调查研究揭示了实践与理论的紧密结合，以及教师成长过程中的重要环节。通过对参与者的反馈和观察的分析，本报告深入探讨了实习生在课堂管理、教学方法及职业认同等方面的变化，强调了实习经验对教师职业发展的深远影响。这不仅为教育工作者提供了宝贵的参考，也为教育培训课程的优化指明了方向。
教师教育实习调查研究报告 1
在教育实习期间，我们的核心任务主要集中在班主任的职责与教学工作上。
作为班主任，我们不仅是班级活动的组织者、管理者与策划者，同时也是学校管理的支柱，对塑造良好的班风与校风具有重要影响。那么，如何提升班主任的工作水平和教育效果呢？在这段实习经历中，我意识到班主任的思想教育工作实质上是一种与学生进行心理沟通的过程。只有深入了解学生的内心世界，才能做到有针对性、方法得当，从而实现教师对学生成长的有效指导，以及学生对教师工作的积极配合，最终达到良好的教育教学效果。我将分享我在实习期间的一些体会。
一、奖惩适当。
我认为，优秀的班主任应时刻关注与学生的沟通，很多情况下，一个微笑、一段真诚的交流，甚至一个眼神或一句鼓励的话，都能在学生心中留下深远的影响。我们对学生的关爱会得到回报，但现实中能够理解和感受到这种关爱的学生并不多。常常是我们的宽容导致了他们的放纵，弱化了纪律的约束。作为班主任，我体会到，面对53名学生的班级，没有严格的纪律难以形成良好的班风。惩罚在教育工作中也是一种必要手段。
当然，惩罚必须谨慎。我认为，在惩罚学生时，应注意以下几点：①始终尊重学生的人格尊严，保护他们的自信心与自尊心，避免全盘否定; ②惩罚应明确告知学生不可行为的后果，而非为了惩罚而惩罚，教育才是最终的目标; ③每个人都可能犯错，关键在于能否改正错误，接受教训比惩罚更为重要。
二、组织活动的魅力。
良好的班集体建设依赖于活动的开展，活动能增强凝聚力，密切师生关系，激发每个学生的积极性。这时进行集体主义和健康竞争心理的教育，往往更为有效。我们班级对学校组织的每一项活动都给予了高度重视。在学校进行的学习校规活动中，我身体力行，召开动员大会，与学生共同学习。我告诉他们，良好的纪律是提高效率的基础，否则将无所作为。
社会学理论表明，个人若脱离社会集体将无法生存，更别谈创造力。一班集体就是一个小社会，学生只能在这个集体中健康成长。在活动中进行教育，学生更容易接受并迅速行动。抓住活动这一最佳教育时机，精心设计教育内容，可以获得意想不到的效果。
三、主题班会
在实习结束时，我主持了一次主题班会，主题围绕纪律、学习与人生展开。在班会上，同学们积极发言，令我惊叹于当今中学生的丰富人生经历。有的同学深入阐述了各行各业的纪律，另一些同学探讨人生的价值与责任。更有同学将纪律、学习与人生三者融合，深入阐释彼此关系，令我深感触动。
班会的另一个环节是“游戏人生”，让学生们分享自身的不足及改进计划。这不仅帮助学生识别不足，更为他们设立新学期目标，提升学习的目的性。这也培养了他们在公众场合发言的自信。虽然并非每位学生都参与发言，但我相信每人心中已种下了新的计划与愿望。
教学是实习中的另一重点，下面是我在这方面的一些体会。
首先是备课阶段。要全面了解班级情况，熟悉每位学生的学习状况（可通过班主任、班委或直接交流）。然后，认真聆听指导老师的课程。现在的听课感受与以前截然不同：过去的听课主旨是获取知识; 现在的目的是学习教学方法。关注的重点也因此转变，关注老师的授课方式与教学理念。接着，根据在大学所学的教育知识与在中学实习的听课经验，备课并进行试讲，充分准备上台的各个环节。
经过前两周的听课与试讲，第三周我正式登上讲台。这是我首次将所学知识应用到实际教学中。作为教师，我们的职责是传播知识，这是实习的重要内容。通过备课、上课、批改作业和反馈，我们经历了一整套的教学流程。看似简单，实际上每个环节都有许多细节需要关注，特别是上课这一环节。
我国的历史课堂教学改革层出不穷，促进了历史教学质量的提升。然而，这些成果多数关注如何让学生更快更好地掌握历史知识与技能，往往忽视了学生的社会化成长过程。换句话说，虽然强调了知识的传递与学习过程，但对人际互动这一社会过程的重视却显不足。
教与学的过程总是发生在学生的群体互动中，因此关注学生个体与群体互动的关系，强化与指导学生间的合作学习，是非常重要的。合作学习是一种教学组织形式，要求学生在小组内共同完成学习任务。
课堂教学是一个系统，需要不断反馈与调整。在班级教学中，学生的学习风格与需求差异很大，因此设计适宜的调整活动需要充足的时间。如果教师是唯一的支持来源，管理上的困难会导致教师对学生的帮助滞后，从而影响教学效果。而通过合作学习，学生可迅速从同伴中获得高质量的支持，提升学习效率。
小组合作学习还能激发学生的学习动机，降低焦虑。研究表明，在同伴辅导中，提供帮助的学生往往收益最大。这也说明，学习困难的学生在进步时并不会以牺牲优秀学生的发展为代价，反而是所有学生都能从同伴的互助中获益良多。
教师教育实习调查研究报告 2
在每一个教师的成长过程中，教育实习都是一段不可或缺的经历。作为一名师范生，我在20xx年10月11日开启了我的首个教育实习，怀揣着满腔热情与期待，与我的队友们一同走进了榆中二中。这个为期一个多月的实习历程中，点点滴滴的经历如同一幅幅生动的画面，深刻地描绘了教师这份光荣而又艰辛职业的本质。在学校领导和指导老师的关心指导下，我始终铭记“为人师表，严谨治学”的校训，把在课堂上学到的理论与实际教学紧密结合，脚踏实地开展教学和班主任工作。在这个过程中，我不仅投入了大量的时间与精力，也同时收获了丰厚的成长与进步。
一、踏入校园，系统规划，妥善安排实习准备
在10月11日的早晨，我们兴奋地抵达了实习学校──××二中。然而，面对眼前的情况，这份兴奋迅速被现实冲刷得一干二净：我们15名男生被分配到两个房间，房间条件简陋，苍蝇纷飞。相较而言，女生们18人共住一间则显得更为拥挤。面对这一切，我深刻意识到，作为大学生的我需要迅速适应这样的环境，与队友们齐心合力安置我们的行李与生活用品。不久后，负责我们实习工作的老师和学校领导便召开了会议，校长详细介绍了学校的情况，对我们的实习提出了期许与要求，希望我们能充分发挥潜力，严格要求自己，成为学生的榜样，这为我们顺利开展实习奠定了良好的基础。当晚，我们的实习团队召开了一次会议，明确了队规和各项工作的安排，这一切准备使得我的实习得以顺利展开。
二、名师指导，虚心学习，全面提升教学能力
实习的开展分为两个阶段：第一周是见习阶段，这段时间我认真熟悉初一数学教材，积极听取指导老师的每一堂课，并做好听课记录，课后积极与老师交流，深入学习课堂教学的知识和技巧。第二阶段则是授课实践，指导我的是一位拥有十多年教学经验的优秀教师。虽然我负责的授课时间不多，但她给予我充足的时间来细致打磨教材、撰写教案以及制作课件，一遍又一遍的修改直至满意，最后交由指导老师审批，在她的反馈中进行进一步完善并进行试讲。
每一节课后，指导老师和另一位数学老师都会给予我详细的评课，针对我在课堂上的不足提出宝贵建议，同时也给予我肯定，这让我倍感鼓舞，促使我在课后持续改进，提高自己的教学水平。在这个过程中，我在教态、语言表达、板书、提问技巧、以及师生间的互动方面都有了显著的进步。老师的称赞和学生成绩的提升，都是对我教学能力的充分肯定。
作为班主任的工作是艰巨的，尤其是普通班的班主任更是充满挑战。从第一次带领班级晨读开始，我就感受到了其中的艰辛。由于学生整体素质较低，管理起来颇具难度，因此我暗下决心，必须加倍努力，投入更多的时间与精力来完善自己的工作，辅助班主任管理好班级。我的日常工作主要包括三个部分：一是晨读，每天早上7点到达教室，督促学生打扫卫生、检查仪容仪表并引导他们进行认真早读；二是在课堂上进行巡视，关注学生的课堂表现，并适时进行沟通与警示；三是午自习期间，我会留在班级辅导个别学生，帮助他们解决学习上的问题。
在实习初期，我抓紧机会了解班级情况，并整理学生的档案。在这过程中，我始终保持爱岗敬业的态度，任劳任怨，毫无怨言地完成各项任务，积极参与班级活动。经过不懈的努力，班级的整体状态逐渐改善，与学生之间的关系也愈发融洽。我成为他们倾诉心声的朋友，真诚地倾听他们的困惑并给予开导。在班主任的实习中，我学习了如何制定班级规章、调动班干部、保持班级秩序、进行个别辅导以及撰写班主任工作计划等，这些都彰显了我的成长与进步。
在实习期间，除了教学工作与班主任的职责，我还尽力协助我的实习队友，团结合作完成学校交付的各项任务。我们互帮互学，听取彼此的意见与建议，有效巩固了我们的友谊，也给我的实习经历带来了积极的促进作用。虽然实习即将结束，但我对教育事业的渴望与追求将始终不变，作为未来的教师，我将不断努力提升自己，努力成为一名优秀的人民教师。