我深刻反思了过去一年的教学经历，从课程设计到课堂管理，从师生互动到自我提升，点滴经验都在不断丰富我的教育理念。在这个过程中，我发现了孩子们的学习潜力是无限的，只要我们用心去引导与激励，他们便能在英语学习的道路上绽放出夺目的光彩。我也意识到自身的成长与发展同样重要，只有不断充实自己，才能为学生提供更优质的教育服务。在这份报告中，我将分享我的重要观点与实践发现，希冀为未来的教育旅程奠定更坚实的基础。
小学英语教师个人述职报告 篇1
在本学期中，我负责小学五年级的英语教学工作，始终坚持学校的教学指导思想。随着期末考试的结束，现将本学期的工作从考试绩效、日常教学、教研教改等方面进行
一、成绩分析
本次期末考试的试题难度适中，全面考查了本学期的教学内容，学生的答题情况整体良好。从全班的答卷结果来看，学生在基础知识方面表现较为出色，失分主要是由于一些学生不够细心及注意力不集中。
二、日常教学工作
在本学期的教学中，我全力以赴，严格要求自己，不断学习他人的优点，并及时更新自己的教育理念，将其应用到课堂教学中，确保每节课都能有效地提升学生的英语能力。我坚持精心备课、认真上课、积极听课并参与评课，及时批改作业、讲解反馈，为学生提供全面的课后辅导。我广泛学习，不断丰富自己的知识体系，以严格的标准要求学生，尊重学生，倡导教学民主，确保每位学生都有所收获，从而不断提升自己的教学水平和教育思想，圆满完成教学任务。
1、精心备课，提升课堂教学质量。为了确保课堂教学的效果，我采取了以下措施：
⑴ 课前准备：认真备课，深入研究教材，准确把握重难点。了解学生的知识基础、兴趣、需求、学习方式和习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并制定相应的应对策略。
关注教学方法，思考如何将所学知识有效地传授给学生，包括如何组织教材内容、如何安排每节课的教学活动。
⑵ 课堂情况。组织好课堂教学，关注到每位学生，重视课堂反馈，激发学生的学习兴趣，保持他们的专注力。我努力营造良好的课堂氛围，通过互动提问吸引全体学生参与，尤其重视对学习相对薄弱学生的辅导和帮助。课堂上注重知识的讲解与练习结合，减少作业量，提高作业质量，有效减轻学生的学习负担。
2、课后辅导工作。小学生活泼好动，缺乏自制力，往往在完成作业时遇到困难，部分学生甚至存在抄袭现象。针对这些问题，我注重加强学生的思想教育，并将这一教育贯穿于对学生学习的引导中，为他们提供必要的辅导和帮助。尤其是对于学习困难的学生，我努力从关心入手，例如：握握手、轻轻拍拍肩膀等方式建立亲近感，从赞美入手，尊重他们的感受，理解他们的处境和想法。在批评之前，我会先反思自己的不足，以此建立良好沟通。
三、教研教改方面
1、认真学习新课程标准，积极实践英语教学的创新，推动现代英语教学的发展。
2、积极参与学校的各类科研活动，提升自身的专业水平。
3、参与学校组织的培训活动，与时俱进，及时更新自己的知识储备。
4、为提升自身的业务能力，我常常阅读教学相关书籍，并做好学习笔记，及时总结收获，关注最新的教学动态与理念，以此不断弥补自己的不足。
小学英语教师个人述职报告 篇2
在这一学年中，我担任小学六年级的英语教师，在工作过程中不断自我要求，结合学生的实际情况，认真负责地开展教学工作。为了在今后的工作中取得更大的提升，我对这一学年的教学工作进行了希望能扬长避短，吸取教训，不断进步，推动教育教学工作更上一层楼。
一、 认真备课
我不仅备课时关注学生的需求，还仔细研究教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，我针对六年级的不同教学目标：在培养学生学习兴趣的基础上，提高他们的单词认读能力，并鼓励他们模仿教材进行口语练习，从而提升语音和语调能力。六年级的学习将继续保持兴趣，让学生在增加听写和词汇量的同时也能乐于学习。认真撰写教案，确保每一节课都有充分的准备，课前做好各类有趣的教具，课后及时总结教学反思，并收集每一节课的重要知识要点，整理成册。
二、 提升课堂教学能力
我不断增强自身的课堂教学技能，提高教学质量，做到讲解清晰、有条理、准确、生动。在课堂上，特别注重调动学生的学习积极性，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，努力让学生学得轻松愉快。我在每一堂课中充分考虑每位学生的学习需求和能力差异，以旧引新，通过设计不同层次和梯度的活动，确保每一位学生在参与中体验到成功的快乐，实现自我的提升。
三、 虚心学习，互相借鉴
在教学过程中，我始终保持虚心的态度，遇到疑难问题及时请教他人。通过参加校内外组织的各类互评和听课活动，借鉴他人的经验，不断提升自己的教育理论水平和教学能力。
四、 认真批改作业
在作业布置上，我追求精练和针对性，确保作业的层次感和可操作性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录每位学生的作业情况，将在作业中发现的问题进行分类汇总，并进行必要的评讲，以此及时调整教学方法，做到有针对性地改进教学策略。
五、 坚持用英语组织课堂教学
由于课堂是学生学习和使用英语的重要场所，我更加注重通过英语进行知识和信息的传达，为学生创造良好的语言学习环境。在使用英语进行教学时，我确保所用语言的清晰、简明和实用。具体做法包括：
1、 用英语主导课堂教学。尽管课堂用语大致相同，我会适时增加新的表达，逐步扩大学生的用语量，以保持他们的兴趣和挑战感，帮助他们在潜移默化中提高。
2、 在授课时坚持使用英语。不论是对话课还是课文课，我都会尽量使用学生已经学习过的词汇，同时针对不懂的词汇，通过实物、挂图、手势等多种方式进行解释，尽量让语言水平略高于学生现有水平。
3、 努力规范自己的语音、语调，以适应不同年级学生的需求，适当调整语速。
4、 创造和设计丰富的语言情境，将课堂打造成培养学生语言运用能力的空间，鼓励他们多用英语表达。在英语课上，我不仅组织学生进行课文表演和复述，还引导他们讨论与学习和生活相关的话题，既活跃了课堂氛围，又提升了他们的听说能力，让学生在参与中更加深入地理解教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试是对我工作的检验。未来，我将继续努力学习，改进教学方法，争取在下个学期取得更好的成绩。
小学英语教师个人述职报告 篇3
随着本学期的结束，我对自己在这一学期的工作进行了反思和以便不断完善自己。本学期的主要任务是探索引导式的英语教学方法，旨在培养学生自主动手获取知识的能力，以及在学习英语方面的方法，以增强他们的自信心，从而帮助他们更好地学习英语。
一、加强理论学习
传统的教育观念常常导致对学生能力和综合素质培养的忽视，课堂教学以教师为中心，重视外部刺激而忽视了学生主体的作用。这种模式不仅抑制了学生的个性发展，也与现代社会对人才的需求背道而驰。我深知有必要更新教育观念，树立现代教育思想，以推动课堂教学的革新。我积极学习现代教育理论，重点阅读了《现代教学模式探讨》和《教育技术与教学改革的关系》等文章，认识到只有改革传统的教学方式，优化教学过程，才能减轻学生的负担，激发他们的学习积极性，促进他们在课堂上主动学习，充分发展个人潜能，从而体现以学生为中心的教育理念。
二、创新教学模式
1、注重激发学习兴趣和成就感。在小学英语教学中，学生的学习兴趣起着至关重要的作用。只要他们对学习内容产生兴趣，就会有更强的动力去学习。我在教学中始终关注如何激发学生的学习热情，使他们更加乐于学习英语。
2、营造良好的语言环境。创造生动且真实的语言环境，可以有效活跃课堂氛围。因为小学生好动且模仿能力强，我在课堂上努力为他们营造适宜的语言氛围，以激励他们的学习兴趣。
3、强调实践和参与。小学英语教学应从儿童的心理和生理特点出发，注重以学生为主体的教学活动。在课堂上，学生必须通过观察、参与和实践来提升语言能力。小学生求知欲旺盛，记忆力强，这些都是学习英语的优势。我始终以学生的特点为导向，通过听、说、做、唱、玩等多样化的方式，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
三、关注差生的辅导
英语学习是一个循序渐进的过程，任何阶段都不能松懈。在教学中，我积极关注基础较弱的学生，帮助他们打下良好的基础，确保他们能够顺利跟上学习进度。我常常在课后辅导这些学生，帮助他们取得进步。我还在班级中成立了英语辅导小组，为学习成绩较差的学生提供专门的辅导和支持。
小学英语教师个人述职报告 篇4
在这一学期的教学工作中，我作为小学英语教师感受到了显著成长，同时我的学生在英语能力上也有了明显的进步，取得了一些可喜的成绩。经过这段时间的努力与探索，我积累了丰富的教学经验。以下是我对本学期教学工作的
一、强调学生的语言思维，运用认知法教学
认知法强调通过理性思维来学习语言，不依赖于自然的语言环境，而是通过学习语法、词汇和语言规则来提升能力。这种方法与直接法不同，后者需要大量的语言接触和真实交流。在中国，小学生学习英语的过程中，认知法尤其重要，因为他们尚未具备足够的语言环境。教师应通过系统的知识传授来引导学生发展可持续的语言能力，以便他们在学习中，能够灵活运用所学内容。
二、儿歌与歌曲相结合，提升课堂氛围
小学阶段的学生活泼好动，喜欢唱歌。在教学中，我们可以通过儿歌、童谣和韵律等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习，不仅能活跃课堂气氛，还能帮助他们更好地记忆。
1. 使用歌词调动兴趣。在引入新知识时，可以借助儿歌激发学生的学习热情，同时在课堂中利用歌曲调整气氛，增强学生的参与感。在教唱时，可以搭配简单的动作，让学生在唱的同时也能活动、表演，增强学习的乐趣。
2. 创新旧歌，助力教学。可以将教学内容与学生熟悉的旋律结合，将对话编成歌词进行演唱。例如，在教学以下对话时，可以使用《小星星》的旋律使课堂气氛活跃。
A：I have a teddy bear.
B：Oh, really? May I have a look? A：Sure. Here you are!
3. 编写生词歌谣，轻松记忆。为使生词的教学不再枯燥，可以将生词编成易于朗朗上口的歌曲，并附加动作演示。例如在教授动物词汇时可以这样编：
小兔rabbit跑得快，国宝panda最可爱；小猫cat喵喵叫，小狗dog把家照。
三、设计游戏，深化掌握
游戏教学在巩固所学知识时非常有效。通过合理、有趣且多样的游戏形式，可以让枯燥的复习活动变得生动，吸引学生参与。设计游戏时要考虑尽可能多的学生参与，而不仅仅是少数人。在教授rainbow, rain, squirrel, snake, tiger等词汇时，我设计了一个游戏：将生词卡片贴在黑板上，邀请学生上台，通过动作来表达单词，其他同学根据动作猜测生词。这种形式既增加了互动性，也让每个学生都有机会参与其中。
为了保持学生的兴趣，教师也应当不断更新游戏内容。“把戏不可久玩”，即使是有趣的游戏，玩多了也会失去新鲜感，因此保持游戏的新颖性非常重要。
作为一名教育工作者，我深知这份职业的责任和挑战。在教书育人的过程中，付出了艰辛与努力，却也收获了无数感动。我用爱和心去教导学生，致力于培养他们的成长。相信在不久的将来，今天的耕耘必将结出丰硕的果实。
小学英语教师个人述职报告 篇5
截至目前，许多学生已经接受了简单句的表达方式，并逐步掌握了相关的说法。这种做法有助于营造英语学习的氛围，进一步激发学生的学习积极性，帮助他们通过英语直接理解教学内容，从而培养用英语思考的习惯。当然，在必要时可以适当使用母语。例如，对于用英语难以理解的抽象词句，可以用母语进行解释，以节省教学时间。对于某些特殊的英语表达方式，可以通过英语与母语的对比，帮助学生加深理解，便于记忆。例如，“Good morning/afternoon/evening”的汉译是“早上/下午/晚上好！”，但在英语中，顺序则需是“Good”在前。
一、关注教学过程
《英语课程标准解读》指出，小学英语教学的重点应放在听、说、读、写的训练上，旨在引导学生养成良好的读音习惯，以及正确的听、说、读、写能力。针对这些要求，我在教授单词时采取了以下一些方法：
1、让我学生仔细聆听单词的发音。通过播放录音，使学生在听觉上准确感知单词的正确读音。
2、让学生观察所学单词所代表的物体形状。小学英语中大多数单词表示具体事物，抽象词汇相对较少，因此可以通过实物、卡片或简笔画将要学习的单词呈现给学生，让他们直观感受。例如，学习收纳箱、交通工具、动物等词汇时，使用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，我会通过简笔画进行教学，既生动又形象。
3、让学生拼读单词。我会在黑板上或卡片上书写所学单词，要求学生拼读，以帮助他们掌握单词的字母组合。
4、鼓励学生思考读音和构成。经过前三个步骤的训练，学生脑海中对单词的读音和构成已有初步印象。这时，要求学生回想所学单词的读音和字母组合，主要是为了加深印象，让学生牢牢记住。
5、让学生说出和书写单词，以检验他们的掌握程度。我会拿出实物或卡片，要求学生正确拼读并在三线本上写出。例如，当我拿出苹果时，学生在观察后就会拼写出a-p-p-l-e。
当然，我在实际教学过程中不会单独教授单词，而是将单词融入到句子中，并在特定语境中进行教学。这能够做到词不离句，句不离篇。
对于小学生来说，他们的注意力很难长时间集中，而单调的教学容易让他们产生疲倦感，进而导致课堂气氛沉闷，不利于提高学习积极性。我在教学中会融入游戏，以寓教于乐。
学习英语的一个重要目的就是运用英语进行交流，而两人之间的交流是活动的重要形式，在语言训练中，我会经常开展双人互动活动。
双人对话是最常见的互动形式。可以要求学生围绕某个话题、图像或个人进行一问一答的对话，或让一个学生发出指令，另一个完成相应的动作，还可以开展讨论、辩论等活动。
在五年级的课程中，我会开展以有趣的双人游戏形式进行的听写、相互改错、连词成句、句型转换等书面训练。
双人活动容易在课桌间开展，无需学生离开课堂，有时为了增强课堂氛围，可以让前排的学生和后排的学生进行互动。
二、重视评价，提升评价的有效性
评价可以帮助学生认识自我、树立自信，并促进反思与调整学习过程。评价可采取测验和非测验的形式，平时注重形成性评价，及时评价学生在学习过程中的表现、情感、态度和策略等方面的进步，采用口头评价、等级评价及学生互评等方法，充分发现学生的进步，鼓励自我反思与提升。测验以学生综合运用能力为目的，注重理解与信息获取，减少客观题，增加主观题，通过评价帮助学生分析成绩与不足，明确努力的方向。
在学生回答问题时，我经常进行积极的评价，这对于初学者掌握英语学习是个好方法。我在课堂中大胆使用鼓励，既可以鼓励整个班级，也可以鼓励某个小组或个别学生。在个人活动、小组活动时，我会走到学生中间，为某些学生或小组给予鼓励和帮助。这种做法相当有效。对于学生的书面作业，我也常常给予正面的评价，不仅可以写上“Good！Very good！”等，还可以贴上表示鼓励的小贴纸。对于学生作业中的错误，我也会进行及时纠正，让他们感受到我对他们作业的重视。
三、给予后进生更多的关注
后进生并不一定智力低下，他们往往只是缺乏良好的学习习惯，并因此对学习失去兴趣。而且后进生的耐力通常较弱，若有玩耍的机会便会忽视学习。仅靠老师的督促难以取得理想效果。我采用“一帮一”的方式，让优等生帮助后进生，并推行责任制。我也与家长联系，共同监督和辅导学生。
当然，作为一名新手教师，我也意识到自身还有许多不足之处，尤其是课堂掌控能力亟待提高。未来，我会在这方面向经验丰富的老教师们学习。
小学英语教师个人述职报告 篇6
在不知不觉中，我的小学英语教师任期已经圆满结束。认真思考如何与学生建立良好的关系，如何适应教师身份带来的心理转变，以及如何明确自身在教学和学校生活中的角色，一直是我这一年来的重要课题。
在我的小学英语教学中，作为教师，我必须激发学生浓厚的学习兴趣，抓住每一个机会，营造轻松愉快的课堂氛围，以引发学生的学习热情和求知欲；深入研究教材，精心备课，增加课堂教学的趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；建立新型师生关系，重视师生之间的情感交流；同时积极开展内容丰富、形式多样的课外英语活动等。毕竟，兴趣是最好的老师。一个优秀的小学英语教师应在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励他们始终保持积极的学习状态，使他们在学习英语时充满热情，乐此不疲。课堂教学方式需要不断创新，通过灵活多样的教学方法，组织学生进行丰富的语言实践活动，激发他们参与的热情，为实际语言运用提供持续的动力。
一、抓住机会，营造英语课堂氛围，创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲。
我负责的是小学高年级的英语教学，学生们的年龄特征使得我们有很多共同话题，可以就学习与班级管理进行良好的交流。高年级的学生活泼好动，自我约束能力相对较弱。如果在教学中没有充分理解他们的特点，单纯依靠传统的教学方式进行枯燥的讲解，学生们就会对语言学习提不起兴趣，缺乏主动性和积极性。这也是当前小学英语教学质量偏低的原因之一。学习需要兴趣。尤其在学习英语时，更离不开兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持这种热情，是我在教学中始终思考的问题。
有些新生初期并不喜欢积极参与课堂互动，课堂气氛时常显得沉闷，听力和口语能力也相对较弱。为了提高他们的听力和口语水平，我要求学生进行“值日汇报”，每堂课让每位学生有3分钟的时间朗读小故事、趣闻或个人经历。这样既锻炼了口语技能，又提高了听力水平。最初，我尝试用全英语授课（内容是简单的对话），但课后学生反馈理解有困难，听课效果不佳。通过与学生进行个别交流以及让他们写下自己在英语学习中遇到的困难和期望，我对他们在英语学习中的问题有了更深入的了解。我修改了课堂授课方式，采用中英结合的方式，设置问题导入课程，并带领学生进行听力训练。
随着授课方式的调整，中文使用增加了，我也逐渐放下了最初的严肃，利用幽默和肢体语言将课文中的错误生动呈现，帮助学生更好地认识和记忆。我还介绍了一些与课文相关的西方文化和习俗以增加课堂趣味，适当融入一些大家耳熟能详的成语、谚语和常见的广告用语。例如，我用“众所周知”这个表达生动地告诉学生其意思，便引发了大家的共鸣和笑声，这样的方式有效活跃了课堂气氛，提升了英语学习的趣味性。
二、充分钻研教材，精细备课，增加教学环节的趣味性。
教师在处理学习材料与内容时，通常要循序渐进，同时要确保对学生学习兴趣的刺激，以维持他们积极的思维状态。增加教学环节中的趣味性，采用多样化的教学手段更有利于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师要设法为学生创造新颖且可信的情境，从而吸引他们的注意力，再引导他们进入课文中的情景。合理地利用实物、图片、挂图等辅助教学工具，使得情境更为生动有趣。例如，在教学课文时，可以利用网络上下载的音频材料、制作课件，通过声光电的结合，丰富学生的想象力，激发他们的兴趣，提高记忆效果，实现教学目标。相同的知识应反复操练。由于人的记忆有规律，不及时巩固会导致遗忘。教师要引导学生在课上和课外都抓紧时间反复练习，巩固所学知识，这一点在平常的默写与小测验中尤为重要。
三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。
过去的教学往往强调教师的主导性，把学生单纯视为知识的接受者，忽视了他们的主体性。教师应当把学生看作是潜力无穷的生命体，教学的目的在于推动学生的成长与发展。在教育过程中，“以人为本”的理念越来越受到重视，教师应以学生为中心，充分发挥他们的主动性与创造性，增强他们的英语运用能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，激发学习兴趣。
我曾听说与学生过于亲近会降低教师威信，因此在课堂上我保持适度的距离。第一节课上，我进行了简短的自我介绍，随后重点讲解了教材特点及学习方法，让他们对接下来的学习有初步的了解和期待，以此奠定良好的师生关系基础。现代教育观念相信，人的本性是积极的，教育的目的是为了开发潜能，使学生更好地发展。在教学过程中，教师的耐心是十分重要的，它体现在解决学生在学习中遇到的各种问题上。对于大多数学生，尤其是学习较为薄弱的学生，给予他们参与机会以及支持与鼓励，耐心解答他们的疑问，能够有效消除他们的紧张感与失落感，促进他们的学习积极性。
英语学习需以兴趣为先。学生的语言能力在很大程度上受到学习兴趣的影响。失去兴趣，交际能力的培养也无从谈起。作为一名英语教师，除了传授语言知识和技能，更应注重激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，确保教学目标的实现。
小学英语教师个人述职报告 篇7
时间如白驹过隙，一个学期转瞬即逝，回顾这段时间的教学工作，既有令人振奋的收获，也有值得反思的不足。本学期我担任六年级的英语教学，始终坚持认真备课，做到教材与教学相结合，因材施教，努力推行课堂改革，积极探索小学英语的快乐学习方式。在小学阶段，英语教学的核心目标是激发学生的学习兴趣，培养他们的积极性，增强他们的自信心，同时打下良好的语感和语音基础，为未来的学习奠定基石。在课堂教学中，创造良好的学习氛围、激发学生的兴趣显得至关重要。结合本学期的教学实践，我将工作总结如下：
一、认真备课、关注全体学生
在教学过程中，我始终保持认真备课的态度，广泛阅读教科书和参考资料，结合自身经验和学生的实际情况，编写详尽的教案和教学计划，并根据课堂反馈不断进行调整和优化。在传授知识的我特别关注后进生，课堂上对他们给予更多的关心，鼓励他们在学习中不轻言放弃。我也耐心地辅导他们复习未掌握的知识，帮助他们逐步提高学习成绩，树立自信心。
二、课堂教学中的方法
在课堂授课中，我认真讲解，灵活运用多媒体教学、实物教具、情境模拟、手势语言等多种教学手段，来启发和引导学生。我还组织学生进行游戏和唱英语歌曲，以此来增强他们的学习兴趣。鼓励学生大胆提问，强调以学生为主体、教师为引导的教学策略，充分调动他们的学习积极性。对于学生在学习中遇到的疑问，我总是耐心讲解，帮助他们理解并能够应用。
在作业批改方面，我会及时对学生的作业进行批改，并给予细致的反馈，对普遍问题进行集中讲解，同时对于个别学生的作业，采取面对面指导的方法，帮助他们解决具体的难题。
在提升听力方面，我常常让学生聆听英语歌曲和课文录音，并组织他们进行对话表演和背诵，以提高他们的听力水平。
三、反思不足之处
由于时间和精力有限，对于每位学生的关注可能还不够，特别是在对小学学生心理的把握上经验不足。在接下来的工作中，我将加强对每位学生的跟进，确保每个孩子都能跟上学习进度。
过去的一学期里，我努力做好各项教学工作，不断传授英语知识，探索快乐课堂的教育模式，取得了一定成效，学生的成绩也有所提升。
小学英语教师个人述职报告 篇8
在20xx年第一学期，我作为一名小学英语教师，始终致力于营造一个良好的教学环境，力求让英语课堂充满活力与生机，从而激发学生的英语学习潜力，提升他们的语言能力。著名教育家赞可夫曾说过：“应让学习充满自由空气，让儿童和教师在课堂上都能畅快呼吸。”创造良好的教学氛围是提升教学效果的关键，为此，教师必须不断更新教育观念与教学方法，将和谐的师生关系运用到实际课堂之中。
一、激发学生兴趣是核心
“兴趣是最好的老师”。小学生正处于语言学习的起步阶段，所以首先要培养他们对英语学习的兴趣。在每节课开始时，可以通过合唱英语歌曲来调动学生的情绪，使他们以轻松愉快的心情进入学习状态；教师还可以利用图片、优美的肢体语言、简笔画、多媒体课件等进行直观教学；另外，结合学生熟悉的内容或游戏，能让学生的参与感和兴趣达到巅峰。掌握兴趣这一关键点，教师就能通过课堂教学的杠杆作用，显著提升教学效果。
二、构建良好的师生关系
良好的师生关系是实现教学目标、满足教学需求的基础和保障。在课堂内外都应该注重建立融洽的师生关系。良好的师生关系能营造“无拘无束”的学习氛围，激发学生的学习热情，同时挖掘学生的创造力。这不仅会让学生对老师产生尊重和信任，更会让他们把对老师的喜爱延伸到所学的学科上。正如古语所言：“亲其师，信其道。”
三、以学生为中心
教师深知，学生是学习的主体，他们是学习的主人。将学生放在合适的位置，可以充分调动他们的学习积极性，提高教学的有效性。教师应该根据教学目标和学生的特点，精心选择教材和教具，设计合理的教学过程。在课堂上教师要与学生平等交流，建立友好和谐的师生关系，共同探讨解决问题。教师还需关注学生的生活和情感，与他们建立良好的情感联系，创造一个温馨的学习氛围。教师要面向全体学生，尊重每位学生的个体差异，注重个性化教学。
高效的课堂教学不仅要强调“以学生为中心”的教育理念，还要最大限度地发挥学生的主动性，让他们乐于学习英语、善于学习英语，真正成为学习的主角。在完成学习任务的过程中体验到成功的喜悦，从而营造出一个人性化的教学环境，促进孩子们的学习热情，提高英语教学的质量。
小学英语教师个人述职报告 篇9
作为一名小学英语教师，过去一年里我在教学中发现了一些问题，比如学生对英语学习的热情不高，参与度不足。为了改善这种现状，我意识到建立良好的师生关系是关键，教室里需要营造出一种和谐愉快的氛围，从而提升英语教学的效果。
一、建立师生间的信任关系
在教学过程中，许多学生由于对英语学习的兴趣不足，导致了课堂效率的降低。教师的任务是与学生建立信任，懂得倾听他们的声音，理解他们的需求和情感。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”在师生关系融洽的环境中，学生会感到更放松，更愿意积极参与到课堂中来。当学生感受到老师的关心和支持时，他们自然会对学习产生更大的热情。教师在课堂中不仅要注重知识的传授，更要注重情感的交流。耐心倾听学生的想法，用积极的态度来鼓励他们，能够有效提升课堂氛围，进而增强学生的学习动力。
二、宽容待人，以促进良好的学习环境
作为教师，面对学生的错误和不足时，宽容是一种重要的品质。让我印象深刻的一次课堂上，铃声响起时，有些学生还在说话，我本可以选择严厉批评，但我决定采取更温和的方式。于是我微笑着对他们说：“大家准备好上课了吗？”意外的是，这样的反应立即吸引了他们的注意，课堂气氛变得轻松而活跃。宽容不仅能够拉近师生间的距离，还能够让学生在犯错后获得改正的机会，从而勇于尝试，最终促使他们的学习效果提升。
三、用真实情感建立更深的师生联系
在英语课堂上，教师传递真情的方式可以通过声音和肢体语言来实现。有声表达中，教师通过语音语调的变化来展现对教材的热爱与理解，让学生感受到语言的魅力。而无声沟通则通过眼神的交流传递情感。当老师讲解知识时，适时与学生对视，能够让他们感受到被关注的温暖，也会激励他们更加认真地参与学习。这样的互动能够加强师生间的感情，促进信任感的建立。
四、运用多媒体创设生动的学习情境
为了激发学生的学习兴趣，教师在教学中应充分利用多媒体技术。通过生动的图片和视频，可以让学生在学习英语的同时感受到语言的实际运用。例如在教授“问候语”这一课时，我利用多媒体展示了相关的情境视频，让学生观察并尝试用英语问候。这种贴近学生生活的方式不仅使他们感到有趣，也提高了他们的学习积极性和参与度。
五、精心设计课堂活动，使学习轻松愉快
为了让学生在学习英语的过程中感受到乐趣，我们需要结合他们的兴趣设计课堂活动。在教授有关“动物”的单元时，我可以把教室布置成动物园的场景，让每位学生都戴上自己喜欢的动物头饰。这样的布置能够让学生感到置身于一个真实的情境中，学习的时候更容易投入，感受到语言学习的乐趣。
通过建立良好的师生关系、宽容对待学生、真诚沟通、运用多媒体和精心设计课堂活动，能够有效提升小学英语教学的质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语教师个人述职报告 篇10
作为一名小学英语教师，我在教育教学的道路上不断探索与实践，努力寻找适合学生的学习方法，提高他们的英语水平。以下是我在工作中的一些经验和体会。
一、激发学生对英语学习的持久兴趣。
在学习英语的初期，学生们通常充满了好奇和激情。然而，随着课程的深入，特别是语言间的差异，很多学生会感到学习的困难，导致兴趣渐渐减退。为了应对这一现象，我在教学中着重于激励学生的兴趣。在最初阶段，我保护学生对新语言的好奇心，尽量与学生同乐，分享新知识的惊喜与快乐。随着学习内容的逐渐增加，我在课堂上设计了各种互动环节，如游戏、角色扮演等，既能攻克学习难点，也能提高学习的乐趣。我鼓励学生在生活中积极利用英语，比如让他们向父母介绍新单词、学习英语歌曲，以及给同学写英语便条等，这些作业形式更容易被学生接受，并取得了很好的效果。
二、培养学生的语言敏感度，合理利用语言材料。
在课堂教学中，我创造机会让学生频繁接触并使用英语，从而有效培养他们的语言敏感度。朗读与背诵是提升学生语言感知能力的重要手段，也是提高听说水平的基础。通过大量朗读，学生能更好地理解课文内容，从而自然吸收短语和句子结构。我鼓励学生多读多背，并在此过程中关注语音、语调和停顿，使他们体会到英语的韵味和美感。我还努力为学生提供丰富的语言材料和良好的语言环境，尤其是通过角色扮演、课本剧等形式让学生在真实情境中接触英语，增强他们的语言理解与应用能力。我也大力推荐高年级学生阅读简单的英语报刊杂志，以拓宽他们的视野。
三、关注每位学生，树立学好英语的自信心。
学生在学习过程中受到智力、家庭背景和个性等多种因素的影响，学习能力和进度存在差异。针对不同层次的学生，我采取了不同的教学策略。对于基础较好的学生，我提供更多自主学习和表现的机会，让他们在学习中挑战自我，体验成功。对于一般水平的学生，我注重关注他们的学习习惯，帮助他们掌握适合自己的学习方法，及时进行反馈与表扬，以增强他们的信心。而对于学习有困难的学生，我则采取鼓励的方式，降低要求，善于发现他们的进步，给予表扬，并安排优秀学生进行辅导，提高他们的英语水平。这些措施有效促进了学生的全面发展，帮助他们树立了学好英语的信心。
以上是我在小学英语教学中的一些个人心得，期待与同行们共同探讨与进步。
小学英语教师个人述职报告 篇11
作为一名小学英语教师，我深知自己的责任和使命在于激发学生对英语学习的热情与兴趣，使他们在学习中建立起自信心，并逐步养成良好的学习习惯和技能，发展自主学习的能力，从而培养合作精神。《英语课程标准》为我们提供了明确的方向，让我们在教学过程中不断探索英语教育的新内涵。
《英语课程标准》强调要提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新意识。这不仅体现了素质教育的重要性，还突出了英语教育对学生全面发展的促进作用。英语课程的目标不仅是提高学生的语言能力，更重要的是培养他们的思维能力、想象力和创造力。在我的教学实践中，我着重培养学生的创新能力，具体实施措施如下：
一、培育兴趣，增强学习英语的自信心
1、正如古话所言：“兴趣是最好的老师”。学生的学习热情与否，取决于课堂是否能够激发他们的学习兴趣。教师应设计多样化的兴趣活动，例如唱歌、参与游戏、表演绕口令等，利用这些灵活有趣的教学方式，让学生在愉快的氛围中学习，并在学习中找到乐趣。成功和愉快往往是相辅相成的，教师需调动学生的情绪，让他们在欢快的环境中收获知识。
我会引导学生关注生活中英语的存在，例如收集带有英文的商品标签，或是学习一些英文歌曲，从而在潜移默化中提升他们对英语的感知和理解。
2、通过简洁、生动、有趣的语言营造轻松的课堂氛围。课堂上，教师要保持充沛的精力和愉悦的情绪，微笑着和热情地与学生互动。在学生回答正确时，我常常会说“Good！”，“Yes！”，“Well done！”等积极鼓励的话语；而对于错误的回答，我则会用“Try again！”，“Don’t worry！”来减轻他们的压力。这样的鼓励让学生在发言时感到无所畏惧，积极参与课堂讨论。
3、及时鼓励学生。教师对每一个学生的表扬都能有效提升他们的学习积极性，在他们的心理发展中逐渐转化为学习动力。在表扬学生的方式上，我会对表现好的学生说“Very good！”或“Thats right！”；在全班答对问题时，我会组织全体学生一起为他们鼓掌，这样不仅增强了班级凝聚力，也激发了学生们的学习热情。
4、虽然每位学生的语言天赋和学习能力存在差异，但他们每个人都有潜在的创造力。只要激发出这种潜能，他们的语言学习就会变得主动而有效。很多学生在刚开始接触英语时会表现出极大的好奇心，但随着学习的深入，可能会遇到遗忘和混淆等问题。此时，我会及时引导并告诉他们，遗忘是学习过程中的正常现象，不必过于担心。教授他们一些记忆技巧，例如将单词分类和归纳，这样学生们便能感受到自己的记忆能力，提高英语学习的自信心。
二、创设语言环境，鼓励学生积极说英语
小学英语学习的重点在于听和说，小学生想要提升英语听说能力，就必须主动融入英语学习的环境，从而提高英语思维的灵活性。很多学生在学习时会有既想学好又担心出错的矛盾心态，这时我会鼓励他们大胆发言，并参与课堂活动，而不必担心因为错误而受到嘲笑。例如，在课堂前的热身活动中，我会引导学生用“我喜欢咖啡，我喜欢茶”等句型进行练习，帮助他们在宁静的环境中熟悉正确的发音和表达。
例如，在学习“cat、dog、dragon”等动物名称时，我会让学生在发音后模仿动物的动作。当我发出“喵”的声音时，学生们会兴高采烈地模仿，从而快速记住这个单词。
三、扩展思维空间，提升语言学习的想象力
小学生的想象力丰富，有时会产生奇思妙想，这是他们学习英语的宝贵资源。如果能够激发学生的想象力，将能极大地促进他们的语言学习。更丰富的想象力意味着更深刻的理解，在英语教学中，我会利用多种方式激发学生的想象，使他们的思维从单一逐渐扩展到多元，既要培养求同思维，也要注重求异思维的磨练。
例如，在教授句型“Where’s？”时，我会使用一幅地图提问：“Where’s Hunan/Henan？”“Is Wuhan in Hubei or Hebei？”通过这种方式激发学生的多元思维。随后，学生可以围绕城市进行提问和讨论，从而提升他们的思维灵活性与独立性，进而增强语言学习的想象能力。
作为一名小学英语教师，我深刻理解《英语课程标准》的重要性，在教学中不断探索和创新教学方法，明确我在小学英语教学中的目标。我努力探讨适合小学生的英语创新教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中放飞想象，创造性地运用语言。通过这些努力，我观察到学生的创新能力得到了明显的提升。
小学英语教师个人述职报告 篇12
本人于20xx年7月毕业于xx大学，20xx年9月开始担任小学英语教师。至今已经工作五年。在过去的五年中，我在学校各级领导的指导下，充分发挥自己的专业特长，认真完成了各项教学任务。现将我的工作情况总结如下：
首先是责任感
作为一名教师，教书育人是一项神圣而艰巨的使命。传授知识不仅需要技巧，还需要对学生的关爱和耐心。在过去的一年中，我严格要求自己，努力遵循学校的规章制度，始终坚持以学生为中心的教育理念，以我的言行影响每一位学生。激励他们严格要求自己，不仅传授文化知识，还要教会他们为人处世的道理，帮助他们学会尊重、礼貌以及求知，尽我所能让每个孩子快乐健康地成长。
第二，自我反思
在这一年的教学过程中，我不断进行自我反思，从备课到课堂教学，再到与孩子们的互动、交流，每一次努力都伴随着喜悦与困惑，但同时也激励我不断提高教育教学水平。作为人民教师，我们不仅需要扎实的教学技能，还须具备良好的课堂管理能力和人际交往能力。我始终保持学习的态度，通过不断探索和创新，努力提升自己的专业素养。在过去的一年中，我积累了很多经验，例如；如何有效分析教材，如何在课后反思与改进自己的不足。帮助每个学生提高学习成绩，也是我最大的收获。
第三，勤奋学习
勤奋不仅是中华民族的传统美德，更是教师应具备的工作态度。对于我而言，新的工作环境如同从一个校门走到另一个校门。我希望与孩子们一起学习、共同成长。英语作为一门多元化的学科，要求我具备扎实的专业基础。我在课前认真备课并进行反思，并通过书籍和网络不断增强专业知识，提高自我素质。通过听取示范课和参与公开课，我吸取他人的长处，弥补自己的不足，提升自我。
第四，成就感
本学期的教学工作即将结束，回顾平时的课堂教学和专业学习，我顺利完成了学校规定的教学任务。经过一年的努力，我的教育教学质量有了显著提升，孩子们越来越喜欢上我的课。在课堂上，我与孩子们建立了良好的师生互动，学生的学习成绩也有了显著进步，这些成绩得到了家长和同事们的认可与赞誉。这让我更加热爱教师这一职业，感受到工作的快乐。
第五，持续学习
没有不好的教师，只有不愿学习的教师。在新一轮课程改革的大背景下，不学习就会被淘汰，无法完成新的教学任务。在工作过程中，我一直在学习最新的学科理论知识，以更好地理解新课程改革的目标和方向，借鉴其他学校和教师的教学方法。我将继续理论与实践相结合，进一步提升自己的专业能力和教学水平。
在学校看似平常的日子里，是我成长学习的机会。未来，我将更加努力，以最大的热情将我的关爱与真诚传递给每位学生，让他们在我的课堂上快乐学习！
小学英语教师个人述职报告 篇13
作为一名小学英语教师，我在教育教学中始终将学生置于中心，以促进他们的主动发展为核心思想，关注每个学生的个性成长，并努力激发他们的创造能力。以下是我的述职报告。
一、教学工作
我负责三个班的英语教学工作，因涉及跨年级授课，备课的时间自然增加了不少。尽管要为三个班各自备课内容繁杂，但经过我认真准备，学生们在课堂上不仅快乐学习，还能扎扎实实地掌握知识。每当在校园遇到学生，他们用英语热情地向我打招呼时，那种成就感和快乐感涌上心头，疲劳似乎一扫而空。尽管每天的工作繁琐而忙碌，但我在这个过程中学到了许多，内心充满了满足。
我也积极参与课题研究工作，每两周的课题组讨论总是热火朝天。每学期，我都会主动进行一节课题研讨课，收获了良好的反响，同时我也组织了丰富多彩的英语活动，例如校内的英语朗诵比赛。这些活动为学生参加区级朗诵比赛打下了良好的基础。我们的英语手抄报也展示了学生们的丰富想象力和英语书写及绘画能力，观赏作品的更增强了学生学习英语的兴趣。
二、考勤方面
在做好教育教学工作的我严格遵守学校的规章制度，按时上下班，从不迟到或早退，如有事请假，工作中积极主动，任劳任怨。我不与人争小节，具备强烈的事业心和高度的责任感。
三、业务进修方面
经过三年的努力，我终于获得了xx师范大学的英语专业本科学历。随着课程改革对教师专业能力的要求不断提高，我在教学之余也参加了各类英语培训。我非常珍视与兄弟学校的听课研讨机会，常常聆听其他学科老师的课堂教学，尤其是语文课让我受益匪浅，领悟到各类课程之间的内在联系。
我在工作中发扬了任劳任怨的精神，始终不计个人得失，将学校视为家，以教学为本；与同事团结协作，相互支持，虚心向有经验的教师学习；对待学生仔细关爱，但也严格要求。这一切努力的源头，都是为了成为一名优秀的人民教师。
小学英语教师个人述职报告 篇14
本学期，我负责小学xx年级xx班的英语教学工作。在教学过程中，我不断学习并探索有效的教学方法，虚心向经验丰富的教师和同事请教。根据我校的实际情况和学生的特点，我积累了许多宝贵的经验，并掌握了一些实用的教学策略。以下是我本学期的工作总结。
一、针对不同班级的特点设计课堂教学
每个班级都有各自的个性，学生的思维方式和学习态度各不相同。我对所教的xx个班级进行了详细的教学设计：xx班的同学积极思维，回答问题踊跃，但中等生较多，尖子生相对较少。我在课堂上注重强化重点内容，适当降低难点，让大多数同学都能跟上进度；而对于xx班的同学，他们较为稳重，课堂活跃度有待提升。虽然有一些尖子生，但由于后进生占比较大，无法带动整个班级。我鼓励尖子生要有“超前学习”的意识，而对后进生则鼓励他们掌握基础的单词和句子。在一段时间的实践后，教学效果明显优于上学期。
了解和分析学生的实际情况，实事求是、具体分析，有针对性地进行教学，这对提升教学效果至关重要。这体现了教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、充分备课，实现事半功倍
古话说：“不打无准备之仗”，上课也是一样，不应上无准备之课。我结合教材内容与学生实际情况，在xx年级的教学目标上，设计了不同类型的课程，明确了所采用的教学方法，并对教学流程和时间分配进行了详细记录，认真撰写教案。每节课我都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，利用各种有趣的教具来吸引学生的注意力，课后及时撰写教学反思，并整理每节课的知识要点，形成知识汇编。
三、增强课堂技巧，提高教学质量
在课堂上，我确保讲授内容清晰、条理明确、准确生动，做到重点突出、层次分明。特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的环境中学习。我尽量减少自己的讲解时间，给学生更多动口、动手、动脑的机会；同时在每节课中关注不同层次学生的学习需求和能力，让每位同学都能有所提升。
四、全面实施听、说、读、写教学
在教学过程中，我将英语教学分为听、说、读、写四个方面进行。
听：通过播放录音，让学生跟读，训练他们的听力，并结合实际生活进行练习，提升他们的听力水平。
说：充分利用早读时间，鼓励学生大胆发言，日常生活中也让他们多说英语，课堂上通过分组活动提高口语能力，激发学习兴趣。
读：主要提升学生的阅读理解能力，教授他们如何解题，鼓励学生多做一些阅读训练，提高他们的阅读能力。
写：遵循新课标的要求，作文教学重在传授写作技巧，进行针对性的短文写作训练，重点关注字数和书写规范，鼓励学生利用空余时间写简短的英语文章，提高写作能力。
五、认真批改作业
布置的作业要做到精炼、有针对性和层次性。我对学生的作业进行及时、认真地批改，记录分析他们的作业情况，对出现的问题进行分类详细讲解并根据反馈及时调整教学策略，做到有的放矢。培养小组长协助我检查其他同学的朗诵和背诵情况。
六、加强自学，不断积累知识
由于自己在英语教学方面的经验还不够丰富，知识也有所欠缺，因此我在教学的不断向经验丰富的教师请教，和英语组的同事一起学习相关的教学方法，加强自身的业务能力；我也会不断总结和反思自己的教学实例，深入理解新课标的精神，努力提升自己，成为一名优秀的英语教师。
这半学期在自己的努力下取得了一定的成绩。我将继续努力改进教学方法，有效利用课程资源，勤于提问、思考，向经验丰富的教师学习，力争在未来的英语教学工作中取得更大的进步。
小学英语教师个人述职报告 篇15
在回顾这一学年的工作时，我深感自己在教育事业中付出了努力，对领导的安排始终保持服从。本学年担任本校六年级的英语教学工作，凭借我在英语教育领域的学习背景与之前的教学经验，使得这个学期的教学工作得以顺利进行。学生们的英语水平有了显著提升，同时也取得了一定的成绩。
一、政治思想方面
我认真学习新的教育理论，并不断更新自己的教育理念。积极参与政治学习，做好学习笔记。在教学过程中，我意识到新的教育形式要求我们不能在课堂上单纯地重复教科书，而是需要具备先进的教育观念，以适应教育的不断发展。
二、教育教学方面
提升教学质量的关键在于上好每一堂课。为了保证教学效果，我注重课堂组织，关注所有学生，及时进行信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对的专注。我努力激发学生的情感，使他们在愉悦的氛围中学习，创造良好的课堂环境，语言表达简洁明了，避免重复的毛病，课堂提问也面向全体学生，以激发他们对英语学习的兴趣。每节课我都努力设置情境，与学生进行互动，如通过游戏与歌曲来增加课堂趣味。
我热爱我的学生，平等对待每一个孩子，让他们感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。例如，握握他们的手，轻拍他们的肩膀等。赞美是拉近师生关系的重要工具，每个人都渴望被理解与尊重。在与学习有困难的学生交流时，我会充分理解他们的处境与想法，给予支持与鼓励。
我积极参与听课、评课，与同行们虚心学习教学方法，借鉴他人的优点以提升自己的教学水平。本学期参加了学校组织的开放课活动，在电教室授课四次，每次我都认真准备。通过这项活动，我获得了巨大的进步。我也参与了由老师们组织的英语课堂教学研讨课，在这个过程中，我增强了自信心，更加坚定了自己在课堂教学中的角色。
三、继续教育学习方面
本学期我们学校的继续教育工作开展得有条不紊，富有成效。我认真阅读相关书籍，做好学习笔记。校园内的博客文化也愈加浓厚，我开始热衷于在博客上分享自己的教学感受与反思，展示自己的教学实践。
四、组长工作
本学期，我们的专科教师团队紧密团结，相互帮助，主动维护办公室卫生，形成了人人自觉的良好氛围，仿佛是一个温暖的大家庭。在这个团队中，年轻教师较多，年轻人的热情感染了每一个人，大家都充满活力和朝气。我坚信，虽然岁月可以改变一个人的外表，但只要心中怀有积极向上的态度，工作和生活都会始终充满阳光。
教育工作是一个常做常新、永无止境的领域。在教书育人的道路上，我付出了汗水与努力，却也收获了丰厚的情感与成长。我用心去教导学生，用情去培养他们，我无愧于自己的选择与付出。我相信，如今的每一株花蕾，终将会绽放出绚烂的花朵。
小学英语教师个人述职报告 篇16
热爱教育事业，在工作中始终遵循相关教育法规，热爱自己的岗位，勤勉努力，积极向上，真诚对待每一位学生，团结合作，不计较个人得失，愿意帮助有困难的学生。我在教育领域已经工作了20多年，期间一直担任班主任，工作认真负责，保持高度的敬业精神，任劳任怨，始终无条件地服从学校的各项安排，尽管工作强度很大，我仍然热心致力于教育教学。我每天起得早，结束得晚，愿意付出更多的时间和精力。我的教育教学工作得到了师生们的广泛认可。以下是我的述职报告。
一、小学英语教学
在英语教学中，我能够根据学校的工作目标和教材内容，深入了解学生的实际情况。通过教材研究和具体教学方法的探讨，我制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的英语教学设定了清晰的目标和方向，确保了教学工作的顺利进行。在教学过程中，我始终把学生放在主体地位，帮助他们掌握知识是教师的职责。在每次上课前，我都会认真研究教材，探讨学生学习的有效方法，不断尝试各种教学方法，积极参加听课活动，吸取教学经验，从而提升自己的教学水平。
我利用专业的网络资源、书籍和教育期刊，时刻关注现代教育的趋势，拓宽教学视野。我注重课堂教学的效率，强调学生的主体作用与教师的引导作用相结合，探索新的课堂教学思路与方法，帮助学生发现问题、探索问题、解决问题，培养学生的创新精神。我在教学设计中，特别注重教学方法的创新，以更好地调动学生的积极性，让他们在学习中真正成为主角。
我还注重教会学生如何学习，帮助他们进行知识总结。由于我时常关注课堂的气氛，班级的学习氛围活跃，学生们对英语学习充满兴趣，因此我们的英语成绩常常名列前茅。我所承担的公开课也得到了师生们的一致好评，并获得了多项荣誉。
二、班主任工作
自从担任班主任以来，我始终认为班主任是班级的管理者，也是学生的榜样。我以身作则，用自己的人格魅力影响学生，并引导他们做好班主任应有的职责。在工作中，我尊重每一位学生，绝不歧视或讽刺，始终严格要求自己，以踏实、细致、耐心的工作作风去关心每一个学生。我要求学生们“从我做起，从小事做起，从现在做起”，培养他们的责任感。
我努力及时发现学生的优点，给予欣赏、表扬和鼓励，以增强他们的自信心，让鼓励成为他们成功的催化剂。事实证明，有时表扬和鼓励比批评更有效。在我的激励下，学生们的学习热情得以提升，班级的学习氛围也更加浓厚。我注重科学的班级管理和良好的师德，增强了班级的凝聚力，班级成绩始终名列前茅，赢得了家长和同事们的一致好评。
在班主任工作中，我也关注学生干部的能力培养，提倡自我管理。我们常与教师紧密合作，针对不同特点的学生采取个性化的方法，确保他们能够得到最好的成长指导。为了增进与家长的沟通，我经常通过电话联系、家访等方式探讨科学的家庭教育方法。我也获得了“优秀班主任”的称号。
三、指导青年教师的教学与科研
在帮助青年教师和实习生方面，我始终关心他们的成长，在业务上给予指导，坦诚相待。在我的悉心指导下，帮扶对象xx老师迅速成长，并在教育教学中发挥了积极作用，如今已成为学校的骨干教师之一。我也积极参与指导实习生，尽心尽力，无怨无悔。除了教学，我也不断学习先进的教育理论，重视教育教学研究，定期参与观摩活动，与同龄人探讨教学法，学习新的教育理念。
在今后的工作中，我将一如既往，踏踏实实，努力提升自我，不断超越自己，把青春的热血倾注于我深深爱着的教育事业。
小学英语教师个人述职报告 篇17
时间过得飞快，这一学年的教学工作不知不觉间已经结束。为总结经验，汲取教训，我在此对本学年的工作进行述职：
一、我的主要职责：
我是一名小学英语教师，同时也是英语年级组的负责人。我深知，教学是一项重要的使命，除了传授英语知识、引导学生学习之外，我还要负责年级组的管理、协调和各种日常事务。这些工作不仅是贯彻教育方针、增强德育、提高教学质量的重要保障，同时也是推动学校科学管理、促进家校沟通的关键。
二、教育教学方面：
提升教学质量的关键在于如何上好每一节课。为此，我采取了以下措施：
1、课前准备：认真备课。
2、深入研究教材，理解每一个知识点和概念，明确教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑关系，做到对教材的灵活运用，明确补充哪些资料以更好地教学。
3、了解学生的基础知识和技能水平，关注他们的兴趣、需求和学习习惯，分析他们在学习新知识时可能遇到的困难，并制定相应的预防措施。
4、考虑教学方法，决定如何将教材内容有效地传授给学生，包括如何组织教学内容和安排课堂活动。
5、课堂教学：组织好课堂氛围，关注每位学生，及时反馈信息，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂环境。课堂语言力求简洁明了，避免重复，确保提问覆盖全体学生，增强他们学英语的积极性，合理布置作业，做到量少而精，减轻学生的负担。
6、课后辅导：小学生活泼好动，缺乏自我管理能力，常常不能按时完成作业。针对这种情况，我注重学生的思想教育，在日常学习中给予指导，尤其关注后进生的转化工作。通过友好的交流，如握手、拍拍肩膀、鼓励性的话语来拉近与他们的距离，并在批评前先与他们分享自己的不足，以增进理解与信任。
三、出勤与工作态度：
我热爱自己的教育事业，始终保持良好的工作态度，从不因个人事务影响工作。在本学年的工作中，我取得了一些成绩：指导的英语作文《我的动物朋友》获市二等奖，我班的李小明在英语口语比赛中获得一等奖，为学校英语网络资源开发的项目获得省级奖项，辅导的英语演讲《我的梦想》在市级比赛中获得三等奖。