学校岗位设置实施方案成为提升教学质量和管理效率的关键。通过合理的岗位设置，不仅能够有效明确职责，促进教师专业发展，还能优化资源配置，实现学校整体目标的协调推进。对不同岗位的功能与需求进行深入分析，是提升教育服务质量的根本所在。
学校岗位设置实施方案 1
为进一步推动学校人事制度改革，健全聘用与岗位管理机制，实现人事管理的科学化、规范化与制度化，根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（常办发〔20xx〕28号）、《关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施方案〉的通知》（常人社〔20xx〕42号）等相关政策精神，结合我校岗位设置计划及实际情况，特制定此实施方案。
一、岗位设置管理的指导思想与基本原则
（一）指导思想
通过构建科学的岗位管理制度与人员聘用制度，创新管理体制，转变用人机制，整合人才资源，吸引和凝聚优秀人才，推动学校从身份管理向岗位管理转变，由固定用人模式向合同用人模式转变，激励各类人员的积极性与创造性，促进学校教育事业的发展。
（二）基本原则
科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。
二、实施范围与对象
本方案适用于学校正式在职的管理人员、专业技术人员及工勤技能人员。
三、岗位设置与结构比例
我校总编制为203人，实际在职人数为236人，岗位分为专业技术岗位、管理岗位及工勤技能岗位三大类。经常熟市教育局审核，各类岗位的设置数量如下：
（一）岗位总量
尚湖高级中学的岗位总数为203个，其中：管理岗位3个，专业技术岗位197个，工勤技能岗位3个。
（二）岗位类别及比例
1. 学校的岗位分为管理岗位、专业技术岗位与工勤技能岗位三种。
2. 根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占总量的97%、管理岗位为1.5%、工勤技能岗位为1.5%。
四、各类岗位的聘用条件（具体职责见岗位说明书）
（一）各类岗位基本聘用条件
1. 遵守法律法规，服从学校的各项规章制度与工作安排；
2. 为人师表，具备良好的思想素质与道德品质；
3. 具备岗位所需的专业、能力及学历，年度考核须合格；
4. 身心健康，能够团结合作。
（二）专业技术岗位首聘条件
根据苏教人师〔20xx〕11号文件的要求，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育部门制定，副高级五级岗位的任职条件则由苏州市教育局负责。对于四级、七级、十级及十二级岗位的任职条件，需遵循现行的专业技术职务评审及国家相关职业资格的准入标准，考核合格后方可聘任。教师六级、八级、九级、十一级岗位及非教师专业技术岗位的任职条件，由学校依据实际职责任务、专业技术水平及业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。详细要求见专业技术岗位等级说明书。
（三）管理岗位聘用：“双肩挑”的校长与副校长的专业技术岗位首聘条件
应参照教师的条件，但不计入其他教师名额。
（四）工勤岗位聘用根据现职级进行。
五、岗位首聘的基本程序
1. 组织学习与传达相关文件；
2. 成立岗位设置管理领导小组
组长：翁和弟
副组长：钱建新、张治中、沈伟民
成员：黄利平、马燮炎、周昇、金冬华、陆品芳、时卫忠、徐斌、金宝石、蒋美玉
3. 制定方案。拟定岗位设置方案，依据市教育局核准的岗位数编制内部各等级的任职条件，提交学校党政领导班子讨论通过，形成《尚湖高级中学岗位设置实施方案》。
4. 公布岗位。编制岗位说明书，明确各类岗位的职责与任职条件。
5. 个人申请应聘。应聘人员需按照不同岗位级别，填写岗位竞聘申请表，并提交相关证明材料。
6. 开展考核与竞聘。学校岗位设置管理领导小组对申请人员的条件进行审核，并依次进入相应级别。
7. 公示考核结果。公布首聘结果并在校内公示。
8. 上报竞聘结果。学校岗位设置管理领导小组根据公示情况集体讨论决定，并公布及上报人员的相应级别。
9. 签订聘用合同。待市人社局对竞聘结果批复后，学校法定代表人与受聘人员统一签订岗位聘用合同，兑现相应岗位工资。
10. 总结验收阶段。学校对岗位设置管理工作进行并将总结材料上报市教育局，市教育局将对学校的岗位设置与聘用落实情况进行检查与验收。
六、竞聘及聘期内管理
1. 在聘用合同期限内调整岗位的，应对合同相关条款作出相应修改。
2. 聘期结束或申请竞聘更高级别岗位时，需对照岗位要求进行自我总结和岗位考核，考核结果将作为下一阶段聘任的重要依据。受聘三级岗位人员须在四级岗位工作4年以上，受聘五级岗位须在六级岗位工作3年以上，受聘六级岗位须在七级岗位工作3年以上，受聘八级岗位须在九级岗位工作2年以上，受聘九级岗位须在十级岗位工作2年以上，受聘十一级岗位须在十二级岗位工作2年以上。
3. 制定竞聘考核管理办法。每年暑假前，学校将公布竞聘岗位计划，明确岗位职责要求、竞聘条件与操作办法，假期期间进行竞聘，开学后公示结果。
学校岗位设置实施方案 2
根据市人社局批复的《xx县下新镇中心学校岗位设置核准表》和县人社局核准的《下新镇中心学校岗位设置管理工作实施办法》，结合我镇实际情况，制定下新镇中心学校首轮岗位设置实施方案。
一、市人社局批复的《xx县下新镇中心学校岗位设置核准表》
二、岗位类别设置
本镇的岗位分为管理人员、专业技术人员和工勤技能人员三类。岗位设置以专业技术岗位为主体，实行总量、结构比例及最高等级控制。
三、岗位基本条件
（一）各类岗位的基本任职条件
事业单位各类岗位的基本条件，主要依据岗位职责、工作目标和任职要求来确定。事业单位三类岗位的基本条件包括：
1. 遵守国家宪法和法律法规，具备良好的道德素养和职业素质。
2. 拥有履行岗位职责所需的专业知识、业务能力或技能。
3. 具备符合岗位要求的身体条件。
4. 符合相应岗位的基本任职条件。
（二）管理岗位基本条件
1. 根据国家相关规定，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。受聘校长需符合管理岗位的基本条件，具备良好的思想政治素质与品德修养，热爱本职工作，并有较强的组织管理能力。一般应从事教育教学工作5年以上，并具有中级及以上教师职务任职经历。
2. 能够根据《岗位说明书》的要求，认真履行职责、完成任务，达到工作标准。
（三）专业技术岗位基本条件
专业技术岗位的任职条件按照现行职务评聘相关规定执行（人员任职年限截止到xx年12月31日，按周年计算）。师德师风及年度考核需达到合格及以上标准。同时需按照《岗位说明书》要求履行职责、完成任务，达到工作标准。
1. 专业技术五级岗位资格条件
需符合专业技术岗位基本任职条件，已聘任副高级职务并在六级岗位工作满五年（首次设岗时要求在七级岗位任职十年以上）。
2. 专业技术六级岗位资格条件
需符合专业技术岗位基本任职条件，已聘任副高级职务并在七级岗位工作满五年。
3. 专业技术七级岗位资格条件
需符合专业技术岗位基本任职条件，师德师风及年度考核需达到合格及以上；具备副高级职务任职资格（首次设岗时要求xx年元月1日前已聘任副高级职务）。
4. 专业技术八级至十二级岗位资格条件
上述各级岗位的任职条件，需符合相应的专业技术岗位基本条件，且在相应级别岗位工作时间达到规定要求，师德师风及年度考核需合格。
（四）工勤技能岗位基本条件
1. 一、二级工勤技能岗位需在本工种下一级岗位工作满5年，并通过相关技术等级考试（首次设岗时要求xx年元月1日前已通过相关考试）。
2. 师德师风及年度考核需达到合格及以上。
3. 确保能根据《岗位说明书》的要求认真履行工作职责、完成任务并达到相应标准。
四、岗位聘用原则、程序与方法
（一）聘用原则
坚持公开透明、逐级竞聘，优选优秀人才，重视群众认可。以德、能、勤、绩、廉为主要依据，每学期师德师风和年度考核结果须达到合格及以上标准。
取消竞聘资格的人员包括：
1. 师德师风和年度考核不合格人员；
2. 擅自离岗而未履行请假手续的人员；
3. 受到党内或行政严重处分的人员；
4. 当前受刑事处罚或留用处分的人员；
5. 违反计划生育规定的人员；
6. 年度内负有重大责任的教育事故或纠纷相关人员；
7. 其他有关部门规定不予聘任的人员。
（二）聘用程序与方法
1. تشكيل岗位设置实施工作领导小组；为确保岗位设置工作顺利进行，成立工作领导小组，负责工作部署和重大问题决策。小组下设办公室，负责具体事务。
岗位设置实施工作领导小组成员：
组长：王盛龙
成员：桂克刚、李雄军、宛齐贤、汪伟义、黎建东、桂剑锋、陈亚如、毛帅奇、张登怀、刘恋
岗位设置实施工作小组办公室成员：桂克刚、李中全、杨勇
2. 发布聘用岗位、职数、职责及条件；
3. 根据岗位聘用条件，个人提交申请，学校集中审核资格材料，依据教职工代表大会通过的竞聘原则与顺序确定聘用对象；
4. 依据竞聘原则与顺序确定聘用对象，并召开工作领导小组会议审查、核定聘用人员及岗位等级；
5. 公示聘用结果；
6. 经审定后报相关部门审核认定并发布聘用通知、签订合同。
五、聘用管理与考核
受聘人员与单位通常签订为期3年的聘用合同，若在聘期内有岗位变更，应及时更新合同内容；辞聘及解聘事项按规定执行。
考核分为年度考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核依据《聘用合同书》中的岗位职责，从德、能、勤、绩、廉五方面进行全面评估，特别关注履行岗位职责所取得的实际工作成果。年度考核结果也是聘期考核的重要依据，聘期考核结果则直接影响续聘、解聘或岗位调整。年度考核不合格的人员，需进入试聘期，试聘期仍不合格者将被解聘。
学校岗位设置实施方案 3
为落实《中共中央国务院关于推进乡村振兴战略的意见》（中发[20xx]1号）和《教育部关于深化教育改革的通知》（教发[20xx]18号）精神，积极推进学校岗位设置工作，特制定以下实施方案。
一、岗位设置的目标和任务
1、通过对教育系统内岗位的合理设置，引导教师资源的优化配置，增强学校的教育教学能力，逐步解决学校在师资数量和结构上的不平衡问题，提高教师队伍的整体素质。
2、计划自20xx年起实施，分为三年内完成岗位设置的工作任务。
二、岗位设置的范围和资金安排
1、岗位设置的范围主要针对国家重点支持区域，包括经济较为薄弱的乡村学校和边远山区，兼顾部分教育资源相对紧缺的地区。
相关省（自治区、直辖市）在进行岗位设置时，要对少数民族聚居区和特殊困难区给予重点关注。
2、岗位设置所需资金由中央和地方财政共同承担，中央财政为主，确保资金的有效分配和使用。
中央财政设立专项经费，用于岗位教师的工资支出，按照人均年1.5万元的标准与地方财政共同结算。聘期内，特设岗位教师遵循国家统一的工资标准，其他津贴根据地方实际情况核定。
省级财政负责统筹资金，确保地方性补贴及相关社会保障费用的落实，同时承担岗位教师的岗前培训和招聘工作所需的费用。
三、岗位设置的实施原则和步骤
1、保持事权不变，创新机制。此次岗位设置是中央对解决偏远地区师资短缺问题的直接支持，不会改变现有的事权划分。所设岗位地区必须为师资缺口大、结构性矛盾显著且基础条件较好的县（市），在实施期内不得通过其他方式补充新教师。
各省（自治区、直辖市）应在核定编制总数内设置岗位，推进实施。
2、中央统筹，地方执行。教育部和财政部牵头制定总体方案及年度计划，提出岗位设置的总体指导意见。相关省（自治区、直辖市）需制定实施细则并组织落实，受援区域需负责日常管理与考核。
3、相对集中，科学配置。岗位设置应根据当地需求，按学科和数量合理配置，避免过于分散。一般情况下，每个县（市）设立100个岗位左右，每所学校可安排3-5个教师。
4、侧重中学，兼顾小学。岗位设置原则上应放在县以下农村中学，适当兼顾乡镇中心学校，特殊情况下可考虑生源较多的县城学校。
5、试点先行，逐步推广。岗位设置将采取试点先行的方法，初期设立2-3万个岗位，相关省（自治区、直辖市）需慎重选择师资紧缺的县进行试点，并认真总结经验。
四、岗位教师的招聘
1、岗位教师由公开招聘，实施合同管理。合同中需明确双方的权利与义务。
2、招聘工作由省级相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，按以下程序进行：
（1）公布需求。
（2）自愿报名。
（3）资格审查。
（4）面试考核。
（5）集中培训。
（6）资格认定。
（7）签订合同。
（8）上岗任教。
招聘可通过组织招聘会、网络招聘等方式进行。
3、招聘对象及条件：
（1）以全日制普通高校应届本科毕业生为主，适度招收师范类专科生。
（2）须持有教师资格，具备一定的教育实践经验，年龄不超过30岁。
（3）优先考虑参与“西部志愿服务计划”或有支教经历的应届毕业生。
（4）报名需符合教师资格与岗位要求。
五、岗位设置的相关保障政策
1、岗位教师享受与《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》（中办发[20xx]18号）相应的优惠政策，各省（自治区、直辖市）需制定具体实施措施。
2、实施方案可与“农村教育硕士培养计划”结合，符合条件的教师可获得推荐攻读硕士的机会。
3、在聘期内，地方教育部门将对教师表现进行评估，对优秀者给予表彰，对不合格者及时处理。
4、政策鼓励教师在聘期结束后继续服务于乡村教育，留在本地的教师需保障其权益。
六、其他事项
1、聘期内，教师档案管理由省级人民政府确定，原则上转至工作所在县的教育人事部门。
2、各受援县（市）应提供必要的生活条件和住宿保障。
3、各省（自治区、直辖市）应根据本方案要求制定实施细则，报教育部和财政部备案。
4、本方案由教育部和财政部负责解释。
学校岗位设置实施方案 4
根据《教育部关于加强和改进学校岗位设置的指导意见》（教师[xx]3号）精神，结合我省近年来学校岗位设置工作的实际情况，特制定本方案。
一、目标和范围
实施学校岗位设置方案（以下简称“岗位设置方案”），旨在通过科学合理的岗位设置，引导和规范学校用人机制，促进教育公平，提升教育质量，进一步优化教师队伍结构，解决教师队伍年龄老化、专业不平衡等问题。
从xx年起，用三年的时间逐步推进“岗位设置方案”的实施。各学校岗位设置调整将在原有基础上进行优化。
20xx年，我省计划在全省范围内推动岗位设置方案，覆盖所有中小学和幼儿园，具体为：市区、县城、乡镇学校及部分特教学校。
预计在本年度全省将实现岗位增设xx个。
二、基本原则
（一）岗位设置由省教育厅、人事部门及相关单位共同负责，遵循“公开、公平、公正”的原则。
（二）岗位设置应以满足教育教学需要为导向，合理配置各学科教师岗位。
（三）岗位设置遵循“适度集中、科学布局”的原则，确保每所学校的岗位数量和质量相对均衡。
（四）根据学校类别和学生人数，合理划分教师岗位，确保新设岗位与原有岗位的有效衔接。
（五）岗位设置应进行定期评估，及时调整不适应教育发展的岗位配置。
三、对象和条件
（一）适用于全省各级各类学校及教育培训机构。
（二）新设岗位应优先考虑有志于教育事业发展的优秀教师以及相关专业毕业生。
（三）各校应符合岗位设置的基本条件，包括教师资格、教育教学实践经验等。
（四）新设岗位需具备以下基本条件：
1. 遵守法律法规，具备良好的思想政治素质；
2. 身体健康，能够承担教学工作；
3. 有意愿和能力在教育一线教学，服从岗位安排。
四、岗位设置程序
（一）需求分析与岗位规划。
（二）自下而上的岗位申请与推荐。
（三）进行资格审核与评估。
（四）岗位公示与确认。
（五）实施培训与上岗。
（六）定期反馈与调整。
五、实施时间安排
（一）3月份进行岗位设置宣传与动员。
（二）从3月底到4月上旬收集各校的岗位需求。
（三）4月中旬进行岗位审核和审定。
（四）4月底至5月中旬组织岗前培训。
（五）6月上旬实施正式岗位设置，并公示名单。
（六）7月初各校落实新的岗位配置，开展相关工作。
六、保障政策
（一）岗位设置享受《中共中央办公厅关于深化教育体制改革的通知》中规定的相关政策支持。
（二）新设岗位教师在聘期内，享受当地财政提供的相应薪资待遇。
（三）对于在岗位设置实施过程中表现突出的教师，将给予表彰与奖励。
（四）服务期满后，新设岗位教师若有意愿继续留任，学校应优先考虑其岗位转化为正式编制。
七、资金安排
岗位设置所需资金由地方财政和相关部门共同承担。各校应根据岗位设置情况编列相应的经费预算，以确保新设岗位的稳定运行。
八、其他事宜
新设岗位教师的档案和户口关系原则上应转至工作学校所在的教育行政部门。
各校应为新设岗位教师提供必要的工作条件与生活保障。
各县（市、区）和学校需制定具体实施细则。
本方案由省教育厅负责解释。
学校岗位设置实施方案 5
为促进人事制度改革，切实做好岗位设置工作，依据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于推动事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发<20xx>49号）的精神，并结合县人事局和教育局的指导意见，结合我校的实际情况，特制定以下岗位设置实施方案。
一、学校基本情况
（一）单位性质与职责：我校为公立事业单位，承担九年制义务教育的教学任务。机构类型：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。
（二）现有人员概况：截至目前，全校在编教职工20人，其中专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，中级职称14人，初级职称5人；已聘中级职称10人，已聘初级职称9人。
二、岗位设置的指导思想与基本原则
（一）指导思想
改革人事用人机制，建立适合我校实际情况的选人、用人体系，全面推行岗位设置管理制度，明确编制设岗、岗位职责、竞争上岗与全员聘用，进一步完善专业技术职务的聘任制，促进教师结构的合理配置与教育教学质量的提升，调动教职工的积极性，推动学校各项工作的持续健康发展。
（二）基本原则
1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动和尊重创造的价值观；
2、坚持公开、平等、竞争、择优与德才兼备的原则；
3、坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用与规范管理的原则；
4、坚持科学合理与精简高效的管理理念。
三、拟设置岗位情况
（一）我校的岗位设置方案：
1、岗位类别
依据学校的工作实际，对照县级实施方案，确定以教师专业技术岗位为主，我校小学专业教师的编制人数为19人，对应的专业技术岗位数也为19个。
2、岗位等级设置
（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例
我校计划设立的专业技术岗位总数为19个，其中中级岗位6个，占30%的比例，按照3：4：3的比例设立小学高级教师岗位2个、2个和2个；初级岗位13个，占60%的比例，11-12级按5：5的比例设立7个和6个，岗位分别为小学一级教师和小学二级教师。
四、组织领导及实施步骤
（一）工作领导小组
组 长：张勇灿
副组长：罗亲盼、陈胜
成 员：羊俊煌、陈言语、罗树东
（二）实施步骤
1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件，传达县局会议精神，安排学校岗位设置管理实施工作的总体部署。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，成员需认真学习理解相关文件的精神，确保政策准确执行，规范操作流程。
2、制定方案：严格依据上级有关政策及文件精神，结合学校核定的编制人数、岗位总量、结构比例及最高等级限制，制定岗位设置管理实施方案，并提交学校教职工大会讨论，在广泛征求意见的基础上，由校委会集体决策后再上报。
3、岗位聘用：对上级核准的岗位设置方案进行公开，按照要求开展岗位聘用工作，签订聘用合同。
4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组负责协调实施过程中出现的实际问题，积极做好教职工的思想政治工作，与上级部门沟通以获得支持和指导。二是严格工作纪律，岗位设置工作涉及每位教职工的切身利益，全体教职工需提高重视程度，理性对待，保持工作稳定。三是严格贯彻执行上级政策，维护政策的严肃性，关注教职工的利益。加强聘后管理与考核，推动教师的工作积极性与创造性，以助力学校的快速健康发展。
五、岗位条件
（一）基本条件：
1.遵守国家宪法和法律；
2.具备良好的品行；
3.拥有岗位所需的专业背景、能力、技能和资格；
4.符合岗位要求的身体条件；
5.近三年内年度考核需要达到称职及以上；
6.具备相应层次的教师及任职资格。
（二）优先条件：
1.若年度考核连续三年评为优秀；
2.曾获得县及以上政府或主管部门表彰。
六、竞聘岗位
经过九所镇中心学校的核准，现公布我校教师岗位设置情况如下：
1、专业技术八级岗位2个。
2、专业技术九级岗位2个。
3、专业技术十级岗位2个。
4、专业技术十一级岗位7个。
5、专业技术十二级岗位6个。
七、岗位聘任办法和程序
1、申报与审核：竞聘的个人需提交书面申请和相关资格证件，学校将依据规定的上岗条件对报名人员进行资格审查，并公示不合格人员，未满足条件者不得参加相应层次的岗位竞争。
2、考评程序：依次进行个人申请、业绩考核和领导小组综合评议，最终根据考核结果从高到低，择优确定聘任对象。
3、公布竞聘结果：竞聘结果须经公示三天，若无异议方可最终确认。
4、办理聘任手续：确定竞聘结果后，由学校法人代表与聘用人签订聘用合同，并填报相应资料，经县职称办审批后生效。
5、其他规定按上级部门相关文件执行。
八、竞聘细则
以量化评分作为定岗的依据，评分的起算时间以现岗位聘任日期为准(如证书所载时间)，年限和业绩的终算时间以竞聘时间为依据。
（1）年度考核：近三年年度考核为“优秀”一次记40分，“合格”一次记10分。连续三年评为优秀者，自动晋升岗位级别。
（2）教研活动：个人代表学校参加镇级、县级的公开课、优质课、教学论文评比等活动，每次加30分。获镇级奖加20分，获县级奖加30分。
（3）教学效果：A、学期任教教学质量得分（语文、数学）=30+<（中段考平均分与期末平均分） 2=>。B、任教学生在镇级获一等奖每人次加30分，二等奖20分，三等奖15分；在县级获一等奖50分，二等奖40分，三等奖30分。
（4）获奖情况：教师在职期间因工作表现突出而获得县级奖励的，每次计30分，以证书为依据。
（5）工作表现：在学校教育教学工作中积极参与管理或起核心作用者，经领导小组讨论后，适当加20分。
（6）学校业务骨干：学校业务骨干、教学骨干教师各加50分；
（7）职务加分：学校领导每人加10分，班主任每人加20分。
（8）聘任时限分：自聘任日期算起，任现职一年算1分，依此类推。
学校岗位设置实施方案 6
为深化学校人事制度改革，提升岗位设置的规范性、科学性，进一步实施岗位聘任机制，建立健全竞争激励制度，根据相关政策文件精神，结合本校实际情况，特制定《某县某学校岗位设置及聘任实施方案》。
一、指导思想
以相关政策文件为依据，按照科学管理的原则，推动职务的合理流动，落实待遇的公平分配，逐步形成适应本校特点的岗位管理体系，充分激发教职工的工作热情，助力教育事业的持续发展。
二、竞聘原则
岗位竞聘必须坚持党对人才的管理，德才兼备，强调实际业绩；坚持公开、公平、竞争、择优的原则。
三、竞聘方法
若岗位数大于竞聘人数，按相关文件规定的基本条件进行考核；若岗位数少于竞聘人数，采用量化评分方式，依据测评分数进行聘任。
四、单位基本情况
某学校设立的主要职责是贯彻执行国家教育方针，推进素质教育与基础教育的发展，属于上级教育局管理的事业单位，财政全额拨款。根据相关规定，我校编制总数为150人。
按照教育系统规定，我校副高职称岗位为10人，中级岗位为30人，小学中级岗位为40人。
目前在职人员139人，其中专业技术人员138人，副高职称11人，中级职称78人（中学29人，小学49人），初级职称49人；工勤人员1人，属于技术岗位。
五、拟设置岗位情况
本校拟设置岗位包括专业技术岗位和工勤技能岗位两类，总岗位数为150人，其中中学岗位78人，小学岗位72人。专业技术岗位为主体，占总岗位的99.33%，工勤技能岗位占总岗位的0.67%。
（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例
1、中学副高级岗位10个，占专业技术岗位比例13.89%，比例分配为：六级2人，七级4人，八级4人。
2、中学中级岗位30个，占专业技术岗位比例41.67%，比例分配为：八级9人，九级12人，十级9人。
3、中学初级岗位为32个，占专业技术岗位比例44.44%，比例分配为：十一级与十二级各16人。
4、小学中级岗位40个，占专业技术岗位比例55.56%，比例分配为：八级11人，九级14人，十级15人。
5、小学初级岗位为30个，占专业技术岗位比例42.86%，比例分配为：十一级与十二级各15人。
（二）工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位1个，属于技术三级岗位，占总岗位的1.33%。
六、各级岗位人员的竞聘条件
一）专业技术岗位基本条件
1、任职期间，年度考核均达到合格及以上。
2、继续教育学时达标。
3、具备相应的专业技术任职资格。
4、教学成绩在同年级同类班级中处于中等以上水平。
5、符合其他政策规定的条件。
二）在职专业技术岗位中、高级职称满三年者可晋升一档，现职岗位六年以上者可在同级内晋升二档。
三）为保障公平公正，结合我校实际，特制定评分细则：
1、政治表现（10分）
遵循法律法规，热爱教育事业，具备良好的职业道德，认真履职，教书育人，维护学校和社会稳定。
2、资历计分（实事求是）
⑴学历分：小学本科4分，专科2分；中学研究生4分，本科2分。
⑵教龄分：按1.5分/年计。
⑶任职年限：任现职5分/年计。
3、考勤计分
以近三年为计分周期，每学期2分。旷课6节以上或事假超过15天的本学期不计分。
4、工作能力考核（满分20分）
由考评小组根据教育教学能力进行评分。
5、教学业绩
⑴小学教师：根据近三年的联考成绩，设定综合分和进步分标准。每学年最高分为8分，平均分为5分，超过平均成绩每超出1分加0.3分，反之则减去相应分数。
⑵初中教师：依据期末统考和中考成绩进行评分，具体标准由学校制定。
6、奖励加分（最多15分）
自任职以来的各类表彰和奖励，具体分值设定根据级别而定。
7、年限截止计算时间为20xx年12月底。
七、本方案的解释权归某学校校务委员会。
学校岗位设置实施方案 7
为推动学校人事制度改革，完善聘用机制与岗位管理，提升人事管理的科学性、规范性和制度性，依据国家及省市相关文件精神，结合我校的具体情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立健全岗位管理体系和人员聘用制度，创新管理体制，推动用人机制转型，整合人才资源，吸引和凝聚优秀人才，实现身份管理向岗位管理的转型，由固定用人形式向合同制用人方式转变，调动各类人员的积极性与创造力，促进我校教育事业的全面发展。
二、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控相结合的原则；坚持优化结构与提高效率相结合的原则；坚持以岗位为基础的聘用与合同管理的原则；坚持平稳实施与稳步推进的原则。
三、岗位设置情况
根据xx市人事局及xx县人事局的审核结果，设置岗位总数为111个，其中：管理岗位2个，专业技术岗位105个，工勤技能岗位4个。具体情况如下：管理岗位0个，专业技术岗位146个及工勤技能岗位2个。
1、管理岗位名称、等级及数量
管理岗位总数为0个，占单位岗位总量的0%。
2、专业技术岗位等级、数量及结构比例
高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例0.68%。
a、正高级岗位0个，占专业技术岗位比例0%。
b、副高级岗位1个，占专业技术岗位比例0.68%。
中级岗位57个，占专业技术岗位比例38.51%。
初级岗位88个，占专业技术岗位比例59.46%。
3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位2个，占单位岗位总量的1.35%。
四、岗位职责与任职条件
三类岗位的基本条件依据相关规定执行。
管理岗位各等级的职责与任职条件详细列明。
专业技术岗位各等级的职责与任职条件具体说明。
工勤技能岗位各等级的职责与任职条件逐一列出。
五、具体岗位说明书
六、竞争上岗办法
制定竞争上岗办法时应依据相关规定，内容包括以下五个方面：
符合各等级岗位条件的待聘人员情况
实施竞争上岗的具体办法
实施竞争上岗的步骤及时间要求
1、公布核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件等信息。
2、工作人员填写应聘申请。
3、聘用工作组织对照岗位条件与竞聘条件对申请人员资格进行审核。
4、公示竞岗人员审核结果。
5、开展竞争上岗，聘用工作组织根据竞岗情况进行评价，优选拟聘人员名单。
6、负责人员集体讨论确定拟聘人员。
7、公示拟聘用人员情况。
8、按规定逐级上报人事部门核准或备案。
9、聘用单位法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同。
聘用合同的签署
其他需说明的事项
单位依据竞争上岗程序制定具体工作计划，确保任务清晰、安排合理、责任明确、标准具体。
七、组织领导
成立学校岗位设置领导小组，组成人员如下：
组长：张伟
副组长：李华
成员：王颖、陈刚、刘芳、赵明、朱晓燕
领导小组下设办公室，由李华任办公室主任。
领导小组职责：
1、制定实施方案，根据国家、省、市相关文件精神，形成单位岗位设置实施方案，并召开职工大会讨论通过。
2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料与岗位任职条件进行审核，确定参加竞聘人员名单。
3、组织开展人员竞岗工作，审定单位拟聘人员名单。
4、协调与处理问题，妥善解决岗位实施过程中的各种情况与争议。
5、开展其他相关工作。
学校岗位设置实施方案 8
为进一步推进学校岗位设置改革，建立科学合理、公开公正的人员配置制度，提升教师队伍质量，促进我校教育事业发展，结合上级部门的相关文件精神，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过全面推行岗位设置和聘任制，深入推进学校的人事制度改革，优化教师队伍结构，落实全面发展理念，激发教师的工作热情和创造力，形成充满活力的竞争机制，为提供优质教育打下良好基础。
二、组织领导
学校专门成立岗位设置实施方案工作领导小组及相关工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定实施方案、组织具体实施、进行过程监督及结果审核，同时选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置
学校共设有48个岗位：
①中心校设置39个岗位：行政3名，财会1名，文印1名，校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤岗位9名，教学岗位20名；
②幼儿园设4个岗位（大班2个，小班2个）；
③村校设5个岗位（雷团、流源、所里、城坪、士门各1个）。
四、竞聘对象
学校全体教职工（每位教职工可报名应聘以上岗位中的三个岗位，按照第一志愿、第二志愿和第三志愿顺序填写）。
五、竞聘顺序：
第一轮后勤人员竞聘 → 第一轮村校班主任竞聘
→ 专职教师竞聘 → 中心校幼儿园班主任竞聘
→ 中心校幼儿园副班主任竞聘 → 第二轮后勤人员竞聘
→ 第二轮村校班主任竞聘
竞聘程序
（一） 召开全体教师大会，进行竞聘工作动员，学习《xx县x小学岗位设置实施方案》、《xx县xxx小学班主任选拔办法》，并选拔教师代表参与工作。
（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竞聘岗位。固定岗位由教育局任命或备案的职务人员担任，不在竞聘范围内。竞聘岗位为本次竞聘的岗位：
1、固定岗位如下：
竞聘岗位如下：
（三）教职工根据自身情况向学校递交岗位竞聘申请表；
（四）竞聘上岗领导小组根据教师的申请表审核资格，确定候选人。
（五）全体教职工及学校行政领导依次（按照岗位设置顺序）对每个岗位的竞聘人员进行民主评议。
（六）竞聘上岗领导小组依据《竞争上岗量化评分细则》对竞聘教师进行评分。
（七）竞聘上岗领导小组根据评分结果及学校实际需要综合考虑，确定班主任人选。
（八）如有班主任岗位未聘满，竞聘上岗领导小组可决定是否进行第二轮竞聘。
（九）在初步确定班主任人选后，开展学科教师与班主任的双向选择竞聘工作。学科教师在竞聘时需明确意愿与哪位班主任合作，班主任参与测评自选团队，若竞聘过程出现问题，由领导小组进行协调和调整。
（十）竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导的测评分数及申请意愿，确定各岗位的聘用人员。
学校岗位设置实施方案 9
为了进一步推动学校人事制度改革，健全教师岗位管理体系，促进人事管理的科学化与规范化，依据国家、省、市相关政策及文件精神，结合我校实际情况，特制定本岗位设置实施方案。
一、指导思想
通过完善岗位管理制度，创新管理模式，优化用人机制，整合人力资源，汇聚优秀人才，推动由身份管理向岗位管理的转型，激发教师的工作积极性与创造力，助力我校教育事业的蓬勃发展。
二、基本原则
坚持科学设岗与宏观调控相结合的原则；强调优化结构与提高效率的原则；落实按岗聘用的原则；确保平稳实施与逐步推进的原则。
三、现有机构编制、岗位设置及人员聘用情况
1、本校现有在编教师10人，其中已聘任的高级教师1人，未聘任的高级教师2人；一级教师6人；二级教师1人。
2、本校教师专业分布为：语文教师5人，数学教师4人，体育教师1人。
四、岗位设置情况及结构比例
本校拟设置专业技术岗位10个，具体如下：小学高级职称岗位3个（小学高级八级岗位1个；小学高级九级岗位1个；小学高级十级岗位1个），占总专业技术岗位的30%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位7个（小学初级十一级岗位3个；小学初级十二级岗位3个；小学初级十三级岗位1个），占总专业技术岗位的70%，十一级与十二级岗位之间的比例为5：5。
五、岗位任职要求
1、基本任职条件：遵守国家的法律法规，具备良好的职业道德与敬业精神，拥有相应岗位所需的专业知识与能力，身体健康，能够胜任所聘岗位的工作，服从学校领导的安排，积极履行学校分配的各种工作任务，并且近三年考核结果为合格及以上。
2、岗位聘用资格条件：
（1）八级专业技术岗位，需在九级岗位工作满两年或在十级岗位工作满四年；
（2）九级专业技术岗位，需在十级岗位工作满两年；
（3）十级专业技术岗位，需在十一级岗位工作满三年或在十二级岗位工作满五年；
（4）十一级专业技术岗位，需在十二级岗位工作满两年；
（5）十二级专业技术岗位，需在十三级岗位工作满两年。
六、具体岗位职责说明
（一）小学高级教师岗位说明
1、小学高级教师岗位职责：
（1）全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，敬业奉献，积极参与各类素质教育实践，关心学生，保持良好的师生关系，主动帮助学习困难的学生，具备良好的团队合作精神。
（2）掌握教育学、心理学及教学法的基本理论，了解课程改革的相关动态，在教学中有效体现这些理念，并能针对实际问题采取合适的教学方法。
（3）对所教学科具备扎实的理论基础与专业知识，能够全面理解教学大纲、教材及教学原则，并在传授知识的同时促进学生能力的培养与智力的发展，发挥关键性作用。
（4）具备教育学生的能力，能根据学生的特点灵活运用教育原则与方法，积累一定的班级管理经验，并能将德育教育有效融入课堂教学与课外活动。
（5）能指导教育研究，承担一定的教科研任务，其研究成果应具有指导意义。
（6）完成要求的教育教学任务，工作主动、认真负责，具备较强的进取心，教育教学效果显著，学生的学业及道德水平有所提升。
2、小学高级教师岗位任务：
（1）承担学校分配的教育教学任务。
（2）开展思想品德教育，组织与指导学生的课外活动。
（3）承担教育教学研究的相关工作。
（4）参与教育科研工作。
（5）指导小学一级教师的教学，或承担新教师的培养任务。
学校岗位设置实施方案 10
为进一步推进事业单位人事制度改革，建立完善的岗位管理和聘用制度，实现人事管理的科学化与规范化，依据《中牟县教育系统岗位设置管理实施方案》《官渡镇镇中心校岗位设置实施方案》等相关文件精神，结合本单位实际情况，特制定本单位的岗位设置实施方案。
一、实施范围与原则
1、此实施方案适用于在我校建立人事关系的正式在编管理人员、专业技术人员及工勤技能人员。
2、岗位设置应遵循科学合理、精简高效的原则，落实按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用及合同管理的方针。
二、岗位类别与等级设置
本单位分为专业技术岗位与工勤技能岗位两大类，以专业技术岗位为主。专业技术人员岗位总量为13名，占岗位总数的100%；
依据中心校的岗位设置方案及分配指标，我校专业技术岗位中高级、中级、初级的设置为：高级岗位9个，中级岗位4个，初级岗位0个。
三、岗位任职条件
两类岗位的基本任职条件应严格依据《中牟县教育系统岗位设置管理实施方案》和《官渡镇镇中心校岗位设置实施方案》的相关规定进行。
（一）专业技术岗位基本条件
（1）基本任职条件
1、拥护党的方针政策，遵守宪法法律，行为举止符合教师职业道德规范，遵循学校规章制度；
2、具备良好的品德与师德修养，教育理念正确，关心学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严格自律；
3、具备岗位所需的专业知识、能力或技能；
4、符合岗位要求的身体条件；
5、具备相应的专业技术职务资格；
6、持有教师资格证；
7、在现职期间，认真履行职责，圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等级；
8、坚守教育教学一线，完成规定的教学工作量；
9、符合相应层次专业技术岗位的任职年限要求。
（2）任职年限要求
聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，连续年度考核在合格及以上，符合直接聘用条件的，任职年限可放宽至三年；不同级别的岗位间任职年限原则上不少于3年。
（二）工勤技能岗位基本条件
1、一级、二级工勤技能岗位需在本工种下一级工勤岗位工作满5年，并通过高级技师、技师的技术等级考评。
2、三级、四级工勤技能岗位则需在本工种下一级岗位工作满5年，并通过高级工和中级工的技术等级考核。
（三）不具备以下情形者不得聘用到高一级教师专业技术岗位
1.师德考核不合格；
2.专业技术考核不合格；
3.在论文上剽窃或伪造获奖证书等弄虚作假的行为；
4.故意不完成教学任务，造成严重损失；
5.连续失职且导致安全责任事故；
6.拒绝参加培训、交流等工作安排，情节严重者；
7.长期不在岗或擅自离职，拒绝参加竞聘；
8.旷工或请假超过国家规定天数；
9.不承担教育教学工作的。
四、岗位聘用方法
（一）总体原则与实施方法
1、首次进行岗位设置的聘用，确保在编正式人员优先，按所聘职务或岗位进入相应等级。
2、此次岗位设置坚持三个原则：不减员、不减岗、不减薪。
3、岗位聘期一般为2年，届满需重新竞聘以获得相应岗位。
4、空缺岗位的招聘将遵循公开和竞聘原则择优聘用。
5、聘用人员须符合岗位的职责要求及国家规定的基本条件。
6、被聘用的人员有权享受该岗位的工资和福利待遇，新获得的高一级资格须在被聘用后方可享受相关待遇。
（二）具体细则与操作流程
1、首先核算职称年限和教龄，具体计算公式为＝职称年限×2分＋教龄×1分，然后按照积分从高到低排序，根据中心校的分配名额择高聘任。
2、如积分相同，则参考最近两年四个学期的期末评价，获得中心校教学成绩证书的加1分，依次排序后进行聘任。
3、如仍有并列情况，担任班主任的优先，若均担任班主任，取最近五年担任班主任的年限较长者优先。
（三）实施步骤与安排
本单位的岗位设置管理工作总体计划如下：预计在20xx年10月前完成岗位设置及聘用工作，具体分五个步骤实施：
1、20xx年10月10日，传达中心校的岗位设置实施方案会议精神，并公布岗位说明书。
2、20xx年10月11日至20xx年10月13日，教师需在熟悉相关政策的基础上，成立岗位设置工作小组，制定详细实施方案，广泛征求教职工的意见，并修订定案，提交教职工代表大会表决。
3、20xx年10月14日至20xx年10月20日，工作小组负责具体的竞聘实施工作，确定岗位并上报中心校，签订聘用合同。
4、20xx年10月21日至20xx年10月31日，完成岗位设置和聘用工作，经过主管部门审核后报中牟县人力资源社会保障局认定。
五、组织领导
为确保岗位设置管理工作的顺利开展，成立岗位设置工作小组，组长为秦可、副组长为韩翠红；
成员包括：刘承训、张艳艳。
工作小组应加强思想政治工作，认真对待实施过程中的各种问题，及时做好政策解释，妥善处理矛盾，确保岗位设置管理工作的顺利推进。
学校岗位设置实施方案 11
指导思想：为确保我校岗位设置与聘用工作顺利进行，遵循相关政策，依据xx县人事和社会保障局转发的xx市人事局批准的岗位总量及结构比例，始终坚持公开、公平、公正的原则，力求将德才兼备、受到广泛认可且业绩优异的人才聘用到合适岗位上。结合我校的实际情况，特制定本实施方案。
一、加强领导，健全聘用领导机构，成立我校岗位设置与聘用领导小组及监督小组。
1、领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
郭正运
2、监督小组：
组 长：
副组长：
成 员：
二、学校基本情况：
目前，我校拥有专业技术人员54人，借调人员8人，中心校3人，共有65人参与岗位聘任。其中国家副高级职称4人，中级职称22人，初级职称39人。经审核，我校副高五级1人，副高六级3人，副高七级2人，中职八级7人，中职九级9人，中职十级6人，初职十一级17人，初职十二级17人，总计设岗62人。
三、实施方案的依据与原则：
本实施方案依据xx县人事和劳动社会保障局转发的xx市人事局对我校的岗位总量及结构比例的批准。
聘用原则：
1、合理设岗，竞争上岗，按岗聘用，合同管理，确保应享尽享的原则。
2、优先考虑骨干教师、优秀教师、班主任、年级组长及教研组长等同等条件下的人员。
3、坚持公开、公正、公平的原则。
4、重视任职时间长、年龄大的教师。
5、倾斜于教学一线，促进学校发展的原则。
四、岗位任职聘用条件：
基本条件：
①遵纪守法，热爱教育事业，支持学校工作。
②具备良好的品行及职业道德，严格遵循师德师风。
③拥有岗位所需的教育教学专业知识和能力。
④身体健康，能够胜任教育教学工作。
制约条件：
①不在教学岗位或未在一线工作的，不能进入所在职级最高档次。
②请病、事假累计超过一年两个月的按本职最低档次聘任。
③非主体系列人员不得进入最高职级。
④无教师资格证或任职资格证者，不得进入最高档次。
各岗位任职聘用条件：
1．副高级岗位：
①具备中学高级职称任职资格，且在本级岗位上工作六年以上，并在教学一线的，可申请副高五级岗位。
②具备中学高级职称任职资格，且至少在本级岗位工作三年以上方可申请副高六级岗位。
2. 中级职称岗位：
中职八级岗位：
①具备中学一级教师任职资格，且在本校本级岗位工作五年以上，并在教学一线的。
②小高职称在中学任教或非主体系列不得进入八级岗位，应调至中职九级岗位。
③符合任职年限但不在教学一线的人员，在八级岗位有空缺的情况下，可通过职代会表决填补。
中职九级岗位：
①具备中学一级教师任职资格，且在本级岗位上工作两年以上，并在教学岗位或教学一线的。
②不在教学一线工作的中职人员应列入九级岗位竞聘。
③因工作调动或其他原因不在本校工作的中职人员应列入九级岗位竞聘。
④若九级岗位首次聘任职数超编，不在本校工作的人员按超编以中职十级聘任。
⑤符合任职年限但不在教学一线或不在主体系列的人员在九级岗位有空缺的情况下，通过职代会表决填补。
3. 初级岗位：
①具备中学二级教师任职资格，按工作年限排序，进行初职十一级岗位聘用，同等条件下担任年级组长、教研组长及班主任优先。
②若十一级岗位首次聘任职数超编，不在本校工作的人员按初职十二级聘任。
③未获取十一级岗位的全部聘用为十二级岗位。
五、各类人选的聘用流程：
1、宣传政策，制定岗位聘用实施方案及岗位说明书。
2、收集并审核职称证、学历证明及教师资格证件。
3、将专业技术人员按副高、中职、初职的资格证分为三类。
4、依据岗位聘用实施方案及岗位说明书，结合学校各类人数实际，确定本次各级聘用人员。
5、公布聘用结果，并在校内公示一周。
6、在公示无异议后，造册上报县局审核，报县人事和劳动保障局复核。
7、经复核批复后，学校领导与受聘人员签订聘用合同，办理聘用及工资调整手续。
8、本次岗位聘用的聘期为三年。
六、聘用工作时间安排：
1、成立机构，召开会议，学习并传达xx县局会议精神。
2、制定岗位聘用实施方案及岗位说明书。
3、组织评审，确认岗位人选。学校聘用领导小组公示学校岗位聘用条件和职数，申请人提交申请书及各类证件，学校进行考核，确定人选。
4、学校公示所有岗位聘用人员。
5、填报聘用表，上报进行复查审核。
6、办理聘用手续。
七、可能面临的问题及设想：
岗位聘用工作关乎教师切身利益，各职级有多个岗位，晋级对象众多，条件相似，造成聘用工作难度较大，矛盾主要集中在中职和初职两级。不过，我们深信只要充分运用政策，精心组织，细化工作程序，坚决抵制私情，坚持公开、公平、公正的原则，严格标准，在县局的支持下，一定能顺利开展此项工作，聘用德才兼备、业绩突出、受到信任的人才至合适岗位，从而推动学校的快速发展。