作为一名新教师，我深刻体会到教育不仅是知识的传递，更是心灵的沟通和情感的交流。通过课堂中的点滴实践，我发现学生的成长离不开耐心与关怀，而教师的责任不仅在于授业解惑，更在于陪伴他们探索未知的世界。我的述职报告将回顾这一年中的点滴，分享在教学、班级管理与自我成长方面的重要发现与体会。
新教师工作述职报告 篇1
作为一名新教师，在我的首个教学年中，很多时候都是在探索中前行。最初的迷茫渐渐转化为一点点的掌控感，这让我逐渐适应了这一角色。
回顾这一年的教学工作，虽然不能说完美无缺，但也算是取得了一些成效。我的每一点进步都不是孤立的，而是得益于那些在我身边默默帮助我的人们。我会永远铭记这一切。新的一年即将到来，无数的挑战也在前方等待着我，我希望能总结出那些有效的策略，确保在面对新问题时不会手足无措。
坚持让课堂充满趣味。如今的孩子接触的信息和知识的广度都相当惊人，如果我们只是一味地讲课，让他们在课堂上静坐四十五分钟，他们肯定会感到无聊。即使他们没说出来，心里也一定在翻腾，可能会嘟囔：“这个老师真没意思！”兴趣是最好的老师，让学生觉得你的课生动有趣，那基本上就成功了一半。可以偶尔加入一些无伤大雅的小幽默，或是分享一些引人入胜的故事，甚至时不时改变一下自己的表达方式，把这些元素融入到接下来的教学中，始终保持课堂的趣味性。
坚持严与宽的结合。严格的老师如同烈火，能让学生收敛行事，避免放纵；而和善的老师如涓涓细流，能让学生感到亲近，然而往往会让他们轻视规则，甚至可能误入歧途。虽然有些夸张，但无论如何，宽松与严厉之间的平衡是至关重要的。过于宽松会导致学生违反纪律，而过于严格则可能使师生关系紧张，课堂气氛压抑。在制定规矩后，我们要注重感情的培养，严厉中饱含关爱，而宽容里又要有明确的规则，唯有如此，才能在教学和管理中找到最佳平衡点。
坚持“清查”与执行。这里的清查并不是追责，而是要在教学中做到每节课、每周、每月都进行反思和总结。任何学科的优秀成绩，都不仅仅依靠临时抱佛脚，而是要在日常的积累中不断进步。只要每堂课都有收获，每天都有积累，每月都有进展，长此以往，就能为取得优异成绩打下良好基础，而不必担心在期末无法获得理想的结果。清查的有效性取决于我们的落实，计划再完美，如果在执行上打折扣，结果自然不会理想。作业是否全员提交？质量是否达标？有没有敷衍和空白？课堂笔记是否及时、准确？分配的背诵任务是否根据学生的不同层次进行合理安排？抽查结果如何？对未达标学生的处理有效吗？这些问题都需我认真考虑，并给出明确的解决方案，做到事无大小，一一落实。
值得坚持的做法是经过实践检验的有效措施，但并非一成不变。新的学生和新团体必然会引发新的问题，进而需要我们探索新的解决方法。处理问题的整体思路可能没有变化，但在细节上或多或少都需要调整。值得坚持的，不一定是永恒的，真正永恒的则是能够灵活应变、不断创新的能力。
新教师工作述职报告 篇2
一、新教师的教学思想与心态
在我看来，新教师的工作不仅是传授知识，更是塑造学生的思维方式与价值观。作为一名新教师，我深知教育的重要性，它不仅关乎学生的学业成绩，更关乎他们的身心发展和个性培养。我的教学内容涵盖了广泛的知识领域，从基础概念到复杂的理论，都是为了培养学生的综合素质。例如，在教授学生科学知识时，我不仅注重其理论基础，还鼓励他们通过实验来探索科学的奥妙。这种实践与理论相结合的教学方式，能够深化学生的理解力和分析能力，使他们在实际操作中感受到学习的乐趣。
教学是一门艺术，它需要教师具有扎实的专业知识和灵活的应变能力。在此过程中，我意识到新教师的角色不仅是知识的传播者，更是学生学习的引导者和支持者。在生动有趣的课堂中，学生能够更加主动地参与讨论，提出问题，分享他们的想法，这不仅提升了他们的学习兴趣，还培养了他们的创新思维。面对新时代的教学挑战，我感到十分自豪，因为我所从事的是一项充满意义的事业。
然而，现实中许多学生对学习缺乏足够的重视，甚至有一些学生对课程表示消极态度。他们在课堂上显得心不在焉，常常做其他科目的作业。尽管我反复强调地理及科学学习的重要性，效果却不尽如人意。我开始反思自己的教学方法，考虑是否是我在授课时的方式不够吸引人，我努力提升自己的课堂表现，以期获得更多学生的关注和认可。
二、新教师在教学中的适应情况
随着教育改革的深化，新课程对教师提出了更高的要求。作为一名新教师，我的角色不仅是从知识的传递者转变为学生学习的促进者，更要适应新课程对教育理念的要求。教师的转变在于关注学生的主动性和探索性学习。在此过程中，我深刻体会到教育改革的目的在于改变学生的学习方式，使他们从被动接受知识转变为主动探索，且这种角色的转变不仅需要教学方法的更新，更需要教师对自身思想的重新审视。
(1)教师从“权威”转向“伙伴”;
我努力与学生建立起平等的互动关系，向他们展示自己的不足，以此消除他们对学习的“神秘感”，并让他们在轻松的环境中学习。
(2)由“指导者”向“支持者”转变;
我的目标是给予学生更多的支持与鼓励，让他们主动探索，而不是单纯依赖于我的指导。
(3)由“专家”向“同伴”转变;
在课堂上，我希望与学生共同学习，共同成长，成为他们学习过程中的“同路人”。
(4)由“灵魂的工程师”向“心灵的引导者”转变;
我致力于激励学生的内在潜能，让他们在学习中感受到自信与成就。
(5)由“信息传递者”向“信息交流者”转变;
在课堂中，不仅要传授知识，更要鼓励学生积极分享他们获取的信息，从而实现知识的共建。
(6)由“静态知识”向“动态探究”转变;
我希望通过引导学生自主探讨，让他们在探索中发现知识的乐趣。
(7)由“挑战者”向“解答者”转变;
在课堂中，我鼓励学生提出问题，让他们在讨论中找到答案，提高他们的思考能力。
(8)由“牺牲者”向“滋养者”转变;
我努力成为一名能够为学生提供支持与指导的“果树”，让学生在我的引导下健康成长。
(9)由“统治者”向“平等的引导者”转变;
教学过程中，我与学生保持开放的沟通，共同探讨问题，使课堂不再是单向的知识传递，而是积极的互动交流。
(10)由“园丁”向“引路人”转变;
我希望能够成为学生人生道路上的引导者，让他们在探索中发现自我，而不是狭隘地限制他们的发展。
作为新教师，我的成长与进步仍在继续，我希望在不断的教学实践中，能够更好地适应这个角色，不断探索和研究，提高自己的专业素养。
三、师生之间的关系现状
作为班主任，我在与学生的互动中遇到了一些挑战。一开始，我试图通过严厉来树立威信，结果却让学生对我产生了距离感，课堂气氛变得冷淡。在这段时间里，我发现相比于我的课堂，学生更愿意与其他老师交流。后来，在一次运动会上，我与学生一起努力，取得了优异的成绩，这次共同的经历拉近了我与学生的距离，使他们逐渐愿意与我沟通。然而，现在的问题是，他们对我的态度开始变得随意，课堂纪律时常被打破。我意识到，师生关系的建立是一个持续的过程，需要在日常接触中不断调整和改善。
四、教学的具体情况与效果
新课改要求我们教师不仅要关注知识的传授，更要关注学生的创新能力培养。我在课堂上积极运用多媒体教学，通过图片和视频来生动展现知识，让学生更容易理解。然而，我也注意到，尽管大多数同学积极参与讨论，仍有一小部分学生对课堂内容表现出冷漠，完全置身事外。这一现象需要我在今后的教学中进一步加以引导。
五、改进教学工作的措施与策略
为了提高课堂参与度，我要求学生进行课前预习，初步了解将要学习的内容，记录下自己的疑惑，这样在课堂上能更有针对性地进行讲解。然而，我发现，由于课后作业繁重，学生往往将预习视为额外的负担，因此在时间管理上存在困难。为此，我希望调整作业量，专注于预习，以提高课堂学习的效果。
在确保地理课教学质量的基础上，我建议将传统的教学方式转变为探究式课堂，让学生在课堂上主动探讨和解决问题，从而提升他们的学习能力。
然而，这些变化需要在所有学科之间保持平衡，确保地理课与其他科目并重，要改变学生对地理课的轻视，从而提升他们的学习态度。作为新教师，我将继续努力，寻求更有效的教学方法，使每位学生都能在课堂中获得满意的成长与进步。
新教师工作述职报告 篇3
20xx年8月，我带着对教育事业的热情，回到母校xx中心小学进行教学，正式成为一名骄傲的人民教师。在这段时间里，我迅速适应了这个神圣的角色。刚入职的前三年，凭借年轻的激情和活力，我积极参与各类业务能力比赛，取得了一些可喜的成绩。20xx年参加了xxx市小学英语多媒体比赛，荣获二等奖，同年被评为xxx镇的优秀教育工作者。之后在20xx年参加了xxx市小学英语“xxx”的比赛，荣获一等奖，并在年终考核中表现优秀。20xx年，我被评为xxx市教学新秀，同时还获得了xxx市新长征突击手的殊荣，年终考核再次优秀并受到嘉奖。时光飞逝，转眼间我在教师岗位上已近十年，回首过去的工作，我除了感慨万千外，也充满了期待！
在这段时间的潜移默化中，我对教师工作的责任有了更深的理解。逐渐地，我对这一职业建立了深厚的感情，这份情感使我在20xx年4月任现职（小学一级）后的五年中，始终怀有突破自我、超越自我的热情与冲动。在师德修养上，我严格要求自己，力争做一名合格且优秀的教师。我忠诚于党的教育事业，认真执行党的教育方针，服从组织安排，勇于改革，热爱本职工作，以身作则，为学生树立榜样，积极参与各类培训与学习，努力提升自己的专业知识和业务技能，将理论与实践相结合，解决英语教学中遇到的问题，不断探索新的教学方法，力求成为深受学生喜爱与信任的好老师。
基于上述认识，我在具体的教育教学工作中采取了以下措施：
一、加强自我学习，不断提升思想认识与业务素质。
“学习无止境，教书更需勤”，只有不断自我充电，才能保持教学的活力。所以，作为中师毕业生的我在完成大专进修后，又参与了本科的学习。自始至今，我始终以“天道酬勤”自勉，积极参与各类理论学习。在新课改实施之前，我认真研读了《义务教育小学英语教学指导纲要》，并以此指导日常教学工作。我关注英语教学的发展动态。在新课程改革后，我结合实际教学工作，专注于新课程标准与理念的学习，认真参加各级组织的新课程培训与讲座，利用书籍、专业杂志和网络等资源积极学习，拓宽教学视野，提升思维能力。尤其是在参与跨世纪园丁工程及无锡市中小学骨干教师培训时，我获益良多。
二、务实创新，认真开展教育教学工作。
“立足于学科，深入探究业务”，以精益求精的态度对待英语教学。教育教学是教师工作的重中之重。任职五年来，我负责从老教材到新教材，从三年级到六年级的英语教学工作。不论是老教材还是新教材，我努力将所学的新课程理念与新标准应用到实际课堂中，力求让我的英语教学更具特色，形成独特的教学风格，全面体现素质教育的要求。在日常教学中，我始终坚持扎实做好课堂教学“五认真”：课前认真准备，精心设计教案，结合每班的实际情况灵活上课，课堂上以兴趣为主线，积极运用计算机辅助教学，提高课堂效果，对不同类型的课和年级采用相应的批改和评价方法。
三、在反思中提升自我。
新一轮课程改革要求教师从“教书匠”转型为“研究者”。作为科研型教师，除了做好常规教学外，还需对教育教学问题进行探讨与研究。在授课后，我会根据教学中的得失及时撰写教后感与教学反思，这些内容从简短的几句到详尽的一篇文章不等，目的是为将来的教学积累经验。20xx年，我所在的教研组开展了《小学英语教学活动化的研究》课题，通过这项研究，探索并积累适合小学英语课堂的活动方式，让自己的教育理念得以更新，教育理论更加充实，并显著提升了我的教学科研能力。
新教师工作述职报告 篇4
转眼间，一年的试用期已悄然结束。在这一年里，得益于校领导和同事们的关心和指导，我的思想政治素养和专业能力都有了显著提升。我将从德、能、勤、绩四个方面进行
德。品德是评价一个人价值的基石。在教师这个平凡而光荣的岗位上，良好的师德是我一直努力追求的目标。过去的一年中，我始终铭记在岗前培训时所了解的师德建设标准，严格遵循《中小学教师职业道德规范》，秉持爱岗敬业的理念，积极践行学校的优良作风。在教学实践中，我自觉对照师德规范，力求提高自身的师德修养。我的教学态度端正，工作认真负责，服从领导的工作安排，积极参与各类会议活动。在此过程中，我全心全意投入教学，努力践行教书育人的使命，争做一名学生、家长和学校都满意的好老师。我定期反思和提升自己的师德，努力实现专业发展的目标。
能。为了快速适应教学工作并提升教育教学水平，我积极向经验丰富的老教师请教，认真听他们的课，学习他们的课堂管理和教学方法。每当遇到困惑，我都会保持虚心，主动请教。在课余时间，我系统学习教育理论和专业知识，深入研究教学策略，全面备课，努力开拓教学思路，将现代教学理论和方法灵活运用到课堂中，提高学生的学习效率。在课堂上，我注重师生互动，通过提问和反馈及时了解学生的学习情况，努力提高每位学生的基础水平。我重视分层教学，建立良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与、积极发言，努力寻求每位学生的成长和进步。
勤。这一年中，我的工作繁忙而充实，始终保持按时到校，上课从不缺席。我积极参与各类学校会议和听课活动，与同事们密切配合，共同完成各项任务。我认真参与每一次的业务学习和教研活动，做好详细记录，借鉴优秀教师的教案并结合班级实际进行创新，扎实开展各类教育教学活动。在备课时，我充分利用参考资料，尽量做到详尽，使每一堂课都做到有的放矢。对于学生的作业，我及时批改并给予反馈，帮助他们及时纠正错误。通过持续学习与反思，我的专业知识和业务能力有了明显进步，学生的学习成绩也因此得到了提升。
绩。我担任七年级三四班的数学教学工作，从最初的不知所措到如今的逐渐得心应手，经过一年的探索与同事的帮助，我的教学能力有了显著的提高。我在课堂上设计导学案、组织教学、处理学生问题的能力逐渐增强。学生的作业表现从最初的抄袭行为改善为能够独立完成并及时自我纠正，期间经过了许多的磨合与调整。我鼓励学生保持学习的自主性，实行小组讨论并加强纪律管理，确保讨论有效。对后进生实施责任制，使学习小组间形成良性互动。经过一年的不断尝试与创新，任教的两个班级数学成绩在片区内稳步提升，争取在今后的教学中取得更大的进步。
新教师工作述职报告 篇5
在这一个多月的教学生涯中，我获得了不少成长，逐渐适应了这个学校的环境和我的学生们。要说我的教学效果如何，实在难以评判，上课的过程很艰难，课堂纪律也难以维护。由于我们需要在课堂上完成一些作业，常常要花费一半的时间来管理纪律，教学目标也因此难以实现。起初的教学让我感到很吃力，或许是自己对教学的关键把握不够。通过与学生的交流，我发现大多数学生其实都有学习美术的愿望，但往往找不到合适的表达方式，许多人表示自己画得不好，甚至感到恐惧与疲惫，完全不清楚作为学生的职责。我与他们交流了许多，鼓励他们多加练习，但结果并不理想，他们的自律性很差，一遇到困难就轻言放弃，这样下去，学习成效恐怕无从谈起！虽然我并不偏见他们的成绩，但面对如此简单的事情都不愿尝试，我不禁为他们感到担忧。
对于新手来说，备课和编写教案确实是一项艰巨的任务。虽然学校有指导老师的安排，但我依然觉得自己主动准备会更容易理解。遇到问题时，我会主动请教指导老师。为了弥补自己的不足，我严格遵循学校和指导老师的要求，认真备课和编写教案，积极请教他人，努力把握每一次上课的机会，以锻炼和提升我的授课能力。渐渐地，我也开始适应正常的教学工作。我的工作重心放在学生身上，这让我认识了很多学生，良好的师生关系也是教学的重要环节。当然，我仍需继续努力，做好每一项工作。
现在，我逐渐适应了这所学校的教学环境，也对每个班级的情况有了一定了解。我希望保持积极的心态，探索新的教学方法，将我的教育理念传授给学生。我也会关注一些喜欢发言的学生，保持课堂的纪律，与他们建立良好的沟通。我相信每位老师和学生都是追求进步的，因此老师应根据学生的实际情况，给予更多关心和交流。由于年龄的关系，我很快能够融入他们的情感世界。多给予他们鼓励也是一种有效的方法，适时的表扬能够提升教师的教学水平，同时也能激发学生的学习积极性，所以作为一名教师，我们应根据学生的不同情况，给予他们灵活的鼓励和支持。
在教学工作中，学校的一切事务都应以教学为中心，其他的工作都应为教学服务。学校的各项工作都不能偏离这个重心，领导对教师的评价也要将班级的教学效果作为主要考量。平时，学校还应对教师的教学工作进行监督和评价。只有这样，学校的教学质量才能得到提升，学校的整体效益才能改善。
新教师工作述职报告 篇6
过去一年，我在教学工作中认真负责，不敢有丝毫松懈，努力成为学生们信任和尊重的老师。
一、持续学习、提升自我。
作为一名合格的人民教师，首先应具备健康、积极的思想。我时刻以高标准要求自己，紧跟时代步伐，热爱自己的工作，尊重每一位学生。我积极参与各类培训和学习活动，不断提升自己的思想觉悟、理论水平和业务能力。我深知要教育好学生，教师必须以身作则，在日常教学中做到教书育人，言传身教，用自己的言行去激励和感染学生。在工作中，我始终保持积极主动的态度，认真负责，乐于承担学校安排的各项工作，任劳任怨。
二、重视沟通、真诚对待。
我将对学生的热爱放在首位，这种心态使得师生关系和谐，许多问题也因此迎刃而解。因为爱是无声的语言，它是拉近与孩子们距离的有效方式。我以真诚的心呵护我的班级，与孩子们平等相待，成为他们的朋友，给予他们尊重和信任，理解他们，与他们共同面对困难。学生的成绩会有所差异，我始终一视同仁。对于性格内向的学生，我给予更多的关心和支持，帮助他们重拾自信，走出自我怀疑的误区。老师的真诚能让学生感受到，我坚信：只有学生认可你这个人，才能以积极的态度接受你的教育。
三、教学结合、勇于创新。
在工作中，我积极钻研，勇于探索，努力跟上时代的步伐。为了有条不紊地完成教学任务，我每学期初都会认真研究教材、教学大纲，根据学生的基础和实际情况，设定学期目标，明确教学重难点。在课堂上，我坚持以素质教育为导向，采用启发式、讨论式等多种教学方法，重视学生主动学习能力的培养，扩展他们的思维方式，发展创新意识，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
除了日常教学工作之外，我还积极参与各类活动。今年5月，我参加了县教育局组织的送教下乡活动，获得了良好的反馈；在9月被评为市级教学能手。我指导的吴思娴在书画比赛中获得县三等奖。这些荣誉虽小，却是激励我前行的动力。我将继续努力，勇往直前，在今后的工作中扬长避短，争取更大的进步，以更加积极的姿态，开拓进取，扎实奋进，实现新的突破。
新教师工作述职报告 篇7
大家好，我是新入职的教师，名叫xxx，感谢学校给予我这次述职的机会。
用心教学，用情关怀，过去一年间的锻炼虽有些许波折，但让我收获颇丰，积累了许多宝贵的经验，留下了一段段深刻的记忆。也正因如此，作为一名新教师，我得以快速成长，使自己在今后的工作中能更加从容自信，处理问题时更为理性清晰，从而实现促进学生全面发展的最终目标，更好地履行教师这一神圣的职责。
我将对过去一年工作的情况进行汇报，以明确今后努力的方向。
一、思想政治方面
在过去的一年中，我严格要求自己，努力践行教育界倡导的“爱生如子”的理念，无论做任何事情都从学生的角度出发，始终围绕促进学生健康成长这个核心目标，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。只有这样，我才能在这条教育道路上走得更加坚定，在不断探索中不偏离教育的本质。
我积极参加各类师德培训，并在培训过程中认真倾听，在培训结束后进行及时反思，将所学应用到实际教学中。唯有如此，师德的建设才不仅仅是凭借热情，更需要智慧，这样的教育才是有意义的。
例如，在某次讲座上，我领悟到讲课的质量不仅取决于教师的专业水平，更在于教师与学生之间的良好关系。和谐的师生关系是有效教学的基础，若缺乏这一点，无论教师的水平多高，也难以取得良好的教学效果。另一位老师的讲座让我重新审视了班主任的角色，我曾错误地认为班主任就必须得不停地操心和劳累，然而这种想法让我精神疲惫，影响了我的生活和学生的状态。我意识到，作为班主任，保持积极乐观的心态是非常重要的，这也是我做好班主任的基本前提。
我还广泛阅读教育与教学相关书籍，通过与教育专家的对话，汲取经验教训，武装自己，争取少走弯路。教育不允许失败，总结经验是重要的，但成功的比例要远高于失败，只有这样，才能更有效地指导学生成长。
二、教育教学方面：
众所周知，教育内容浩瀚多元，尤其是语文课程，不仅需要了解五千年的中华文明，还需与社会各个方面紧密结合。曾经我敬佩的一位优秀语文教师，总能将课堂与生活中的点滴联系起来，使语文课堂充满趣味。我深知自己在路上还任重而道远，唯有不断学习，正所谓“态度决定一切”。
尽管语文的教学颇具挑战，但我已决定全心热爱这一职业，实践行动：我会向师傅xxx老师请教，事无大小，悉心学习。每当我困惑时，师傅总能给予我切实的指导，例如面对课堂氛围不佳的问题，师傅建议我多让学生参与讨论，让课堂充满互动。
我也明白，学生的回答是课堂上珍贵的财富，每当学生发言后，我会及时给予鼓励，发掘他们回答中的闪光点。只有这样，学生才能自信地参与课堂活动，对语文产生浓厚的兴趣。我的师傅在教学和生活中给予我极大的关心与支持，如同家人一般，总是在我面临假期前提醒我提前购买车票，关心我的成长与工作。
作为一名新班主任，我相信大家的心情都如我一样，既兴奋又忐忑。兴奋是因为可以拥有一群学生称我为班主任，而忐忑则是对自己是否有能力管理好这个班级的疑虑。尽管面临挑战，我会努力学习，冷静应对，保持谦逊，争取把班级管理得井井有条。
我深知自己得到了师傅xxx老师的信任与支持，在处理班级事务时，她的鼓励和指导让我倍感安心。在她的帮助下，我的班级在学校的各项活动中也取得了不错的成绩，荣获了多项奖项，班级氛围积极向上。对此，我十分感激。
三、缺点和不足
作为一名新教师，在教学与管理中，我也面临许多不足与缺陷，例如教学方式相对单一，专业理论与实践结合不足，情绪化处理问题等，这些都是我未来亟需改进的方向。我深知，唯有不断思考与学习，才能在教育的道路上不断进步，努力成为一名合格的教育工作者。
四、今后的努力方向：
1、树立先进的教育观念，以发展的眼光看待学生，相信每位学生都有无限的潜能，并努力发掘与引导他们，做到因材施教。
2、不断学习，勤于实践，主动更新自身的知识结构，努力提升自己的专业素养，将最新的教学理念与技能应用于课堂中。
3、加强对教学的研究，努力形成自己的教学风格，落实新课程理念，推动课堂教学的有效性。
我会更加努力，不断提升自身的专业能力与内在素养，努力成为一名优秀的教师。谢谢大家。
新教师工作述职报告 篇8
作为一名新教师，我深知肩上的责任和使命，以满腔的热情和坚定的信念投入到教育中。我愿意将我的全部精力和创造力奉献给这一我所热爱的事业。接下来我将从以下四个方面总结我的工作经历。
一、立足课堂，追求卓越
刚刚踏入教师岗位时，我就意识到课堂是教育的核心。我努力发挥自己的专业优势，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣。结合实际情况，我提出了“关注每一个学生，激发每一份潜能”的教学理念，并在课堂上推广互动式学习，提高学生的参与感。通过这样的方式，我取得了一些阶段性成果，看到学生们在学习中获得的快乐，我倍感欣慰。
二、勤于学习，甘当引路人
在工作中，我始终注重个人的专业成长，努力学习现代教育理念。我积极参加各类培训，阅读《教育理论》、《学科教学法》等专业书籍，不断充实自己的知识储备。我还利用网络资源进行学习，积累了许多关于教学和管理的经验。作为一名教师，我深知自己必须树立终身学习的榜样，以此激励身边的同事和学生，让他们共同成长。
三、关心关爱，帮助成长
在学校里，我不仅关注学生的学习，更关心他们的心理健康。我鼓励学生们互相帮助，形成良好的班级氛围。为了提升教学效果，我积极与同事交流，分享教学经验，帮助他们提高课堂管理和教学能力。我也自愿担任学科组的带头人，积极组织教研活动，为教师成长提供支持。
四、沟通交流，搭建桥梁
随着教育的不断发展，我认识到家校合作的重要性。我主动与家长沟通，了解他们对孩子学习的期望，定期召开家长会，分享学生的成长与变化。我也鼓励家长在家庭教育中给予孩子更多的支持与理解。通过这种积极的互动，家校之间形成了良好的合作关系，共同为学生的成长保驾护航。
在未来的日子里，我将继续以热情和责任心投入到教育事业中，努力探索更有效的教学方法，推动学生全面发展，为创造更加美好的教育环境贡献自己的力量。
新教师工作述职报告 篇9
我是在20xx年9月成为新教师的。当时，面临着前所未有的挑战，心中充满了忐忑与不安，特别是在听说新教师工作难以适应的种种说法后，我更是感到无比沉重。学生们的学习能力参差不齐，个别学生的学习成绩不理想，这就是我初踏讲台时面对的现实。
我该如何开始我的教育之旅呢？前辈们强调优秀的班干部是班级管理的重要组成部分，但在实际选拔中，我意识到这是个不小的挑战。班上几乎没有人有任何组织管理的经验，一切都得从零开始。我决定以热情和责任心作为评判标准，挑选了一批班干部，如今看来，他们都表现得相当出色。
在班级氛围初步好转之后，我进一步尝试注入一些精细化的管理措施。我希望能在班级内打造一种积极向上的竞争氛围。在同学们的建议下，我们制定了班级考核制度，通过表格记录大家的学习表现。我们在教室墙壁上张贴了总评表，各科的课代表负责记录学生在作业、课堂表现等方面的情况，每一项都有明确的打分标准。实施一段时间后，竟然真的产生了积极的效果，愿意努力的同学纷纷展现了自己的潜力，而那些不愿意配合的同学，我观察了很久，发现他们的问题多半在于缺乏自省和对他人建议的接纳。
我针对这些存在问题的学生采取了一系列策略。第一招：严格管理，强制执行。第二招：以身作则，引导他们主动寻求进步，给予他们信任和支持。第三招：适时给予压力，面对那些屡次违纪的学生，采取冷处理的方式，让他们在压力中反思自己。第四招：开展深入的沟通。在我有限的几次成功对话中，我发现，适当的赞美以及同理心的交流是推动良好对话的关键。我在心理老师的帮助下，利用班会时间开展了一系列团体活动。每次活动都是以小组讨论的方式进行，活动内容涉及互相评价、分享自我认识、创作自画像等，目的是促进班级成员之间的交流与互动，增强他们自我反思的能力和正确的价值观。
在对待学生的问题上，我始终认为不能一味的压制，而是要尊重他们的个性与需求，讲求管理的灵活性。我在班级里感到无比舒适，那些曾经被我“管教”的学生们，反而成了我亲密的朋友，这让我感到非常意外。
回首在新学校的经历，我在自己的成长日志中写下了几笔：曾教过两年的初一课程，担任过一年班主任，现在正在适应新的教学环境。我的教学理念注重寓教于乐，对学生的语言能力极为重视。而在班级管理中，我向往的是一种适度的松紧结合，始终把培养学生的良好习惯作为我的工作重点，可以说是践行个体本位的理念。
新教师工作述职报告 篇10
作为一名新教师，面对学生这一方天地，我始终感到急需为自己付出的努力交上一份满意的答卷。对于课堂教学的重视程度，早已超出了单纯的职业责任，而是我对自己一段辛勤追求的反思。无论备课还是授课，每一个环节我都抱着认真负责的态度。每当一堂课顺利结束，我会因教学效果而心花怒放，一整天的好心情仿佛也在此刻种下了根基；而若是课上未能激起学生的热情，难免会陷入失落与自责的情绪之中。我逐渐意识到，让学生积极回应我的教学，才是课程成功的关键。为了做到这一点，我努力避免那种单向的信息传递，而是希望唤醒学生的参与意识，激发他们的独立思考，从而点燃他们对语文的热情，体现出我对教育事业的执着：
一曰，文本研读。
文本研读是指以课文为基础，结合其主题和风格，选取相关的其他作品，作为导入语或者拓宽学生视野的桥梁，将其引入教学之中。在某些特定情况下，我更加倾向于采用这种方式：一是当课文中涵盖的内容难以清晰表达，而我又无法通过分析式讲解来揭示其内涵时；二是当面对一些陈词滥调时，直白地说出来往往显得枯燥乏味，反倒不如借助其他文本的声音来进行阐释，能够更好地呈现一种“此时无声胜有声”的效果，同时也符合中国文学所追求的含蓄之美。我认为，仅仅是给学生提供了一个自主阅读的动机，文本研读便具备了重要的意义。更深层次地说，文本研读不仅能避免教师生硬的讲述，转而重视学生的自我感悟；而且还能帮助学生准确理解作者的精神境界，探究文章所蕴藏的情感与思想。我坚信，通过坚持这种方式，能够打破课内外的壁垒，让学生接触到更多元的声音，而不只是沉浸在经典的背景中。令我欣慰的是，经过一段时间的设置，学生主动阅读的热情显著提高，校图书馆的一些书籍被借光时，甚至会请求我帮他们去大学图书馆寻找。
二曰，减少抽象概念，增大具象空间。
有一次，我在教授徐志摩时，临时调整了我的教学计划，将其充满人性的生活面呈现给学生，没想到获得了热烈的反响，学生们也表示希望我未来能多讲这样的内容。这让我深受启发，以往我虽然对那种围绕考试的课文解析方式嗤之以鼻，但却没有找到明确的反对途径。在关键时刻，学生们告诉了我，教学可以是温柔的，何必冷冰冰的呢？李白的诗歌表达了对壮丽河山的无尽热爱，但它并不是单一的情感表述，失意同样是诗句中潜藏的一部分。李白作为一个个性鲜明的人，尽管会受到前辈们的赞誉，但这并不妨碍他在内心深处的迷茫。无论是分析诗文，还是了解作者的人性，从情感的角度切入，是否更容易引起有着相同喜怒哀乐的学生的共鸣呢？在高一的期末考试中，我所教授的一个班级在文言文阅读方面成为全年级普通班的佼佼者，这增强了我继续努力的信心。
三曰，组织小组活动。
教学时机动静结合，过于单一的教学方式会使学生感到乏味，因此适度安排小组活动，仿佛是读完诗书后写作的一种好方式。一方面可以培养学生之间的合作学习精神；另一方面，也能在各组之间激发出竞争意识；这还大大活跃了课堂气氛，并暗示着自主学习的蓬勃生机。通常我会将全班分为几个小组，两个小组作为一个单位，共同承担一项任务，例如一个小组负责找典故，另一个小组划分写景的层次，再一个小组分析词语的形象色彩等等，于是，各组之间各具特色又相辅相成；组内不同的小组也会各显其能，都试图让全班大多数同学接受自己的观点。这样的方式兼顾了民主与集中，重视效率与节奏，尤其是学生们在这个过程中展现出的创造力总是令人振奋。
四曰，语言能力训练。
从长远来看，学习语文的目的就是为了能够写出优美的文章，而文章的质量与语言的运用密切相关。因为生活中很多事情相似，能够脱颖而出的关键在于语言的独特。目前，我在语言能力的训练方面主要从以下几个方面展开：根据文意提炼关键词。每当讲解一首诗或一段文字时，我会要求学生仔细品味，然后选择恰当的词汇来描述所蕴含的情感；进行填词练习。我选取了一些以语言见长的作家的作品，例如萧红、阎连科、蒋韵，从他们的小说中摘取段落，留出空白让学生进行补充。待每位学生都形成了自己的想法后，我再展示作者的用词，借助这种碰撞所引发的思考，激发学生的灵感；进行仿句练习，要求学生仿照例句的格式表达自己的想法，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言能力的新生，我教过的两名99级学生，她们的同题文章已成功发表，而两名00级学生也在海淀春蕾杯征文比赛中获得了二、三等奖。尽管现实时常会以反复无常的方式考验我的信心和热情，但我仍然愿意相信时间的魔力，坚信日积月累的积累带来的进步。
新教师工作述职报告 篇11
作为一名新教师，我对教育事业充满热情，始终把关心学生、尊重学生作为自己的基本原则。在平凡的岗位上，我努力工作，认真负责，不计较个人得失，始终把集体的利益放在首位，严格服从组织的安排，从不随意发牢骚。
在过去的半年中，我担任了初一（7）班的语文教师，同时参与了学校的教务管理工作。面对繁杂的工作，我没有因为任务多而减少努力，而是力求在每一个岗位上都做到尽善尽美，积极进取，取得了一定的成绩。
在教务工作中，我不断寻求创新，组织开展了一系列丰富多彩的活动，推动了班级和学校的积极气氛。我们班级也因此获得了“优秀班级”的称号。组织班级成员参与社区志愿服务，定期到社区开展活动，增强了大家的社会责任感和团队合作精神。
在教学方面，我始终以学生为中心，注重培养学生自主学习的能力。通过多样化的教学方式，激发了学生们对语文学科的兴趣。在我们一起努力的过程中，班级的整体学习成绩有了显著提升，逐渐摆脱了年级末尾的局面。
虽然我在教务工作中仍在学习阶段，但我对所负责的事务认真思考，积极提出改善方案，虚心听取同事和领导的意见，努力在实践中不断自我提升。
进入下半年，由于工作的需要，我担任了初二（3）班的班主任，并继续负责班级的语文教学工作。在班主任的角色中，我主要负责班级管理、卫生、宣传等工作，始终保持创新精神，积累经验，提升自己。在教学上，我不断追求卓越，努力让初二（3）班的语文成绩有明显提高。
从11月份开始，由于工作需求，我还担任了年级组长，负责协调年级内的各项事务。尽管工作繁忙，我依然能够合理安排自己的时间和任务，确保每一项工作都能有条不紊地进行，力求让学生、同事与领导都满意。
我相信这些年的努力将为我未来的教学工作打下坚实的基础。