心理健康的重要性愈发凸显，然而，许多人仍面临着无法获得及时有效支持的困境。为此，制定一套科学合理的心理健康服务实施方案，显得尤为重要。通过深入调研和分析，发现心理健康服务不仅需要专业人士的介入，更要注重社区的参与和家庭的支持。我们的方案旨在建立一个多层次的心理健康支持体系，以便更好地满足个体需求，促进心理福祉的整体提升。
心理健康服务工作方案 1
心理健康服务是提升学生综合素质的重要组成部分，尤其在中学阶段更为关键。随着学生在身心发展、社会交往及自我意识等方面的挑战日益增加，心理健康服务的实施显得尤为必要。当代社会的竞争压力使学生在学习、生活及人际关系中面临诸多困扰，开展全面的心理健康服务，不仅是时代发展的需求，也是教育体系的重要补充，极大促进学生个性及人格的健康发展。
一、指导思想
1、向全体学生普及心理健康知识，帮助他们正确认识自我，增强调节自我、应对挫折和适应环境的能力；同时培养学生健全的人格和积极的心理品质。
2、对少数有心理困扰或障碍的学生提供专业的心理辅导和干预，帮助他们尽快摆脱困境，提升心理健康水平，增强个人发展能力。
3、以全体学生为主要服务对象，结合个别指导，通过班主任等多渠道将心理健康服务融入日常教学，注重实践体验和情感认知，追求叶落归根的教育效果。
二、工作目标
以“预防为主、治疗为辅”为原则，继续坚持面向全体学生的服务，致力于“塑造健康人格、激发个性发展”的目标，构建“心理咨询室为中心、班级为平台、优化校园环境为手段”的多维度心理健康服务模式。
（一）学习心理支持。包括引导学生学习方法、思维训练、潜能开发和心理适应等，旨在减轻学习压力，提高学习效率。
（二）建立积极的人际关系，适应各种社交环境，教授基本的人际交往技能，重点在于帮助学生处理好师生关系、同伴关系及亲子关系。
（三）自我调适技能的培养，引导学生正确认识和评价自我，增强自信，提升自我认同感，让他们学会调节情绪和控制意志。
（四）青春期心理教育，帮助学生了解青春期的身心特点及相关健康知识，引导他们树立正确的异性交往观、恋爱观和婚姻观。
（五）生活及社会适应能力的培养，提升学生适应生活变化的能力，增强抗挫能力，确保他们在面临各种突发事件时能够自我保护，并加强对职业生涯的指导。
三、实施多样化心理健康服务途径与方法
（一）心理健康服务的全面融入。在各学科教学、活动及班主任工作中，重视心理健康教育，是实施心理健康服务的主要方式。
1、心理健康活动课程。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导和讲座，普及心理健康知识，重视学生心理素质的全面提升，具体内容涵盖情感教育、人际关系指导及自我心理调适等。
2、专题讲座。邀请心理专家定期开展知识普及活动，帮助学生掌握心理健康知识，解决普遍心理问题，每学期实施1-2次年级心理健康教育活动。
（二）心理访谈服务。针对少数心理问题学生，通过个别访谈和心理训练，提供针对性的心理服务，心理咨询室全天开放，为学生提供便利。
1、个别访谈的开展，侧重于少数有问题的学生，运用行为矫正与心理治疗相结合的方式，帮助他们疏理心理困扰。访谈过程包括自我陈述、分析诊断、适应调整及反馈四个步骤。
2、电话咨询热线的开通，利用电话的隐私性，提供劝导与指导，使学生能开放心扉，寻求问题解决方案。
3、书信咨询的设置，设立“心灵信箱”，学生可以随时以书信交流，特别适合不善表达的学生，突破时间限制。
（三）特色活动的开展
1、在教室设立“心灵花园”专栏，传播趣味心理知识，提高学生心理健康意识，同时定期发布心理报刊，利用宣传栏推广心理知识。
2、举办心理手抄报、黑板报评比、心理漫画比赛、心灵故事征集等多样活动，增强心理教育的趣味性和吸引力。
3、利用校园广播定期宣讲身体健康、饮食健康与心理健康知识，贴近学生生活，增强教育效果。
4、心理阅览室的建设，提供心理健康书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，增进与心理教师的交流。
四、具体工作安排
以上是本学期心理健康服务的实施方案，将根据实际情况和领导指导进行调整和完善，确保计划的有效落实。为了学生的全面发展，相信我们的努力将使心理健康服务工作不断提升，不断进步。
心理健康服务工作方案 2
为落实《关于进一步加强心理健康服务工作的通知》（精神健康指[20]号）和《省教育厅关于推动心理健康服务工作的指导意见》（教办心理[20]号），我校心理健康服务中心制定了本实施方案，以促进学生的心理健康发展。
一、服务对象
结合学校实际情况，明确服务对象为四类群体，具体如下：
第一级：心理危机患者；
第二级：有心理困扰的学生；
第三级：情绪管理需求者；
第四级：广大学生群体。
二、具体措施
（一）开展心理健康知识宣传
利用学校官方网站和社交媒体平台，进行心理健康常识宣传，发布心理保健信息和相关知识，鼓励师生关注自身心理状况，提升心理健康意识。
（二）设立心理咨询服务热线
1、校内热线。我校心理健康服务中心已开通心理咨询热线，咨询电话及服务时间已在官方网站公布，欢迎师生随时拨打寻求帮助。
2、社区心理援助热线。有需要的师生还可联系当地心理援助热线，提供24小时的支持服务，确保及时解决心理困扰。
（三）提供网络心理辅导
心理健康服务中心开通在线心理咨询平台，并通过心理辅导老师向全校师生宣传，方便大家在线预约和咨询。
（四）开展心理健康教育培训
定期组织心理健康教育专职教师和心理辅导员进行培训，提升其心理危机识别及干预能力。鼓励同学们参与心理健康宣传，增强彼此间的支持与理解。
（五）建立心理危机干预机制
发出《致全校学生的一封信》，建立“宿舍心理联络员—心理委员—心理辅导员—心理健康服务中心”四级服务体系，确保信息畅通，及时发现和处理心理问题。
（六）开学后持续心理辅导与咨询
依托心理健康测评系统，对全体学生进行心理健康状况的评估，并根据评估结果对需要特别关注的个体开展后续的心理疏导和跟踪服务，定期汇总情况并反馈给相关部门。
心理健康服务工作方案 3
心理健康服务的实施方案是当前各级单位的重要工作之一，尤其是在关注教职工心理素养及其发展方面。为落实对教职工的人性关怀，提升他们的心理健康水平，指导其职业规划，并解决在工作和生活中遇到的各种心理问题，确保营造良好的心理环境和积极的组织文化，从而增强团队凝聚力与工作效率，提升整体的工作满意度。根据相关部门关于心理健康服务工作的要求，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
本方案的指导思想是在科学发展观的指导下，深入贯彻党的相关政策精神，全面落实学校对于教职工心理健康的关爱措施。我们将开展心理健康服务专项行动，引导教职工正确面对心理问题，及时化解心理矛盾，有效应对心理风险，构建和谐的劳动关系，充分发挥工会的支持作用，为学校的持续发展贡献力量。
二、工作目标
1. 建立完善的教职工心理健康服务网络。注重人文关怀与心理疏导工作，为教职工提供便捷有效的心理健康服务，组建一支专兼职的心理健康工作队伍。通过业务培训，提升各级工会干部的心理健康知识，使其能够帮助教职工有效解决心理问题，增强心理健康素养。
2. 完善心理健康协助机制。倡导教职工关注和重视自身的心理健康。通过各种活动，帮助教职工自我接纳，了解并适应自身的优缺点，能够与他人建立良好的互动关系，提升个人的职业发展能力，并妥善应对所面临的问题。
3. 营造健康和谐的心理环境。以人性化的方式对待和管理教职工，尊重个体差异，鼓励他们发挥个人潜能与能力，形成良好的组织文化及团队凝聚力，从而提升工作效率，增加工作满意度，进而提高组织绩效。
三、工作原则
1. 发展性与预防性相结合原则：以提升教职工心理素质为核心，根据其身心发展的需要给予必要的支持，旨在积极建设良好的心理品质与开发潜能。强调“预防胜于治疗，发展优于预防”。
2. 保密性原则：心理咨询师需严格保护求助者的个人信息及测评结果，不得泄露给无关人员。
3. 尊重性原则：尊重每位求助者的个人意愿，通过咨询交流帮助其发掘自我调节和自主成长的潜能，依靠自身力量解决问题。
4. 自愿原则。心理健康服务旨在为教职工提供人文关怀，参与相关活动与咨询应出于自愿；但对一些特殊情况的教职工，相关单位和家属应做好引导和劝导工作。
四、工作内容与措施
（一）发展性与预防性措施
在不同职业生涯阶段中，个人被赋予不同的期望与要求，这可能导致一定的紧张与压力，甚至引发心理疾病。有必要创造一个温暖、关爱的工作氛围，提示教职工注意心灵保健与自我关照，以增强应对工作与生活挑战的能力。
1. 了解教职工需求，进行专业心理评估
对新聘教职工进行心理健康测评，以把好“入口关”；通过问卷或网络形式进行心理调查（如职业压力、工作倦怠等），或依据各类数据分析教职工需求；评估教职工心理健康状况，探讨问题成因，提升校园心理健康水平，改善管理。
2. 规划并举办心理健康相关讲座或培训
根据教职工心理健康需求，规划开展心理健康讲座或培训活动，内容涵盖自我探索、自我成长、情绪管理、压力缓解、人际关系、领导才能等，帮助教职工掌握提高心理素质的技巧，增强心理调节能力，促进职业发展，提高幸福感。
3. 提供心理健康相关信息，普及心理健康知识
通过网络、报刊、广播等多种渠道传播心理健康知识，提升教职工自我心理保健能力，帮助他们建立正确的心理健康观念，鼓励在面临心理困扰时积极寻求帮助。
4. 建立校内外咨询辅导资源
与心理卫生机构及高等院校的心理健康中心建立合作关系，公布心理健康咨询辅导渠道，供教职工参考，作为应对心理问题的支持措施。
5. 创造温暖、关怀的工作环境
编印心理健康知识手册，定期进行心理评估，提醒教职工关注自身心理状态。利用心理学原理改善工作环境，通过结构调整、团队建设、职业规划等方式，营造支持性的工作氛围，指引教职工的发展方向，消除心理问题诱因。
（二）心理协助措施
1. 个别心理辅导
由专业的心理咨询师通过多种渠道为教职工提供个体化的心理辅导，解决工作适应、人际关系、职业发展、家庭问题等，帮助他们保持良好的心理状态，更好投入工作与生活。
2. 团体辅导
通过专业心理咨询师的引导，建立一个安全且放松的团队环境，让成员在相互支持中分享经验，反思自身，释放压力，并形成相互支持的社区。
五、工作要求
1. 加强领导，提升认识。基层工会组织应充分认识到在新形势下加强职工思想工作的必要性，将心理健康服务纳入日常工作计划，保证各项活动顺利进行。
2. 明确职责，落实工作。各级工会需根据相关文件精神，明确工作责任，制定具体实施方案，确保心理健康专项行动的有效开展。
3. 加强指导，反馈情况。定期组织心理专家对工会心理服务工作进行指导，及时收集问题并提出解决方案，各基层工会应上报工作进展及成功经验，以供分享。
4. 加强宣传，营造氛围。利用多种形式广泛宣传心理健康知识，借助新媒体平台分析典型案例，提高教职工心理健康意识。
5. 落实经费，保障工作。学校每年将拨付专项经费，主要用于心理健康知识宣传、心理评估、专业培训及咨询服务等。
心理健康服务工作方案 4
一、活动目的
为进一步推动我校心理健康服务工作的落实，提升师生对心理健康的重视程度，营造积极向上的校园心理环境，扩大心理健康服务的影响力，我校决定在“5·25”心理健康日之际，于20xx年5月25日至5月31日开展一系列心理健康服务活动。
二、活动主题
关注心理健康，促进心灵成长
三、活动组织
1、活动指导：李华、张敏、王强
2、活动负责：校心理健康教育中心、团委、各班班主任
四、活动时间：
20xx.5.25—20xx.5.31
五、活动内容：
（一）心理健康服务周开幕式
活动时间：5月25日上午课间
活动形式：“关注心理健康，促进心灵成长”主题签名活动，鼓励学生积极参与，增强他们对心理健康的关注与重视。
对象：全体学生
地点：校园中心广场
（二）心理健康知识手抄报比赛
活动时间：5月30日上午评比
活动形式：在班主任的指导下，各班围绕“关注心理健康，促进心灵成长”主题创作手抄报，每班提交两份，利用彩纸及装饰物美化展出，活动结束后由团委进行打分评比，设立一等奖、二等奖、三等奖及参与奖，分别给予班级量化加分：8分、6分、4分、2分。
（三）心理健康主题黑板报
活动时间：5月30日上午评比
活动对象：初一年级
活动形式：各班围绕“珍爱生命，守护心灵”主题制作黑板报，由政教处负责评比，选出一等奖、二等奖、三等奖及参与奖，各奖项给予班级量化加分：8分、6分、4分、2分。
（四）心理健康知识讲座
活动时间：5月30日（具体时间另行通知）
活动对象：七年级全体学生
活动形式：现场专题讲座
心理健康服务工作方案 5
为进一步推动我区心理健康服务工作，提高全社会对心理健康的关注力度，加强学校心理健康教育与心理服务的结合，提升学生的心理素质和自我调节能力，促进学生的全面发展，特制定本实施方案。各学校要认真落实相关要求，积极开展心理健康服务活动。现将具体事项通知如下：
一、方案主题：
关爱心理，共筑未来
二、实施对象：
全区中小学及职业学校在校师生
三、实施时间：
20xx年5月10日—5月30日
四、实施目标
1、贯彻落实《市教委关于进一步加强心理健康服务工作的实施意见》（xx教委【20xx】x号），将心理健康服务与教育相结合，积极鼓励学生参与心理健康活动，通过多样化的形式，帮助学生树立健康的心理观念，提升自我管理能力，培养积极向上的人生观，使学生在和谐环境中快乐成长。
2、动员学生、教师及家长全面参与，整合学校、家庭和社会资源，共同推动心理健康服务的开展，确保每位学生都能享受到优质的心理健康服务。
3、通过开展心理咨询、心理讲座、团体活动、亲子互动等多种形式，丰富心理健康服务内容，增强活动的实效性，提高心理健康服务的综合影响力，并在活动结束后总结经验、巩固成果。
五、实施要求：
1、各单位要根据自身实际情况，认真制定活动实施计划，明确活动内容，确保心理健康服务方案的科学性和可操作性。
2、要充分考虑不同年龄段学生的心理特征，创新心理健康服务的方式方法，将心理服务内容灵活融入各类活动中，吸引更多学生参与，力争达到良好的效果。
3、加大宣传力度，利用校园广播、网络平台和各类活动时机，广泛宣传心理健康服务的重要性及活动开展情况，进一步提升活动在学生中的知晓率和参与度。
4、在积极推进心理健康服务活动的及时整理总结活动成果，于心理健康服务实施方案结束后一周内，将相关活动亮点及总结材料（包括照片）发送至德育科官方邮箱。
心理健康服务工作方案 6
一、指导思想
我校的心理健康服务工作坚持以人为本、促进全面发展的理念，重视学生的心理健康与成长，依据相关政策和心理健康教育标准进行系统实施。
二、主要工作目标
1、聚焦学生身心发展需求，以心理健康为中心，培养积极向上的心理素质，促进学生的全面发展。
2、构建以教育为主、指导为辅的服务体系，遵循学生个体差异，尊重每位学生的独特性，努力提供贴心的心理支持。
3、提升全校学生的心理素养，鼓励他们树立积极的心态，促进人格的健康成长与心理适应。
4、为有心理困扰的学生提供专业的心理咨询与辅导，帮助他们解决问题，增强自我调适能力，提高心理健康水平。
三、具体做法
1、建立心理健康服务团队。我校设立一名专职心理咨询教师，负责组织和实施心理健康服务，组成由心理教师和班主任共同参与的心理健康教育小组，为学生提供全方位的心理关怀。
2、开展心理健康服务
（1）心理课程辅导。本学期内，心理咨询教师将定期为不同年级的学生开展团体辅导，各班级将通过主题班会开展心理健康知识的宣传。
（2）心理咨询空间。设立“心灵驿站”，为学生提供个体或小组咨询服务，满足他们的心理需求。
（3）以点带面，积极利用学校的各种宣传渠道，向学生传达心理健康的重要性，增强他们的心理健康意识。
（4）指导家庭进行心理健康教育。学校将与家长紧密合作，共同关注学生的心理健康状况，提供家庭教育的指导，促进学生在家庭环境中的心理成长。
（5）教导学生自我心理调适的有效方法
A、学习放松技巧。
B、与他人进行心灵交流。
C、鼓励写日记或周记。
具体工作安排如下
1、制定心理健康服务实施方案，明确本学期的工作重点与方向。
2、常规开展心理健康服务，进行摸底调查，建立有心理健康问题学生的档案。
3、组织班主任学习心理辅导相关的知识与技巧。
4、负责校刊“心灵信箱”的编辑与管理工作。
5、通过家长学校向家长普及心理健康知识与理念。
6、对学生进行常规的心理健康测评，以了解其心理状态。
7、开展“心理健康月”活动，鼓励学生积极参与。
8、做好心理健康服务学期的工作为未来的工作提供改进依据。
心理健康服务工作方案 7
随着社会对儿童心理发展的重视，心理健康服务在小学教育中显得尤为重要。小学阶段的学生面临的学习和生活压力，往往造成了情感和心理上的困扰。这些问题若不及时应对，可能会影响孩子们的成长。学校的心理健康服务变得不可或缺。为了更有效地促进学生的心理健康，我校特制定以下工作方案：
一、工作原则
在学校的整体发展规划和学生德育教育的指导下，通过多样化的方式对学生进行心理健康辅导，努力创造条件帮助学生提升心理素质，实现自我救助，达到“助人自助”的教育效果。
二、工作目标
1、通过多种宣传活动，提高学生对心理辅导服务的认识和理解。
2、与班主任密切沟通，确保心理健康工作与德育工作有效结合。
3、认真开展个案辅导，努力使每一位有需要的学生得到支持和帮助。
三、具体实施方案
1、心理辅导的方法与途径：设立“心灵咨询室”，开设心理健康课程，利用班级展示、黑板报、心理健康热线、信箱，红领巾广播的“心灵之声”栏目等多种渠道进行宣传。
2、心理咨询室设置地点：图书馆三楼“心灵咨询室”。（联系电话：xxxxxx）
3、咨询室开放时间：每周二下午3点至4点（其他时间可预约）。
4、组织教师学习心理健康相关知识及辅导方法，要求每位教师在教学中保持积极健康的心理状态。
5、班主任要维护每位学生的心理健康，辅导员与班主任加强协作，共同关注学生的心理状况。
6、利用班会、心理健康课等机会，为学生提供良好的心理辅导环境，帮助学生认识自己的情感，关心学生的个性发展。
7、通过黑板报、广播等形式普及心理健康知识，营造良好的心理健康氛围。计划本学期刊出两期心理健康主题的黑板报。
8、完善校内心理管理机制，围绕学校领导建立的心理教育组，分工明确，定期开展案例研讨活动。
9、加强家校联系，设计家校沟通卡，举办心理座谈会，携手探讨学生心理健康问题。
10、选拔优秀的学生担任心理辅导员，要求他们在同学中具有良好的心理素质和信任度，并接受必要的培训。
11、针对学生进行心理调查，建立心理档案，关注他们的心理发展、学习状态和人际关系，定期评估。
12、对存在问题的学生给予特别关注，尤其是新生入学适应和六年级升学压力等关键阶段，提供必要的心理支持。
13、建立多种联系方式，以便随时为有需要的学生提供帮助。具体方式如下：
（1）面对面咨询：可与辅导教师进行直接沟通；
（2）电话咨询：详细联系方式请见附表；
（3）信件咨询：问题可通过信件形式提交到指定信箱；
（4）电子邮件：学生也可以通过电子邮件寻求帮助。
尽管我校心理咨询团队还不够专业，但我们将以热忱的态度和无私的奉献精神竭诚为同学们服务。
具体工作安排如下：
九月份
1、对心理健康辅导员进行心理健康知识培训。
2、召开针对学业困难学生的座谈会。
3、举行特殊学生的心理咨询会议。
4、建立心理辅导网站，正式启动心理咨询服务。
5、开设心理健康广播栏目。
6、推出心理健康主题板报。
十月份
1、组织心理健康教育活动月。
2、对教师进行心理健康知识的培训。
3、在家长会上宣传“家庭心理辅导”的重要性。
4、鼓励心理健康辅导员在班级开展“欢心角”活动。
十一月份
1、完善各类文档资料。
2、举行“5·25心理健康日”的现场咨询活动。
十二月份
1、开展常规心理辅导工作。
2、召开六年级学生座谈会，进行毕业前的心理咨询。
3、举办青春期心理健康讲座（针对五、六年级女生）。
4、开展考前心理辅导分析。
5、撰写学期工作总结。
心理健康服务工作方案 8
为进一步推动我校心理健康服务工作的有效实施，尤其是在应对新冠肺炎疫情带来的心理挑战时，及时识别和处理可能出现的心理困扰，减少心理危机事件的发生，确保师生的身心健康与安全，特制定本心理健康服务实施方案。
一、成立心理健康工作领导小组
学校设立心理健康服务工作领导小组（以下简称“工作小组”）。
工作小组的职责
组长：
负责统筹学校在新冠疫情期间的心理健康服务与干预工作。
副组长：
协调心理健康负责人（刘倩倩老师）及相关部门与班主任进行心理健康服务相关工作。
组员：
1、监控及预防可能引发学生心理问题的相关事件；
2、及时对学生心理危机进行预警和干预；
班主任及学生干部：
1、收集和报告有关心理和行为异常学生的信息；
2、及时向学校心理咨询室寻求帮助，并向刘倩倩老师和校领导反馈信息。
二、心理健康服务对象：
我校的全体师生及家长，尤其是因疫情产生负面情绪、急需疏导与支持的人群。
三、心理健康服务方式：
（一）线上交流。在开学前，利用学校的微信公众号，引导师生及家长认识疫情，提高对心理健康知识的认知，帮助他们及时调节情绪，减轻心理压力。各班主任应关注学生及家长的心理状态，全面掌握相关信息。开学后，心理健康教师和班主任将面向所有学生开展心理健康团体辅导课，鼓励学生树立积极心态，珍惜生命，勇敢面对学习与生活。
（二）技术支持。开启网络心理支持服务，建立心理热线和微信群等沟通渠道，为广大师生及家长提供便利。心理健康教师和班主任需认真学习国家卫健委发布的相关心理危机干预指导原则，及时关注学生身心健康变化，为有需求的师生及家长提供线上个体辅导或电话支持，帮助他们积极应对学习与生活。开学后，需根据疫情情况开展团体及个体心理辅导，持续关注师生心理状态。
四、心理健康服务内容：
1、疑似感染的师生：
（1）进行政策宣传，密切观察病情，及时就医；
（2）采取必要的防护措施，保障自身安全；
（3）遵守学校防控要求，如实汇报个人情况；
（4）采用减压放松方法，降低心理压力；
（5）寻求社会支持，通过现代通讯手段与亲友保持联系，倾诉感受，获得关心；
（6）鼓励通过心理热线或在线辅导寻求帮助，调整心态。
原则：健康宣教，鼓励科学应对。
2、未感染但情绪波动明显的师生及家长：
（1）适度获取疫情信息，理性看待疫情影响；
（2）接纳并管理自我情绪，提供必要的心理支持；
（3）指导适应性行为，开展心理自助技巧（如积极的自我对话、冥想、放松等），保持规律作息，适度选择娱乐活动，避免不健康的应对方式（如沉迷网络等）；
（4）关注自身身体信号，做好自我状态评估与求助；
（5）对因疫情产生严重心理问题的学生，及时转介专业帮助。
五、心理健康服务流程：
对于有心理危机的学生，学校将根据其危机程度采取相应的干预措施。
1、建立支持系统
通过开展丰富的文化和体育活动，激励学生积极向上，形成互助友爱的良好氛围。全体教师，尤其是班主任，应关注学生的学习和生活，帮助解决他们的困扰，成为学生的贴心朋友。心理辅导员与学生干部对有心理困难的同学提供及时支持，热心帮助他们克服困难。心理辅导老师负责与有需求学生的沟通与跟踪，提高家庭与友人的关心与支持。
2、建立治疗系统
对心理危机的学生给予及时的心理辅导。对于心理症状较轻的学生，主要在校内接受辅导；对于症状较重的，建议到相关医院心理门诊就诊（必要时进行药物治疗）；对于症状严重，危机程度高的学生，立即转送专业精神医院治疗。
3、建立阻控系统
对学校可调控的引发心理问题的人事或事件，协调相关部门及时处理，消除对危机学生的进一步不良刺激。对于遭遇刺激后可能产生紧张反应的学生，学校应采取保护或回避措施。
4、建立监护系统
对有心理问题的学生在校期间开展监护工作。
5、后续跟踪
因心理问题休学的学生复学时，除按正常学籍管理程序办理外，还需提供学校认可的心理健康康复证明。
6、危机处理
一旦发现在校师生有新冠肺炎相关症状，需立即隔离并送医，同时及时向上级报告并做好消毒工作。入住医院的师生要提供医院证明，并做好跟踪记录。
心理健康服务工作方案 9
为促进教职工的心理健康，提升学校心理健康服务体系，增强教职工的心理素质，帮助他们以积极的心态投入到教育事业中，根据市委市政府《关于完善社会心理健康服务体系的政策建议》（青发〔20xx〕20号）的相关要求，以及学校的具体情况，现就心理健康服务工作实施方案通知如下：
一、工作理念
建立健全教职工心理健康服务机制，推动心理健康服务工作常态化发展；秉持关爱与支持并重的原则，强化人文关怀与心理疏导，更好地满足教职工的心理发展需求，以饱满的热情投入到学校的建设与发展，为服务国家战略、促进区域发展、引领高等教育改革做出积极贡献。
二、服务内容
1.普及心理健康知识。利用多样的新媒体平台，宣传心理健康知识，提高教职工的心理保健意识和能力。
2.组织心理健康活动。鼓励各院级工会、妇委会结合教职工实际，主动开展丰富多彩的心理健康活动，倡导健康的生活方式，营造一个互助友爱的校园环境。
3.提供团体心理辅导与个体咨询。围绕情绪管理、职业发展、婚恋关系等普遍关注的话题，定期举办心理健康讲座、心理素质评估、个体咨询与团体训练等活动，满足教职工个人成长和人际关系的需求。
三、服务措施
1.依托市总工会推出的“心灵天地”教职工心理健康服务平台，教职工可通过手机和电脑免费获取心理知识、在线心理评估、心理咨询（xxxxxxxx心理援助热线）等服务；
2.学校定期邀请心理专家为全体教职工举办线上心理讲座和团体辅导。
3.各学院根据教职工的实际需求确定心理健康服务的主题，校工会根据申报内容提供师资支持，将心理健康服务带到教职工身边。
4.邀请心理专家入校，提供个体心理咨询服务，并在试运行一学期后，建立长效工作机制，持续开展心理援助工作。
5.成立心理健康服务志愿团队。招募校内心理工作者组成志愿团队，为学校及各院级单位的心理活动提供支持。
6.成立教职工心理社团，为有意愿提升个人心理素质的教职工提供交流与学习的平台，不断提升心理健康水平。
7.负责联系工作的是校工会（妇委会）修勇老师，联系电话：
心理健康服务工作方案 10
为深入推进新时代心理健康服务工作，促进全面心理健康服务体系建设，依据《某省人民政府办公厅关于加强和改进新时代心理健康服务工作的实施方案的通知》（某府厅字〔20xx〕22号）相关要求，经研究决定，于20xx年11月1日至20xx年1月15日开展“某城市心理健康服务工作培训”，现将培训相关事项安排如下：
一、培训对象
本次培训主要面向全市心理健康服务机构工作人员、心理咨询师、学校心理教师及相关专业人员。
二、培训内容
心理健康服务基本理论、实用心理学技巧、家校合作沟通、心理干预技术、危机处理方法等内容。
三、培训方式
本次培训采取线上与线下相结合的方式进行。线上学习包括30学时的理论课程，线下培训20学时，涉及实践案例讨论、心理活动课程设计、个人成长分享等，合计共50学时。参训人员由各单位统一组织，进入某省教育平台报名，报名成功后可登录进行学习、提交案例和参与线上评测。
四、培训费用
本次培训坚持公益性和专业性原则，不向参训人员收取任何费用，相关经费由省教育厅提供保障。培训项目纳入继续教育计划，并计入相关继续教育学分，具体按《某省心理健康服务人员继续教育管理办法》的规定执行。
五、组织形式
在省教育厅指导下，线上培训由某省心理健康服务中心负责，利用某省教育平台进行；线下研讨由市教育行政部门统筹，心理健康专业志愿者协助，采用集中学习与小组讨论形式，具体在各相关单位内开展。
六、培训时间
1.10月25日—10月30日，通过某省教育平台进行报名；
2.11月1日—11月30日，完成线上理论学习；
3.12月1日—12月20日，参加线下分组讨论；
4.12月21日—1月10日，进行考核并提交作业；
5.1月11日—1月底，完成作业评阅、公布成绩，并颁发相关类别荣誉证书（电子版）。
七、课时安排
1.线上理论学习（30课时）。通过某省教育平台观看录播课程，每节课30分钟左右。所有课程均由国内外心理健康领域的专家主讲，合计30学时；
2.线下研讨（20学时）。各市、县（区）教育行政部门需指定专人负责本次培训，组织好心理健康专业志愿者进行线下研讨（2学时），研讨场地由学校提供，授课教师由省服务中心协调安排；心理活动课程设计（10学时），个人成长分享（8学时）。
八、考核方法
1.完成线上课程学习后需进行专业能力测试；
2.提交心理活动课程设计方案（包括活动主题、目标、步骤和反思，字数不低于800字）；
3.提交个人学习成长报告（包含学习收获、知识应用案例和未来展望等，实操性与理论性结合，字数不少于800字）。所有材料需在某省教育平台提交，优秀作品将推荐至相关教育媒体进行展示。
九、核发证书
考核总分为100分，专业能力测试占50%，课程设计占25%，学习报告占25%。
1.符合考核要求，成绩达到60分及以上的学员，将获得《某省心理健康服务人员培训合格证书》（电子版）；
2.按照5%的比例评选出优秀学员，颁发《某省心理健康服务人员培训优秀学员证书》（电子版）；心理健康志愿者则依据表现和工作质量，择优颁发《某省心理健康服务人员培训优秀志愿者证书》（电子版）；
3.未完成学习任务或考核成绩低于60分的学员视为培训不合格，不能获得证书，并不计入继续教育学分。
十、培训要求
各相关单位应认真宣传培训信息，鼓励工作人员积极报名参加培训，提高心理健康服务能力和专业素养。
请各单位于10月30日前上报参训学员名单；
1.心理健康服务机构报至邮箱：
2.学校报至邮箱：
3.具体线下培训由市教学中心负责实施，联系人：
心理健康服务工作方案 11
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，同时结合教育部发布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，为全面提升我校心理健康教育工作水平，普及心理健康知识，营造积极的心理健康教育氛围，提高师生对心理健康的重视程度，促进学校心理健康教育的协调发展，我校决定于本月开展心理健康服务活动。现将活动方案详细发布如下：
一、活动主题
心理健康，关爱成长
二、活动时间
20xx年xx月1日—x日
三、主办单位：
xx学校心理健康教育中心
四、参与对象：
全体师生
五、活动内容
1、心理健康教育宣传展板
由心理健康教育中心制作的宣传展板将在校园内张贴，内容包括积极向上的心理健康标语，旨在引导全校师生关注心理健康，参与心理健康活动。
2、心理健康知识手册发放
我校心理健康教育中心将制作《心理健康知识手册》，并分发至每个班级，帮助师生了解基本的心理健康知识和应对策略。
3、各班开展心理健康主题班会
参与对象：全校班级（不包括一年级）
要求：各班围绕本次活动主题自选具体讨论题目，班会结束后需将相关资料以电子版的形式提交至心理健康教育中心。
时间：xx月1日前提交。
4、黑板报创作与提交
参与对象：全校班级（不包括一年级）
要求：围绕活动主题制作一期黑板报，拍摄后以电子照片形式提交心理健康教育中心，评比将在xx月19日前进行。
5、学生心理小论文征集活动
参与对象：xx级班级学生
说明：学生需撰写一篇关于心理健康教育的论文，内容应展现自身观点和研究，不得抄袭。
论文主题可包括：自我认知、情绪调节、人际交往、学习心理、青春期心理、职业生涯发展以及热点心理话题分析等。
心理健康服务工作方案 12
在新冠肺炎疫情获得有效控制的背景下，我校中小学复学复课工作的推进正在稳步进行。为了进一步提升和完善中小学师生的心理健康服务，减少疫情可能带来的心理健康问题和负面影响，更好地适应新学期的学习和生活，我校结合实际情况，制定了一套针对心理健康服务的实施方案。
一、指导思想
确保在疫情防控中坚定信念，以教育为主，重视预防，及时干预，切实维护广大师生的心理健康。
二、组织机构
领导小组
组长：张伟
副组长：
组员：
工作小组
组长：李娜
副组长：
组员：全体班主任
三、具体措施
1、心理健康知识宣传
我们将通过微信公众号、QQ群、微信群等线上平台定期推送心理健康相关的科普文章，同时发布学校及相关部门的心理危机预防与干预信息，积极普及科学抗疫知识。
利用校园公告栏、宣传栏以及教室的黑板报等多种形式，做好心理健康教育工作，传播心理防疫的科学知识，为师生提供有效的心理调适方法。
2、开展主题班会
我们将通过举办疫情防控、卫生健康、生命安全、爱国主义、感恩与责任等主题班会，积极引导学生分享在家学习生活期间的体验和感悟，学习身边优秀榜样的事迹，共同吸取正能量。在班队会中通过轻松愉快的游戏活动，帮助学生缓解压力，快速适应校园生活。
3、学生身心健康状况排查
我校将全面排查在学习、心理及经济上遇到困难的学生，同时与已开学学生的家长进行“温馨电话”沟通，互相交流反馈学生在家校两方面的情况。
4、建立心理健康档案
通过网络问卷的形式，了解学生的心理状态及需求，筛查高风险和重点关注的学生（如有心理困扰、家庭境遇不佳或丧失亲人的学生等），指导学校建立学生的心理健康档案。
5、召开“云家长会”，加强家校沟通，深入了解学生的学习生活及心理健康状况。
6、邀请心理健康专家为师生开设系列讲座，帮助疏导师生心理情绪问题。
7、成立师生心理健康教育与咨询小组，提供专业的心理援助服务。
8、在班级中设立心育委员，并成立班级心育小组，协助同学们调节和处理情绪及心理变化问题。
心理健康服务工作方案 13
一、活动目的
教师的职业是现代社会中最重要的职业之一，他们在培养未来社会人才的过程中扮演着至关重要的角色。然而，随着教育环境的变化和社会进步，许多教师，尤其是一线高职院校的教师，面临着巨大的心理压力，甚至处于亚健康状态。为了提升教职工的心理健康水平，减轻心理负担，促进身心发展，本次心理健康服务实施方案应运而生，旨在通过多样化的活动，帮助教职工更好地应对压力，提升心理素质。
二、对象
本方案面向全体教职工。
三、活动内容
1、组织全体教职工到心理健康中心进行心理测评。心理健康中心配备了便捷高效的测评系统，在短时间内为教职工们提供多维度的心理测试，包括人格、情绪状态、焦虑程度等。这将帮助教职工更深入地了解自身的心理状态，增强自我认知。
2、邀请教职工体验沙盘游戏。沙盘游戏能够为参与者提供一个安全的空间，通过象征性的表现帮助他们探索内心深处的情感和经历。这不仅有助于发现潜在的问题，还能通过游戏的形式释放情感。个体沙盘游戏可以让教师了解自己的内心世界，而家庭沙盘游戏则有助于改善家庭成员之间的关系，促进沟通。团队沙盘游戏则能加强团队凝聚力，提升协作意识。
3、组织教职工参加“欧卡”游戏体验。“欧卡”游戏作为一种心理投射工具，通过图像和文字的结合，引导参与者探索潜意识。每个人对同一图案的解读都独一无二，能够帮助他们反思内心的情感和认知。这种游戏不仅具有心理咨询的功能，也能够促进个人的自我疗愈，改善人际关系。
4、开展狼人杀和妙不可言等社交游戏。这些游戏需依赖参与者的语言表达、逻辑推理和表演能力，将通过互动激发教职工的社交能力和团队协作，增加工作之余的乐趣。
5、为辅导员教师提供学生心理危机干预培训，提升他们在应对学生心理问题方面的专业能力，确保他们能更有效地支持和引导学生。
心理健康服务工作方案 14
为贯彻落实心理健康服务的重要性，我校制定了心理健康服务实施方案，旨在进一步加强对学生的心理支持和干预工作，帮助他们更好地应对压力和心理问题。
一、服务对象
根据学生的实际情况，我们将服务对象分为四个级别，具体如下：
第一级：有明显心理问题的学生；
第二级：感到心理压力的学生；
第三级：自我调整能力较弱的学生；
第四级：一般心理健康的学生。
二、具体实施
（一）开展心理健康知识宣传
利用学校官方网站和社交媒体平台，发布心理健康知识，提升全校师生的心理健康意识，倡导健康的生活方式与心态。
（二）建立心理服务热线
1、校园热线。我们已开通心理服务热线，方便师生在遇到心理困扰时进行咨询与求助，相关电话信息已在学校公告栏公布。
2、地方热线。师生可拨打当地心理援助热线，获取专业的心理支持与帮助。
注意：地方热线主要针对紧急心理援助需求，请有需要的人员优先使用。
（三）推出网络心理辅导
我们提供在线心理辅导服务，通过校内心理咨询平台，实现实时在线咨询，帮助学生解决心理困惑。
（四）组织心理辅导人员培训
对心理健康教育工作者进行定期培训，确保他们掌握心理危机干预的专业知识和技能，增强服务能力。
（五）建立心理危机干预机制
发布《心理健康服务通知》，建立从心灵联络员到心理咨询师的多层级支持体系，定期收集和分析学生的心理健康状况，及时给予帮助与支持。
（六）开学后心理健康评估与跟踪
对入学新生进行心理健康状况评估，评估结果将用于分析心理健康需求，为后续的干预和辅导提供参考，确保每位学生都能得到及时的心理支持。
心理健康服务工作方案 15
随着心理健康问题日益受到关注，如何为师生提供有效的心理健康服务显得尤为重要。为此，结合《心理健康服务实施方案》，特制定《学校心理健康服务工作方案》，旨在帮助全校师生保持良好的心理状态，提升心理素质，预防与应对潜在的心理健康问题。
一、指导思想
根据国家心理健康中心发布的《心理健康服务实施指南》，学校应当建立健全心理健康服务体系，积极推动心理健康教育、评估和干预工作，引导师生树立心理健康意识，形成支持心理健康的良好氛围。
二、工作目标
通过开展心理健康教育与辅导，促进学生心理健康，及时识别和疏导学生的不良情绪，帮助他们适应校园生活，增强应对压力的能力。
三、服务对象
心理健康服务对象主要包括全校师生，重点关注以下几类人群：
1. 心理健康问题较严重的学生，包括焦虑、抑郁等情绪困扰的学生。
2. 受疫情或其他突发事件影响的学生，需提供必要的支持和帮助。
3. 对心理健康有困惑的师生，鼓励他们主动寻求心理咨询服务。
四、建立工作小组
为确保心理健康服务的有效实施，学校将建立心理健康服务工作小组，以统筹协调心理服务工作的各项任务。
组长：（校长）
副组长：（副校长）
成员：心理健康教师、班主任及相关学科教师。
（一）区域负责：
分层次负责不同区域的心理健康服务工作。
（二）主要分工：
建立学校、心理健康教师、班主任及家长四级联动机制，班主任需与学生及家长保持沟通，了解学生的心理状态，并将相关信息及时反馈给心理健康工作小组。
（三）具体分工：
1. 组长负责整体工作统筹与协调。
2. 班主任需定期与学生沟通，了解他们的心理需求。
3. 心理教师为学生提供咨询服务，帮助其疏导情绪。
4. 心理健康教研组成员协助开展相关活动。
5. 服务结束后，各班主任与心理教师需继续关注学生的心理状态。
五、强化工作措施
（一）利用现代科技，加强宣传教育
学校应充分利用网络平台，发布心理健康宣传视频、心理知识普及资料，以及居家心理健康指导材料，鼓励师生关注与维护自身的心理健康。
班主任要将重要信息转发至家长群，引导家长关注心理健康问题，帮助学生建立良好的心理应对机制。
（二）加强家校沟通，做好早期干预
班主任作为学生心理状态的主要信息收集者，需密切关注学生的情绪变化，及时与心理教师沟通，共同开展针对性的心理干预与辅导，为学生提供必要的支持。
（三）提供心理支持，进行个体辅导
学校将定期开展心理健康知识讲座及体验活动，给予有需要的学生心理支持。心理教师还将为学生提供一对一的咨询服务，帮助其解决心理困扰。
六、强化心理健康服务工作要求
（一）信息畅通。各参与人员需保持信息流通，确保多方协作顺畅。
（二）工作到位。面对突发心理问题，相关人员需迅速赶赴现场，提供有效的援助。
（三）协调配合。所有参与人员应在工作小组的指导下，共同推进心理健康服务工作。
（四）记录备案。在服务过程中，需做好详细记录，以便进行后期评估和改进。
心理健康服务工作方案 16
一、活动目的：
为落实《中小学心理健康教育指导纲要》以及《教育部关于强化中小学心理健康教育的相关意见》，旨在营造一个积极关怀心理健康的环境，使全体学生能够科学地理解心理健康、掌握相关知识，学习必要的心理调适技巧，树立正确的心理健康观念。增强学生自我认知、承受挫折和适应环境的能力，提高学生的心理健康水平，以积极的心态愉快地学习和生活。根据学校德育工作计划，特制定此项实施方案。
二、活动主题：
“健康心灵、快乐生活”
三、活动时间：
20xx年11月7日—11月30日
四、活动对象：
全体师生及家长
五、活动内容：
（一）心理健康教育宣传活动启动仪式
1、时间：20xx年11月7日
2、地点：升旗广场
3、内容：国旗下的讲话（宣布活动安排）
4、主讲人：xx
5、参与对象：全体师生
（二）心理健康教育专题讲座
1、时间：20xx年11月10日（午休时间）
2、地点：一层多媒体教室
3、主题：“阳光女孩”专题讲座
4、主讲人：JJ老师
5、参与对象：初一年级女生
（三）心理健康教育主题活动课、游戏课
1、时间：20xx年11月8日班队课
2、地点：各班教室
3、主题：“健康心理、快乐校园”
4、负责人：各班班主任
5、参与对象：各班学生
（四）心理健康教育主题黑板报
1、时间：20xx年11月14日（星期一）前完成并进行评比
2、地点：各班黑板
3、主题：“健康心理、快乐校园”
4、负责人：各班班主任
（五）心理健康手抄报（电子手抄报）比赛
1、征集时间：20xx年11月7日—11月23日
2、参与对象：全体学生
3、比赛主题：“体悟幸福、分享快乐”
4、评选事项：纸张规格A3或8开；每班推荐3—5幅作品送至政教处参评；设一、二、三等奖若干。
5、负责人：政教处
（六）心理健康教育感悟征集活动
1、征集时间：20xx年11月7日—11月25日
2、参与对象：全体教职员工、学生、家长
3、活动事项：各班主任需动员学生及家长撰写感悟，并筛选具有哲理性的感悟（每班学生及家长感悟不少于15份），开设班级心理感悟论坛，并将电子版本提交至政教处；政教处进行汇编。
4、负责人：政教处，电子邮箱：xx
（七）心理健康教育学科渗透个案征集
1、征集时间：20xx年11月7日—11月28日
2、参与对象：语文、政治、地理、生物、体育老师
3、参考目录：
语文：初一上《口语交际—自我介绍与提问》；初一下《地毯下的尘土》（诚实、善良、勤劳）；《巨人和孩子》（有爱心、不自私）
初二上《最苦与最乐》（学会负责任）；初二下《你是你的船长》（同情心、正义感）
初三上《给孩子的一封信》（培养良好的品质）；政治：初一上1.1融入新集体2.2感受青春2.3男生女生
初一下5.3青春闪光6.1直面挫折8.3对不良诱惑说不
初二上1.1自尊自信3.2欣赏与赞美
初二下6.1维护人身权利8.4负起我们的社会责任
初三上4.1立报效祖国之志
地理：初一上第三章第1节《世界的人口》；第2节《世界的人种》
初二上第一章第3节《中国的人口》；第4节《中国的民族》
生物：初一下第四单元第13章第1节《健康及其条件》；第4节《当代主要疾病和预防》
初二上第六单元第19章第1节《人的生殖和发育》；第20章第4节《性别和性别决定》；第6节《遗传病和人类健康》
初二下第八单元第24章第1节《人口增长与计划生育》
体育：初一上《体育活动与你的心理健康》
初一下《体育锻炼能增进你的自信和自尊》
初二上《体育锻炼与营养》
初二下《安全常识和韵律活动》
4、征集要求：上述学科老师每人需提供不少于2份个案（教案），A4纸打印或复印均可，送至政教处。
5、负责人：政教处
六、活动要求
1、各年级、班级及相关教师需重视学生的心理健康教育，充分认识心理健康教育的重要性和作用，除了做好平时的学科渗透、心理辅导、心理咨询外，必须结合本月活动方案积极开展相关活动。
2、各年级、班级在开展教育活动时，应尽量达到“针对性、目的性、广泛性、社会性”的要求，可以围绕主题，自行开展丰富多彩的活动。
3、活动结束后，要做好各类讲稿、主题班会设计、主题板报等资料、照片的收集、整理、归档，并撰写本活动月的小结，同时提出对本次活动的意见和建议。
心理健康服务工作方案 17
一、深刻领会
实施心理健康服务，是迎合当今社会迅速发展的趋势，培养符合现代社会需求的高素质人才的必然选择。它也是为了应对学生在心理素质方面的普遍问题，进一步提升他们的心理素质，推行素质教育的紧迫需要。科学研究证明，心理素质在未来人才的综合素质中占据着越来越重要的位置。一个人的乐观、积极、坚韧等个性品质在其健康成长与事业成功中扮演着重要角色。可以说，我校学生拥有许多优良的个性特质，但也有部分学生的心理素质较为薄弱，甚至存在较为严重的心理问题。在面对独生子女普遍存在的现象时，心理健康服务显然成为一个亟需重视的议题。
二、基本策略
根据社会发展需求、教育改革要求以及中学生心理发展规律，总结出学校心理健康服务方案，自然成为素质教育的重要组成部分。这种服务具有扎实的理论基础，融合了学校心理辅导、发展心理学、教育心理学及心理咨询等多个领域，致力于实践与应用。开展心理健康服务必须遵循科学的原则，主要包括：
1. 目标性原则。心理健康服务的核心目标在于促进学生的全面健康发展，提升他们的基本素养，培养优良的心理特质，增强学生的适应能力，激发学生自主发展的潜力。
在这些目标的引导下，心理健康服务的内容应涵盖人生观与价值观教育、人格塑造、情绪管理、意志力培养、自我认知与觉察、生活能力培训和潜能开发等。还应当包括相关的心理测评、咨询辅导、课程设置和活动安排等各项内容。
2. 现实性原则。根据当前学生的实际情况和教师的教育能力，针对性地选择适合本校本班的心理健康服务内容。
3. 发展性原则。心理健康服务的终极目标是促进学生的成长与发展。选择服务内容时应面向全体学生，重视其发展，关注具有广泛意义和代表性的主题，以此更有效地发挥心理健康服务的预防与促进功能。
4. 差异性原则。满足不同年级、不同背景学生的心理需求，以保证心理健康服务取得有效的成果，对具有不同特性的学生应进行分类指导。
5. 活动性原则。根据实践性和应用性的要求，着重于活动为主的特色，将心理健康服务的内容渗透到丰富多样、趣味横生的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程中的教育效果。在心理健康服务内容中，应设计各类有趣的活动，如角色扮演、团体讨论、创意绘画、演讲比赛等，让学生通过参与实践、亲身体验实现成长与发展。
三、主要任务
1. 对全体学生进行心理健康服务。要面向全体学生，通过广泛的教育活动，使他们对心理健康服务的认知逐渐增强，心理素质得以提升。应以学生为主体，充分调动学生的积极性，结合他们的心理发展特点和身心发展规律，实施有针对性的教育，提高学生承受挫折与适应环境的能力，培养健全人格和良好的心理素质。
2. 开发学生的心理潜能与创造力。心理学研究表明，中小学阶段是开发心理潜能的最佳时期。心理潜能的开发和创造力的培养也是心理健康服务的重要组成部分。服务内容应包括对学生在判断力、推理能力、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造性思维等各项能力的训练与培养，还应增强学生的自我激励能力，以提升学生的自主意识及能动性。
3. 矫正学生心理行为问题。针对少数有心理或行为问题的学生，开展心理咨询及行为矫正训练，这些内容主要属于干预范畴。对有心理困扰或障碍的学生进行咨询与辅导，关注个体差异，根据不同学生的需求开展多样化的教育与辅导，具体包括：学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中等；情绪问题，如抑郁、焦虑、紧张等；行为问题，如多动、说谎、与同学冲突等；身心疾患，如因心理困扰引发的失眠、神经衰弱等。
4. 在学校教育全过程中实施心理健康服务。课堂教学是学生心理健康服务的主要渠道，教师需根据各学科特点，适时将心理健康教育融入课堂，激励学生的学习动机，提升其心理状态。除了课堂教育外，还需通过多种形式的活动与辅导，丰富心理健康服务的内容。
5. 建立良好的师生关系，为学生的心理安全打下基础。发掘教学中涉及的心理健康服务因素，创造开放的心理环境。
6. 重视反馈教学情况，利用不同形式进行心理疏导。
7. 建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，营造有利于学生心理健康发展的教育氛围。
四、具体措施
1. 将心理健康服务纳入学校工作计划，列为学校的重要议程。成立心理健康服务工作领导小组，设立专门的管理网络。开学初全面部署工作并进行定期检查和总结。
2. 强化心理健康教师队伍建设。重点是进行专业培训，培养具备心理健康知识、掌握辅导技巧的教师，努力构建一支能够有效开展心理健康服务的教师团队，积极从事相关课题的研究与实践。
培训方式：结合集中培训与自主学习，每学期开学前进行集中培训，每月需提交学习心得，理论与实际考核相结合。
3. 强化心理健康服务的宣传。宣传的重点在于转变全体教师的教育观念，减轻学生心理负担，保护学生的身心健康成长。
4. 加强对心理健康服务内容的指导。运用心理学理论与方法开展心理健康服务，形成一个系统的教育工程，使之成为日常心理启迪与心灵塑造的工作，长效的育人效果在于点滴的培养。
5. 加强对心理健康服务方法的指导。心理健康服务除了与其它教育方法相辅相成之外，也应拥有独立的实施方式，例如心理指导法、心理训练法、心理激励法等。