我不仅学会了如何将理论与实践结合，更深刻体会到教师角色的复杂与责任。通过与学生的互动，我发现教育不仅是知识的传递，更是心灵的沟通。实习让我意识到，每一堂课都是一段探索与发现的旅程，不仅对学生，对我自己亦是如此。这一切，构成了我对教育的全新理解与热爱，让我在未来的教育道路上，脚步愈加坚定。
师范生实习总结 第1篇
随着为期一个月的实习生活结束，我和我的同学们以及带教老师建立了深厚的感情。离别之际，心中难免感到不舍，但看到自己的英语教学能够对学生有所帮助，我感到非常欣慰。
在实习期间，我负责了四个单元的教学任务以及班级管理的相关工作。虽然时间有限，但我基本完成了我的职责，同时也给指导老师留下了良好的印象，和学生们建立了深厚的感情。我将从教学任务和班级管理两个方面对我的实习经历进行总结。
由于教学经验尚浅，我对教学活动的流程和要求并不熟悉，因此在教学工作上我不敢松懈，认真学习并深入研究教学方法，虚心向学校里的资深教师请教，获取了不少关于中学英语教学现状的洞见和技巧。
刚到学校时，我对学生的基本情况和基础了解得并不充分，也没有意识到学生在教学活动中的重要性。我最初只是埋头研究教材和资料，努力让课堂变得生动，却忽视了教学内容与学生的实际情况之间的联系。在上第一堂课时，我遇到了挑战。我依照自己的教学计划，认为自己教授的内容生动易懂，但渐渐发现学生们从最初的期待转变为失去兴趣，专心听讲的人越来越少。
课后，我认真倾听同学们的反馈，经过深思熟虑才意识到，学生们的基础远不如我想象的那样。我所讲授的口语内容大多数同学无法理解，最初他们听课只是出于对新老师的好奇，随着语言的障碍，他们逐渐失去兴趣。由此可见，我未能在课前了解学生的真实水平，导致教学进程偏离了方向。通过这一经历，我认识到，了解和分析学生的情况是非常重要的，只有真实反映问题，才能做到因材施教，从而提升教学效果。我在教学实践中深刻体会到，“在备课的同时要备学生”这一理论的重要性。
听课环节也是实习过程中的一个重要部分。通过听取不同老师的课程，我能够学习到各种教学方式与技巧，同时也认识到自己的不足并及时改正，这是快速提升教学能力的有效途径。在听课的过程中，我学习到了指导教师板书的技巧，老师总是在黑板的中央书写新授内容，结构清晰且逻辑性强；左侧用于复习旧知识，右侧则保留出临时信息以便及时使用。这些细节让我意识到，成为一名优秀教师需要注重每一个细节。
教学过程就是教与学的互动，二者不可分割，学生是学习的主体。了解和分析学生的情况并据此进行有针对性的教学，对教学的成功至关重要。由于英语学习的特殊性，学生在不断学习中呈现出不同的能力差异。对于基础薄弱的学生来说，长期处于班级底端的成绩会严重打击他们的学习兴趣；而优秀学生则可能因为差生增多而影响到班级的学习氛围，因此这种现象绝不能被忽视。对此，我根据实际情况制定了具体的计划：对于优秀学生，我会不断给予鼓励和表扬；而对于基础较差的同学，我常通过交流引导他们，告诉他们学习是一个渐进的过程，不能因短期的成绩放弃长期的努力；对于学习态度松散的学生，我单独布置任务，督促他们完成，确保他们发挥出应有的水平。
在早自习管理中，我开展了“记单词”活动。每天早上在黑板上写下五个单词及一句名人名言，带领学生晨读课文，并在每周末举行小型比赛，表彰单词量最多的同学。这样做的目的是为了激发班级同学学习英语的积极性和兴趣，增加他们对英语的好感，减少焦虑感。这一活动得到了老师和同学们的一致好评，学习热情明显提升，英语成绩也有所提高。
通过这次实习，我深刻认识到，作为老师需要激情和耐心。这两者就像是教师的润滑剂，能够让教学充满活力。我在实习中逐渐变得更为自信与成熟，不再羞涩，而是变得更加细致和耐心。实习经历让我明白，应该相信自己，勇于尝试，即使在尝试中失败，也能促进自身成长。机会是需要自己争取的，等待只会让你沉默，只有主动出击，才能为自己创造机会，在实习中发现自己的成长。
教师是人类灵魂的工程师，关乎年轻一代的健康与全面发展。教师扮演着多重角色，“传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母般的朋友、研究者”。“十年树木，百年树人”，要成为一名优秀教师，必须不断在自身下功夫。通过这次实习，我意识到了自己的不足，在未来的学习中，将不断注意积累经验，取长补短。教育是以心育心，以德育德，以人格进行教育的活动。
在以后的学习中，我会更加注重自身道德素质的培养，积极发挥模范作用。在教学过程中不仅注重知识的传授，还要关注学生的德育发展，促进他们在德、智、体、美、劳等方面全面成长。未来的教学中，我将继续教育相长，听取学生的反馈意见，增强自己的人格魅力，不断提升自己的知识水平，改进教学方法，朝着成为优秀老师的方向不断努力。
师范生实习总结 第2篇
经过两个月的教育实习，我的实习生涯即将结束。在这段时间里，除了参与教学工作，作为实习班主任的角色也让我深刻体会到了教育工作的多样性。要成为一名优秀的教师，不仅要关注“教书”，更要重视“育人”。在学校中，班主任的职责可以说是学生的第一守护者，因此班主任的工作不仅琐碎而且重要。一名真正尽职尽责的班主任，投入到学生身上的精力往往比家长还要多。
在班主任工作中，有一项原则我始终坚持，那就是在处理班级事务、尤其是奖惩事宜时，必须对所有学生一视同仁。通常，表现优秀的学生容易受到偏爱，而后进生则常常遭遇误解，因此班主任在“执法”的时候务必要公正，做到一碗水端平。如果处理不公，可能会助长优秀学生的坏习惯，抑制后进生的进取心。比如我们班里有一个学生，各科成绩出色，获得市级技能比赛二等奖，但却因偷偷带手机到校而被老师发现，手机被没收并扣了50分，这直接影响了他的奖学金资格。这个案例让我深刻认识到班主任在对待每一位学生时都应保持公正和客观的重要性。
班级工作繁杂多样，方法千差万别，形势和任务也在不断变化，因此我们需要不断总结有效的经验并将其应用于班级管理中。班主任无疑是班级的核心，起着协调学生思想和行为的作用，同时工作也异常繁琐。每天早上8:00，班主任需要准时到达班级检查学生出勤情况，开展早自习，内容一般是讲述一些时事新闻或讨论学生需注意的事项。早自习结束后，我们还要组织广播操，班主任必须到场监督。每天上午和下午的第二节课后还有眼保健操。在每天的午自修时间，我会尽可能地与学生交流，快速了解他们的情况。要成为一名优秀的班主任，首先需要对学生有深刻的理解和观察，及时引导他们解决问题。在实习的第一周，我就能叫出班上每个学生的名字，并大致了解他们的性格特点。班主任也让我参加每周四的班主任会议，了解学校的各项安排和学生的情况，这让我对学校的运作有了更深入的认识。
实习班主任的经历让我意识到，做好班主任的工作不仅仅是在上课期间发布通知和处理事务，更要从学生的需求出发，关注他们的学习、生活和心理状态。处理问题时更要讲究技巧，尽量避免伤害到学生。例如，在检查宿舍卫生时，班主任会给整理得好的学生留一些小零食，表现出对他们努力的认可，班里做好事的学生可以获得红五角星，这些都是他们获得表扬的方式。在分配任务时，我也会考虑学生的性格，确保每位学生都有机会为班级贡献力量并锻炼自身能力。沈老师的指导让我深刻感受到，成为一名优秀班主任的确不容易。
在实习过程中，我不断总结经验。老师常说：“对待学生，要打一巴掌揉三揉。”有一次班里有位同学在课堂上经常插话，我利用课间时间与他进行了一次深入的交流。起初我严厉地批评了他，让他明白上课讲话是不恰当的行为，随后语气渐渐缓和，开始轻声细语地进行教育。在这个过程中，我了解了他的家庭背景和未来规划，逐步对他有了全面的认识，得知他是班里的“活跃分子”。这一了解对我今后班级管理工作有着重要的帮助。
体现教学成果的方式是进行公开课，而班主任工作的成果则在于召开主题班会。我主持的主题班会题目是《谈理想──把握今天，展望明天》。在班会中，我根据这两个月对班级情况的了解，进行相应的讨论理想的定义与重要性，并请学生分享自己的理想。在这个过程中，我引用了苏格拉底的例子，引导学生思考如何实现自己的理想，并与他们分享了一些名人关于理想的名言。我采用“传东西叫停”的方式，请几位同学分享他们的理想，形成积极互动，许多学生对此进行了深入思考。班会结束后，指导班主任对我的表现给予了肯定，同时也提出了一些改进建议，这对我未来的发展十分有益。
这次实习让我认识到，班级是一个充满活力的集体，学生们对老师充满尊敬，良好的班风让我感到无比幸运。我也要感谢指导老师的悉心教导，是他们让我从这次实习中收获颇丰，圆满地完成了这段宝贵经历。
师范生实习总结 第3篇
作为一名师范生，实习让我迈出了教师生涯的重要一步，同时也让我第一次真实体验到了作为一名教师的点点滴滴，尝到了教学的种种滋味。在这个过程中，我不仅在课堂上传授知识，也在学生们的身上看到了曾经的自己，从他们身上学到了很多。这次实习让我收获颇丰，是追寻梦想的宝贵机会。
我带着“教师是人类灵魂的工程师”的信念，开始了我的教师实习之旅，这让我将教学理论逐渐转化为实践。尽管过程有些生涩，但每一次挑战都让我逐渐成熟，让我的实习生活充满了未知与惊喜，同时也有许多挫折与困难。
通过一年的实习，我真正体会到当老师的乐趣与责任感。这次实习的对象是五年级的学生，他们活泼可爱，有时也很调皮。刚走进教室的第一天，就有同学送我自己画的画，那一刻我的心里充满了感动。回想起来，这段短暂的实习生活让我感到非常不错。每当我在校园中走过，耳边响起一声声“老师好”，让我倍感温暖，也让我乐此不疲。
自9月1日开始，我在小学进行了为期一年的教育实习。这次实习不仅让我检验了所学的知识，强化了理论与实践的结合，还让我更深入地了解了教师的工作，提升了自己的综合能力。在实习前，指导老师曾提醒我们要做好心理准备，意识到角色的转变，自身的一言一行都要以教师的标准来要求自己。教育是一种互动的过程，只要老师认真投入，学生自然会积极配合，这种过程是非常愉快的。我在实习中感受到很多。一方面，知识的博大精深让我不得不努力学习；另一方面，我也深刻体会到“教学相长”的真谛。在我的第一次课堂教学中，遇到了许多在师范学校未曾学过的问题。
让我印象深刻的是，作为教师，除了在课堂上做到以学生为中心，调动他们的学习积极性，还需要使用有效的教学方法，这样才能确保课堂的成功。针对我实习班级的特点，我尽量让课堂生动活泼，积极与学生互动。课堂上，我会尝试多吸引学生举手回答问题，即使有些问题看似简单。有效的课堂教学需要以学生为主体，老师则充当引导者和助学者的角色，让学生培养独立思考和主动获取知识的能力。这正如“授人以鱼不如授人以渔”的说法所言。兴趣是最好的老师，只有培养了学生的学习兴趣，才能让他们真正热爱我的课，愿意去学习。
在真实的课堂教学中，由于是第一次站在讲台上，我难免紧张，几乎说不出话来，常常忘记接下来的内容。尽管我努力复习和准备教案，但实际授课时才意识到自己知识的不足。除了由于紧张影响表达外，知识储备也显得有限。经过一段时间的努力，我开始逐渐克服紧张，查阅资料，冷静地投入到教学中，与这些渴求知识的学生相处。在授课过程中，我碰到不少困难，比如学生的不配合往往让我感到挫败。有人建议我采取强硬措施，比如罚站、罚蹲等，虽然这些方法能暂时维持课堂秩序，却无形中加深了师生之间的距离，可能还会导致学生的厌学情绪。
作为教育工作者，我深知要营造和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，让自己成为学生的良师和益友。在我努力下，班中一些调皮的学生上课时变得认真，积极举手回答问题。十岁左右的小学生容易走神，注意力分散，影响课堂效果。我为每个小组设定了奖励机制，认真听课的小组可以获得小红花，这种方法取得了很好的成效。我不仅能更好地控制课堂秩序，还能提高教学效率。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于小学生的学习至关重要。我体会到必须调动学生的学习兴趣，让他们在快乐中主动学习，逐渐热爱学习。无论是语文还是数学，我都采用“学生为主，老师为辅”的教学方式，让学生在课堂上主导讲解，我作为辅导者给予补充与纠正。这样的方式极大地促进了学生的学习主动性，让他们从“要我学”转变为“我要学”。
小学生通常乐于展示自己，所以我非常注重给予他们正面的鼓励，只要他们回答问题，我就会用激励性的话语表扬他们，如“真棒”等等。这样的赞美提升了他们的积极性，逐渐培养了他们乐于举手回答问题的习惯。对表现好的同学，我会让全班同学一起用“棒，棒，你真棒！”来鼓励他们，这样有效活跃了课堂气氛，也提升了学生的学习热情。
批改作业和纠正学生错误是非常重要的。我在每一次批改中都会写上鼓励性评价，强调订正的重要性，并根据每位学生的情况给予指导与鼓励。对于那些仍不愿意订正的学生，我会在作业上注明，让他们明白纠正错误的重要性。作为一名教育者，我觉得需要有足够的耐心，帮助学生认识并改正错误。
整个实习过程中，班主任的工作让我难以忘怀，让我深刻认识到作为一名班主任的艰辛。小学阶段的孩子自我组织和约束能力较差，尤其是后进生，需要老师引导。对此我特别注重对后进生的工作，坚信“没有教不好的学生”，而是没有教好的老师。我不断提升自己的素养，耐心地与他们沟通，了解他们的需求，创造机会让他们积极参与班级活动。我明白，学习成绩只是孩子成长的一部分，不能因为成绩不理想就否定孩子的能力。在我的努力下，班中几位后进生的成绩都有了显著的提升，他们从不及格变成了及格，这让我深刻体会到教育的意义。
以上是我在实习期间的一些感受与总结。实习并不意味着我们已经可以独当一面，反而是我们迈向教师岗位的起点。这段时间让我收获了知识、经验、指导老师的关怀以及与学生间建立的深厚感情。我会继续努力，争取成为一名合格的人民教师！
师范生实习总结 第4篇
在10月中旬，我们迎来了大三的第一次实习，学校安排在了xxx社区的xx中学。
10月1号那天上午8：00我们到达xx中学。张校长向我们概述了学校的基本情况以及实习指导老师。就这样，我们为期一周的实习正式开始了。
我们首先走进了实习的班级七年(2)班。坐在教室后面的我们，引起了学生们的注意，许多孩子回头用好奇的眼神打量着我们。对于我们的到来，他们既感到新奇又有些生疏，但也有几位勇敢的学生主动上前和我们交谈。他们的第一句话便是：“你们是新老师吗？会教我们吗？”、“你们的学校在哪里？”
我原以为第一天不会有太多的收获，但事情的转变发生在下午。有几位学生结伴走到我面前，对我说出了今天的第一句话：“老师，您好！”当我听到这句话时，内心的激动无法用言语形容，脸上不自觉地露出了微笑，随即与他们展开了首次的交流。
在课堂上，我观察到教育改革正在悄然进行，很多教师努力探索“以学生为中心”的教学模式。学生的创造力也逐渐成为教师追求的目标。这里的教师们也在积极适应多媒体和信息化教学，使课堂变得更加生动多彩，学生获取学习资源的渠道也更加丰富。这是我在xx中学感受最深、收获最多的体验。在指导老师的帮助下，我对学校的网络系统也有了初步的了解。
在教育教学工作中，我深刻认识到教师与学生之间的沟通至关重要。良好的交流是建立和谐师生关系的重要途径。教师应当擅长沟通，深入了解学生的情感世界，聆听他们的真实想法；也要引导学生与自己交流，让他们表达内心的感受。通过交流，才能更好地了解学生的学习水平和个性特征，从而促进教学的有效开展。
一位老师告诉我，作为一名中学教师，不仅要树立教师的形象，还需在学生面前展现出良好的榜样。教师在课堂上应严肃负责，维护课堂纪律，这样才能让学生在课堂上真正学到知识；而在课下，则可以与学生建立友好的关系，进行轻松的交流。对此我深表赞同。
我认为，作为一名新教师，虚心好学非常重要。虽然在师范大学我们已经学习了不少教育理论，但如何将这些理论与实践结合起来才是关键。
我认为，这应从请教他人开始，将所学知识转化为自己的经验。请教的问题应源于对课堂观察和实践的深思熟虑，经过多次请教和归纳后形成的具体问题。学习可以从两个方面入手：第一，通过听课，学习优秀教师怎样授课，以及如何将新课标与理念融入课堂；第二，学习如何成为一名好老师。
在听了多节课以及与学生和教师交流的过程中，我意识到，要成为学生喜爱的教师，首先需要关爱学生。教学不应只关注优等生，同样要照顾到后进生。对后进生的教育要遵循多表扬、少批评的原则，保护他们的自尊心，发掘他们的潜力。在课堂中，应该鼓励后进生积极参与思考，勇敢回答问题，并及时给予正面评价，激励他们努力进步。
我希望能扮演好自己的角色，做到“学高为师，身正为范”，承担起教师的责任；同时也希望与孩子们成为朋友，珍视我们的友谊。争取多观察、多交流、多实践、多请教、多真正实现理论与实践的结合，为今后成为一名合格的中学教师打下坚实的基础。
为期一周的实习终于结束，这段中学的经历让我感受到作为教师的荣耀，同时也体会到作为一名教育工作者的艰辛，意识到自己在各方面还有很大的提高空间，做好一位普通的中学教师并不是一件容易的事情。
现代教育要求教师不仅要精通某一学科的知识，懂得教育理论，还需要具备良好的语言表达能力和人际沟通能力，拥有广博的知识面和扎实的基本功。教师还需具备正确的价值观和文化修养，以及高尚的审美情趣。
作为一个特殊职业的教师，需要具备很强的语言表达能力，才能有效地将知识传授给学生。教师是知识与学生之间的桥梁，正如古代文学家韩愈所言：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都需通过语言来完成。然而，目前在我们的培训课程中，关于教师语言表达能力的专门课程仍然较为匮乏。
通过实习，我发现教师的表达能力直接影响课堂教学的效果。如果教师的表达能力不足，无疑会导致教学效果打折扣。同样的教学内容和方法，传达给学生的方式略有不同，效果也可能截然相反。教师的口头表达能力在很大程度上影响着课堂教学的质量和效果。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言素质在极大程度上决定了学生在课堂上的学习效率。”这也让我意识到，不论是作为理科生，还是师范专业的学生，我们都需要注重口语表达能力的训练，以提高课堂的生动性和吸引力。
师范生实习总结 第5篇
随着最后一节课铃声的响起，我为期两个月的实习生活也即将结束。看着台下那一张张因课程结束而洋溢着兴奋的面孔，心中涌动着难以言喻的情感。回想起两个月前初入这所学校的情景，那时的我只是抱着完成学校任务的心态，前几个星期里，我机械地帮老师批改作业，毫无乐趣可言，心中只盼着实习快点结束，好让我摆脱这繁琐无聊的工作。然而，这一切在我第一次走上讲台的时刻开始悄然改变。
我的第一次授课是在实习一个月之后。之前我一直在拖延，没有勇气去讲课，直到指导老师有事缺席，我才不得不站上讲台。由于是第一次，无论我还是学生们都充满了兴奋，这堂课对我们来说都是新鲜的。在授课期间，学生们偶尔会发出小声的嘀咕声，这种情景我早已领教过，因此并没有太过生气。我选择了不同于指导老师的方式，让每位学生轮流上台回答问题，心中早已准备好了应对各种情况的预案。或许是因为我们年龄相近，学生们对我并没有太多的拘束，脸上挂着笑容。原本严肃的课堂氛围变得和谐起来，四十分钟的课程在不知不觉中结束，我也在那堂课上与他们建立了初步的联系。
自从第一次授课后，学生们开始逐渐与我交流。起初他们以为我是个很严肃的老师，所以不敢接近。可在课堂上，他们发现我并不是这样的，遇到我时也会礼貌地说“老师好”，这种感觉让我感到前所未有的温暖。
没过多久，甲型流感爆发，学校的气氛变得紧张不安。由于学校是流感易发地点，几乎每天都会有学生因发烧请假，学校对此非常重视，要求老师们早早到校，测量每位进校学生的体温，发现异常情况立即上报。那几天对我来说是个挑战。由于学校开放时间较早，我不得不比学生们更早到达学校，每天五点半就得起床，六点半前到校，手里拿着温度计为每位学生测量体温。每当碰到自己班的学生，他们总是躲来躲去。这样的场景让我忍俊不禁，而由于班上学生的活泼，我们班竟然没有一个人发烧，全员到齐，正常进行考试。几个调皮的孩子还抱怨，因为身体太好，竟然没法借故请假回家，真是典型的小孩思维。
随着时间推移，前来我办公室询问问题的学生越来越多，其中有些甚至只是想聊聊天，回想当时我有些后悔给予他们这样的印象，否则我就能清静许多。其他任课老师也开玩笑说我的人气很旺，这让我在校园里小有名气。
不久后，校运动会即将举行，接下来的工作便是带着学生们排练运动会的入场式，并训练参加比赛的运动员。每到中午，我们班浩浩荡荡地来到操场，排好了队列，走正步、喊口号。看着平时顽皮的学生们一脸严肃的模样，我忍不住想笑，结果第一场彩排就被我们搞砸了，还被老师训了一顿，当然，我并不在受训的范围内。放学后，班里的女学生拉着我去操场，与运动员比拼跑步和跳远。她们以为能赢我，但我在体育方面向来不逊色，跑步时将她们远远甩在了后头，跳远的成绩更是给了她们一个难以逾越的纪录。我相信，从那以后，我在她们心目中的地位一定大幅提升，我能想象她们崇拜的眼神。
师范生实习总结 第6篇
正所谓“十年树木，百年树人。”在过去半年的实习生活中，我有幸将所学的教育理论应用于实践，亲身体验了真正的课堂教学。这段时间让我深刻感受到了作为教师的意义与乐趣。在这段时间里，我经历了紧张、努力、喜悦、反思和自信，这些珍贵的经历让我成长与进步，也让我学到了许多在学校里难以获得的经验。教育实习是我们师范生踏上未来职业道路的重要标志，是迈出“象牙塔”、走向社会的第一步。我怀着既兴奋又忐忑的心情来到实习学校，现在回首这段充实的日子，我收获了许多宝贵的经验和意想不到的成果。
在整个实习期间，我担任202班的实习班主任，负责对班级学生进行管理。实习班主任的角色充满了挑战。第一次在班会课上面对全班同学讲话时，我有些紧张，但我们相互熟识，逐渐建立了和谐的师生关系。
刚接手班主任工作时，我几乎没有经验。除了自我摸索，我还向指导老师侯老师请教。对于晨跑和课间操的管理，我要负责学生的排队和跑步，确保学生能够做到快、静、齐。由于学生的集体性和纪律性还不够强，所以我必须不断督促他们，帮助他们养成良好的习惯，增强集体荣誉感。做事就是做人，从早操中也可以看出一个人对待事情的态度，因此我希望通过晨操来进行潜移默化的教育。我每周会举行一次班会课，既有例行班会，也有主题班会，重点在于思想教育。
在平常的日子里，我主动与学生交流，了解他们的个性。我不会对他们进行责骂或体罚，而是把他们当作“大人”，在尊重他们自尊的前提下，给他们讲道理。我强调全班共同的教育，对于个别调皮的学生，则尽量通过接近他们的思维方式给予适当的引导。我努力关心每一位学生。上课时我是他们的老师，下课后我们则成了朋友。虽然我的经验有限，但我拥有的热情让我在这个实习班主任的过程中收获颇丰，让我增强了责任感、荣誉感和自信心。我逐渐懂得了如何与学生相处，与学生进行有效管理，以及如何在老师的身份下与他们建立良好的关系。我认识到，要做好班主任，管理好班级，必须做到奖惩分明，树立班主任的威信。
作为实习班主任，我从中获取了许多书本上无法学到的知识，体验到了一起奋斗后所带来的激动心情。
而如今，我即将离开这个地方，心中充满不舍。回首这段时光，我经历了疲惫与烦恼，也有过徘徊与失落，但更多的是快乐与幸福。我感受到，教师这一职业在阳光下是多么光辉却又不易。要想成为一名优秀的教师，我还有很长的路要走。这段短暂的实习生活却让我获得了无数宝贵的经验。在即将结束之际，我感到自己已经积累了一些胜利的筹码，怀着这份自信与能力，我相信我会走得更远，为美好的未来而努力奋斗！这段经历将成为我一生中最美好的回忆，我将永远铭记这群可爱的学生，铭记这段点滴的经历。
师范生实习总结 第7篇
在教育的世界里，古人有云：“良师益友，教化育人。”作为一名师范生，我深知实习对于自身成长的重要性。在这段时间里，我不仅感受到了教学的乐趣，也体会到了作为教师所需的责任与挑战。教学中，教师的热情和耐心是不可或缺的，热情就如同熊熊火焰，能够点燃学生的学习激情；而耐心则如同涓涓细流，能够滋润学生求知的心田。只有当这两者结合，才能在教学中迸发出灿烂的火花。 在实习的过程中，我面临着许多挑战，比如学生的基础较弱，许多孩子在小学阶段并没有接触过英语，这让我感到非常吃力。在我第一次课堂上，学生们对我带读单词和句子的时间和次数提出了质疑，与原老师的教学比较显得确实有所不足。为了改变这种情况，在随后的课程中，我努力增加了课堂的带读时间，为学生创造了更多操练的机会。然而，尽管我尽力而为，学生们仍然反映我带读的时间较少，这让我意识到教学的深奥与复杂。 在听力课的环节中，由于我对倒磁带的生疏，常常显得手忙脚乱，导致教学节奏受到影响。每当我出错时，班里的同学们也会为我感到着急，这让我倍感压力。回顾这段时间的实习，虽然我在用心去做每一件事情，但也明白了用心与成功之间的差距。我作为实习生，经验尚浅，知识结构还不够完善，甚至因为读错单词导致全班同学跟着一起读错，这样的经历让我感到羞愧并反思。 作为实习班主任，我体会到了班主任对学生成长的影响力与重要性。刚开始的几天，我努力了解班级的情况，主动与同学交流，逐渐融入这个集体。这一周的接触让我发现，班里的学生活泼、团结，但在学习氛围中又显得有些松懈。通过组织主题班会，我对孩子们有了更深刻的认识，他们的可爱与纯真让我感到温暖。然而，班主任的工作并不轻松，整日忙碌的生活让我感觉有些疲惫。 虽然我不再是实习班主任，但我依然会关注学生，帮助他们解决问题。一次，自习课上，有同学问我关于生物的问题，我一时回答不上来，心中有些不安。然而，学生却用幽默的语气告诉我，老师也有所不知道，我忍不住笑了。我意识到，教师并不需要无所不知，真正的教育是引导和启发，帮助学生解决疑惑是一种快乐。 在与学生的相处中，我感受到了温暖与成就感。当他们得知我要离开时，流露出不舍的情绪，心中也默默感到惋惜。教育的过程是互动与相互学习的，我相信只要认真对待教学，孩子们也会给予回应。尽管实习的日子里充满忙碌与辛苦，但却成为了我成长的重要磨练。 实习让我学会了在挑战中寻找勇气，有时面对困难与挫折，心中也会想着积极应对的信念。每一次尝试都是我成长的机会，主动出击总能为自己创造更好的未来。即使经历了挫折，欢乐与成就感也一直伴随着我，成为我宝贵的财富。 如今，虽然实习已结束，但我会珍惜这段经历，铭记在心。相信这不会是我成长旅程的终点，而是一个充满希望与挑战的新起点。我会继续前行，努力成为一名优秀的教育工作者，为每一个孩子的未来奉献我的力量。
师范生实习总结 第8篇
我的师范生实习也逐渐接近尾声。虽然很多同学已经完成了实习，但我仍在这条学习与成长的道路上前行。借此机会，分享一下作为新手教师在这段时间的感悟与体会。因为是摘录自实习日记，时间上的衔接可能会略显生硬。
回想当初选择放弃高中部而转向初中实习，心里时常会有些犹豫。但为了锻炼自我，积累经验，我觉得这样的选择是值得的。自开学以来，几个月悄然溜走，期间的学习、探索、感悟与收获，让我在迈向职业生涯的最后一站上不断成长，仿佛在无知与懵懂中穿梭。
由于身份的特殊性，我的实习生活与普通实习生有所不同。每天我都在备课、授课以及听取前辈们的课中忙碌着。我相信，如果一个实习生不能在完整的实习期间听完所有同科组的课程，那将是一个不合格的标志。虽然每位前辈的方法和思路可能并不一定全都是高明之处，但他们身上总能找到闪光的地方。当我们能将这些闪光点融合在一起时，便能收获成功的果实。无论教授哪一门学科，严谨的态度都是每位实习生或正式教师必备的素养。特别是在历史教学中，随着考古技术的发展，历史观念的演变也愈发复杂，教师在备课时需要严谨地全面了解相关知识显得尤为重要。
记得有一次，当我讲解谁是第一次使用天然火的历史人物时，依据参考资料自信地告诉学生是北京人，并使用多媒体进行展示。然而，一道习题引发了老师们的讨论，在查阅详细资料后，我不得不向学生更正，第一次使用天然火的其实是元谋人。令我窘迫的是，有学生在下面指出，老师当时你明明很肯定地说是北京人，大家都因此选择了这个答案。这让我倍感压力，尤其是对初中生而言，他们对老师的信任度极高，初次听到的知识对他们的影响深远。
很多人说成熟需要付出代价，而如果这个代价源于自己的疏忽，似乎可以说是自作自受。很不幸，我在这一方面确实遭遇了一次失败。虽然还身处初中，但我心中一直渴望在高中历史课堂展现自己。终于，机会来了。在向一位高一老师请教后，我成功申请到一节课的机会。兴奋之余，我下载了许多前辈的课件，准备了一整天，想着在高中部学习到的探究模式。然而，我犯了一个致命的错误：只准备了课件，却没有认真制定教案。这致命的错误在于，我对教材内容的脉络并未建立清晰的理解，而我天真地认为多媒体一定可以使用。悲剧在此刻已经埋下了种子。
上课时间到了，我背着笔记本，准备插上电源，却发现投影仪不翼而飞，原来这个班级从始至终都没有多媒体设施。所做的课件变得毫无用处。我走下去请教老师该如何处理，他却只是和气地说没关系，让我看看没有多媒体会怎样应对。后来我才意识到，他的回答其实是一种考验，因为之前我向他展示课件时，他并没有提及多媒体的事情，而是明确让我自己练一练。
当铃声响起，学生们好奇地看着我这位不知从哪里来的“替代老师”，我还未思考如何应对，就被推进了课堂。临时应变的举措是给学生三分钟时间快速浏览教材，这显然只是拖延时间的伎俩，而正式的历史课堂其实不该有这样的导入。调整之后，我硬着头皮上了这节课，结果可想而知，课堂的凌乱是无法避免的。在历史这门讲究条理与体系的学科中，结构性显得极为重要。尽管课堂气氛还算不错，学生的参与度也得到了维持，但从教学效果来看，这节课实际上并不成功，甚至可以说是失败。第一节课虽然勉强上完，但教训深刻。
虽然这节课不幸成为了我们实习生的反面教材，但从失误中我却学到了许多值得反思的东西。作为教师，专业素养是至关重要的，它涵盖了教材处理、教案制定、教学设计等多个方面。历史知识体系的建立、线索的梳理都应在备课阶段得到扎实的处理，这样才能在面对突发情况时更从容应对。在课后请求老师点评的环节中，他向我展示了详细的听课记录，出乎我的意料，记录密密麻麻，涵盖了我上课的各个环节。这种态度本身就是老师应有的优秀品质，而其他老师的评课记录同样如此认真严谨，让我感到自己的差距。
临场反应能力也是极其重要的。从教过程中，教师必然会面对许多突发事件，清晰的头脑和冷静的反应是解决问题的关键。有时，适当表现出教师与学生之间一种更高层次的信任关系也是实用的。事前的全面考量至关重要，想问题多考虑几个层面，给自己更多的应对方案。如果当时我能够想到没有多媒体会如何，面对突发状况时或许会更从容。犯错并不算致命，重要的是从每一次经验中反思，找到避免重复的方法。
社会普遍对于教师这个职业的看法是安稳、清闲、无压力。确实，对于一名拥有编制的教师来说，在和谐的社会环境下失去工作的几率微乎其微，稳定性高。然而，经过一个多月的观察，我发现教师行业并不是外界所想象的那般无压力，尤其对于那些有进取心，渴望在体制内获得更好位置的教师而言，压力与残酷同样存在。
为了帮助我们三位实习生更好地融入与学习，历史科组的例会中，我们被邀请旁听。此次会议不仅是例行交流，还有一个重要议题是评选年度优秀与先进。在自我推荐的环节中，我注意到，所有的自荐老师都是上一年中高考中取得优异成绩的教师。他们的自我介绍简短而有力，均围绕着自己所带班级的平均分、比年级其他班的表现等，体现出对业务能力的重视。
让我想起一位06届的历史师姐曾提到，刚入职时前辈曾告诉她：在从教的前三年，学历能带来一些便利或优势，但三年后，一切都要看个人能力。虽然当时我无法完全体会，但我相信，凭借现有的条件可以获得更为舒适的过程，但在高考唯分数至上的大环境下，要想获得尊重与更好的生存，只有提升自身的专业水平。数字虽冰冷，却十分真实。拥有便利条件的人起点更高，在同等条件下享有更广阔的平台。与之相比，起点公平的人要走的路更艰辛，但最终若希望通过教学改变自己的命运，专业能力的要求则是极其高的。人际关系固然重要，在考试的背后，冰冷的数字才能真正展现出希望。
在当今教育体系中，要从一名菜鸟逐步成长为一名有一定地位的教师，优秀的业务能力是必不可少的。教而优则仕，已成为各类学校普遍的规则。这种规则在某种程度上促进了良性竞争，维持了公平，但也带来了一些负面影响，对教育与学生造成损失。许多经过教学能力考验后被提升到行政管理岗位的优秀教师，逐渐减少课堂教学，最终彻底告别教学。在不少学校，年轻的菜鸟们努力钻研教学，撰写教学论文，争取在中高考中取得佳绩、提升教学等级，最终成为教研骨干，但随着行政级别的提升，他们的教学时间却越来越少。
这种现象在校园中普遍存在，有其存在的合理性与局限性。内行人担任学校的领导，因其独特的经历，能在管理过程中明确所需的重点，并更具实效性。这种晋升模式在一定程度上激发了教师的热情，因为在现有的环境下，行政人员享有比普通教师更优越的待遇与资源。然而，大量高素质的教学骨干逐渐远离教学，这对学生和学校的教育质量都是一种损失。遗憾的是，这种矛盾在当前仍未找到更为有效的解决方案，只能继续存在于这个系统之中。
如果说一位教师在迈向成熟过程中需要获得的品质与尊重的要素有很多，那么业务能力必定是不可或缺的一部分。教师这个行业本身是包容的，无论你是努力进取还是安于现状，都能找到自己的立足之地。拥有编制的低风险，可能会消磨一些人的进取心，这或许正是外界羡慕这一群体的原因。但无论如何，既然选择了这一职业，就该有相应的追求。
师范生实习总结 第9篇
时光荏苒，转眼间为期三个月的师范生实习结束了。这段经历将在我未来的教育生涯中掀开不平凡的一幕，经过这三个月的实习生活，我初步体会到了作为一名教师的辛酸与快乐，更加感受到教师肩负的重大责任。这次实习让我收获颇丰，收获了那份经历、感受与美好的回忆！
此次实习主要包含三个方面的工作，分别是教学实践、班主任工作和教育调研。首先在教学实践方面，我教授的是初中二年级和高中一年级的信息技术课程。刚刚进入学校的第一个月，我们主要进行了听课的环节。通过听课，我吸收了教师在讲授中的优点，同时也观察到了可能存在的不足之处。以前我们是以学生的身份去听课，关注的是知识的内容与学习的方法，而现在我们更多是站在教师的角度，关注的是如何让学生更好地理解我们所教授的内容。无论如何，最终的目的是帮助学生更好地学习。在实习的第二个月，我们有了几次上课的机会，我体会到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生学习的方法与为人处世的态度，所谓教书育人，我们的任务不仅是传授书本知识，更需关注育人的过程。在教学实践中，我从最初站在讲台上的紧张，到如今的游刃有余，从不太理解教案设计的目的到如今能独立完成一份合格的教案，从以往从学生的角度思考问题到现在逐渐适应教师的角色转变，我认为这是我在本次教学实践中最大的收获。
我们的第二项实习任务是班主任工作，尽管我们仅在短短两周里担任班主任，但这段时间让我收获了许多。每天早上七点前我都会提前到班里，组织学生打扫卫生和上早读。课间我陪伴学生做操或参与课间活动，晚上则督促他们按时回家。这段时间虽然工作量比前两个月多了许多，但也让我不断丰富了自己的实习经历。班主任的工作让我更接近学生，也让我对他们有了更深入的了解。在这次班主任实习中，我负责的是初三四班的班主任，这是一群非常可爱的孩子们。每当看到他们在课间的欢声笑语，我就感受到学生时代的无比幸福。我还帮班主任老师批改一些作业，进一步了解了这个班级的情况，受益匪浅。
教育调研是本次实习的第三个任务，我选择的调研题目是多媒体环境下教学的优势与不足。我针对学生的调研采用了在线答题的方式，而对教师则进行了问卷调查。通过这次调研，我对今后的教学有了更深刻的理解，同时在教学方法上也有了全新的认识。
在这次实习中，我们实习小组的成员们建立了深厚的友谊。我们经常一起探讨问题，互相修改教案中的错误，遇到困难时也会齐心协力寻求解决办法。
这次实习让我倍感受益，对自己有了很好的反思与检验。作为一名教师，必须扎实基础知识，拓宽知识面，日常中要做一个有心人，细心观察生活并将所见灵活运用到教学中。而作为班主任，耐心与毅力，理解与尊重，在处理与学生的关系时至关重要。无论身处何种角色，我深刻体会到教学相长的道理，学生其实也是教师，他们帮助我们共同成长。
虽然我们的实习已接近尾声，但我对教育的热情与努力不会减退，心中对学生的关爱将永驻。我将秉持着准教师的身份，在今后的学习与工作中不断奋斗、不断成长，争取成为一名优秀的人民教师。