的课外图书是促进学生全面发展的重要工具。学校需认真对待图书清理工作，确保在确保校园安全的前提下，提升图书质量，增强师生的阅读体验。
二、组织机构
为保证图书清理工作的有效实施，特成立xxx小学图书清理工作小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：学校各部门负责人及班主任。
三、实施细则
学校要切实落实图书管理的主体责任，定期对校园内的所有图书进行清理与评估，将图书清理方案的精神传达给每一位教职员工及家长。通过定期的班会、家长会、阅读推广活动等多种形式，向师生和家长宣传图书清理的重要性和具体要求，鼓励学生多选择健康积极的书籍，提升阅读兴趣，开阔视野。
学校应做好清理方案的宣传和培训，定期为教师和图书管理员开展专业知识培训，分享管理经验和最佳实践；在清理过程中，要重点关注图书内容的健康性和适宜性，积极引导学生选择优质图书，建立图书推荐机制，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，推动校园阅读氛围的提升。
校内课外阅读清理方案 篇11
实施图书清理，是提升学校阅读环境的重要一环。为了更好地管理校内课外阅读材料，提高学生的阅读兴趣、拓宽知识视野，我校特制定以下图书清理实施方案。
一、指导思想
图书清理作为提升校园阅读氛围的重要措施之一，有助于帮助学生更好地选择适合他们的阅读材料。通过清理和整理图书，使我们的图书资源更加丰富、更加适合学生的需求，激发他们的求知欲望，培养良好的阅读习惯，让每一个学生在书籍中找到乐趣、获取智慧。
二、成立小学“图书清理实施方案”工作小组
组长：
副组长：
成员：
三、实施目标
1、通过图书清理，剪除不适宜或过时的读物，确保校园的阅读资源新鲜而富有吸引力。
2、通过清理与整理，营造井然有序的阅读环境，帮助学生养成良好的借阅习惯。
3、通过推荐适宜的阅读书目，提升学生的阅读体验，使他们能够在阅读中不断拓宽视野，增强思维能力。
4、通过组织多样化的阅读活动，使学生在参与中增强对书籍的兴趣，使阅读逐渐成为校园文化的一部分。
四、实施步骤
1、制定详细的图书清理计划。学校将根据图书的使用情况与适宜性，定期对图书馆及各班级的图书进行评估，制定《小学校园图书清理管理办法》，并通过家长会、微信公众号等与家长进行沟通，让家长了解清理的目的与意义。
2、积极推荐适合学生的阅读书目。各班级语文教师需结合学生的年龄特征和兴趣，引导学生选择适合他们的书籍，形成班级推荐书目。班主任需定期检查学生的阅读情况，确保学生在清理后的书单中有丰富的可读书籍。
3、创设良好的阅读氛围。班主任与图书管理员要共同努力，利用班级公告栏、宣传板等渠道展示优秀书籍和读书心得，营造浓厚的阅读文化。班级内可以开展书籍推荐活动，让学生互相分享自己的读书体验，增强阅读的互动性。
校内课外阅读清理方案 篇12
为有效落实《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》，规范学校课外读物的管理，防止不良读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，特制定本实施方案。
一、加强领导
为确保我校图书管理工作的顺利进行，特成立“小学图书清理领导小组”，具体人员名单如下：
组长：
副组长：
成员：各班班主任、任课教师及家委会成员
二、认真落实
1、制定负面清单，逐项检查图书室、学生书包、教师办公室的图书，进行清理。具体负面清单如下：
（1）违背党的方针政策，污蔑、诋毁党和国家的领导人及英模人物，歪曲党史、国史和军史的；
（2）损害国家的荣誉和利益，包含反华、辱华内容的；
（3）泄露国家机密，危害国家安全的；
（4）危害国家统一、主权和领土完整的；
（5）宣扬宗教教义、教规，存在违反宗教政策的内容；
（6）煽动民族仇恨和歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗与习惯的；
（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外倾向的；
（8）包含低俗、庸俗内容，思想不健康，宣扬超自然力量、神秘主义，涉及淫秽、暴力、邪教、毒品、自杀诱导、教唆犯罪等问题的；
（9）侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（10）存在科学性错误的；
（11）存在违规植入商业广告或不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（12）其他有悖公序良俗、道德标准及法律法规的，且造成社会不良影响的。
2、所有进校园进行公益讲座、培训等活动的机构，必须经过校长室的批准（非公益活动一律不允许），严禁借助讲座、培训等方式向学生推销课外读物。
3、任何班级和教师不得向学生推销课外读物，也不得强制或变相强制学生购买，一旦发现，年度师德考核将被评定为基本合格以下等级。
4、学校在获得上级教育主管部门同意后，可以向学生推荐一些“主题鲜明、内容积极、可读性强、启发思维”的优秀读物，丰富学生的知识，提升学生的思想境界。
三、强化监管
学校将读物管理情况纳入教师的工作考核内容，强化监督检查，切实将读物管理的各项工作落到实处。
校内课外阅读清理方案 篇13
为落实教育部关于中小学课外阅读管理的要求，进一步加强校园文献管理，确保每位学生能在干净、安全的环境中阅读，现将小学图书清理实施方案通知给各位老师和家长，希望大家共同做好这项工作，为孩子们的阅读提供更优质的条件。
学校将进行全面的图书清理工作，确保校园内的书籍符合教育规定及学生的阅读需求，具体措施如下：
图书清理“三个步骤”：
1. 全面清点现有图书，分类整理并登记，识别不合规或损坏的图书。
2. 对于不符合标准的书籍，将进行必要的处理，包括退还、捐赠或销毁。
3. 更新图书馆书目，补充推荐书单，鼓励家长和学生积极参与新书的选购与推荐。
在图书清理过程中，学校将秉持“三个原则”：
1. 坚持“优中选优”，确保推荐书籍的内容健康、积极，符合学生的身心发展需要。
2. 遵循“公平公正”的原则，保证清理过程中每一本书都有据可依，公开透明。
3. 强调“家校协作”，积极邀请家长参与图书的清理和推荐工作，共同提升阅读质量。
家长的参与至关重要，建议在家长会上讨论相关书籍，了解学校的清理方案。家长可以在日常生活中，多与孩子沟通，分享适合他们阅读的书籍，帮助他们树立良好的阅读习惯。
学校鼓励家长利用课外时间带孩子参观书店或图书馆，选择优质的书籍来丰富孩子的阅读体验。建立亲子共读的习惯，分享阅读的乐趣，让孩子在轻松愉悦的氛围中爱上阅读。
阅读是学生成长的重要基石，图书清理工作离不开家庭与学校的协调配合。让我们共同努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，助力他们的全面发展！
校内课外阅读清理方案 篇14
为加强学校对小学图书的管理，确保图书质量，依据教育部相关规定，结合我校的实际情况，特制定本清理实施方案。
一、工作目标
1、通过系统的管理，使校内图书符合教育部的质量标准。
2、推进校园阅读活动，培养师生的阅读习惯，打造爱读书、读好书的优秀校园文化，营造书香四溢的学习环境。
二、工作原则
1、导向性。始终把学生的成长放在首位，严把图书的政治方向，确保图书内容导向正确，助力学生成为有追求、有能力、有责任感的新一代。
2、全面性。秉持“五育”并重的原则，关注学生的全面发展，围绕核心素养，紧密结合学生的思想、学习和生活实际，满足德、智、体、美、劳等多方面的阅读需求。
3、适宜性。选择的图书应符合学生的认知水平，满足不同年级段学生的学习需求和阅读兴趣，同时照顾青少年儿童的视力保护。
4、多样性。注重图书的学科、体裁、主题、国别及表现形式的多元化，丰富阅读内容。
5、适度性。根据教学需要，合理控制推荐的图书数量，确保质量。
三、工作措施
(一)规范审核，确保图书推荐质量
1、成立“图书审核小组”。
学校将建立图书管理领导小组，由校长和书记担任组长，副校级领导担任副组长，组建包括教务处、政教处、各学科组、优秀教师、图书馆管理员及家长代表在内的“图书审核小组”。
2、加强选书程序。
一是目录预审。学校购书需制定详细的清单，明确图书的内容、适用年龄段、推荐等级、质量及出版社等信息，进行初步审查。
二是联合推荐制度。图书的推荐需由3位以上的“审核小组”成员共同确认后方可报送。
三是审核确认，通过领导小组会议对推荐图书逐一审核，只有全员通过方可进行采购。
(二)定期检查，防止不良图书流入校园
1、全面清查。每学期，教务处将负责对图书进行全面清理，确保无不良图书存在。
2、设立“图书巡查员”。各班级班主任与学习委员将担任“图书巡查员”，负责班级图书的管理，并定期向学校报告图书使用情况。
3、告知家长。每学期配合学校向家长发放通知，明确图书选择的标准，营造健康向上的阅读气氛，形成家校合作的教育合力。
(三)鼓励阅读，发挥图书的育人功能
学校倡导学生热爱阅读，善于阅读，期间将开展多种形式的阅读活动，提升学生的兴趣，培养良好的阅读习惯。
1、通过主题班会，组织读书分享交流，激励学生阅读热情，培养阅读的良好习惯。
2、每学期发布推荐书单，引导学生选择优秀书籍，营造良好的阅读氛围。
四、工作要求
1、强化组织，确保图书管理的规范化。图书管理工作领导小组及审核小组要切实落实教育部的相关规定，确保本校图书的推荐、采购及阅读工作良性运转。
2、加强宣传，实施严格管理。各班级要结合学校对学生使用电子产品的要求，指导家长合理管理学生的电子产品使用，教育学生杜绝不健康的网页和书籍，确保健康上网。力求教师、学生、家长共同知晓图书管理的重要性，形成协同合作的良好局面。
3、严格责任落实，失职必究。全体教师需增强责任感，严谨守纪，规范自身行为。任何因管理失职导致不良图书进入校园者，将严肃追责。
校内课外阅读清理方案 篇15
为了落实立德树人的根本任务，创建健康安全的教育环境，丰富学生的课外生活，开展课外阅读活动，规范课外读物的校园管理，充分利用课外读物的育人功能，满足广大师生的教育需求，依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校的实际情况制定本方案。
一、工作目标
通过对图书的审查和清理，防止不合格图书进入校园，营造安全的阅读环境；开展多样化的阅读活动，让学生爱上阅读，培养读书习惯；积极营造书香校园，创造良好的阅读氛围；引导亲子共读，使阅读成为学生和家长的一种良好习惯。
二、工作措施
（一）加强对图书的审查与清理，确保课外读物的质量
1、图书室管理人员应根据教育部的相关要求，认真核查图书室的藏书，及时识别并清理不符合要求的书籍，封存管理，禁止借阅。2、班主任应定期检查学生携带的课外读物，发现不合格的，要及时制止，并告知家长。
3、通过家长会、家长微信群、家庭访问等多种方式，使广大家长了解教育部对不宜读物的相关规定，并帮助家庭排查图书，清除不适合孩子阅读的书籍。
（二）规范课外读物的推荐机制
学校作为课外读物的推荐责任主体，需要组织本校的读物选择和审核工作。推荐书目应遵循教育部的规定，确保“方向正确、全面适宜、多样丰富、适度平衡”，主题明确、内容积极、可读性强、智力启迪。每学年定期推荐课外读物，推荐过程需经过初选、评审、确认、备案等环节。具体书目需经过学校审核，确保优质书籍进入校园。学校应坚持自愿购买原则，不得强制或变相强制学生购买书籍。对家长自行购买的读物，学校提供合理的指导。
（三）加强对学生电子产品的管理，防范不良信息的侵害
班主任要加强对学生手机使用的监督，指导家长管理学生的电子产品使用，教育学生不浏览不健康的网站和信息，不阅读不适宜的书籍，保持绿色上网的习惯。
（四）主动开展书香校园建设，营造良好的阅读环境
美化学校的图书室，简化借阅流程，为学生借还书提供便利；在教室设置读书角，安排专人管理，方便学生进行日常阅读，优化阅读环境；建设阅读长廊等校园设施，营造浓厚的书香氛围。
（五）开展多样化的阅读活动，培养学生良好的阅读习惯
学校组织日常诵读活动、读书小报展示等项目，促进学生的深入阅读；班级里可举办读书交流会、诗词大会等，拓宽学生的阅读面；鼓励学生和家长一起参与亲子阅读，激发阅读兴趣，使学生形成爱读书、读好书的良好习惯。
（六）借助课程设置，推动阅读活动的开展
每天中午设置15分钟的自由阅读时间，提升学生的阅读兴趣；社团活动中设立“故事大王”社，以孩子喜欢的形式推广阅读；课后延迟服务中开设阅读课程，教师为学生提供针对性的阅读指导，组织读书交流活动。
三、领导小组
组长：
副组长：
组员：
校内课外阅读清理方案 篇16
为进一步确保小学阶段学生课外读物的规范管理，提升读物的整体质量，倡导学生喜爱阅读、精读好书，根据相关教育管理规定，结合学校实际情况，特制定以下方案。
一、工作目标
通过强有力的管理，确保学生的课外读物符合国家规定，通过组织丰富多彩的读书活动，使阅读成为师生日常生活的一部分，努力营造浓厚的书香氛围，助力书香校园的建设。
二、工作内容
（一）加强清理，确保课外读物的质量
教务处将负责图书馆的管理工作，在前期清理不良书籍的基础上，继续深入对馆藏书籍进行排查，依照相关规定，识别并封存不符合要求的书籍，禁止借阅。各班级要定期检查学生携带的课外读物，若发现不合格读物应及时进行教育和劝导，告知家长，确保广大家长了解不宜阅读的书籍类型，积极配合学校的清理工作。
（二）强化管理，严禁不良读物进入校园
班主任和全体教师需要深入学习相关管理规定，了解课外读物的推荐标准。在推荐课外读物时，需严格把控内容质量，确保书籍主题积极向上，符合教育要求，减小不良书籍的渗透风险。要引导家长在购书时遵循相应的标准，确保学生阅读的书籍有益健康。
（三）加强电子产品管理，防范不良信息影响学生
各年级班级需结合学校的手机管理政策，提升学生对手机及电子产品使用的意识和管理，指导家长与学生共同约定合理的使用规则，教育学生拒绝不健康的信息和内容，维护良好的阅读习惯和网络环境。
（四）推动师生及亲子共读，建设书香校园
教务处应制定具体的年度计划和工作方案，明确阅读内容和考核方式，促进师生间的阅读交流，激励亲子共读活动，积极推动校园书香文化的形成。
（五）坚守红线，规范课外读物推荐与征订
学校要严格执行学生课外读物的推荐与订购规定，未经教育主管部门批准，不得随意组织学生课外读物的推荐与订购。对于违反此原则的情况，将依据相关规定进行严肃处理，坚决避免强迫或暗示学生购买读物的现象。
三、工作要求
（一）加强组织保障
为推动课外读物管理常态化，学校将成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长的治理小组，负责课外读物的管理工作，确保相关政策和方案的有效落实。
（二）注重宣传
要做到教师、学生与家长对课外读物管理工作的全面了解，形成合力，确保管理工作取得良好效果。
（三）严格管理，失职追责
全体教师要增强责任意识，严格遵守纪律，规范自身行为。若因管理不当造成学生阅读问题，将对相关责任人进行严肃追责。