作为一名小学数学教师，我深刻体会到数学不仅是简单的数字和公式，更是培养学生逻辑思维与解决问题能力的重要工具。通过细致的教学反思和与学生的互动，我发现每个孩子都有独特的思维方式，他们的学习需求和兴趣点各不相同，这促使我在教学中不断调整策略，激发学生的数学兴趣与创造力。年度述职报告不仅是对过去工作的更是对未来教学方向的思考与展望。
小学数学教师年度述职报告 第1篇
随着时间的流逝，一个学年的尾声悄然来临，我有必要对自己这一年度的教学工作进行一次全面的总结和反思。在这一年中，我倍感荣幸能够在这所优秀的学校工作，并与各位同事共同成长。教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者。正如古人所说，教师是“灯塔”，照亮学生前行的方向，今人则认为教师是“人类灵魂的工程师”。我将对本年度的工作进行梳理，以期在未来的日子更好地为教育事业奉献自己。
一、积极参与校内活动，提升思想品质
回首这学年，我努力在思想上严格要求自己，对教育事业怀有满腔热忱，始终以高标准来约束自己，积极参与学校的各项活动。在与同事的相处中，我注重团队协作，妥善处理好师生关系，积极配合任课教师的工作，每次的教师会议和学校组织的活动我都如期参加，并主动表达自己的看法和建议。
二、提升教学质量，增强课堂效果
教学是一项不断探索、追求创新的工作。学生的特点与需求也在不断变化。为了提升我的教学能力，除了参加学校组织的各类培训，我还积极利用业余时间进行专业学习，深入研究新课程的教育理念，并通过课后反思不断总结自己的教学经验。
在此过程中，了解学生的实际情况至关重要。开学之初，我为六年级学生量身定制了教学计划。刚开始教学时，我未能充分了解学生的需求，结果在第一堂课中，尽管我自认为教学设计合理，实际上却并未能有效传达知识。通过课后调查，我意识到大部分同学对我的教学内容感到困惑，而他们在此之前并未接触过相关知识。
可见，课前对学生情况的了解十分重要。尤其是低年级学生的听说能力相对较弱，授课内容若过于深入，难以引起他们的兴趣。六年级的学生因之前的教学侧重于基础知识，若在此阶段增加难度，可能导致他们学习的挫败感。因材施教、具体问题具体分析是提升教学效果的关键。这一观点在我的教学实践中得到了验证。
我始终坚持“教师主导、学生主体”的教学模式，通过有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们进行自主探究和合作学习。在课堂上，我努力营造良好的氛围，让学生主动提出问题，并尝试自己找到解决方法。我深信，通过这样的方式，能有效培养学生的自主思考能力和团队合作精神。
在教学常规的落实中，我也注重及时发现和解决教学中出现的新情况、新问题。在这样的努力下，六年级学生的平均分已提升至83.5分，取得如此成绩，离不开我在教学中的付出。我深知，成绩的提升不仅是对我的鼓励，也是对教育事业的认可。
三、规范教学常规，培养良好的学习习惯
在日常教学中，我注重从基础知识入手，先帮助学生掌握概念，然后通过大量的练习和讨论来巩固所学内容。我定期对作业进行抽查，以纠正学生的侥幸心理，确保每位学生能够认真完成作业。我还关注日常的单元测试，确保每次家庭作业都由我亲自检查，以帮助学生养成良好的学习习惯。
1. 通过设置情境来组织课堂教学，帮助学生在轻松的氛围中掌握更多数学技巧。
2. 发挥班级“小干部”的作用，让他们参与到纪律、作业和练习的管理中，增强他们的责任感和领导能力。
3. 坚持对学习困难的学生进行关爱和指导，帮助他们树立信心，鼓励他们通过努力来提升自己的数学水平。对于出现的错误，我会与他们共同分析，教会他们用积极的态度面对问题。
作为一名小学数学教师，我深知自身的成长离不开与同事们的合作与激励。在今后的教学中，我将更加注重备课和个别辅导，期待六年级的学生在数学学习上取得更大的突破！
小学数学教师年度述职报告 第2篇
我在小学数学教学工作中始终坚持教育的基本要求，面向所有学生，以教书育人为核心，树立“以学生为中心”的教学理念，注重学生的个性化发展，激发他们的创造力，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面提升。我严格遵守工作职责，积极配合领导的安排，认真做好备课、上课、听课和评课等工作，及时批改和反馈作业，积极进行课后辅导。我努力扩大自己的知识面，形成较为系统的知识架构，尊重和严格要求学生，注重教学的民主性，确保学生在学习中有所收获，从而不断提升我的教学水平，圆满完成教学任务。
以下是我在教学过程中积累的一些经验和体会：
1、提升教学质量的关键在于课堂教学的有效实施。为此，我采取了一系列措施：
在课堂教学中，我优化了教学方法，认真做好课前、课中、课后的各项准备工作。深入研究教材，确保课堂教学体现“教师为引导，学生为主体”的理念。我结合学校的德育工作，努力关注学生的心理健康，积极为他们营造良好的学习氛围，激发他们的求知欲和创造力。我注重培养学生的逻辑思维与创新能力，通过设计各种情境引导学生思考，以促进他们的情感投入与学习参与。我还重视针对不同学生的个性化学习，鼓励他们主动探索问题，提出自己的见解。我在课堂上实施启发式、探究式和合作式学习，注重学生的动手操作和实践，让他们在不断的训练和反馈中提升能力。特别是在计算能力的训练中，我要求学生认真审题、反复推敲，培养他们严谨的作业习惯和自我检查的意识，帮助他们形成良好的学习态度和克服困难的精神。
2、提高教学质量还离不开课后辅导的有效实施。
有些学生缺乏学习自觉性，时常无法按时完成作业，甚至有的学生会欠交作业。针对这些问题，我进行了一系列思想引导，帮助他们树立学习信心。我发现，部分学生的学习成绩不理想，并非因为他们没有能力，而是由于失去了对自己的信心。在经历了一些挫折后，他们会产生自我否定的情绪，从而对学习产生畏难情绪。在课堂上，我会通过简单易懂的问题吸引他们参与，给予他们在黑板上展示的机会，并及时鼓励和表扬他们的每一点进步。通过这种积极的引导，他们逐渐建立起自信，感受到了学习成就，从而提升了数学成绩。
3、积极参与听课和评课，与经验丰富的教师交流学习，提高自己的教学水平。
作为一名教师，我深知自己的知识储备远不能仅仅超越学生一课时。我尤其重视自身的学习与成长。在这一年中，我积极参加各类教师培训，珍惜每次外出学习的机会，认真听课、思考、做记录，努力将所学运用到自己的教学实践中。
小学数学教师年度述职报告 第3篇
转眼间，一年的教学工作已经接近尾声，这是我作为小学数学教师的第一个年头，回顾这一学年，我感到无比充实，特此总结如下。
一、思想上坚定，素养提升
自踏上教育这条道路以来，我始终把政治方向放在首位，坚定支持教育的基本方针政策，努力践行教育理念。在教学中，我以高度的责任感去关心每位学生，帮助他们树立正确的价值观和科学的思维方式，为他们的学习和未来生活打下坚实的思想基础。
二、全心投入，精益求精
在新的教育理念引导下，我认真研究教材，学习新课程标准与教学理念。我用心备每一堂课，并在备课过程中不断丰富教学内容，引入新知识、新思想与新方法。在课堂教学中，我始终关注教与学的过程，积极应用先进的教学策略，及时总结课堂反馈，灵活调整我的教学思路与方法。注重培养学生的学习能力和自主探究精神，激励他们大胆表达个人观点，学会倾听与尊重他人。我努力在有限的课堂时间内，让学生不仅在知识上有所收获，更能在能力与才华上得到展示和提高，让他们收获学习的乐趣，享受成功的喜悦。在教学过程中，我关注每位学生的发展，尤其是对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和支持，通过小组辅导、个别指导等方式，提高他们的学习信心和自尊心，确保每一个孩子都有发展的机会。作业布置适量，认真批改，及时反馈，让学生能在错误中纠正与进步。
三、勤奋努力，做好教研工作
在新学期之初，我制定了详细的教研组工作计划，并在实施过程中认真落实。本学期我们数学教研组还邀请了专家到校进行多次教研活动，通过交流学习，提升了我们教师的专业能力。我积极配合教务处的各项教学常规检查，定期检查教研组老师的备课和作业批改情况，并做好记录。在学期末，我能及时总结经验，为下一步的教学工作做好准备。
在今后的教育教学实践中，我将继续保持热情，努力提升自我，力求在教育的道路上走得更远。
小学数学教师年度述职报告 第4篇
转眼间，一学年又接近尾声，回顾这一年的工作，我始终秉持着热爱教育、服务学生的态度，严格遵守学校的各项规章制度，认真执行上级领导的指示，努力提升自己的教育教学能力。在这一年中，我坚持因材施教的原则，注重对学生的全面关爱和指导。我积极提升自己的业务水平，深入研究教材，精进教学技能，向经验丰富的同事请教，力求在教育教学上不断进步。
在本学年，我负责了二（1）班和二（2）班的数学教学，按照学校及教研组的总体安排，我认真制定学科教学计划，并按时高效地完成了各项任务。
一、提升自身业务水平。
这一年级使用的是新的教材，与之前的教学内容有很大区别。我深入研究新教材，熟悉新课程标准，理解其中的教育理念，并结合学生的实际情况制定了切实可行的教案。我积极参与教研活动，参与课程的改革讨论，并走出校门去听取其他学校的优秀课例，努力学习借鉴。
二、灵活运用教法，提升教学效果。
二年级的学生刚进入小学，面临许多新环境和新挑战。他们往往对学习不太适应，容易因为调皮而违反课堂纪律。我首先着重于培养学生的课堂规范，帮助他们逐步建立良好的行为习惯。在教学中，我采取灵活多样的教学方法，以正面激励为主，鼓励学生积极参与学习。
1、创设情境，激发学习兴趣。
新教材强调实践性，我充分利用教材资源，创设学生熟悉的生活情境，调动他们的学习兴趣。
2、紧密结合生活实际。
数学源于生活，生活中处处都蕴含数学。在课堂上，我努力将数学与学生的日常生活联系起来，帮助他们在真实情境中理解数学概念，让学生真实地体验和发现数学的魅力。
3、开展实践活动，培养创新能力。
波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是通过个人的实践活动去发现。”我设计了一系列实践活动，让学生在动手的过程中体验数学的乐趣。例如，在学习测量时，我组织学生互相测量身高、教室的长度等，通过实际操作，加深他们对长度单位的理解。在统计知识的学习中，我引导学生进行简单的调查，探讨班里同学喜爱的水果等问题，让他们亲身感受到数据统计的重要性。
4、发挥合作学习的优势，激发创新潜力。
在课堂上，我组织学生以小组形式合作学习，强调团队协作与讨论。小组内成员的多样性，促使不同能力的学生互相学习，互相激励。例如，在教授两位数加法的时候，我让学生分组探讨不同的计算方法，结果发现小组内提出了多种不同的解法，拓宽了学生的思维，增强了合作精神和创新意识。
5、开展竞赛和游戏活动，提升课堂氛围。
针对低年级学生的特点，我引入了竞赛和游戏的形式，显著提高了课堂的活跃度和学生的学习积极性。通过寓教于乐的方式，增强了学生的学习体验。
6、用表扬增强信心。
在教学过程中，我注重用表扬来激励学生，时常表扬个人和小组的表现，例如：“你真棒！你们合作得很好！”这样的鼓励大大增强了学生的自信心和集体感。
在这一年中，我积极参与课程改革的研讨，曾在小学数学一年级优质课评选中获得三等奖，并获得教案设计一等奖。在接下来的教学中，我会继续向有经验的教师学习，虚心接受指导，不断积累经验，探索更为有效的教学方法，努力完善自我。
小学数学教师年度述职报告 第5篇
转眼间，学年已经接近尾声，回顾这一年来的教学工作，我始终铭记党的教导，遵守学校的规章制度，服从上级的安排，关心每一位学生的成长，严格要求自己，力求做到因材施教。我还不断提升自己的专业知识水平，深入研究教材，努力提升教学质量，并积极听取意见，向有经验的同事请教，以求做到尽善尽美。
本学年，我主要教授一年级的数学课程，按照学校和教研组的工作安排，我认真制定了学科计划，并按时落实到位。
1、主动提升自身素质。
一年级使用的是新版的北师大教材，与以往的教材有着明显的不同。对此，我认真研究教材，学习新课程标准，深入理解其理念，明确教材的意图，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加教研活动，参与课程改革的研究，并向同行学习，走出校园听课，提升自己的专业能力。
2、合理运用教学方法，努力提高教学质量。
一年级的学生刚刚进入学校，一切都显得那么新奇、陌生，他们常常无法适应新的学习环境，习惯于小学的学习规范。另外，学生们活泼好动的特点使得他们有时会违犯一些小规矩。我从培养学生的课堂习惯入手，帮助他们形成基本的行为规范。在教学中，我灵活采用不同的教学方法，鼓励学生主动学习，以正面引导为主。
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
新版教材具有较强的活动性，我充分利用教材，细致地创设学生熟悉的情境，激发他们的学习兴趣。
2、紧密结合生活实际。
数学源于生活，生活中又蕴含着数学。在教学中，我紧密结合学生的生活实际，从实际生活中寻找数学素材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，感受到数学的存在。
3、开展实践活动，培养学生的创新能力。
波利亚曾说：学习知识的最佳途径是通过实践发现。现代教育理论强调让学生动手做，而不是单纯听讲。给学生充分的时间和空间，让每一个学生都有参与活动的机会，使他们在实践中学习，在动手中思考，从思考中探索与创新。例如，在教授测量这一章节时，我设计了一系列实践活动，让学生互相测量身高、测量黑板、测量书本等，鼓励他们走出教室，观察周围的事物，用恰当的单位描述物体的长度和高度，用准确的语言表达物体的位置。在传授统计知识时，我设计了调查活动，比如调查班里同学喜欢吃的水果、男女同学的比例等，让学生在活动中探索统计的方法，理解统计的重要性。
4、发挥合作优势，挖掘学生的创新潜能。
合作学习，即在课堂上通过小组合作的方式进行学习，强调学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，一起发现问题、解决问题。这有助于提升学生的表达能力和创新素质。小组在性别、成绩、能力上各有不同，使得优秀生的才能被发挥，中等生得到锻炼，学习困难生也能获得帮助，大家互相学习、取长补短，从而促进学生的创新能力发展。例如，在讲授两位数加两位数的加法时，我安排了六人一组，让他们讨论如何计算19+18=。在小组讨论时，学生们积极交流自己的思路，最后竟然有两组学生找到了六种不同的算法，甚至超过了教材中的示例。这种教学方法不仅发挥了学生之间的互补效应，还培养了他们的合作精神和创新意识，使他们的思维得到了拓展，观察能力、操作能力和思考能力都得到了锻炼。
5、开展比赛和游戏活动，活跃课堂学习氛围。
基于低年级学生的特点，我引入了比赛和游戏活动，显著提高了学生的积极性，教学效果也大为改善，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6、利用表扬鼓励学生，增强他们的学习信心。
课堂上以表扬为主，不论是个人还是小组，我都会给予恰当的赞美，常用鼓励的话语，如“你真棒！”、“你的眼睛真明亮！”、“你们小组合作得很好！”……这极大地增强了学生的学习信心和集体凝聚力。
本学年，我积极参与课程改革的研究，上学期在容桂区小学数学一年级优秀课评比中，我的《加减法（二）（6、7）》获得三等奖；教案设计获得一等奖；本学期承担了容桂区20xx学年度小学数学课程改革的教学研究课，获得了好评。
我从事教师工作仅一年多，经验尚浅，仍存在许多不足之处，比如学生的自主学习能力不高，教学方法上还有待提高。今后，我将更加虚心向有经验的教师请教，持续学习，在工作中积累经验，继续探索出合适的教学方式，以更好地完善自己。