我们对校园生活的方方面面进行了细致的调查与分析。通过与同学们的交流与问卷的收集，不仅揭示了学生们对课外活动的热情，还反映出他们在学习与休闲之间的平衡挑战。结果显示，绝大多数小学生渴望更多的实践机会，期望学校能够提供更加丰富多彩的活动，以激发他们的创造力与团队合作精神。这项研究不仅为学校的教学改革提供了宝贵的数据支持，也为家长和教师理解学生需求提供了新的视角。
小学生调查报告 1
小学生课间活动调查报告
张店区人民东路小学小学生课间生活研究课题小组研究发现，小学生在短短十五分钟的课间本应享受欢乐的游戏时光，然而在与他们的交流中，许多学生却抱怨“无聊！无聊！”这让我感到意外。根据学校的规定，课间活动受到限制，无法在楼道内进行剧烈运动，也不能在操场上打球、追逐，甚至连普通的娱乐活动都受到约束。他们的课间生活要么是在栏杆旁惬意地“望天”，要么是在教室内外漫无目的地走动，有的甚至选择做作业，或是趴在桌子上，几乎不会主动去操场。这样的课间时光，自然是沉闷无趣的。通过问卷调查，我们获得了如下具体的数据：
1、课间你通常选择：游戏占13%，阅读90%，锻炼身体0%，聊天60%，吃东西
2、你通常是先上厕所还是先玩：先去100%，后去
3、课间你喜欢玩的游戏有哪些：跳绳、成语接龙、拍手游戏、跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等选择的人数占80%
4、你认为在课间适合玩的游戏是什么？选择复习功课的占49%，选择跳绳和踢毽子的占21%，认为应选择休闲游戏的也占21%
5、课间的十五分钟，你感到：紧张的0%，有趣的53%，无聊的13%，放松的34%
6、你会利用课间向同学或老师请教学习问题吗？会的占97%，不会的占3%
7、在课间你遇到过危险的情况吗？没有的占87%，有的占13%。有学生被球击中头部，还有看到同学打架，担心自己被波及的情况。
8、你通常在哪里活动：教室占53%，走廊23%，操场35%，还有部分同学选择了多个地方
9、你认为课间多长时间合适：15分钟占60%，20分钟占7%，10分钟占33%
10、你认为课间做什么不适合？为什么？100%的同学认为打闹、打架、踢球等激烈活动不合适，因为这会伤害他人。
11、课间你通常和谁一起玩？自己一个人的占3%，和同学一起的占97%
12、下课后你是怎么做的：先做好下节课准备再玩的人占87%，直接出去玩的人占13%
13、课间结束时，你的行为是：铃响后进入教室的占13%，提前1-2分钟进来坐好的占97%。根据以上的调查结果，较为全面地反映了3到5年级学生对课间活动的认识，大部分学生并未充分享受这短短的十五分钟，主要有两个原因：
一方面，学校的一些规定让他们无法投入到游戏中，被约束限制了他们的活动；另一方面，他们对于学业的焦虑，使得他们希望通过课间来完成学习任务。毋庸置疑，合理的校规有助于学生养成良好的行为习惯，但过多的限制却让学生无所适从，令人质疑这些规定的合理性。尽管学校在安全方面的考量是出于无奈，但这也不应以牺牲孩子们的快乐为代价。显然，应该开展一些引导活动，让小学生在规定的范围内寻找到适合他们的活动，例如进行一些不受场地和人数限制的简单游戏，以丰盈他们的课间生活。孩子们天真且活跃，对一切充满好奇，他们需要玩耍，需要在一个宽松的环境中自由活动。然而，过多的禁令往往压抑了他们的创造力，导致部分孩子甚至出现焦虑和抵触情绪。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子们的行为在成年人看来有时会受到批评，但这些行为常常出自于他们心灵深处的高尚激情。如果我们无法理解和发现这种激情，对其加以认可，便可能会熄灭那微弱却珍贵的高尚品德之光。”今后对学生课间活动的指导仍将是我们持续努力的目标。
小学生调查报告 2
在虽然小学生的学习环境得到了改善，但在此背景下仍然存在一些问题，通过我的初步调查，我发现以下几个方面值得关注：
1. 学生自我管理能力不足，2. 家庭教育缺乏指导，3. 学校环境对学生行为影响明显。
1. 学生自我管理能力不足。许多小学生在日常学习和生活中，缺乏自我管理的意识和能力，他们对时间的把控能力较差，经常在做作业时分心，不能专注完成任务。调查中发现，部分学生在课外活动中也容易受到各种事物的干扰，导致学习效率低下。这种情况的出现，部分原因在于缺乏适当的指导和示范，让他们在面对各种诱惑时难以自我约束。
2. 家庭教育缺乏指导。家庭作为孩子的第一所学校，父母的言传身教对孩子的影响极为重要。然而，在调查中我们发现，许多家长对于孩子的教育方式存在不足，缺乏有效的沟通和引导。部分家长对孩子的期望过高，导致孩子在学习中产生压力和焦虑，反而影响了他们的学习积极性。更有一些家长忙于工作，忽视了与孩子的交流，使得孩子缺少情感支持和教育引导，从而导致行为习惯的养成出现问题。
3. 学校环境对学生行为影响明显。学校作为孩子成长的重要场所，其环境设计、师生关系以及同学间的互动，都直接影响着学生的行为表现。根据调查结果，部分学校在学生自我管理和行为规范方面的引导力度不足。一些学生在学校内外表现出不文明的行为，比如说脏话、打闹等，这些行为不仅影响了他们自己的学习，也对同学产生负面影响。学校若能在行为规范教育上下更大功夫，或许能够改善这一现象。
在进行这次调查时，我深刻体会到，教育是一个系统工程，家长、学校和社会都肩负着不可推卸的责任。希望能够通过这个研究报告，引起更多人的关注，共同为小学生的健康成长而努力。
小学生调查报告 3
星期天，老师带我们去公园进行环境调查。
我走到花坛旁，看到几个小朋友在玩耍，他们吃完零食后，把包装纸随手丢在了地上。我走过去劝说道：“小朋友们，不要随意丢垃圾哦，这样会影响我们的环境。”他们听后，立刻把地上的垃圾捡了起来。接着，我看到马路边有一个阿姨在卖冰淇淋，一位大哥哥买了一支，吃完后把冰淇淋的纸棒扔在了路边。我迅速走到他身边说：“大哥哥，我们应该把垃圾扔到垃圾桶里，保持环境整洁。”大哥哥点了点头，把纸棒捡起来放进了垃圾桶。
我希望大家都能积极保护环境，如果我们每天都损害环境，地球就会变得满是垃圾；但如果我们都能爱护环境，生活的地方将会更加美丽。
小学生调查报告 4
调查时间：20xx年11月27日。
调查地点：南溪河。
调查目的：了解过去与现在的变化。
调查发现：3个主要问题。
调查材料分析：南溪河现在变得几乎没有鱼了。在溪边，一位阿姨感慨道：“过去这里鱼虾成群，一网下去能捕到几斤，但现在想抓到几条鱼可真难。之前可以一天抓到二三百斤，然而近年来很多渔民贪图小利，使用电打鱼，致使连小鱼苗都被电死了，鱼的数量大幅下降。运气好的话每天能捞十斤，运气差的只有一两斤的收成。很多人放弃了传统捕鱼方式，转而使用电器捕虾，但收获也不大。还有些人用细网在溪边设置障碍，等涨潮时鱼儿游进来，退潮后鱼就被困住，连像火柴那么小的鱼苗也无处可逃，有时一捞就是上百斤的鱼苗。如果这些小鱼长大后再捕，岂不是能捕到更多的鱼呢！
鱼数量减少的原因：1. 渔民过于贪心。2. 捕鱼工具导致捕获的鱼数量过多。3. 捕鱼工具的负面影响致使鱼苗死亡。4. 环境污染严重。
上述原因都是南溪河鱼类数量减少的主要因素，希望大家能改正这些行为。通过这次调查，我意识到我们需要保护野生动物。
小学生调查报告 5
一、问题的提出。
最近，我发现我们班的注意力集中力逐渐下降，许多同学在课堂上表现得很分心，甚至有些人开始出现厌学情绪。我想了解导致注意力不集中的原因和改善注意力的方法。
二、调查方法
1、通过网络查找，寻找关于注意力不集中原因的相关资料。
2、就改善注意力的方法进行问卷调查，了解同学们的看法。
三、调查情况和资料整理
四、结论
注意力不集中的原因：
(1)学习压力过大，导致情绪焦虑;
(2)环境嘈杂，影响思维集中;
(3)缺乏足够的睡眠，降低注意力;
(4)电子产品使用时间过长，影响思维能力;
(5)饮食习惯不佳，导致身体状态不佳;
(6)缺乏适量的运动，影响神经系统的健康……
五、建议与措施
(1)保持规律的作息时间，确保充足的睡眠。
(2)学习时选择安静的环境，减少外界干扰。
(3)合理安排使用电子产品的时间，避免过度依赖。
(4)注意均衡饮食，多吃新鲜水果和蔬菜。
(5)每天坚持锻炼身体，增强体质。
通过这次调查，我们应该认识到专注力的重要性，并采取相应措施来提升我们的注意力水平。
小学生调查报告 6
一、调查原因：
终于迎来了期待已久的寒假，本以为可以尽情享受一下，没想到却又被家长安排去上辅导班，真是哭笑不得。其实，不仅仅是我，很多同学在假期里也都在忙于补习。每到假期，大家就像赶集一样，纷纷涌向各个辅导班，但谁又愿意去补课呢？为了了解这个现象，我决定做一个关于补习现状的小学生调查报告。
二、调查结果：
我在班里调查了78位同学，结果显示有65位同学表示不愿意去补习，仅有3位同学是自愿参加的。我把同学们在补习班的状态分为以下三类：
1、迷糊的小白兔，上课时无精打采，放学时还是一头雾水。
2、隐形的学习者，老师在讲台上滔滔不绝，他却在低头玩手机。
3、灵活的逃课者，老师和家长稍不留神，他就趁机溜走。
三、调查分析：
那么，同学们为什么会对补课如此反感呢？我分析了以下几点：
1、家长往往不考虑孩子的兴趣和需求，强迫他们去上补习班。我认为，这样不仅残忍，还剥夺了孩子学习的乐趣，久而久之，孩子可能会对学习产生抵触情绪。
2、家长为了让孩子“提高”，在假期送他们去补习班，这样一来，孩子们的假期就变得和上学一样繁忙，几乎没有属于自己的自由时间，最终会让孩子们感到疲惫和压抑。
四、调查建议：
1、家长们应当给予孩子们一定的自由，鼓励他们利用假期参与一些社会实践活动，这样不仅可以开阔视野，还能让孩子们的生活更加丰富多彩。
2、在选择辅导班时，家长应该尊重孩子的意见，根据他们的兴趣来安排学习，兴趣是孩子学习的动力，强迫只会适得其反，影响孩子的成长。
小学生调查报告 7
小学生的近视问题愈发严重，开学季班主任在安排座位时常感到困惑：“班里近视的同学越来越多了，难道都要坐在前面吗？”一些视力不佳的同学为了能更清楚地看黑板，主动提出调整座位。班上戴眼镜的同学越来越多，还有一些同学因为没能及时配戴眼镜而看不清黑板，学习受到影响。
“为什么近视的现象在小学生中如此普遍呢？”我和几位好友进行了热烈的讨论。
“这样光是猜测没有意义，不如做个调查吧！”我提议道。
我们决定就“小学生近视的原因及其预防措施”展开一次调查研究。
一、调查目的
通过此次调查，了解在校小学生的近视发生率及其成因，同时探讨近视的矫正方法和预防措施，增强小学生保护视力的意识，预防和减少近视的发生。
二、调查内容：
（一）从本校三至六年级各抽取两个班的学生，以了解学生的视力情况。
（二）查阅相关资料，整理研究，分析近视的成因。
（三）咨询眼科医生，获取专业的近视成因和防治意见。
三、调查方法：
采用调查法、图表法、访谈法、观察法、归纳法和总结法。
四、调查时间：
XX年11月1日至12月13日（包括上学、放学时间及双休日）。
五、调查过程及结果统计：
我们分为两组进行调查，一组负责记录数据，另一组则咨询医生和查阅资料，默契配合。
（一）从三至六年级各抽取两个班的学生，了解他们的视力情况。
经过讨论，我们决定调查对象为三至六年级，因为一、二年级学生年纪较小，视力尚未完全发育。我们利用下午的两节课时间前往健康老师处，检查507名学生的视力并做好详细记录。
（二）调查近视同学，分析其近视原因。
通过后续整理的访谈记录和网络查询资料，我们得出“学校性近视”的主要成因：
1、环境因素
(1) 照明和阅读姿势
不良的局部照明会严重损害视力，环境亮度与作业亮度的对比越明显，视力疲劳的可能性越高。白炽灯的影响比荧光灯更大。
不良的阅读姿势也会导致视力下降。一些学生长时间阅读，近视的患病率明显高于阅读时间短的学生，阅读距离过近会加速近视的发展。
(2) 营养和饮食
儿童的身体素质和营养状况会一定程度上影响近视的形成。体质较弱或身体抵抗力不足的孩子在长时间用眼后更容易近视。部分研究表明，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量不足以及缺乏微量元素（如铬、锌、铜、钠）相关。
(3) 地域差异及社会经济因素
城市学生的近视患病率明显高于乡村学生，随着年龄的增长，这一现象愈加突出。乡村学生的生活环境更接近自然，空气更清新，也较少接触电视和计算机。
2、遗传因素
研究显示，近视的发生与父母或兄弟姐妹是否近视有密切关系，严重的近视多由遗传引起。有近视家族史的儿童应成为保护视力的重点。
（三）根据以上的访谈结果，我们进行了新一轮的抽样调查。
对507名学生中202名视力较差的同学进行了详细调查，分析他们的致病原因。
（四）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。
我们小组的另一组成员选择在周日去医院咨询医生。站在医院门口时，大家都有些紧张，谁都不愿意第一个上前。我们一致决定由认识那位眼科医生的同学去探问，看看医生是否有时间接受采访。经过我们的努力，得到了许可。
小学生调查报告 8
一、问题的提出
根据最新调查，我国的在校小学生中，近视的发病率已经达到了23.5%。随着电子产品的普及和学习压力的增加，越来越多的小学生面临着视力下降的问题。是什么原因导致了如此高的近视率? 仅仅是用眼习惯不当吗?
二、调查方法
1、查阅相关的研究文献。
2、与教师及家长交谈，了解小学生近视的主要成因。
3、对同学进行问卷调查，并整理数据。
三、调查情况和数据整理(表格)
姓名 是否近视 近视的原因
张伟 近视 阅读时光线不足
李婷 近视 电子产品使用时间过长
王铭 近视 长时间近距离用眼
陈妍 近视 看电视距离过近
四、结论
(1)近视的主要原因
1、在光线不足的情况下阅读。
2、过多使用电子产品导致眼睛疲劳。
3、长时间近距离用眼影响视力。
4、看电视的距离不够远。
5、写作业时的坐姿不当。
(2)提出建议
基于上述发现，我建议大家注意以下几点：
1、坚持做眼保健操，保护视力。
2、避免在暗光环境中看书，并保持良好的阅读姿势。
3、合理安排学习与休息的时间，避免眼睛疲劳。
4、尽量减少使用电脑和电视的时间。
视力健康对于小学生至关重要，希望大家共同关注，爱护自己的眼睛!
小学生调查报告 9
一问题的提出。
近期，我们注意到班级内部分同学存在缺交作业和考试不及格的情况。为了更深入了解这些问题的根源，我们决定对同学们的作业完成情况及课外学习的情况进行一项调查。
二调查方法。
1. 访谈同学个人。
2. 询问身边的同学。
三调查状况整理。
姓名状况原因作业完成状况
王XX优秀上课认真听讲，作业按时完成。
积极提问。
李XX良好上课专心，完成作业较及时。
喜欢阅读课外书籍。
张XX较差上课不专注，作业经常延迟。
信息来源同学采访。
四结论。
1. 从调查结果来看，部分同学的自我管理能力较弱，若不及时引导，可能会形成逃避作业的心理。家长和老师应当及时给予指导。
2. 作为学生，光靠家长和老师的监督是不够的，自己也要具备主动学习的意识。完成作业是为了巩固新学的知识，小学生学习能力强，但遗忘速度也快，需通过作业加深记忆，防止知识的流失。作业是非常必要的。
3. 学生要树立良好的时间观念，应该先完成作业，再适当放松。放松不应影响学习时间。
小学生调查报告 10
一、调查背景
在《语文课程标准》中，小学阶段的写字教学被赋予了重要的地位，明确指出学生应养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，确保书写规范、端正、整洁。然而，尽管各校在写字教学上不断加强，许多学生依旧未能形成正确的写字习惯和熟练的书写技能。这其中的原因，或许是写字姿势被视为基础内容，教师们容易忽视其重要性，导致写字教学的效果堪忧。而随着信息技术的迅猛发展，小学生们在刚开始学习时就已进入了少纸、无纸的环境。综合因素造成小学生在汉字书写方面面临诸多问题，如执笔方式不当、坐姿不正确、书写不规范、字迹潦草、卷面不整洁，以及家长的重视程度不够等。
鉴于写字姿势对书写能力的基础性和关键性，我们决定开展一次写字情况的调查，以了解小学生在书写姿势上的主要误区，从而采取有效措施，提高学生写字姿势的正确性，提升语文写字教学的质量，促进学生写字能力的提升和良好书写习惯的形成。
二、调查内容：
1、调查我校一、二、三年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认知情况。
3、教师对执笔方式的重视程度及其认识。
三、调查方法：
1、问卷调查法
设计并发放《学生写字情况调查问卷》，对我校一、二、三年级学生进行普遍调查。
2、现场观察法
在一、二、三年级各班进行现场观察：在学生书写的自然状态下，仔细记录并分类学生的错误执笔姿势，制定标准化的观察记录表，经过多次观察后汇总数据，收集学生执笔姿势的现状。
四、调查结果与分析
1、家长对孩子写字教育的重视程度
调查结果显示，98.6%的家长认为在信息技术高度发展的时代，孩子写一手好字依然非常重要，98.2%的家长认为小学阶段是习字的关键期。尽管65.4%的家长意识到自己孩子执笔姿势不佳，但只有30.7%的家长多次指导孩子的写字方式。这种现象的原因在于，仅有11.3%的家长信心足够去有效指导孩子的写字。其它调查结果显示，大部分家长对写字的基本知识了解不足，对于正确的执笔姿势缺乏清晰的认识，自身的书写水平不理想，进而缺乏信心和能力去引导孩子。65.9%的家长认为孩子写好字主要依赖教师的指导。
2、学生的执笔坐姿错误率较高
抽样调查显示，一、二、三年级学生的执笔姿势和坐姿错误率分别为74.3%和57.9%。学生的错误表现包括手指屈曲、握笔过低、手指抓笔杆、手腕扭曲、执笔角度不当、头部过低、身体距离桌子过近等，且这些错误往往是同时出现的。调查还发现，随着年级的上升，学生执笔正确率并未显著提高。这表明教师在语文教学中未能充分关注写字姿势的教育，且缺乏一致的指导要求。由于学生需要应对大量作业，追求书写速度，使得本应正确的书写姿势逐渐变形。要想帮助小学生养成正确的执笔姿势，教师、家长和学生三者的共同努力是必不可少的。
五、应对策略：
1、重视养成正确的写字姿势
在一、二、三年级中，有相当一部分学生已形成错误的执笔和书写姿势，纠正过程将会相对困难。教师应加强此方面的训练，让学生掌握正确的执笔和写字姿势，并记住相关的口诀：头正、肩平、胳膊张开、脚分开。引导学生理解“三个一”的要求，即笔尖离手一寸、眼睛离书一尺、身体离桌一拳。通过使用教学课件，让学生能够自我检查姿势，逐渐形成良好的习惯。正确的姿势一旦养成，将使学生终身受益。组织“天天练字十分钟”活动，增加写字课的训练时间，经过一段时间的坚持，学生能够形成良好的执笔和书写习惯。学生也需具备认真的态度，树立“提笔即是练字时”的意识。
2、提升家长的重视程度，督促孩子养成正确的执笔姿势
通过《致家长的一封信》，让家长明确执笔姿势和写好字之间的关系，从而提高他们的关注度。让家长理解家庭教育一对一指导的优势，督促孩子在家写作业时，保持正确的写字姿势，建议在家中开展“练字十分钟活动”，与孩子共同练习。
3、营造良好的班级写字氛围，引导学生互动学习
教师可以选择班里写字姿势规范的学生作为榜样，激励他们去帮助他人，团结全班共同监督同学的写字姿势。定期开展“谁写得好、谁姿势正确、谁进步快”的写字比赛，营造全班争夺先进的良好氛围。
小学生调查报告 11
一、调查目的
1、了解在校小学生的环境保护意识。
2、改善校园卫生状况及活动场所的清洁程度。
3、维护校园的整洁与美观。
4、通过调研结果提升小学生的环保意识。
二、时间与地点：
1、时间：20xx年5月25日
2、地点：xxxx小学四年级教室
3、调查人：xxx
4、调查对象：本班学生
三、调查经过
1、在5月25日下午，我走进四年级的教室，准备开展关于小学生环保意识的调查。我事先准备了调查问卷，并分发给全班的32位同学，通过“问卷调查”的形式顺利完成了这项调查。虽然结果还需进一步分析，但我获得了宝贵的信息。
四、调查题目：
简答题1：如果你在操场上看到同学扔纸屑，你会怎么做？
简答题2：当你发现地上有垃圾，你会采取哪些措施？
简答题3：如果你手里有一张废纸，而周围没有垃圾箱，你会如何处理它？
简答题4：在没有人看到的情况下，你还会乱扔垃圾吗？
五、调查结果：
1、通过小朋友们在不同情境下的反应，评估他们的环保意识及应变能力。
2、根据他们对问题的回答，判断他们的环境保护意识水平。
结果显示：经过我的调查，在32位同学中，有15位的环保意识较好，12位意识一般，5位同学的环保意识较差。
六、调查分析：
这个结果让我感到惊讶。在这32位同学中，仅有一部分能够意识到环保的重要性，而大多数学生对环境保护的问题并不够关注，调查显示在我们班中仍有不少同学缺乏基本的环保意识。
七、结论：
1、我校的小学生环保意识较为薄弱，在面对环境问题时，作出的判断往往较为随意。
2、很多小学生对自身的环保责任缺乏理解，面对简单的垃圾处理问题，他们常常无动于衷。
3、学校的环保措施未能得到有效落实，如随意乱扔垃圾等现象依然存在。
八、建议：
1、学校应开展更多有关环保与卫生的教育活动，让学生在实践中增强环保意识。
2、家长应重视培养孩子的环保意识，提高他们对环境保护的认识。
3、组织一次环保知识宣传活动，提升同学的环保意识和责任感。
4、在每个班级设置一个环保奖励箱，鼓励学生记录并上报环保卫生情况，并给予表彰。