我们发现，明确的主题与结构是获取优异成绩的关键。通过细致的资料收集和思维导图的运用，学生们能够更清晰地表达自己的观点。学会合理引用资料，既能增强报告的可信度，也能锻炼学生的学术素养。通过这一过程，学生们不仅提升了写作能力，更加深了对研究方法的理解。
五年级小学生研究报告 1篇
一、研究报告目的
为了提升五年级小学生的科学素养和实验动手能力，根据学校的教学指导方针，特成立了专门的研究小组，对五年级学生的科学实验报告撰写情况进行深入的调查与分析，旨在帮助学生掌握研究报告的写作规范和技巧。
二、研究方法
本次调查通过发放问卷、抽查实验报告、与学生交流和组织座谈会等方式进行。
（一）发放问卷
向五年级的所有学生发放关于实验报告写作的问卷，了解他们在撰写过程中的困惑和需求。
（二）抽查实验报告
从每个班级抽取4至6份学生的实验报告，重点检查报告的结构完整性、内容准确性和语言表达能力。
（三）与学生交流
与抽查到的学生进行面对面的交流，询问他们在撰写实验报告时遇到的问题及个人感受，从而了解实际情况。
（四）组织座谈会
在完成所有调查后，组织学生和教师进行座谈，讨论实验报告写作中的共性问题，分享经验和建议。
三、结果与分析
（一）总体情况
1、报告撰写情况：大多数学生能够按照实验要求进行报告的撰写，但部分学生在报告格式、内容组织及数据分析等方面存在不足。
2、内容准确性：调查中共抽查到学生实验报告100份，能够准确反映实验结果的占70%，在数据记录和结果分析上有待提高的占30%。
3、语言表达能力：学生在报告中的语言表达大多流畅，但个别学生在专业术语的使用上存在不规范的情况，影响了整体报告的严谨性。
（二）问题分析
1、学生对报告写作的重视程度不够。部分学生认为实验报告只是形式，缺乏写作的积极性和主动性。
2、教师指导不到位。由于教学时间有限，老师往往无法给予每位学生足够的个别指导，导致部分学生在写作时出现问题。
3、缺乏相关资源支持。学校在实验设备和写作参考材料方面的配备相对不足，学生在实验报告写作时缺乏参考依据。
五年级小学生研究报告 2篇
研究目的：
为了帮助五年级的小学生更好地理解研究报告的写作技巧，提高他们的写作能力，让他们在课外活动中运用所学知识，培养独立思考与分析问题的能力。
研究内容：
1、研究报告的基本结构和写作要求。
2、如何收集和整理研究数据。
3、调查小问卷
你会写研究报告吗？
亲爱的同学们，你们知道怎么样写一份出色的研究报告吗？写研究报告是一项重要的技能，适合你们在学校各类活动中使用。如果你想提升自己的写作能力，请花几分钟完成这份调查问卷吧。请真实填写，切忌为了面子而随意作答，这样只会对你自己不负责任。
1、你知道研究报告的基本结构吗？
a、知道b、不知道c、略知道d、其他
2、你在进行研究时，是否会认真收集数据？
a、会b、不会c、有时会有时不会d、其他
3、你是否经常阅读他人的研究报告来学习写作？
a、经常b、偶尔c、从不d、其他
4、你认为写研究报告重要吗？
a、重要b、不重要c、其他
5、如果你在写报告时遇到困难，你会？
a、寻求老师的帮助b、自己尝试解决c、放弃d、其他
6、你是否会总结和反思自己写的研究报告？
a、会b、不会c、其他
7、你知道一些写研究报告的技巧吗？
a、知道b、不知道c、知道一些
问卷分析：
通过调查，我们希望了解五年级学生对于研究报告的写作理解如何。结果如下：
1、你知道研究报告的基本结构吗？知道的人占了65%，知道一些的人占了20%，而不知道的人占了15%。这表明大部分同学对研究报告的基本知识有所了解，但仍需加强学习。
2、在进行研究时是否认真收集数据的问题上，选“会”的同学占了70%，而选“不会”的仅占10%。可见，大部分同学都能主动获取信息，是非常好的。
3、在阅读他人研究报告的习惯上，选择“经常”的同学占了30%，“偶尔”的占了40%，而“从不”的占了30%。选择“偶尔”的同学应当提高，阅读的频率越高，写作能力也会越好。
4、关于写研究报告的重要性问题，选择“重要”的同学占了80%，这说明大部分同学都意识到写作能力的重要性，这是一件值得肯定的事情。
5、遇到写作困难时，选择“寻求老师帮助”的占了60%，选择“自己尝试”的占了25%，而选择“放弃”的占了15%。这说明同学们还是比较积极的，愿意请教老师。
6、关于总结和反思自己写的报告，选择“会”的同学占了55%，这表明同学们在写作后都有进行自我审视的意识。
7、知道一些写研究报告技巧的同学占了50%，不知道的占了20%，知道一些的占了30%。整体来看，大家的写作知识还有提升空间。
要提高五年级同学的研究报告写作水平，首先需要通过系统的指导来培养他们的写作兴趣。教师应该采用多样化的教学方法，让学生在实践中学习，提高他们对报告的理解和写作能力。
鼓励学生在日常生活中积累写作素材，增强他们对写作的信心。在课外，通过小组讨论、交流与反馈，激励学生相互学习，共同进步。可以定期开展报告写作竞赛，以此来提高学生的积极性和参与度，让他们在竞争中不断提升。