我不仅仅是一个知识的传播者，更是学生心灵的引导者。通过与孩子们的互动，我发现了教学不仅仅是传授课本知识，更是点燃他们求知欲的火花。在课堂上，我体会到每个孩子都是独特的，他们的小小世界里藏着无穷的可能性。总结这次实习，我意识到作为未来的教师，我需要不断反思与调整自己的教学方法，以便更好地适应每一位学生的需求，真正做到因材施教，这才是师范生实习总结的真正意义所在。
师范生小学教学实习总结 第1篇
在经历了一个多月的小学教学实习后，我深刻地体会到了作为一名教师的乐趣与挑战，感受到教育的甜酸苦辣。在这段时光中，不禁回想起自己的小学时代，发现现在的学生无论在表达能力还是创造力上，都表现得比我们当年更加灵活与大胆。学生的综合素质不断提升，对教师的期待也越来越高。要想在学生心中树立一个好老师的形象，我明白自己还有许多需要探索的地方。
在实习期间，我的主要任务包括教学和班主任工作。
作为班主任，既是班级工作的组织者和管理者，也是学校管理的重要环节，对班级和学校的良好氛围具有决定性影响。那么，作为一名班主任，我该如何在这项工作中不断提升自己呢？在实习过程中，我认识到班主任需要与学生进行良好的心理沟通，只有真正理解学生的内心需求，才能制定出合适的教育策略，帮助他们更好成长，并获得他们对教师工作的支持，从而实现良好的教育效果。
一、奖惩适度。
我认为，一个优秀的班主任应该始终用心与学生进行交流。许多情况下，一个微笑、一场真诚的对话，或者一个鼓励的眼神，都会对学生产生深远的影响。教师的无私付出终将换来学生的回报。但我们也要冷静思考，究竟有多少学生能够真正体会到老师对他们的关爱？有时，过度宽容可能导致学生的放纵，削弱纪律的约束。我在实习中也有所体会：面对53个学生，班级缺乏严肃的纪律，如何才能营造出良好的班风呢？在教育工作中，惩罚也是一种必要的手段。
惩罚措施需要慎重对待。我认为在惩罚学生时，需要注意以下几个方面：
① 一定要尊重学生的人格尊严，维护他们的自信心与自尊心。对的事情要肯定，错的事情要纠正，切勿一错再错，全盘否定；
② 施加惩罚的目的是让学生了解哪些行为是不可接受的，并明确其后果，而不是单纯的惩罚。换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；
③ 每个人都会犯错，但并非人人都能改正错误。受到惩罚并不可怕，重要的是能否从中吸取教训并加以改正。
二、组织活动的重要性。
良好的班集体建设必须通过活动来实现，活动能够增强班级凝聚力，促进师生间的紧密联系，让每个学生都能发挥主体性。在我任职的班级中，凡是学校组织的活动，我们班主任与我都给予了高度重视。比如在学校开展学习校规的活动中，我亲自参与，召开动员大会，与学生们共同学习。我告诉他们，只有形成良好的纪律，做事情才会有效率，否则往往会一事无成。
社会学理论告诉我们：如果一个人在社会活动中脱离了集体，他将无法获得生存能力，更谈不到创造。班级就像一个小型社会，只有在集体的帮助下，每个同学才能健康成长。在活动中进行教育，同学们更易于接受，并能迅速转化为实际行动。抓住活动这一最佳教育时机，精心设计教育内容，往往能收到意想不到的效果。
三、主题班会的设计
在实习期间，我主持了一次主题班会，主题围绕纪律、学习和人生展开。在班会上，学生们积极发言，让我深刻感受到当代中学生已经有了丰富的人生经验。例如，有的同学深入阐述了各行各业的纪律规范，有的则分享了个人对人生价值的看法，强调为社会贡献责任。还有的同学巧妙地将纪律、学习与人生结合在一起，阐明三者的关系，听后让我十分感动。
班会的另一个环节是“游戏人生”，让一些学生上台分享他们的不足和未来计划。这不仅帮助学生识别自身的问题，也让他们在学期伊始就设定新的目标，更有针对性地进行学习。这个环节也培养了他们的自信心。尽管并非每个学生都发言，但我相信每个人都制定了新的计划，心中都有了新的思考。
四、我的实习感悟
首先是准备阶段。我花了一些时间去了解实习班级的情况，认清班上每个学生的学习情况（可以通过班主任或班委，甚至直接交流得到）。然后，认真听指导老师的每一节课。如今，我的听课感受与以往大相径庭：以前我只是为学习知识而听，而现在则是为了学习教学方法。目的不同，注意的重点也随之变化，我开始关注指导老师的教学风格与思路。
经过前两周的听课与试讲，到了第三周我终于站上了讲台，第一次真切感受到自己所学的知识派上用场。作为教师，还有一个重要的责任就是传授知识，毫无保留地将知识传递给学生。这也是我们实习的重要组成部分。通过授课，我初步体会到了教学的辛苦。每一节课都需要经过备课、上课、批改作业和接受学生反馈等多个环节。看似简单，但每个环节都包含了许多细节，尤其是课堂教学。
我国的历史教学改革持续推进，各种有益成果层出不穷，目标是提升学生的历史知识与技能，同时也促进个体心理品质的发展。然而，这些成果往往忽视了学生社会化发展的重要性，过于强调知识的传递与学习，缺少了以人际互动为核心的社会化过程。
教学活动发生在学生的群体互动环境中，因此关注学生个体与集体之间的互动，加强并指导学生的合作学习是相当重要的。所谓的合作学习，是指学生在小组中共同完成学习任务的过程。
课堂教学是一种系统过程，需要不断进行反馈与调整。在班级教学中，不同学生彼此之间存在着学习风格和需求的差异。尤其在高年级的历史教学中，班级内学生的知识水平差异显著，设计适当的调整活动需要耗费大量的时间。如果教师是惩罚的唯一来源，管理上的困境会延误教师给予学生的帮助，从而降低教学效果。引入合作学习后，学生可以从同伴那里迅速获得高质量的反馈，节省了调节时间，让他们有更多时间去完成学习任务。
小组合作学习还能增强学生的学习动机，并降低焦虑。研究表明，在同伴辅导过程中，提供帮助的学生获益最大。这意味着，学习困难的学生在进步时并不需要以牺牲优秀学生的成果为代价，而是所有学生都能在小组合作中获得丰厚的回报。
师范生小学教学实习总结 第2篇
转眼间为期两个月的师范生实习生活已经结束。在这段时间里，我既体会到了繁忙与紧张，也感受到了工作的充实和快乐。这两个月让我学到了很多在课堂上无法获得的经验，比如如何与学生有效沟通、如何管理一个班级的日常事务、如何处理同学之间的矛盾等。虽然我还在学习的过程中，但至少在这段实习生活中我获得了许多宝贵的感悟和实践经验。我的实习工作主要分为两个部分：课堂教学和班主任工作。我将对此进行总结。
（一）课堂教学
作为一名教师，课堂教学是我最基本的职责。做好每一节课就是对我职业的最低要求。然而，真正站在讲台上，我是第一次以“老师”的身份面对学生，这让我一开始感到相当紧张。在实习的过程中，我需要扮演两个角色：一个是讲授知识的老师，另一个是学习教学技巧的学生。这个身份的转换需要我不断适应与努力。
在实习的第一周，我主要是听取师傅的课堂教学。以“老师”的身份听课，这是我第一次体会到。这段时间我关注的不再是知识的具体内容，而是如何有效地进行教学。我观察师傅是如何传授知识的，如何管理课堂秩序，以及如何调动学生的学习积极性。通过这次听课，我意识到教师对知识的掌握固然重要，但对于课堂纪律的维护和学生注意力的调动同样至关重要。若一个班级纪律松散，教师的教学效果将大打折扣，相反，若班级纪律良好，学生们的学习效率会有显著提升。作为一名教师，了解学生的学习基础，合理安排教学内容和难度，确保知识的连贯性和系统性，是十分必要的。
在第二周和第三周，我依旧在旁听师傅的课，帮助批改作业，直到第四周才开始独立授课。第一次上课时我感到非常紧张，语速也不自觉地加快了。由于内容比较简单，第一节课很快就讲完，我的注意力转向了如何将剩余的时间延续下去。我的课堂节奏被打乱，效果并不理想。但通过这节课的锻炼与反思，后续的授课逐渐变得得心应手。逐步上课的过程让我更深入地理解了授课的技巧。作为数学教师，我深知要扎实自己的基本功，常言道：“要给学生一滴水，自己需有一桶水。”只有不断地学习，提升自己的知识储备，才能自信地面对学生，满足他们的求知欲。要确保知识的质量，确保能够为学生提供真正需要的帮助。
我也意识到在备课时需要注意几个方面。一是集中精力分析教材，进行全面研究，确保知识的系统性；二是要理解学生的思维方式，预测他们可能的回答；还应运用现代技术手段，制作既富有知识性又有趣味性的多媒体课件，提升学生的学习兴趣。在课堂授课时，需要结合教学内容与学生实际情况，灵活运用不同的教学方法，如小组讨论、同桌互说等，加大学生的上课参与感。课堂后期的作业评讲也至关重要。针对不同难度的题目，教师需灵活处理，把握好讲解的深度与广度。认真撰写课后反思日记，能够帮助我更快地提高教学能力。
（二）班主任老师工作
在小学的环境中，班主任不仅是学生的监护人，也是班集体的教育者与组织者，负责班级事务的主要执行者。班主任的工作非常繁琐。一名优秀的班主任老师在学生身上投入的时间和精力，往往超出他们的家长。在担任班主任的工作中，我始终坚持“公平公正”的原则，尤其是在对待学生的奖惩时，不能偏袒好学生，也不能因一时的情绪而对后进生产生偏见。若处理不当，只会助长班级的坏习惯，抑制后进生的积极性，因此保持公正的态度是至关重要的。
班主任老师在兼课的工作又相当繁琐，因此如何平衡班主任工作与教学工作，是需要不断摸索与实践的。而且，班主任的言行举止都会对学生产生较强的影响，教师的一言一行都能引发学生心理上的共鸣，成为他们的榜样。班主任必须重视自己的形象与行为，努力做学生的表率。在班级管理中，要求学生衣着整洁的教师自身也应保持得体的职业形象。教师要遵循师德规范，工作中不迟到、早退，努力在学生心目中树立起值得信赖的形象，培养学生的守纪和勤学意识，创造良好的班风，增强班级的凝聚力和向心力。正如孔子所言：“其身正，不令而行”，作为班主任，我深知自身的形象在班级管理中的重要性，只有自己做好，才能引导学生共同进步。
师范生小学教学实习总结 第3篇
这两个月的实习让我深刻体会到了作为一名教师的快乐，同时也将我在课堂上学习的理论知识转化为实践，让我从虚拟的教学环境中走出来，真正面对学生。尽管实习时间不长，但我收获了许多在课堂上和大学老师未曾传授的经验。
在经历了一周的听课后，我终于走上了讲台，进行我的第一堂课。
虽然在学校时有过一次试讲，但那是对着同班同学，和面对一年级的小朋友相比，情境截然不同。刚开始时，我的心情十分紧张。老师介绍完我后，我呆在那里不知道该如何继续。当我给孩子们展示课件时，课堂上也出现了一些骚动，这主要是因为我对某些环节的把握不够细致，加之对课件的不熟悉，导致了许多问题的发生。
针对这些问题，指导老师建议我多听课，并向那些经验丰富的教师学习。
她还面对面地指出了我教案中的不足以及课堂教学时的缺陷，帮助我修改教案。在后来的几节课中，我已经不再像第一次那样手忙脚乱，当然还有许多细节需要我去注意。
老师说，准备得越充分，课堂把握得越好。做教师尤其如此，孩子们的每一个表情和动作都在观察着你，你的一个眼神或手势，可以传递对他们的肯定。可我在这方面的表现还不够，需要通过更多的练习来提高。
在实习期间，我听了许多不同的课程，除了美术课，还有语文和数学等主科。虽然每门课的内容有所不同，但在课堂管理和处理上，有许多共通的地方值得我学习和借鉴。比如省领雁工程中的老师们所教授的课程，我们不可能在课堂上做到完美，因此课后的反思尤为重要，我需要考虑到课堂中存在的不足，并在今后的教学中加以改正。
时间过得飞快，转眼间近两个月的实习生活已经结束。我收获颇丰，深知“知识是无止境的。”在取得一些成果的我始终不忘自我超越，以对教育事业的热情激励着我不断前行。
教师是一个崇高而神圣的职业，要成为一名优秀的教师并不容易。在这次实习中，我也看到了自己的短板。社会不断进步，对教师的要求愈发严格，特别是师范生面临的挑战更大。“学高为师，行正为范”的理念也在不断深化。这要求我不断完善自我，全心投入未来的教育事业。
我要特别感谢实习单位文澜小学给予我这次宝贵的学习机会，让我在就业前得到了一次很好的锻炼。感谢指导老师郭老师对我的细心指导，以及帮助我成长的每一位老师和那些可爱的孩子们。谢谢你们！
师范生小学教学实习总结 第4篇
短短的一个月的师范生实习时光悄然划过，回首这段时间，每一天都充满了忙碌而充实的身影，收获满满的感触。我很幸运被安排在了某市某小学，担任三年级（1）班的数学老师。这一个多月的教学实习，让我重新思考自己，也让我第一次以教师的视角认识教育这份伟大的事业。回想在这所小学的生活，惊喜与快乐不断涌现，每一天都过得精彩纷呈。
这一个多月的教育实习让我真实体验到做老师的乐趣与责任，也让我体会到了教师工作的艰辛。在这里，我有机会将所学的理论知识与实际教学相结合，亲身参与到每一节课的教学中。
一、教学技能方面
进入学校后，我首先对这所学校进行了一番了解，熟悉它的基本情况和日常作息。我对所带班级的学生进行初步认识，了解每位学生的学习情况（通过班主任和班委，或直接走进课堂了解）。接着，我进行听课学习。以前听课是为了积累知识，而现在听课是学习教师的教学方法。目的的不同，使得我在听课时关注的重点也随之改变。现在我关注的是指导老师的教学方式和思路。根据大学所学的教育理论和在小学听课的经验，我开始备课并试讲，力求为教学做好充分准备。经过几天的反复琢磨，我终于成功备好了我的第一节课，且获得了指导老师的认可。不过，试讲的结果并不理想，因为我没有充分考虑到学生的学习水平，使得教学节奏过快，导致学生在新环境中适应困难，许多内容他们并没能掌握。为此，我决定认真对待每一节课，严格按照学校和指导老师的要求备好教案，积极向其他老师求教。在正式教学前，我多次在实习小组内进行试讲，确保教学设计的科学性，修改课件与教案，最终得到了老师的肯定，准备走上讲台。
在初次授课时，由于经验不足，我在课堂上遇到了许多问题。例如，我讲解的速度过快，未能给学生留出足够的时间做笔记。指导老师指出，在讲授重要内容时要留出时间让学生整理笔记。我还需要更加关注课堂上学生的表现，对不专心的学生及时进行提醒。每一节课后，指导老师都会认真听取我的讲授，并给予我宝贵的建议。我在课后根据老师的反馈不断调整课件和教案，不断完善教学内容。
在这短短一个月的实习中，我共进行了《乘法与除法》、《几何图形》、《统计与概率》等五节数学课，以及一次班会课，基本完成了教育实习的要求。经历了写教案、备课、制作课件再到最终授课的过程，我深刻意识到，给学生授课不仅是传授知识，也是一种自我学习的经历。每一节课都需要全神贯注，绝不能掉以轻心。
二、班主任工作方面
作为一名班主任，工作的确不易。不仅教学任务繁杂，而且还需管理整个班级，提升整体学习水平，更要关心每位学生的成长与进步。这要求教师不仅要关注到教学成绩，也要多花时间与学生沟通交流，给予他们支持与鼓励，让学生感受到老师的关爱。营造一个积极健康的学习氛围和团结向上的集体精神，成为新人班主任的巨大挑战。
刚到学校时，前任班主任详细介绍了班级的学生情况。经过几天的接触，我逐渐与学生们熟悉起来，日常的班主任工作也变得得心应手。我的日常工作主要包括：监督学生的学习、纪律及卫生，具体安排如下：
1. 每天在早上7:30前到班上，督促学生读书并做好卫生，关注早读纪律并记录考勤。
2. 在课间活动和眼保健操时，监督学生在班上的表现。
3. 每天中午到班上与学生交流，解答疑惑，了解他们的学习情况，并给予指导。
4. 在大扫除时安排并监督同学们做好清扫工作。
5. 参与班主任组织的班会，学习如何有效地组织班会，还策划了一次主题班会。
在班级活动方面，我在班主任的支持下，组织了《我的梦想》、《安全教育》、《环境保护》等主题班会。这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，还增强了师生之间的互动，有助于提升班级的凝聚力。
我的实习班级是农村小学，留守儿童的比例相对较高。在担任班主任期间，我将注意力重点放在这些孩子的学习与生活上，努力关注他们的心理状态。班级中有35名学生，其中约有20名是留守儿童，很多学生与祖父母同住，或者独自生活，缺乏父母的陪伴。为了更好地了解他们的学习和生活状态，我前往几位学生的家中，与部分家长沟通，达成了给予孩子更多关心的共识。通过与留守学生的沟通，我了解到他们对父母的思念和理解。正值青春期的他们，渴望得到父母的陪伴和引导，但生活压力让父母无法常伴身边，令人心痛。作为老师，我能做的就是给予他们更多的关心，鼓励他们努力学习，超越小小的农村，实现更高的理想。
作为一名班主任，我明白，不仅要管理学业，还需关注学生的内心情感，做到心系学生并倾注关爱。“爱”是做好班主任的秘诀，只有用心去关怀，就能做到更好。我特别感谢我的指导老师，他让我领悟了教书育人的真谛，真正用心去感动他人，而不仅仅依靠课堂的短暂时间。
实习接近尾声时，我对与学生们的分别感到不舍。这一个多月的时间，他们已成为我生活的一部分。每一天与他们的互动都带来了许多欢乐，我也从他们身上学到了许多。在最后一节班会课上，我激动地分享了自己的成长经历，鼓励他们努力学习，追求梦想，希望他们的人生路上能少一些弯路，未来能考上理想的大学。每一个学生都是我心中最珍贵的回忆，我真心希望他们能够快乐成长，学业有成。
这个一个月的实习生活转瞬而逝，点滴回忆在我的心底挥之不去。我将永远铭记这些纯真和善良的孩子们，希望他们在成长的过程中，能将美好的品质带入未来的生活。记住这段难忘的时光。
师范生小学教学实习总结 第5篇
20xx年9月1日——20xx年10月30日，我们一组8名师范生在阳光小学进行了为期两个月的教学实习。这60天的经历既紧张又充实，让我们真正感受到了作为一名教师的使命感与责任感，同时也让我们第一次踏入了班主任的角色，积累了很多宝贵的经验。在阳光小学的老师和领导的指导下，我们的实习工作顺利完成。
阳光小学的教学设施虽然不算先进，但老师们的专业素养和丰富的教学经验让我们受益匪浅。通过观察和跟随他们的教学，我们掌握了许多有效的课堂管理与教学方法。在实习的首日，学校的领导和我们开了简短的见面会，介绍了学校的基本情况以及我们实习期间的注意事项，并明确了对我们的期望：要注重教学内容的趣味性，激发学生学习的积极性。我们被分配到了五个不同的班级，每个小组负责一个班的教学与班主任工作。
我们的实习内容主要由三部分组成：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、课堂教学方面。
作为实习教师，我们严谨要求自己，虚心向经验丰富的任课老师学习。在实习的最初阶段，我们认真听取了各位老师的课堂教学，做了详尽的听课笔记，记录下了与自己理念不同之处，力求汲取他们的优点。我们在课后进行讨论，分析哪些地方值得学习，以及如何将这些优点应用到自己的教学中。每位老师都有其独特的教学风格，我们充分揣摩他们的教学思路和语言表达方式。
为了准备我们的第一堂课，我们进行了充分的讨论和准备。第一节课的成功对于我们建立学生的信任感至关重要。在正式教学前，我们已经进行了几轮的集体备课，并在组内进行了试讲，互相提出意见与建议。经过多次的试讲与修改，我们的第一堂课取得了比较理想的效果，虽然仍有改进的空间，但总体表现令人满意。在整个实习过程中，我们都保持着集体备课、试讲的习惯，并及时向原任课老师请教，虚心接受反馈。
每堂课后，我们都会主动向任课老师询问课堂表现及改进建议。原任课老师的认真指导让我的教学能力得到了显著提升，最终我们小组的三名代表进行了公开课的展示，获得了学校老师的高度认可。
二、班主任工作。
在实习的第一天，我们已被分配到各自的班级，并及时与班主任进行沟通，了解班级的特点和情况。随后，我们按照班主任的要求，积极完成各项班主任工作。每天清晨，我们都会提前到校，督促学生做好教室与操场的卫生工作，经过我们的努力，班级环境整洁有序。我们也积极参与课间活动，了解每位学生的状态，并对表现不佳的同学进行个别交流，引导他们积极参与。
由于各班班主任的管理方式有所不同，我们从中学习到了许多有价值的管理经验。记得有一次，班主任老师教导我们遇到难以管理的学生，应该采取灵活的策略，适时约谈引导，而不是直接批评。这样的智慧让我感受到班主任工作的复杂性与挑战。
时间匆匆而过，在我们渐渐适应并了解学生时，实习生活即将结束。这段时间虽短，然而我们在责任感与成就感中不断成长，真实感受到了当老师的快乐与挑战。
三、教育调查。
实习的第一周，我们便开始观察所带班级的整体情况，制定相应的调查方案。第二周，我们利用班会时间进行问卷调查，迅速统计分析结果，并将 findings 应用于后续的教学与班主任工作中。