岗位设置的实施方案不仅是组织结构的基础，更是提升工作效率、激发员工潜力的重要手段。通过科学合理的岗位设置，不仅能够明确责任与权利，推动团队协作，还能有效应对市场变化与内部挑战。制定一套切实可行的岗位设置实施方案，势必成为企业实现战略目标的关键一步。
岗位设置的实施方案 篇1
为推进我校人事制度的改革，进一步完善岗位管理与聘用机制，确保人事管理的科学化与规范化，依据省市相关部门的指导文件精神，并结合我校实际情况，特制定以下岗位设置实施方案。
一、指导思想
通过建立科学的岗位管理和人员聘用机制，创新管理体制，促进用人方式的转变。实现从身份管理向岗位管理的转变，从固定用人向合同用人转变，优化人才资源配置，吸引和汇聚优秀人才，激发不同岗位人员的积极性与创造性，以推动我校教育事业的全面发展。
二、基本原则
根据需求设岗，科学合理设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，稳步推进。
三、岗位设置
我校设定的岗位总数为121个，其中管理岗位5个，专业技术岗位110个，工勤技能岗位6个。专业技术岗位主系列为中学教师系列，设置数为105个，占专业技术岗位总数的95%；辅系列包括校医、会计、图书馆等教学辅助岗位，共设5个，占比5%。
（一）管理岗位的等级与数量
管理岗位总数为5个，设置七级（正科级）1个，八级（副科级）4个。
（二）专业技术岗位的等级与数量
专业技术岗位总数为105个，分为高级、中级、初级三类：
1．高级专业技术岗位30个，占总比例27%。
（1）正高级岗位2个，包括三级岗位1个，四级岗位1个。
（2）副高级岗位28个，其中五级岗位6个，六级岗位11个，七级岗位11个。
2．中级岗位55个，占比50%。
其中八级岗位17个（含非主系列2个），九级岗位22个，十级岗位16个。
3．初级岗位25个，占比23%。
其中十一级岗位13个（含非主系列1个），十二级岗位12个（含非主系列2个）。
（三）工勤技能岗位等级与数量
工勤技能岗位设定为6个，其中技术工三级（高级工）2个，技术工四级（中级工）4个。
四、晋级条件
（一）管理岗位
1．任职者需具备大专及以上学历，其中八级及以上岗位要求具备大学本科学历。
2．七级、八级岗位的任职者需在八级、九级岗位上工作三年及以上，九级岗位任职者需在十级岗位上工作三年及以上。
（二）专业技术岗位
具体聘用条件见各岗位等级的相关规定。
（三）工勤技能岗位
按照（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件的规定执行。
五、实施措施
（一）成立岗位设置领导组织
为确保工作顺利进行，学校成立两个工作组织。
1．成立岗位设置工作领导小组，负责工作的组织、协调与管理。办公室为职能部门，具体负责方案制定、指标核定、分值测算、数据汇总及聘用合同的签署等工作。
2．成立岗位设置工作专家评定委员会，负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。
（二）确定岗位等级评定条件
依据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）》，以完成岗位工作所需的知识、能力、技能和经验为依据，结合单位实际，制定符合学校发展需要的岗位等级评定条件。
本次岗位设置中的重点在于专业技术岗位等级评定条件的制定，职能部门应广泛征集意见，确保在教职工的“资历”（教龄、职龄年限）与“实绩”（专业型与奖励型荣誉）之间找到平衡，确保制定条件能满足首次设岗的实际，以充分调动教职工的积极性。
（三）编制岗位说明书
根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制两类岗位共17个等级的岗位说明书，明确岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等内容，为今后人员的聘用及管理提供依据。
（四）设计岗位评定办法
制定《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”的分值量化结合评委的推荐来确定岗位等级人选。需做好以下准备：
1．整理教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现职务以来的管理年限和相关荣誉等信息。
2．召开岗位设置领导小组与专家评定委员会的联席会议，界定教职工的荣誉分值，并形成书面意见。在此基础上，职能部门参照《专业技术岗位等级评定基本条件》的评分细则为个人评分。
（五）规范岗位聘用程序
1.召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例、各级任职条件，并结合实例进行详细解读。下发教职工信息条，供个人核实并签名确认，确定个人分数并按类别排序。
2.根据岗位等级指标及任职条件，确定各级教职工的聘用名单。如遇分数相同的情况，由专家评定委员会进行讨论并给出推荐分。
3.按规定时间向教育局报送相关表格，进行资格审核。
4.公示各类人员的岗位设置情况7天。期间如教职工对岗位设置有异议，可向岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组进行复议。
5.签署聘用合同。公示结束后，领导小组集体研究后确定各类人员的聘用岗位，由办公室组织教职工签字。
六、有关说明
首次设置中可能遇到以下具体问题：
1．职员和工勤岗位级别不变。如岗位变动，须具备拟任职岗位的相关条件，并报市教育局审核，备案至市人事局。
2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位，同一职级中按得分高低进行排序，按照核定岗位数确定等级。
3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级最高等级。
4．在20xx年7月1日至20xx年7月31日达到退休年龄的专业技术人员根据在职条件进行评分，达到相应分数可进行该岗位等级评定，但不占在职岗位。
5．首次聘任中涉及的荣誉获得时间以20xx年7月31日为界。
6．20xx至20xx年度不参加考核者，首聘不晋级。
7．在同分情况下，按照任职年限、专业技术工作年限及所获荣誉级别的先后排序。
七、实施步骤
1.8月15日——11月1日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书，学校领导集体研究。
2.11月2日——11月6日：召开全体教工大会，听取教职工对方案的意见，并进行修订。
3.11月7日——11月9日：教代会讨论通过方案。
4.11月10日——11月16日：根据个人信息确定评分并按照岗位类别进行排序。
5.11月17日——11月20日：完成教职工的聘用工作。
6.11月21日——11月27日：公示各类人员的岗位设置情况。
7.11月28日：经教育局初审后上报人事局审核备案。
八、注意事项
（一）学校在核定的岗位总量和结构比例内，依据实施方案自主开展岗位聘用工作。各校应制定聘用办法、规范聘用程序、建立聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正。
（二）市属学校岗位聘用时，受聘人员必须满足省市文件规定的任职条件。首次聘用时，正高级教师原则上聘用为四级岗位，正高级教师三级岗位人选由各市推荐，省教育厅组织专家评审，审核通过后进行聘用。副高级教师五级岗位人选由学校组织评审，经过教育局初审、人社局审核同意后进行聘用。其他不同等级的高级、中级、初级岗位由学校依据单位的岗位实施方案进行聘任，结果报教育局备案。教师高级岗位的聘用应优先考虑优秀班主任和其他优秀教师。具体岗位聘用程序应遵循市相关规定。管理岗位的聘用工作则依照干部人事管理的规定执行。
（三）学校与受聘人员应在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确岗位职责、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、合同变更及解除的条件以及聘用合同期限等内容。合同期限内若需调整岗位，应相应变更合同内容。合同期满前，各学校应依据国家规定和受聘人员的履职情况，认真考核并作出续聘或岗位调整的决定。
（四）进行岗位设置与聘用时，岗位结构比例不得突破核准比例。首次设置时，如现有人员比例超出核准比例，应通过自然减员、调出或调整岗位等方式逐步达到规定比例；尚未达到核准比例的，应严格控制岗位聘用数量，结合学校事业发展需求与人员状况逐步达成。
九、工作要求
岗位设置工作关乎教职工的切身利益，也直接影响学校教育事业的稳定与发展。学校领导部门需全面做好宣传和动员工作，借助教工大会、座谈会、个别交流等形式，广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与重要性，努力营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政部门应明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好此项工作，全体教职工需从大局出发，树立竞争意识和责任意识，认真参与这一重要工作。
岗位设置的实施方案 篇2
为了进一步推进学校人事制度改革，健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，依据省、市、区相关文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，改革用人机制，整合人才资源，实现从身份管理到岗位管理的转变，从固定用人到合同用人的转变，充分激发广大教职工的工作积极性和创造性，推动学校各项工作的协调与可持续发展。
二、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控相结合的原则；坚持优化结构与提高效率的原则；坚持根据岗位进行聘用与合同管理的原则；坚持平稳实施与稳步推进的原则。
三、实施范围
全校在编在岗的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，将全部纳入相应岗位设置管理。
四、组织领导
（一）岗位设置工作组织机构设置
为确保岗位设置工作的顺利开展，成立本单位岗位设置工作领导小组，成员如下：
组长：x
成员：x
领导小组下设办公室，x为办公室主任，x为成员。
（二）工作小组工作职责
1、制定竞聘细则。根据省、市、区相关文件精神，制定单位竞聘实施细则。
2、资格审查及量化评分。依据岗位任职条件对申请竞聘的人员提交的材料进行资格审查；组织对资格审查合格人员进行量化评分，确定拟聘人员名单。
3、协调处理问题。对岗位实施过程中出现的各种情况和问题进行协调和处理。
五、岗位类别设置
本单位拟设置岗位总量106个，分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，其中专业技术岗位占主导。管理岗位14个（“双肩挑”13人），占总岗位的13.2%；专业技术岗位92个，占总岗位的86.8%；工勤技能岗位0个。
六、岗位等级设置
根据《州温市第二十五中学岗位设置方案》，岗位等级设置如下。
（一）管理岗位
设置管理岗位共14个，其中八级职员1个，九级职员13个，“双肩挑”13个。
（二）专业技术岗位
1、设置专业技术岗位共106个。其中高级岗位24个，中级岗位54个，初级岗位28个。
2、高级岗位的五、六、七级结构比例为2：4：4，设置五级岗位5个，六级岗位9个，七级岗位10个。中级岗位八级、九级、十级的结构比例为3：4：3，设置八级岗位16个，九级岗位22个，十级岗位16个。初级岗位十一级、十二级的结构比例为5：5，设置十一级岗位14个，十二级岗位14个。
（三）工勤技能岗位
设置工勤技能岗位0个。
七、岗位任职条件
（一）基本任职条件
1、遵守宪法和法律。
2、具备良好的品行和职业道德。
3、符合岗位所需的专业、能力或技能条件。
4、适应岗位要求的身体条件。
5、年度考核合格以上。
（二）管理岗位任职条件
管理岗位负责领导职责或管理任务，要求具备一定的政策水平、分析解决问题能力和文字表达能力，并需有一定的管理经验，大专以上学历。
具体任职条件见《岗位说明书》。
（三）专业技术岗位任职条件
专业技术岗位分为高级、中级和初级三个等级。其中高级岗位从一至七级；中级岗位为八至十级；初级岗位为十一至十三级。
（1）专业技术五级岗位的基本条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，能完成规定的工作任务。
②业内公认的业务骨干，受聘副高级六级岗位满3年，或副高级七级岗位满6年且履职考核合格。
（2）专业技术六级岗位的具体条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②业内公认的业务骨干或人才，受聘副高级七级岗位满3年及以上，且履职考核合格。
（3）专业技术七级岗位的具体条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②业务骨干，具备副高级职务任职资格，且履职考核合格。
（4）专业技术八级岗位的条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②在工作中有突出表现，受聘中级九级岗位满2年，或中级十级岗位满4年及以上。
（5）专业技术九级岗位的条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②业务骨干，受聘中级十级岗位满2年。
（6）专业技术十级岗位的条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②具备中级专业技术职务任职资格。
（7）专业技术十一级岗位的条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②受聘初级十二级岗位满2年。
（8）专业技术十二级岗位的条件
①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作任务。
②具备初级专业技术职务任职资格。
具体任职条件见《岗位说明书》。
八、岗位聘用
（一）聘用办法
1、根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合各岗位特点，将通过任命、聘任、竞聘等多种方式进行岗位聘用。教职工可根据公布的岗位及聘用条件，结合自身实际情况，积极参与岗位竞聘。
2、岗位空缺将通过竞聘的方式择优聘用。
（二）岗位聘用的基本程序
1、公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位类别、岗位等级设置人数、岗位职责和聘用条件。
2、申请应聘
应聘人员向学校提交书面应聘申请，并按要求提供相关证明材料。
3、审查考评
学校岗位设置实施工作领导小组对应聘人员进行资格与条件审查，并进行综合考评。
4、研究决定
岗位设置领导小组集体讨论决定各类各级岗位受聘人员名单。
5、结果公示
聘用结果确定后进行公示，公示期为5个工作日，期间若有异议，可按程序进行复议，确属不当则重新审核。
6、签约上岗
校长与受聘人员签订聘用合同，首次聘用合同期限为3年（不足3年者至退休），聘期内正常职务晋升实行一年一聘。
九、岗位竞聘优先次序
在满足基本任职条件的前提下，若多名符合条件人员竞争同一等级专业技术职务（岗位），学校将依据以下优先次序聘入相应等级职务（岗位）。
（1）资历：根据个人取得现专业技术职务（岗位）资格的时间长短排序，任现职年限长者优先。
（2）工龄：若任现职时间相同，按工龄时间长短确定优先顺序。
（3）学历：条件1、2相同者，以最后学历高者优先聘用。
（4）在校工作年限：条件1、2、3相同者，以在校工作的服务年限长者优先聘用。
（5）荣誉：条件1、2、3、4相同者，以获得区级及以上荣誉称号的教师优先聘用。
（6）职务：条件1、2、3、4、5相同者，按现任行政职务高低及年限的顺序聘用。
（7）年度考核：条件1、2、3、4、5、6相同者，按近三年学年度考核优职次数多者优先聘用。
（8）若以上条件仍不能确定，最终由校长室研究决定。
十、实施步骤
（一）制定岗位设置实施方案
制定岗位设置实施方案，经过教职工代表大会审议，岗位设置工作领导小组集体讨论通过，并在单位内公示5个工作日后，报主管部门审核。
（二）编写《岗位说明书》
根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合本单位实际，编写《岗位说明书》，内容包括：岗位名称、类别、等级、数量、职责、工作标准及聘用条件等。
（三）开展岗位聘任
根据岗位设置实施方案和岗位说明书进行岗位竞聘。
1、公示岗位类别、岗位等级设置人数。
2、对岗位竞聘人员进行审查考评。
3、确定受聘人员并进行结果公示。
4、签订聘用合同。
（四）上报相关报表
十一、其他需要说明的问题
（一）应聘人员聘期内的考核
聘期考核与学年度考核相结合。学校将依据各岗位职责及工作标准对应聘人员的工作情况进行学年度和聘期量化考核，考核结果将作为续聘、晋升或降级的依据。
（二）应聘人员聘期内的管理
1、若应聘人员在聘期内发生下列情况之一，学校可单方面解除聘用合同，并按未聘待岗人员管理。
（1）无正当理由拒绝履行岗位聘任合同。
（2）年度考核不合格。
（3）发生重大责任事故，造成学校工作重大损失。
2、专业技术岗位的病休、事假等人员，依据上级部门相关规定和学校实际情况，由考核小组共同研究决定。
3、被解聘的待岗人员在下一轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上岗位。
（三）如本实施方案与上级文件冲突，以上级文件为准。
岗位设置的实施方案 篇3
为进一步推动事业单位人事制度改革，完善聘用制度与岗位管理制度，确保人事管理的科学性、规范性和制度化，根据国家及省市县相关文件要求，结合本单位岗位设置方案及实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立系统的岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转变用人机制，整合人才资源，聚集优秀人才，实现从身份管理到岗位管理的转变，从固定用人到合同用人的转变，积极调动各类人员的积极性和创造性，促进事业单位的整体发展。
二、基本原则
遵循科学设岗与宏观调控的原则；推行优化结构与精干高效的原则；坚持按岗聘用与合同管理的原则；保持平稳实施与稳步推进的原则。
三、岗位设置情况
本单位设置岗位总数为86个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位78个，工勤技能岗位4个。专业技术岗位占岗位总量的90.7%，是单位的主体。
（一）管理岗位的名称、等级及数量
管理岗位总数为4个，占单位岗位总量的4.65%。其中：九级岗位4个。
（二）专业技术岗位的等级、数量及结构比例
1、高级专业技术岗位20个，占专业技术岗位的26%。
（1）正高级岗位1个，占专业技术岗位的1%。
（2）副高级岗位19个，占专业技术岗位的25%。其中：五级岗位4个，六级岗位8个，七级岗位7个。
2、中级岗位43个，占专业技术岗位的55%。其中：八级岗位13个，九级岗位17个，十级岗位13个。
3、初级岗位15个，占专业技术岗位的19%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位7个。
（三）工勤技能岗位的等级、数量及结构比例
工勤技能岗位总数为4个，占单位岗位总量的4.65%。其中：技术工三级2个，技术工四级1个，普通工岗位1个。
四、岗位职责与任职条件
三类岗位的基本任职条件遵循《滨海县教育事业单位岗位设置管理意见》（滨人社〔20xx〕86号，滨教人〔20xx〕62号）文件的要求，具体岗位职责与任职条件详见岗位说明书。
五、岗位聘用
依据市委办、市政府办《关于印发〈盐城市事业单位岗位设置管理实施办法〉的通知》（盐办发〔20xx〕34号）等相关文件规定的程序、形式进行聘用。
（一）岗位聘用基本程序
1、公开岗位及其职责、聘用条件、工资待遇等；
2、教职工提交应聘申请；
3、审核应聘人员资格与条件；
4、根据岗位要求，通过考核、竞聘、双向选择等方式，优中选优提出拟聘人员名单；
5、学校领导集体讨论决定聘用人员；
6、公示；
7、学校法定代表人与受聘人员签订聘用合同；
8、聘用合同经县教育局审核后，提交县人社局存档。
（二）岗位聘用基本形式
岗位聘用可通过公开、公平、竞争的程序，采用考核、竞聘、量化评分、双向选择、考试等多种形式，择优聘用。
六、实施步骤
1、20xx年9月10日——23日：制定岗位设置实施方案，进行讨论与通过。
2、20xx年9月24日——10月8日：进行岗位考核、聘用、公示，签订聘用合同。
3、20xx年10月9日——10日：整理各类岗位管理材料并上报教育局。
4、20xx年10月11日——30日：进行总结与验收。
七、组织领导
（一）组织机构
为确保岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组，成员安排如下：
组长：
副组长：
成员：
（二）工作职责
1、制定方案：依据省市县相关文件，制定本单位的岗位设置方案和实施方案。
2、资格审查与评分：对申请竞聘人员提交的材料进行资格审查，组织量化评分，确定拟聘人员名单。
3、协调解决问题：对单位在实施过程中遇到的各类问题进行协调和解决。
4、完成其他岗位设置管理相关工作。
岗位设置的实施方案 篇4
根据市委办公室、市政府办公室关于《天门市事业单位岗位设置管理实施方案》的通知，以及市人社局关于天门市卫生系统事业单位岗位设置方案的批复和湖北省人社厅的相关意见，结合我院的实际情况，为了顺利开展岗位设置管理工作，实现员工管理由身份管理向岗位管理的转变，从而激励各级人员的工作积极性和创造性，特制定本实施方案。
一、指导思想
在依法行政与党对干部的领导原则下，按照事业单位的社会职能，建立和完善聘用制度和岗位管理制度，以适应专门人才成长的不同规律，形成能够进出、升降、脱颖而出的用人机制，确保各类人员都有良好的职业发展前景。
二、实施范围与对象
本实施方案适用于我院正式在编在岗的管理人员、专业技术人员及工勤技能人员。未依法办理正式手续的各类人员（包括人事代理人员）不在此次岗位设置管理范围内。
三、组织领导
成立岗位设置与聘用工作领导小组，负责审核和实施医院的岗位设置方案，审核各类各级岗位的申报人员职级，并对实施过程中的问题进行裁决。
组长：何正在
副组长：邓云特
成员：徐必生，陈杰涂，乐新，陈友平，王春秀
领导小组办公室设在政工科，由程立琼同志兼任办公室主任，成员包括：阳丽平、张琴、熊建华、陈彩凤、吴柏茂、汪曙红、李熊刚、徐会荣、杨萍、赵燕平、王筱红、谢爱明、严姣娥、董世海、程天明、金勇、曹阳、梁南芳、陈伯勋、白安宁、杨少俊、陈国祥。
四、岗位计划、认定及结构比例
1. 岗位设置计划
我院岗位设置人数按照市编办核定的总编制1172人（实有正式职工804人）进行设岗，市人社局审批核准的岗位数如下：
（1）管理岗位20人（其中双肩挑7人）：包括七级1人，八级6人，九级13人；
（2）专业技术岗位共计1091人，涵盖四级至十二级岗位，各级岗位人数具体如下：四级22人，五级17人，六级35人，七级35人，八级98人，九级131人，十级98人，十一级328人，十二级327人；
（3）工勤技能岗位61人，包括二级3人，三级11人，四级24人，五级23人。
2. 岗位认定与分级
（1）管理岗位是指承担决策与管理责任的工作岗位，分为七至九级职员岗位，包括科级正职、科级副职、科员等。对管理岗位人员的聘任同时可聘任专业技术岗位的职务，原则上控制在领导班子成员中。我院核定的管理岗位最高等级为七级。
（2）专业技术岗位分为卫生技术及其他专业技术岗位，分为多个等级，最高等级为四级。
（3）工勤技能岗位包括技工及普通工岗位，技工分为五个等级；我院核定的技术工岗位分为技师、高级工、中级工和普通工。
3. 各类岗位结构比率
管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位分别占总岗位的1.7%、93.1%及5.2%。专业技术岗位之间的比例及工勤技术岗位等级结构比均有详细规定。
五、岗位职责与任职条件
1. 基本条件：各类岗位人员需遵纪守法，遵守医院规章制度，具备良好的品行和岗位要求的专业能力与身体条件，且年度考核结果必须为合格及以上。
2. 管理岗位任职条件详见相关规定，专业技术岗位任职条件依据职称情况及年度考核制定。
3. 工勤技能岗位任职条件根据工种和技术等级考核标准设定。
六、岗位等级认定与调控办法
在职人员根据现有职务及职级进行岗位申报及认定，将通过量化评分进行岗位竞争与调动，确保岗位设置的合理性和有效性。
七、聘用管理办法
岗位聘用合同需根据岗位或职级变化重新签订，动态管理实施岗位级别“能上能下”原则，三年进行一次重新审核。
八、岗位竞聘一票否决条款
在医疗安全等方面出现严重责任的，责任人将受到降级处理，违反纪律的将依据相关规定执行。
九、岗位设置实施程序
包括动员学习、申请应聘、资格审查及公示结果等环节，确保透明和公平的岗位设置过程。
十、时间安排
在20xx年2月20日前公示实施方案，确保在指定时间内完成各项申请及审核工作。
岗位设置的实施方案 篇5
为进一步推进事业单位的人事管理改革，完善教师岗位人才管理制度，促进科学、规范、制度化的人事工作，依据国家以及省、县相关政策文件，并结合我校的实际情况，特制定本岗位设置实施方案。
一、指导思想
通过构建岗位设置制度，创新人事管理机制，优化用人方式，整合人才资源，吸引和留住优秀人才，实现从身份管理向岗位管理的转变，激励教师的工作热情和创造力，促进我校教育事业的整体发展。
二、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控相结合；坚持结构优化、精简高效的原则；坚持按岗聘用的合理性；坚持稳妥实施、逐步推进的策略。
三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用情况
1、本校现有在编在岗教师10名，其中已聘任高级教师1名，未聘任高级教师2名；一级教师6名，二级教师1名。
2、本校专业教师构成如下：语文教师5名，数学教师4名，体育教师1名。
四、拟设置岗位的数量、类别和结构
本校计划设置专业技术岗位总计10个，具体分布为：小学高级职称岗位3个（小学高级八级1个；小学高级九级1个；小学高级十级1个），占总岗位的30%，八、九、十级岗位比例为3:4:3；小学初级职称岗位7个（小学初级十一级3个；小学初级十二级3个；小学初级十三级1个），占总岗位的70%，十一级与十二级岗位比例为5:5。
五、岗位任职条件
1、基本任职条件：遵循国家的宪法、法律法规；具备良好的职业道德与敬业精神；符合各岗位要求的专业、能力与技能；身体健康，能胜任相应岗位工作；服从领导安排，积极完成学校下达的各项任务；近三年的年度考核结果需为称职及以上等次。
2、具体岗位聘用资格要求:
（1）八级专业技术岗位须在九级岗位工作满2年或在十级岗位工作满4年；
（2）九级专业技术岗位须在十级岗位工作满2年；
（3）十级专业技术岗位须在十一级岗位工作满3年，或在十二级岗位工作满5年；
（4）十一级专业技术岗位须在十二级岗位工作满2年；
（5）十二级专业技术岗位须在十三级岗位工作满2年。
六、具体岗位说明
（一）小学高级教师岗位职责
1、小学高级教师岗位职责：
（1）自觉落实党和国家的教育方针，热爱教育事业，甘于奉献；教书育人，积极参与素质教育的实践，关心学生，维护良好的师生关系，乐于帮助困难学生。严格要求自己，身先士卒，具备团队合作精神。
（2）掌握教育学、心理学和教学方法的基本理论知识，跟踪课程与教材改革的发展动态，能够在教学实践中体现课程改革理念，并能有效解决教育教学中遇到的实际问题。
（3）在所教学科方面具备扎实的理论基础和专业知识，能够系统理解教学大纲、教材、教学原则与方法，正确传授知识与技能，合理培养学生的能力与智力，在业务上起到骨干作用，具备一定的咨询能力，能够开展专题讲座及课外活动。
（4）具备有效的学生教育能力，能根据学生的年龄特征和心理发展，灵活运用教育原则和方法进行教育，具备一定培养学生自主能力和形成班级集体的经验，善于将思想政治教育融入学科教学及课外活动中。
（5）具备指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果应具有积极的指导意义。
（6）按规定完成教育教学工作量，工作积极主动，认真负责，进取心强。教育教学效果良好，所教学生的学业和思想品德有显著提升。
2、小学高级教师岗位任务：
（1）承担学校安排的教育教学工作。
（2）在课内外进行思想品德教育，组织和指导学生的课外活动。
（3）承担并组织教育教学研究工作。
（4）承担相应的教育科研任务。
（5）指导小学一级教师的教育教学工作，或负责新教师的培养任务。
岗位设置的实施方案 篇6
为进一步落实我院的人事管理改革，完善聘用与岗位管理机制，推动人事管理向科学化、规范化和制度化迈进，依据《关于印发人事管理相关通知》的要求，结合我院实际情况，特制定本《岗位设置实施方案》。
一、基本原则
1. 科学设岗，强化调控
依据人才培养、科学研究与社会服务的需求，同时兼顾各类人员的现状，突出师资队伍的建设，合理规划岗位总量，依据岗位结构比例标准，规范设置各类岗位，强化宏观调控与监督管理。
2. 优化结构，提升效率
完善岗位设置分类与分级体系，以教师队伍为主，优化各类人员的比例，合理配置人力资源，增强高层次人才的培养，不断提升用人质量与效益。
3. 按岗聘用，规范管理
以岗位设置为基础，深化聘用制度的改革，健全人才的选拔、使用、评价、激励和保障机制，加强规范化管理，为员工的发展留出空间，促进人力资源管理的自主发展与自我约束。
4. 注重绩效，强化考核
根据高职院校的特点，以绩效和人才发展为导向，建立适应不同类别、级别岗位需求的考核评价机制。强化绩效考核，建立有效的激励机制，增强教职工的竞争意识和岗位责任感。
5. 稳妥实施，促进和谐
既要确保制度的执行，又要实现观念的转变；既要科学合理地设置岗位，又要公平公正地聘用；既要按照制度规范操作，又要考虑学校的实际情况，妥善处理改革、发展与稳定的关系，保障改革工作的平稳、有序进行。
二、实施范围
本方案适用于本校在编在职的事业编制人员。
三、岗位类别与等级
（一）岗位类别
学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。其中，专业技术岗位进一步细分为教师岗位及其他专业技术岗位。教师岗位指承担教育教学和科学研究职责的岗位；其他专业技术岗位则涵盖工程技术、实验实训、图书资料、财务等专业技术领域。
（二）岗位等级
1. 专业技术岗位设为13个等级，1至4级为正高级，5至7级为副高级，8至10级为中级，11至12级为初级，13级为员级。依据上级规定，首轮聘用时专业技术岗位从三级开始。
2. 管理岗位分为7个等级，分别为：厅级副职（四级），处级正职（五级），处级副职（六级），科级正职（七级），科级副职（八级），科员（九级）与办事员（十级），其中厅级副职由省级聘用，其他由校内聘用。
3. 工勤技能岗位中技术工设为5个等级，分别为：高级技师（一级）、技师（二级）、高级工（三级）、中级工（四级）、初级工（五级），普通工岗位不分等级。
（三）我校岗位设置情况
依据《岗位设置方案》（通人社事复〔20xx〕127号），我校岗位聘用的总量为1225个。其中：专业技术岗位占943个（77%），管理岗位184个（15%），工勤技能岗位98个（8%）。
1. 专业技术岗位具体设置
专业技术岗位943个：二级岗位3个，三级岗位16个，四级岗位28个，五级岗位51个，六级岗位102个，七级岗位102个，八级岗位158个，九级岗位212个，十级岗位158个，十一级岗位56个，十二级岗位55个，十三级岗位2个。
2. 管理岗位具体设置
管理岗位共184个：四级职员2个，五级职员5个，六级职员50个，七级职员59个，八级职员30个，九级职员33个，十级职员5个。
3. 工勤技能岗位具体设置
工勤技能岗位共98个：二级岗位5个，三级岗位20个，四级岗位61个，五级岗位4个，普通工岗位8个。
四、岗位聘用条件
（一）各岗位聘用的基本条件
1. 遵守国家法律法规，热爱教育事业，具备良好的职业道德。
2. 认真履行岗位职责，年度考核结果为“合格”级及以上。
3. 具备聘用岗位所需的专业知识和技术能力。
4. 身心健康，符合岗位要求。
（二）各类岗位的特殊聘用条件
1. 专业技术岗位
聘用条件包括资历、任务表现及业绩情况，教师岗位的具体要求见附件1及附件2，其他专业技术岗位见附件3。
2. 管理岗位
聘用依据责任、年限、表现及贡献，具体条件见附件4。
3. 工勤技能岗位的聘用条件主要涉及技术等级、表现及工作能力，具体条件见附件5。
五、岗位聘用的程序
1. 学校发布《岗位设置实施方案》和各类岗位聘用基本条件，告知岗位类别及职责。
2. 各部门的聘用安排
（1）各部门根据学校的聘用条件，结合实际情况，制定具体的聘用细则与程序，并公示。
（2）部门组织人员进行岗位聘用申请，填写《岗位聘用申请表》，提交材料。
（3）聘用考核小组根据条件对申请人员进行资格审查和评审，评审结果需公示。
（4）经过公示后，将结果报送学校相应工作组。
3. 学校工作组汇总各部门的评审结果，形成初步方案，公示并征求意见。
4. 学校工作委员会对初步方案进行审议，形成并提交员工思路明确的聘用方案，最终由党委批准实施。
5. 各部门与受聘人签订聘用合同，部门中层岗位的聘用依照学校党委的要求执行。
6. 根据聘用岗位核定和发放工资。
六、组织领导
1. 校内岗位设置与聘用工作委员会由校领导及各部门负责人组成，全面负责岗位设置与考核工作的组织与政策制定。
2. 工作委员会设立工作组及监察组：
（1）工作组负责协调岗位设置和聘用，起草相关文件，审核评审结果，并进行政策解读。
（2）监察组承担监督职能，处理特殊问题，并受理教职工对聘用的申诉。
3. 各部门成立由领导及职工代表组成的考核小组，负责本部门的具体工作。
七、申诉与复议
1. 教职工对聘用有异议，可向监察组提交申诉。
2. 申诉需在公示期内以书面形式提出，不受理匿名申诉。
3. 监察组对申诉进行调查，若属实，将提请工作委员会复议，并通知申诉人，作为最终回应。
岗位设置的实施方案 篇7
为了有效推进事业单位的人事制度改革，建立完善的岗位设置和人员聘用制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，依据国家和省市有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本岗位设置实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位设置和人员聘用制度，创新管理体制，转变用人机制，整合人才资源，聚集优秀人才，实现从身份管理向岗位管理的转变，从固定用人向合同用人转变，激发各类人员的积极性和创造性，以促进我校教育教学事业的进一步发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精简高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、循序渐进的原则。
三、当前机构编制、岗位设置及人员聘用情况
1、现有编制248人，缺编3人；实有管理人员12人（专业技术人员兼职）；专业技术人员210人；工勤技能人员16人。
2、现有管理岗位12人（专业技术人员兼职）
3、现有专业技术岗位210人：副高级4人；中级95人；初级111人。
4、现有工勤岗位16人。
四、拟设置的岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称
1、拟设置管理岗位12个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.8%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长4个，校长助理1个，调研员3个，办公室主任1个。
2、拟设置专业技术岗位210个，占岗位总量的84%；具体情况为：副高级岗位4个，占专业技术岗位的1.9%，其中七级岗位4个；小学高级职称岗位95个，（其中小学高级八级岗位30个；小学高级九级岗位40个；小学高级十级岗位25个），占专业技术岗位45%，八、九、十级岗位比例为3：4：3；小学初级职称岗位111个，（小学初级十一级岗位40个；小学初级十二级岗位40个，小学初级十三级岗位31个），占专业技术岗位53%，十一级、十二级岗位比例为5：5。
3、拟设置工勤岗位16个，占岗位总量的16%；其中技师2个，占工勤岗位12.5%，高级工6个，占工勤岗位37.5%；中级工4个，占工勤岗位25%；初级工4个，占工勤岗位25%。
五、岗位任职条件（任职条件包括基本条件和具体条件）
A、各类岗位的基本任职条件：1．遵守国家法律法规；2．具备良好的个人品德；3．符合岗位要求的专业、能力或技能条件；4．身体健康，符合岗位需求。
B、管理岗位任职条件:
管理岗位为承担领导和管理职责的工作岗位，任职人员需认真贯彻党的路线方针政策，具备较强的政策水平、分析与解决问题的能力，以及良好的文字表达能力，且需具有相应的管理经验及大专以上学历。
C、专业技术岗位聘用的条件
1、基本条件：遵守国家的法律法规，具备良好的职业道德和敬业精神，符合各岗位所需的专业能力和技能要求，身体健康，能够胜任所竞聘的岗位，服从上级领导安排，积极履行学校分配的各项任务，过去三年的年度考核结果须为称职及以上。
2、岗位聘用的资格条件:
（1）七级专业技术岗位，需在八级专业技术岗位工作满三年，或在九级专业技术岗位工作满五年，或在十级专业技术岗位工作满七年；
（2）八级专业技术岗位，需在九级专业技术岗位工作满二年或在十级专业技术岗位工作满四年；
（3）九级专业技术岗位，需在十级专业技术岗位工作满二年；
（4）十级专业技术岗位，需在十一级专业技术岗位工作满三年，或在十二级专业技术岗位工作满五年；
（5）十一级专业技术岗位，需在十二级专业技术岗位工作满二年；
（6）十二级专业技术岗位，需在十三级专业技术岗位工作满二年。
D、工勤技能岗位的任职条件：
1、一级、二级工勤技能岗位，需在本工种的下一级岗位工作满5年，并通过相关等级考评；
2、三级、四级工勤技能岗位，需在本工种的下一级岗位工作满5年，并通过高级工、中级工技术等级考核；
3、学徒或培训生需学习期满，经过工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后方可认定为五级工勤技能岗位。
六、具体岗位说明书
（一）、各个管理岗位的具体职责：
校长工作职责：
1、作为学校的法定代表人，在上级党委和教育主管部门的领导下，全面负责学校的教育、教学及相关管理工作。
2、依据国家的教育方针和政策，结合学校的实际情况，制定具体的教育目标和实施方案。
3、建立适合学校的管理体系，高效规划教育和教学活动，确保教育计划的顺利实施。
4、围绕教学中心，深入开展教学改革，探索并推广教育规律和先进经验。
5、建立健全以岗位责任制为核心的规章制度，确保各项工作标准化、制度化，提升学校的整体风气。
6、提高教师和职工的政治业务素养，加强队伍建设。
7、合理调配社会、家庭与学校的教育资源，促进各部门的协调发展。
8、合理管理经费，积极开拓资金来源，改善教职工的生活条件。
9、制订学校的长期发展规划和短期管理目标，与教育主管部门签订相关协议。
10、定期向党支部报告工作，接受监督，并向教工大会汇报工作。
党支部书记岗位职责：
1、加强学校党的建设，开展思想及基础知识的学习。
2、推动党内民主制度建设，及时反馈党员意见，维护党员的积极性。
3、严格组织生活制度，加强党员管理，充分发挥先锋作用。
4、根据学校特色开展党的工作，密切关注群众意见，做好思想工作。
教育教学副校长职责：
1、协助校长实施党和国家的教育方针，提升教育教学质量。
2、组织与管理教师的业务进修，提高教师的政治与业务素质。
3、深入一线教学，收集信息，指导教学工作。
4、负责教育教学管理的日常工作，并总结经验。
行政工作副校长职责：
1、认真执行上级教育行政部门的指示，协助校长管理日常事务。
2、协助校长推进学校管理科学化。
3、关注学校资金的管理与使用情况。
分管后勤工作副校长岗位职责：
1、协助校长加强后勤建设，改善师生的工作与学习条件。
2、负责校园基础设施的维护与管理，保障校园环境。
校长助理岗位职责：
1、协助校长分管教研工作，落实教学任务。
2、组织各学科的教学计划与大纲，推进教学实施。
3、负责教材编写、教学研究及教师考核工作。
调研员岗位职责:
1、协助校长进行专题调研，提出改进建议。
2、贯彻落实各项规章制度，确保工作顺利进行。
办公室主任职责：
1、负责学校各部门的协作及信息传递。
2、组织校长会议，落实会议决定。
3、草拟学校工作文书，管理教职工相关事务。
4、协调对外公文的处理，做好接待工作。
岗位设置的实施方案 篇8
一、指导思想
通过优化岗位设置方案和人员聘用机制，创新管理方法，提升用人效率，整合教育资源，实现从身份管理向岗位管理的转变，进一步激发教师的创造力和工作热情，推动学校的持续健康发展。
二、基本原则
公平、公开、公正，依据岗位要求择优聘用，稳步推行、不断完善，确保方案具备可操作性。
三、岗位任职条件
（一）基本任职条件
1、遵守相关法律法规；
2、具备良好的道德品质和职业操守；
3、符合岗位所需的专业能力和技能要求；
4、身体条件符合岗位需求。
（二）专业技术岗位任职条件
1、受聘的教师必须持有相应的教师资格证，符合国家规定的教师职务任职条件，具备良好的职业道德，教育理念正确，关爱学生，乐于学习，热爱教育，团队协作，严于律己。
2、各级教师岗位年限要求
（1）副高级教师五级岗位应在六级岗位任职满3年后，方可申请七级岗位；
（2）中级教师八级岗位须在九级岗位任职2年以上，九级岗位申请十级岗位需任职2年；
（3）初级教师十一级岗位须在十二级岗位任职2年以上。
（4）首次聘用时，副高级教师五级需在副高级岗位上任职6年以上，而中级教师八级需在中级岗位上任职4年以上。
四、基本方法
依据上级文件要求，结合我校各岗位数量，对照相应教师资格，依据基本条件进行分项积分，并按分数高低进行岗位分配。
五、人员组成及岗位设置：
高级教师总计34人。
岗位设置：高级五级岗7人、高级六级岗14人，剩余为七级岗。
中级教师总计68人。
岗位设置：中教八级岗21人、中教九级岗28人，其余为中教十级岗。
初级教师总计21人。
岗位设置：初级十一级岗11人、初级十二级岗10人。
六、岗位聘用：
依据相关政策，符合基本条件的人员将依次确定岗位。如条件相同，将根据职龄、工龄、教育工作、教学成绩及教研成果逐项积分，最终排序确定岗位。
岗位聘用积分表
姓名（分） 20xx年7月
项目 内容 标准 评分
资历：
职龄及工龄 职龄：任现职每年得4分；工龄：每年1分。（截止时间至20xx年12月）
教育工作：
学校管理及班主任工作 任现职期间担任学校中层管理或班主任每年得1分；
个人表彰 国家5分，省4分，市3分，县2分，校1分（班主任带领的先进班集体视同个人表彰，不重复计分）。
教学工作：
专业荣誉分 学校优秀教师1分；市级学科带头人2分；省级教学能手3分；省级学科带头人4分，国家级名师5分（不累计，按最高分计）。
工作量 任现职期间满工作量得5分，不足一年每年扣1分，扣至5分为止。
教学实绩 学科在全县排名1-3名得5分，4-10名得4分，无排名及其他得3分；
公开课（由教育行政部门主办） 省级及以上4分；市级3分；县（片）2分；校级1分（不重复计分）。
教研工作：
发表论文或获奖（受职评文件承认） 省级3分，市级2分，县级1分（不重复记分）。
课题研究（教育行政部门主办）（以结题和主持为准）省级及以上：3分；市级：2分；县级：1分。
岗位设置的实施方案 篇9
为深入推进我单位人事制度改革，构建完善的岗位设置与管理制度，实现人事管理的科学化、规范化及制度化，依据《新密市教育系统岗位设置管理实施方案》《曲梁镇中心校岗位设置实施方案》等相关文件精神，并结合我单位的实际状况，特制定本单位岗位设置实施方案。
一、实施范围与原则
1、在本单位建立人事关系的、在编在职的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员均适用本方案。
2、岗位设置要遵循科学合理、精简高效的原则，确保按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
二、岗位类别及等级设置
本单位设立专业技术岗位和工勤技能岗位两类，专业技术岗位为主要设置方向。其中，专业技术岗位共84名，占岗位总量的98.82%；工勤技能岗位1名，占岗位总量的1.18%。
（一）专业技术岗位等级
依据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我单位设置专业技术中高级、中级、初级岗位，具体为高级岗位8个，中级岗位39个，初级岗位37个。
1、高级岗位由中心校按照高级岗位之间的结构比例2：4：4在全镇统一设置。
2、中级与初级岗位由我单位公开设置，中级岗位按照八级、九级、十级比例3：4：3设置，具体为八级岗位10个，九级岗位14个，十级岗位15个；初级岗位十一级、十二级比例为5：5，设定十一级岗位15个，十二级岗位19个，十三级岗位3个。
（二）工勤技能岗位等级
依据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我单位设定工勤技能岗位中级工1名，占总岗位设置比例的1.18%。
三、岗位任职条件
两类岗位的任职基本条件，严格按照《新密市教育系统岗位设置管理实施方案》（新密教体文[20xx]58号）和《曲梁镇中心校岗位设置实施方案》相关规定实施。
（一）、专业技术岗位基本条件
（1）基本任职条件
1、拥护党的路线、方针及政策，遵守宪法和法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校规章制度；
2、具备良好的品德及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，自我约束；
3、具备岗位所需的专业知识、能力或技能；
4、具备适应岗位要求的身体条件；
5、具备相应的专业技术职务任职资格；
6、持有相应的教师资格证；
7、在任现职期间，认真履职，圆满完成各项工作任务，年度考核须达到“合格”及以上标准；
8、坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量；
9、符合相应层次专业技术岗位任职年限要求。
（2）任职年限要求
聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，且连续年度考核在合格以上，符合直接聘用条件的可放宽至三年；各个岗位内部不同级别的任职年限原则上不少于3年。
（二）、工勤技能岗位基本条件
1、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。
2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。
（三）、有以下情形者，不得聘用到教师专业技术岗位高一级岗位
1、师德考核不合格；
2、专业技术考核不合格；
3、弄虚作假、伪造获奖证书或抄袭论文的；
4、故意不完成教育教学任务造成严重损失的；
5、有重大失职、失误行为，造成安全责任事故的；
6、拒不接受培训、交流、支教、班主任及其他工作安排情节严重的；
7、长期在编不在岗或擅自离岗，拒绝参加竞聘的；
8、旷工或请假超过国家规定天数的；
9、不承担教育教学工作。
四、岗位聘用方法
（一）总体原则与实施方法
1、首次按岗位设置聘用时，保障我单位现有在编正式人员按照所聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
2、本次岗位设置遵循不减员、不减岗、不减薪的原则。
3、本次岗位聘期一般为2年，期满后需重新竞聘，竞聘成功后方可获得相应岗位。
4、今后若出现空缺的岗位，将按照公开招聘、竞聘上岗的相关规定择优聘用。
5、严格依据岗位职责和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。
6、被聘用人员享有该岗位的工资福利待遇，新取得高一级专业技术任职资格的人员，只有被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位待遇。
（二）具体细则与操作流程
1、首先核算职称年限与教龄，具体计算公式为：职称年限×2分＋教龄×1分，按积分从高到低排序，依据中心校各级各档分配名额进行聘任。
2、如出现积分并列情况，将参考近两年内四个学期的四次教学评价，荣获中心校教学成绩证书者加1分，然后依序排序、根据分配名额进行聘任。
3、若仍出现并列情况，担任班主任者优先；如均担任班主任，则取最近五年内担任班主任年数较多者优先。
（三）实施步骤与安排
本单位岗位设置管理工作总体安排为：20xx年10月前完成岗位设置与聘用工作，具体分为以下五个步骤实施：
1、20xx年10月10日，传达中心校岗位设置实施方案会议精神，并公布各级岗位说明书。
2、20xx年10月11日至20xx年10月13日，组织教师认真学习中心校及上级相关政策、方案，成立岗位设置工作领导小组，制定详细的岗位设置实施方案（草案）并广泛征询全体教职工意见，最终由学校岗位设置工作领导小组审议、修订并定案，提交学校教职工代表大会表决通过。
3、20xx年10月14日至20xx年10月20日，学校岗位设置工作领导小组负责实施竞聘岗位的具体事务，确定具体竞聘岗位，填写相关表格并上交中心校，签订聘用合同。
4、20xx年10月21日至20xx年10月31日，完成岗位设置与聘用工作，并经主管部门审核后报新密市人力资源社会保障局认定。
五、组织领导
为确保岗位设置管理工作顺利实施，成立岗位设置工作小组
组长：陈校长
副组长：陈书记
成员：领导班子其他成员、各级段长、团支书
学校岗位设置工作领导小组成员应加强思想政治工作，充分认清岗位设置管理工作的重要性和复杂性，认真应对实施过程中的各类问题与矛盾，做好政策解释与矛盾化解，维护职工队伍的稳定性，确保岗位设置管理工作的顺利开展。
岗位设置的实施方案 篇10
为推动事业单位人事制度改革，建立健全岗位设置和人员聘用机制，实现我院人事管理的科学化、规范化及制度化，依据原人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔20xx〕70号）、《湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（湘政发〔20xx〕28号）、湖南省人社厅及湖南省教育厅《关于印发〈湖南省高等学校教育事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（湘人社发〔20xx〕97号）、《岳阳市事业单位岗位设置管理暂行办法》（岳政办发〔20xx〕12号）以及《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔20xx〕21号）的相关规定，结合我院现状，特制定本岗位设置实施方案。
一、指导思想与基本原则
指导思想：通过建立岗位管理与人员聘用制度，创新管理体制，转变用人机制，整合人力资源，凝聚优秀人才，实现身份管理向岗位管理的转变以及固定用人向合同用人的转变，充分调动全院教职员工的积极性和创造性，推动学院发展。
基本原则：坚持科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。
二、单位基本情况
（一）机构编制情况
根据三定方案，我院为全额拨款的副厅级事业单位。核定编制总数为896个，其中766个为可用人员编制，130个为兼职教师财政拨款依据。单位设有正职2名、副职7名，内设副处级机构33个，涵盖党政管理机构16个、教辅机构7个、教学系部10个。
（二）现有在岗人员配备情况
目前我院在岗人员总数为896人，包括：管理人员84人，专业技术人员704人，工勤人员108人。其中有编人员711人，无编人员185人。
三、岗位设置情况
根据《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔20xx〕21号）文件，我院可设置岗位总量为1400个。目前依据实际情况设置岗位960个，具体分布为：管理岗位134个、专业技术岗位768个、工勤技能岗位58个。专业技术岗位为主体，占总岗位的80%。高教教师系列专业技术岗位设置591个，占专业技术岗位总量的77%。辅系列岗位包含工程、实验、图书资料、会计、社会科学、医疗卫生等领域，严格控制管理人员占用技术职数，以确保“双肩挑”人员比例不超过管理人员中专业技术职务人数的30%。
（一）管理岗位的名称、等级与数量
管理岗位总数为134个，占学院总岗位的14%。具体如下：
1、院级领导岗位9个，包括：四级职员2个（书记1个、院长1个）及五级职员7个（副书记1个、副院长4个、纪检书记1个、工会主席1个）。
2、内设机构领导岗位72个，其中六级职员32个（处长、主任、部长等），七级职员40个（副处长、副主任、副部长等）。
3、其他管理岗位53个，包含八级职员20个（科长）及九级职员33个（干事）。
（二）专业技术岗位等级、数量及比例结构
1、高级专业技术岗位253个，占专业技术岗位的33%。
（1）正高级岗位46个，占专业技术岗位的6%（三级岗位18个、四级岗位28个）。
（2）副高级岗位207个，占27%（五级岗位41个、六级岗位83个、七级岗位83个）。
2、中级岗位346个，占45%（八级岗位104个、九级岗位138个、十级岗位104个）。
3、初级岗位169个，占22%（十一级岗位76个、十二级岗位76个、十三级岗位17个）。
（三）工勤技能岗位等级、数量及比例结构
工勤技能岗位58个，占单位岗位总量的6%（技术工二级3个、技术工三级12个、技术工四级24个、技术工五级12个、普通工岗位7个）。
四、三类岗位的基本任职条件：
⑴遵守国家宪法和法律；
⑵具备良好品行；
⑶具备岗位所需的专业能力或技能；
⑷适应岗位要求的身体条件。
（一）管理岗位任职条件
1、一般需要大学专科以上文化程度，七级及以上职员需具备本科以上学历。
2、因工作需要可从专业技术岗位调整到管理岗位的人员，可以根据干部人事管理权限及个人条件，直接聘任相应管理岗位。
3、新入职管理人员在见习或试用期满后，依据岗位要求确定岗位等级。
（二）专业技术岗位职责与任职条件
1、各级专业技术岗位的基本任职资格参照现行的专业技术职务评聘相关规定。
2、受聘教师需具备良好的学风、学术道德及合作精神，符合国家关于教师职务的基本条件，具备履行岗位职责所需的学术水平和创新能力。
3、职业资格准入的岗位需满足相应的准入要求，具体依照国家规定执行。
4、各等级专业技术岗位的基本任职条件（具体岗位等级分级细则另行制定）：
⑴一级按国家有关规定执行；
⑵二级按省、市有关规定执行；
⑶三级岗位需在四级岗位上任职满4年；
⑷五级岗位需在六级岗位任职满5年或在副高级岗位任职满7年；
⑸六级岗位需在七级岗位任职满2年；
⑹八级岗位需在九级岗位任职满2年；
⑺九级岗位需在十级岗位任职满2年；
⑻十一级岗位需在十二级岗位任职满2年；
⑼研究生第一年进入专业技术岗位十二级，转正后进入十一级；本科第一年进入专业技术岗位十三级，一年后进入十二级。
5、获得特定荣誉的人员可享受优先聘用：如国务院特殊津贴、湖南省科技领军人才等。
（三）工勤技能岗位职责与任职条件
1、在一级、二级工勤技能岗位任职需在本工种下一级工作满5年，并通过高级技师、技师技术等级考评；三级、四级工勤技能岗位需在下一级工作满5年，并通过技术等级考评。
2、学徒或见习工人完成学习期和试用期，通过初级工考试后可确定为五级工勤技能岗位。
五、岗位聘用
遵循《岳阳市事业单位岗位设置管理暂行办法》等相关文件的程序与形式进行岗位聘用。
（一）岗位聘用基本程序
1、发布岗位设置实施方案，公开招聘岗位及职责、聘用条件等事项；
2、应聘人员提交申请；
3、聘用工作组审查应聘人员资格；
4、对通过初审的人员进行考试或考核，并择优拟定聘用名单；
5、院党委集体讨论决定聘用人员；
6、将结果在校园网公示；
7、与受聘人员签订聘用合同。
（二）岗位聘用基本形式
中层干部岗位的竞聘按照“四差额”方式进行，副科岗位干部采用群众推荐、组织考察、公开竞职的方式，全员聘用教师和教辅人员则采用双向选择的办法。
六、组织领导
为确保我院岗位设置管理工作的顺利进行，成立岗位设置管理领导小组，成员组成如下：
顾问：肖自力
组长：段华
副组长：潘岳生
成员：陈细兵、王正功、彭利、余邹、玉莲、汤君燕、凌伯勋、姚红、陈红阳、李景军、彭宣红、闾四平。
下设办公室：由陈细兵兼任主任，阳可奇任副主任，余新良、闾滔滔担任干事。
七、实施步骤
我院的岗位设置管理工作总体安排为：20xx年11月底前完成岗位设置与聘用工作。具体分为三个阶段实施：
第一阶段：
1、组织宣传学习，提高对岗位设置管理工作的认识；
2、开展广泛调研，根据实际情况初步拟定岗位设置方案并报市人社局。
第二阶段：
1、制定实施方案，提交学院党委讨论并报教职工代表大会通过；
2、通过公示、个人申请、学院审核、组织竞聘、学院评聘的方式完成岗位聘任。
第三阶段：
1、学院与教职工签订聘用合同，并提交人社局备案；
2、按照岗位认定通知书到人社局办理工资调整，兑现聘用人员的工资待遇。
岗位设置的实施方案 篇11
为进一步推动人事制度改革，加快实现岗位管理和人员聘用的科学化、规范化，我们依据省、市、县相关文件精神以及《口洞县教育系统岗位设置管理实施指导意见》，结合我校实际情况，特制定我校岗位设置的实施方案。
一．基本情况
本次岗位设置工作由口洞一中学校单独建立设置单位。我校主要负责高中阶段的学历教育及相关社会服务。目前，我校共有教职工310人，其中专业技术人员290人，工勤人员20人。在专业技术人员中，高级职称98人，中级职称124人，初级职称68人；工勤人员中，技师2人，高级工14人，中级工3人，初级工1人。
二、指导思想
通过建立科学合理的岗位管理制度和人员聘用机制，创新管理体制，优化用人机制，整合人才资源，汇聚优秀人才，实现从身份管理向岗位管理的转型，从固定用人到合同用人的转变，激发各类人才的积极性与创造性，促进学校教育事业的持续发展。
三、适用范围和基本原则
1、适用范围：本方案适用于与我校建立人事关系的在职正式工作人员，涵盖管理人员、专业技术人员以及工勤技能人员，均将纳入相应的岗位设置管理之中。（包括参加20xx年事业单位收入分配改革的在册正式工作人员以及20xx年工改后至20xx年7月31日前经县政府批准新增的在册正式工作人员）
2、基本原则：坚持科学合理、精简高效的原则，以需求为导向设岗，采用竞聘上岗和按岗聘用的方式，确保公开平等和竞争择优。
四、组织机构
成立岗位设置管理工作领导小组：组长：x 副组长：x
成员：xxxx
下设工作小组：组长：x
副组长：x
成员：x
五、岗位设置
1、岗位分类：我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。
2、岗位等级设置
管理岗位设一个职员等级：九级。科员对应管理岗位的九级。
专业技术岗位共分为九个等级。中学高级教师的一级、二级和三级岗位分别对应专业技术岗位的五级、六级和七级；中学一级教师的岗位按八级、九级和十级设置；中学二级教师岗位对应十一级和十二级；而中学三级教师岗位对应专业技术岗位的十三级。
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设五个等级，即一至五级：高级技师、技师、高级工、中级工和初级工分别对应一至五级工勤技能岗位；普通工岗位则不设等级。
3、岗位数计算及岗位结构比例
（1）岗位数计算：以县编制部门核定的编制数为基数，结合人事部门规定的比例，结合我校实际情况计算出三类岗位的岗位数。目前，我校事业编制370人，其中管理岗位1个，占岗位总量1%；专业技术岗位349名，占岗位总量的94%；工勤技能岗位20名，占岗位总量的5%。
（2）岗位结构比例：我校管理岗位设置1个，专业技术岗位349个，工勤技能岗位设置20个。专业技术岗位高级、中级、初级岗位的内部结构比例控制为：高级岗位五级、六级、七级之间的比例为2:4:4，中级八级、九级、十级之间的比例为3:4:3，初级十一级、十二级之间的比例为5:5。
六、岗位任职条件及任职资格
（一）三类岗位的基本条件
1、遵守宪法和法律；
2、具备良好的品德；
3、满足岗位所需的专业技能和基本能力；
4、认真履行工作职责，年度考核达到“合格”以上；
5、具备适应岗位要求的身体条件。
（二）管理岗位的基本任职资格
1、担任九级职员需具备中专以上学历，并具备一年以上的学校管理经验；
2、担任八级职员需具备中专以上学历，并在九级职员岗位工作三年以上。
（三）专业技术岗位的基本任职资格
1、专业技术岗位的任职资格按照现行职务评聘规定执行，教师应具备相应的教师资格并具备良好的师德；
2、认真履行工作职责，完成各项任务，年终考核达到“合格”以上。
3、各专业技术岗位的最低任职年限要求，需具体参考相应等级的任职条件。
（四）工勤技术岗位的基本任职资格
二级工勤技能岗位任职，首次岗位设置须获得技师技术考评资格；三级工勤技能岗位须获得高级工技术考评资格；四级岗位须获得中级工技术考评资格；初级工岗位则需通过初级工技术等级考评。
七、岗位聘用
1、学校按照管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的职责条件，在核定的结构比例内进行人员聘用，聘用条件不得低于规定的基本条件和任职资格。
2、学校与受聘人员在自愿基础上签订聘用合同，明确岗位职责、工作条件、薪酬福利、岗位纪律等内容，合同期满前应按国家规定和受聘人员的履职情况考核，做出续聘或者岗位调整的决定。
3、在核定的岗位总量及结构比例内，岗位聘用工作将根据需求和竞聘原则自主进行。任聘人员多于岗位数时，将依据任职年限、教龄及年龄等条件进行优先录用。
4、在教师职称资格任职期间如有一年及以上不在教学岗位工作的，或一年及以上考核不称职的，聘用至低一级岗位。工勤人员在获得资格证后，如一年及以上未在岗的则聘用至低一级岗位。
5、聘任期限：首次聘任为期三年。
八、有关问题的处理办法
1、人员类别确定：依据现行工资类别确认人员岗位类别。
2、借用人员岗位设置：借用人员在原单位参与岗位设置。
3、超结构比例人员的聘用：在首次岗位设置中，应按照核定的岗位总量和结构比例进行聘用，现有人员在首次聘用时不足的可在岗位总量内占用其他类别空缺岗位进行过渡。
4、“双身份”人员问题：已兑现职务工资但不符合“双肩挑”条件的人员，可保留岗位职务待遇，但不参与分级；需申报职务的需调离管理岗位。
5、在编但不在岗的教职工在首次岗位设置聘用时可暂缓聘用。
6、在首次岗位设置管理期间退休且执行职务工资的人员，可依据退休时的职务待遇重新计算退休费，与在职人员同步兑现。
九、具体操作程序和组织实施步骤
（一）聘用具体程序如下：
（1）领导小组制定岗位设置实施方案；
（2）公布实施方案；
（3）资格审核，由工作小组对人员的资格进行初审；
（4）考察评议，对符合条件的人员进行考核，初步确定人选；
（5）研究决定，领导小组集体讨论确定人选名单；
（6）结果公示；
（7）签约上岗，公示无异议后与受聘人员签订合同。
（二）组织实施阶段分为四个步骤：
1、宣传发动阶段，做好各项准备和动员工作。
2、制定方案阶段，编制审核岗位设置方案。
3、聘用上报阶段，完成岗位聘用及合同签署并上报。
4、审批落实工资及总结阶段，确保岗位设置管理工作的顺利进行。
岗位设置的实施方案 篇12
一、实施范围与对象
本方案适用于我校在册的管理人员、专业技术人员及工勤技术人员。未经过编制部门核准或组织人事部门正式办理相关手续的人员，将暂时不纳入本方案的管理范畴。
二、保障措施
1、成立岗位设置管理工作领导小组：
组 长：张伟
副组长：李华 陈强 王丽
成 员：赵云 李明 刘辉 王芳 孙刚 张艳
领导小组下设办公室，李华兼任办公室主任，王丽担任副主任，其他工作人员包括：王伟、陈娟、杨莉、刘丹、张宇等。
2、制定岗位设置管理的指导思想与基本原则。
（1）指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，结合本校实际，以科学发展为核心，根据学校发展和社会需求，以人为本，创新管理模式，优化用人机制，激发学校内部活力，培养和引进优秀人才，充分调动教职工的工作积极性、主动性与创造性，为学校及区县经济社会发展提供强有力的人才支持。
（2）岗位设置原则：坚持科学合理，促进学校可持续发展的原则；坚持按需设岗，以激励教职工积极性为目标的原则；坚持优化用人机制，确保优秀人才脱颖而出的原则；坚持优化岗位组合，提高教育教学质量的原则。
三、拟设岗位类别及等级设置
我校岗位设置遵循科学、精简、高效的原则，实施按需设岗、竞聘上岗、合同管理的方式。设置管理岗位、专业技术岗位与工勤岗位三大类。各类人员原则上不能同时在两类岗位上任职。若因工作需要确需兼任，须经主管部门审批，并明确主要职责岗位。主要任职岗位确定后，通常情况下不作变更，若需变更，需依照干部人事管理规定进行主管部门审批。
（一）岗位总量
（二）岗位类别及比例
本校为专业技术型事业单位，依据相关文件精神，确定三类岗位结构比例：专业技术岗位占比85%，共计153个；管理岗位占比9%，共计16个；工勤技能岗位占比6%，共计11个。
岗位设置的实施方案 篇13
为进一步规范我公司岗位设置及其实施，确保各项工作顺利进行，结合公司实际情况，特制定岗位设置实施方案。
一、指导思想
岗位设置是确保公司高效运作的重要基础，合理的岗位设置为企业的稳定发展奠定了坚实基础，实施有效的岗位设置方案是实现企业目标的关键。
二、工作目标
明确各岗位职责，优化岗位设置，提高员工的专业能力与整体素质，确保岗位设置的科学合理。
三、组织机构
为了有效推进公司岗位设置实施工作，专门成立岗位设置实施领导小组：
组 长：李明华
副组长：张晓丽 赵强 刘建国
成 员：各部门负责人
1、领导小组下设办公室，办公地点设在人力资源部。
主 任：王伟
四、岗位设置实施重点
1、制定岗位说明书
各部门要结合公司发展需求，依据国家相关法规及行业标准，编写详细的岗位说明书，明确岗位职责与要求。
2、加强岗位培训
完善培训体系，将岗位相关知识纳入年度培训计划，各部门需根据自身特点制定相应的培训方案，确保每位员工都能熟悉自己的岗位要求。
3、岗位评估与考核
人力资源部负责汇总各部门的岗位说明书，组织领导进行审核并每年更新一次。制定岗位考核办法，开展岗位技能竞赛活动，评选出优秀岗位标兵。每季度由培训部进行一次岗位知识考核，确保员工掌握相关标准。
岗位设置的实施方案 篇14
为进一步优化公司岗位设置，提高员工的工作效率与专业技能，推动员工不断自我提升，决定在全公司范围内开展岗位设置实施方案。为确保该方案顺利落实，特制定以下实施计划。
一、指导思想
以公司《岗位设置实施办法》为指导，秉持“优化资源、合理配置、因岗施教、提高效能”的原则，按照“全员参与、聚焦实践，立足岗位、注重实效”的要求，通过自我学习、培训交流、团队协作等多种形式，扎实推进各部门岗位职责的明晰与落实，从而增强员工的岗位适应能力，实现“做事标准、干活规范”的总目标，为公司各项工作再上新台阶提供坚实保障。
二、岗位设置的主要内容
根据公司《岗位设置实施办法》的要求，主要针对各部门的岗位职责进行梳理与优化。重点明确每个岗位的职责、权限及晋升路径，确保各类职位的要求清晰可见。岗位设置工作分为岗位职责梳理、工作流程设计及绩效考核机制三大块内容，确保每个岗位都能有效落实其职能。
岗位设置的具体安排由各部门依据实际情况制定实施方案。
三、组织领导
组 长：李红星
副组长：张伟 刘欣然
组 员：王小强 赵云婷 李明辉 陈小丽
四、实施步骤
(一)安排部署
1. 制定方案。各部门根据自身岗位特点，制定具体的岗位设置实施方案，明确职责、时间安排、考核标准等，并于年3月15日前交人力资源部备案。
2. 思想动员。各部门需召开动员会议，增强员工对岗位设置的重要性认知，提升责任感和紧迫感，激励员工积极参与岗位职责的落实与执行。
(二)组织实施
1. 时间安排。公司每年进行一次全面的岗位设置评估，各部门可根据需要进行季度性检查，以确保岗位设置的有效性和持续改进。
2. 实施原则。岗位设置的核心在于职责清晰，重点明确。各部门需根据自身岗位的实际情况，认真组织并执行岗位设置工作，确保实现规范化、合理化，增强工作的针对性与有效性。
（三）检查评比
依据岗位设置实施情况，组织检查与评比。对于在岗位设置实施中表现积极、成效显著的部门给予奖励，对于敷衍应付的单位采取相应的惩罚措施。
五、几点要求
(一)提高认识，认真对待
各部门应组织全体员工学习公司《岗位设置实施办法》的相关精神，使员工充分意识到岗位设置对提升整体工作效率与员工成长的重要性，明确实施方案的内容、目标与要求，增强参与意识。
(二)结合实际，注重实效
各部门在制定实施方案时，要结合实际情况，注重实施效果，突出实际操作中的关键点，确保岗位设置的有效落地与持续优化。
(三)强化保障，落实措施
1. 制定岗位设置工作机制，明确各岗位的具体职责及要求，落实责任到人，确保方案实施效果。
2. 建立岗位设置考核机制，各部门在制定方案时要考虑科学公正的考核标准，对积极落实岗位设置的给予奖励，对未能落实的进行处罚。
3. 针对实施过程中所需的物资，及时报备，确保岗位设置材料的及时到位。
六、监督与奖惩
人力资源部将对岗位设置实施情况进行监督，及时实施奖惩，确保方案的落实不会走过场。