作为初三教师，我深刻感受到教育的使命不仅在于知识的传授，更在于对学生人格的塑造和未来的引导。在这个不断变化的时代，我们需要关注每一个学生的个体差异，激发他们内心的潜能。本述职报告将总结我在教学实践中的探索与反思，分享与学生共同成长的点滴，力求在未来的教育路上，继续为他们的梦想护航。
初三教师学年度述职报告 篇1
时间如白驹过隙，我们首先进行的述职仿佛是昨天的事情，如今初三的学年又悄然落下帷幕。此刻，我们齐聚一堂，共同进行回顾、总结与反思，再次进行述职。
回望初三的岁月，我们一起走过的路，辛苦与付出无须多说，结果与成就也无须细论。今天，我想用三句话来总结这段充满韵味的旅程。
第一句话：一丝功利并无不可
在初三的语文教学中，尤其是在最后的复习阶段，原本应该如诗如画的课堂氛围已然消失，这里没有了悠然自得的闲适，也没有了温暖惬意的时光，更没有那种携手共度的浪漫与温情……当然，这些在此刻似乎并不是我们的需求。我们更需要帮助学生理清思路的指引，我们需要让学生掌握解题技巧的指导，我们需要助他们一臂之力、金榜题名的秘籍……哦，请不要责怪我们的教师将生动有趣的语文变成了单纯枯燥的技能重复，这就是初三复习的真实写照，因为，孩子们面临中考！需要分数！
那么，我们的语文究竟还剩下什么？那便是我们共同拥有的“直挂云帆济沧海”的信心与“为伊消得人憔悴”的坚持！无论是做试卷、备课还是上课，大家都认真准备，深入思考，积极总结；无论是主备课还是公开课，大家到齐、议论充分、听得仔细；无论是考试还是平时练习，大家做得细致入微、改得用心良苦、讲得深入透彻。带着这丝切实的功利心，我们踏实地走过了初三，尽管结果未必尽如人意，但我们问心无愧。
第二句话：感激之情不可或缺
这个语文组是大家共同的家，而我在这里是最受益的一员，有幸与大家携手同行，反思与学习，我的心中满满是感激。
想要表达的感谢之情，真的很多……
特别感谢热情洋溢的梁老师，她的那节作文观摩课为我提供了宝贵的思路，打开了作文复习的一扇窗，让我在迷茫的作文指导中找到了清晰的方向。
感谢细致入微的倪老师，在我的作文思路初见雏形后，给我提供了实用的作文指导素材，为我的指导增添了深度与厚度。
感谢慷慨分享的未老师，毫不保留地将她对作文的深入思考与我们共同探讨，为我的作文指导开辟了有效的路径，值得借鉴和学习。
感谢博学的卢老师，她的课堂犹如大学讲师般精彩，拓宽了学生的作文视野，也让我从空泛的教学中回归到实际。
感谢严谨的高老师，她用真诚打动学生，同时以她对语文教学的热情编写了重要的复习资料，为我们提供了便利。
感谢经验丰富的卞老师，凭借她多年毕业班的教学与语文组长的经历，总能及时提醒我复习的要点与大家的需求，她的敏锐洞察力与细致的分析让我的每一节课都更为充实。
感谢耐心细致的徐老师，每次主备课上，她倾尽所能，将教学要点娓娓道来，令我内心的一团疑惑迎刃而解。
感谢温柔体贴的大金老师，她以无尽的耐心赢得了学生的尊重与爱戴，也让我在看到学生围绕着她时，时刻提醒自己要更加耐心与温和。
感谢充满干劲的沈老师，她如将军般掌控全局，不仅高效地指出我复习中的不足，还时刻激励我深入反思。
感谢幽默的程老师，听他的课，如沐春风，和学生的自如互动与简明扼要的总结都让我自愧不如。在佩服的我也努力让自己的课堂变得生动起来。
感谢创新意识强烈的大刘老师，组内流传一句话：“要创新找刘正林”，他思维活跃、视野开阔，总是走在时代前沿，他的资料总能给我带来灵感，内容新颖。
感谢敏捷的宋老师，听她的朗诵如沐春风，课堂轻松自在且一气呵成。佩服之余，也让我每节课更加注重文本的欣赏。
感谢风趣的小刘老师，作为组里最年轻的男教师，他在日常的“力气活”中贡献着力量，同时他的复习课堂自成一派，容量大、思路清晰、讲解细腻，总能在严谨中加入一点幽默，让整个课堂生动而不乏内容。
感谢的话语数不胜数……这些文字与我们的情谊相比，显得多么苍白无力！
初三教师学年度述职报告 篇2
在本学年度，我担任初三xx班的语文教学工作。这是我第四次负责初三毕业班的语文课程。凭借以往的经验，我清楚责任的重要性，因此在学习、生活和工作上始终将教学放在首位。我将从几个方面汇报我在这一学年的教育教学工作情况。
一、德育工作：
在教育过程中，我始终认为德育是首要任务。作为一名教师，我深知要培养学生的爱国精神，引导他们热爱祖国和人民。我认真学习教育政策以及相关法规，努力提升自己的思想政治觉悟。作为一名教师，我始终以身作则，要求自己在各个方面都要成为同事的榜样。
二、教学工作：
身为语文教师，同时也担任学校的教学管理工作，我对自己的职责有着深刻的认识，保持着对教学的高度敏感。我积极投身于学习与研究，认真分析教材，关注近年来的各类考试题目，紧跟教学动态。每周我都会撰写三个教案，力求在内容与形式上有所创新，不求走马观花。
我深知教学是一条漫长而艰巨的道路，因此我努力拓展知识面，特别是关注与时事相关的教学内容，如：文学作品分析、语言表达能力培养等，以丰富课堂教学。在授课过程中，我注重借用相关实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考的能力。在传授知识的我严格关注每一位学生的发展，以情感纽带连接与他们的关系，努力做到以学生为中心，成为他们学习生活中的伙伴。
以上是我本学年度的工作述职报告，谢谢大家。
初三教师学年度述职报告 篇3
作为一名初三教师，除了具备一般教师应有的教育道德和责任感之外，更需要具备良好的教育视野和坚定的教学信念，以我的专业素养提升教育效果。我将对本学年度的教学工作进行总结。
我非常重视教育理念和教学方法的学习。在过去的一年中，我深入学习了课程标准和新教材，通过研读教育相关文献，提升了对新课程的理解和掌握。我还认真研究了教育部关于提高课堂教学质量的相关文件，加深了我对教学工作的重视。
我注重专业知识的积累和教学技能的提升。我向教研室的专家请教，积极参加各类教研活动，与其他学校的教师进行交流，通过听课和观摩，显著提高了自己的教学能力。我也定期参加教研组的活动，学习新的教学理念和方法，掌握现代教育技术，从而提升了自身的教学水平。
第三，优化教学过程，提高课堂教学质量。
(1) 制定明确的教学计划。
为了确保各项教学活动有序进行，提升教学质量，我每学期开始时都会在备课组的讨论基础上制定出详细的教学计划。教学计划经过教研组的审议后落实执行，确保不流于形式。
(2) 坚持定期备课，并认真备好每一堂课。
我始终坚持组内定期备课制度，大家共同研究教材，探讨教学方法。在备课过程中，我注重结合时事、热点话题与学生的实际思想，做到既备教材又备学生。我还积极收集相关资料，为备课提供支持。通过了解学生的思想动态，让备课更加贴近实际，从而为良好的教学效果奠定基础。我在每堂课后认真反思，总结教学得失。
(3) 创新教学方法，提高课堂教学效果。
在多年的教学实践中，我逐渐摸索出了一种导学式教学模式，通过预习、讨论、引导和巩固训练四个阶段，让学生的主体性得到充分发挥，营造良好的教学氛围，使课堂教学更加有效。我还利用多媒体教学设备，制作多媒体课件，使图文并茂，增强了教学的吸引力。
(4) 严格按照备课组的要求进行命题和阅卷。
考试是检验教学效果的重要手段，因此我在命题时确保严谨与客观，做到交叉命题和独立命题。每次考试都会设定详细的考试提纲，确保知识覆盖的广度和深度，并合理控制试卷的难易程度。在阅卷时，我严格按照统一的标准进行，确保公正公正。
(5) 精心设计作业，做到适量。
在作业布置方面，我注重题目的设计，旨在帮助学生巩固和消化知识，同时控制作业量，避免增加学生的负担，确保每次作业及时批改与反馈，帮助学生及时纠正错误。
通过对教学过程的深入研究和有效策略的运用，学生的道德素养和学业成绩均有了显著提高，实现了德育与学业的双丰收。
初三教师学年度述职报告 篇4
岁月如梭，转眼间初中教学的一个学年已经结束。在这一年的时间里，我与学生们共同经历了艰辛与欢乐，取得了可喜的进步。回顾这一年的教学历程，感触颇深，特此述职如下：
一、激发学生语文学习的主动性。
在本学年度，我注重激励学生的学习热情，努力提升他们的语文素养与成绩。通过丰富的教学活动和适时的指导，我希望能让每位学生都能在语文学习中找到乐趣。尽管在实际成绩上仍有提升空间，我会在今后的教学中继续努力，强化教学策略。
语文是一门兼具思想性与人文精神的学科。随着新课程改革的推进，学生的自主学习能力和创新思维的培养变得尤为重要。课堂上，我鼓励学生通过讨论、交流、探究等方式积极参与，力争让每位学生都能在课堂上发声，体验语文的魅力，从而全面提升他们的语文能力。
二、培养学生的探究精神与思维能力。
在语文教学中，学生对语言的理解、情感的表达与技巧的掌握均与其个人的生活经历、知识积累密切相关。我致力于建立一个积极的学习环境，引导学生勇于表达自己的观点。在课堂讨论中，教师通过适时的引导，激发学生的思维碰撞，让他们在辩论中不断丰富语言的内涵，实现思维的深化和情感的升华。
三、重视作业批改与反馈。
课后的作业是学生学习成果的重要体现，因此我十分重视作业的设计与及时批改。在本年度，我精选与课程内容紧密相关的作业，并认真分析每位学生的表现，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高作业质量。
特别是在作文指导方面，我意识到这是语文教学中的一大挑战。为了帮助学生克服写作的畏难情绪，我鼓励他们关注生活，积极搜集素材，表达真实的情感。营造良好的写作氛围，帮助他们提高写作技能，通过交流与互评，让他们在实践中成长，提升写作的积极性和能力。
四、落实针对性的提优补差措施。
在班级中，部分学生在其他学科表现优异，但语文成绩却不尽如人意。为了帮助这些学生提高语文水平，我采取了一系列举措：
(1) 巩固基础知识，制定复习计划，将七至九年级的知识点系统化，以提升基础能力。
(2) 加强阅读能力的训练，鼓励学生广泛涉猎文学作品，拓宽知识面，提高理解和分析能力。
(3) 鼓励学生多写多练，设定写作频率，确保质量。在批改过程中，依据相似题材的优秀范文进行对比，帮助学生找到自己的不足之处，从而提升写作水平。
根据成绩反馈，整体效果较好，但仍有个别优生未能达到理想的水平，显示出语文学习的个体差异。
五、结合教材进行思想教育。
初三语文教材中蕴含了丰富的德育资源。通过对教材中优秀文章的解读，帮助学生领悟人生奋斗的意义以及人间的温情。在学习散文与诗歌时，引导学生捕捉作者的情感脉动，增强他们对自然与环境的保护意识。通过古代名篇的学习，让学生理解高尚的人格与胸怀，努力提升他们的思想品德与人文素养。
六、注重自身专业能力的提升。
在教学过程中，我始终保持学习的态度，认真备课，精心设计课堂活动，积极关注学生的个体差异，采取有效的教学策略。注重课外阅读与知识的积累，做好读书笔记，提升自身的分析与理解能力，以更好地指导学生的学习。
虽然在本学年度我已尽力而为，取得了一定的教学成果，但仍感觉语文成绩的提升任重道远。未来，我将继续深入教学研究，努力奋斗，为每位学生的语文学习贡献自己的力量。