随着农村劳动力大量外出务工，留守儿童现象愈加严重。这些儿童在生活、学习和心理健康等方面面临诸多挑战。调研显示，留守儿童普遍缺少父母的关爱，监护人多为年长者或亲属，教育和心理支持不足，导致他们在学业、心理健康和生活条件上存在显著问题。家庭教育缺失和社会支持系统不完善也使得留守儿童的成长环境恶劣。为改善这一现状，各级政府和社会组织正在采取措施，强化家庭、学校和社会的联动机制，提供法律知识宣传、丰富课外活动和建立关爱网络，以提升留守儿童的生活质量和心理健康。加强对留守儿童的关注与支持，已成为社会各界共同的责任。
留守儿童现状调研报告 1
随着社会的快速发展和城市化进程的不断加快，越来越多的青壮年劳动力离开农村走向城市，导致农村留守儿童的数量逐渐增加。这些儿童在家庭中缺乏父母的陪伴和关爱，面临着教育、心理和安全等多方面的问题。留守儿童现状的调研与分析，已成为社会各界关注的重要课题。为了更好地了解和解决这一现状，我们针对农村留守儿童的生存状况展开了调研。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
为全面了解留守儿童的现状，我们在多个乡镇进行了深入调研，涉及留守儿童人数和其家庭的实际情况。据统计，目前在调查的地区，共有留守儿童约5000名，其中父母在本省务工的占60%，在外省务工的占40%。在留守儿童的监护人中，53%由单亲家庭监护，35%由祖辈监护，12%由其他监护人负责。
二、现状与问题
(一)生活条件较差
调研表明，留守儿童的生活水平普遍较低。在受访的留守儿童中，有将近20%的家庭生活条件艰苦，常常存在基本的生活保障问题，导致他们的生活费少之又少。许多孩子每周的生活费仅为30元，除了基本的吃饭开销，几乎没有多余的零花钱。
(二)家庭教育缺陷
留守儿童在家庭教育方面显现出明显的不足。因父母长期在外，这些儿童的学习辅导和心理关怀主要依赖于文化水平较低的监护人，导致他们在学业上缺乏指导，心理发展上亦显得脆弱。
(三)亲情缺失
多数留守儿童与父母的交流频率较低，依赖电话等途径进行沟通。由于缺乏面对面的关怀，留守儿童在情感上往往感到孤独，难以获得亲情支持，影响他们的心理健康和学习表现。
(四)安全隐患
由于留守儿童的监护人多为年长者或其他非直接监护人，许多儿童在日常生活中缺乏应有的监管和保护，导致他们面临潜在的安全风险，如意外伤害及他人侵害等情况。
三、工作开展情况
面对日益严峻的留守儿童问题，社会各界尤其是妇联组织积极开展了一系列关爱行动，旨在改善留守儿童的生存状况。
(一)强化社会关爱
通过宣传和活动，提升社会对留守儿童问题的关注。利用节日契机，各级妇联组织在农村开展多种形式的宣传活动，增进公众对留守儿童的理解与支持，营造良好的社会氛围。
(二)建立留守儿童档案
开展留守儿童档案的建立与管理，形成家庭、学校、社会三方联动的监护体系。班主任和学校在日常教学中记录留守儿童的表现，与家庭保持定期的沟通，确保儿童的成长状况得到及时反馈与改善。
(三)开设心理健康课程
学校还应增设心理健康教育课程，定期举办心理辅导讲座，帮助留守儿童缓解情感困扰，提供一个倾诉的平台，让他们有机会表达自己的感受和需求。
(四)推动家庭教育
家庭教育是解决留守儿童问题的关键。在政府和社会的支持下，应鼓励外出务工人员重视家庭教育，通过线上线下的互动方式，促使父母与孩子之间的亲密关系得以维持与发展。
四、几点建议
针对留守儿童的现状，建议政府及社会各界进一步强化对留守儿童问题的重视，尤其是在心理健康、教育支持和安全监管三个方面，形成全社会共同关注和支持的良好势头，以确保他们的健康快乐成长。
留守儿童现状调研报告 2
越来越多的青壮年劳动力从农村迁移至城市，留守儿童的数量日益增加。由于父母大多数时间都在外务工，他们的孩子只能由留在乡村的老人或其他亲戚抚养。为更好地了解和解决这一特殊群体的问题，xx区妇联联合相关部门开展了一系列关于留守儿童现状的调研活动，采用问卷、座谈会和走访等多种形式，深入了解他们的生活和学习状况。
一、留守儿童基本情况
xx区作为省级扶贫困区，也是劳务输出的重要地区，拥有总人口43万，共113158户家庭，其中儿童总数达到57670人。在这些儿童中，留守儿童人数高达31000人，其中父母双亲外出务工的留守儿童为9300人，单亲家庭留守儿童则有21700人。在父母双亲外出的留守儿童中，有2790人由祖父母监护，372人由其他亲戚照顾。
二、留守儿童面临的问题及成因
留守儿童与外出务工的父母之间的长期分离，导致亲情联系日渐疏远，无法真正发挥监护人的作用。隔代教育形式在一定程度上难以满足儿童的情感需求，这种状况使得留守儿童普遍面临“亲情缺失”的问题，心理健康及性格发展也受到负面影响，从而影响学习成绩。
主要问题包括：
1、留守儿童亲情缺失严重
父母的缺席让这些儿童在成长过程中感受到巨大的情感空虚。他们在关键的成长阶段，对周围的变化和人际关系有着自己的看法，也面临着种种困扰和问题，亟需倾诉与关怀。然而，由于父母在外工作，一年甚至半年不能与孩子联系，导致这种亲情的缺失，令孩子感到孤独，甚至逐渐淡忘父母的模样。
2、大部分留守儿童的学习成绩较差
虽然许多留守儿童渴望学习，但实际的学习情况却并不乐观。调查显示，许多留守儿童的学习成绩处于中等或偏下水平，这主要与心理问题和缺乏学习自控能力有关。监护人对孩子的学习没有足够的关注，未能有效监督孩子的学习进程，从而影响了他们的学习动机和自律性。
3、监护人缺乏保护意识导致意外伤害增加
由于大部分留守儿童尚未成年，自我保护意识和能力不足，缺少父母的直接监护，容易受到外界的侵害。许多留守儿童上学需要走较远的路，存在安全隐患。
原因分析：
1、监护不足
由于祖父母一般年事已高，与孙辈在沟通上存在代际差异，加之他们可能同时照看多个孙辈，缺乏精力和时间，对儿童的成长关心不足。许多监护人缺乏科学的教育理念，往往只满足孩子的物质需求，而忽视了精神和道德的引导，难以形成有效的家庭教育。
2、学校教育的不足
学校在关注留守儿童的教育上也显得力不从心。由于父母常年外出，教师与家长之间的沟通困难，难以获取学生在校表现的真实情况。学校的教学任务繁重，缺少足够的资源关注留守儿童的心理需求。
3、社会保护的缺失
留守儿童普遍面临缺乏安全保护的问题。家庭与学校之间缺乏有效的安全教育衔接，导致这些孩子在面对危险时无法自我保护，容易成为犯罪分子的目标。
三、关注留守儿童成长的实践与做法
我区政府及社会各界对留守儿童的生活状况逐渐重视，成立了以区长为组长的关爱留守儿童工作小组，各成员单位积极开展多项关爱行动。
1、积极关爱
区关工委、教育局等部门共同发起了200名志愿者的招募，开展社会关爱行动。通过“爱心陪护营”等活动，为留守儿童提供学业辅导和心理陪伴，促进他们的健康成长。
2、经济援助
大力开展济困扶助活动，为留守儿童提供财务援助和健康体检服务，以缓解他们的经济压力，并改善生活条件。
3、环境治理
加强对学校周边环境的治理，整顿游戏厅和网吧等娱乐场所，确保留守儿童的安全。
四、关于留守儿童问题的建议
留守儿童问题已不仅仅是教育方面的挑战，更是一项社会问题。解决这一问题需要政府、学校、社会、家庭等多方面的共同努力。
1、政府应加大对农村经济发展的支持，促进本地就业机会，减少劳动力的流失。
2、学校要建立留守儿童档案，及时与监护人沟通，关注他们的心理健康和学习状况。
3、强化社会环境的治理，确保留守儿童的安全，防止不法行为的发生。
4、家庭作为留守儿童的重要支持系统，父母和监护人需保持与孩子的沟通，关注他们的情感需求与生活状况。
留守儿童现状调研报告 3
一、留守儿童现状分析
1、教育支持不足。
留守儿童通常由祖辈或单亲家庭监护，这些监护人往往教育水平较低，尤其是老一辈的监护人，很多人没有接受过系统的教育，难以为孩子提供学习上的辅导。尽管学校教师作为“成长导师”与留守儿童建立了一定的联系，但这种辅导仅限于在校时间，无法覆盖到家庭教育。部分留守儿童内向，不善于主动寻求帮助，面对学习和生活中的各种困惑，缺少必要的心理引导与知识支持，家庭的情感关怀和教育信息的缺乏，严重制约了他们的成长与发展。
2、心理健康问题频发。
因为长期和父母分离，留守儿童缺乏亲情的陪伴与情感支持，难以在困境中得到及时的引导与帮助，导致他们可能出现明显的心理问题。例如，许多留守儿童存在自卑心理，交际能力薄弱，内心压力大，容易受到欺负。部分孩子在祖辈的过度溺爱下，可能表现出任性、倔强、情绪波动等不良特质，这些性格缺陷不仅影响了他们的学习和人际关系，也会对未来的健康成长构成严重威胁。
3、生活安全隐患显著。
饮食安全问题突出。由于父母不在身边，很多留守儿童在学校午餐期间选择校外小摊，往往偏好垃圾食品而忽视营养，影响身体健康；生活习惯方面，缺乏必要的监管和引导，许多留守儿童在生活习惯上存在诸多不良行为，这将影响他们的生活质量。
二、改善措施与建议
1、强化家庭责任与教育。
家庭教育是孩子成长过程中的重要环节，家长应意识到良好的家庭教育对孩子发展的重要性。父母应转变观念，关注儿童的全方位成长，并努力保持与孩子的密切联系。尤其是在留守儿童面临生存和心理问题时，家长应积极负责，关注孩子的成长需求，寻找合适的监护人，并确保与孩子保持经常沟通，关注儿童的道德和情感需求。
2、优化学校教育环境。
学校应对留守儿童进行详细登记和分类管理，实施针对性的教育方案。教师要及时与监护人沟通，了解孩子在家庭中的情况，以便为留守儿童提供更有效的支持。学校需组织丰富的文体活动，帮助留守儿童建立自信心，增强社交能力。在课程设置中，应加强安全教育与心理健康教育，帮助留守儿童掌握应对困难的能力。
3、整合社会资源。
有必要增强地方经济和农村发展，减少农民工外出务工的现象；应该降低留守儿童异地就读的门槛，让他们能更好地与父母团聚。优化儿童成长的社会环境，严厉打击损害儿童权益的行为，通过各种媒体平台提升社会对留守儿童问题的关注，增强他们的自我保护意识。建立家长、学校和社会之间的合作网络，让留守儿童享受到更多的支持和关爱。
留守儿童现状调研报告 4
随着我区经济的迅猛发展，城乡一体化步伐显著加快，大量农村劳动力迁入城市，致使留守儿童问题日益突出。由于缺乏亲情陪伴和监护，留守儿童面临着生活援助不足、教育资源匮乏、安全保障缺失以及心理健康问题等多重挑战。连云港市xx区妇联将关爱贫困留守流动儿童作为重要工作任务，努力争取社会各界的支持，积极开展丰富多样的关爱活动，为留守儿童的身心健康和快乐成长创造良好的环境。
一、政策引导，落实各项措施。
我区《“十二五”妇女儿童发展规划》在县政府第38次常务会议上获得通过，并于12月正式实施。这一新规划更加关注妇女和儿童的福祉，关注儿童福利，提出逐步完善救助机制，为贫困及重病儿童提供医疗救助，并发展针对留守和流动儿童的公益服务设施以满足孤儿、单亲家庭儿童在生活、教育和医疗等方面的基本需求。区妇联作为负责单位，主动作为，努力推动政策落地。“六一”儿童节期间，区五套班子领导亲自前往乡镇学校探望留守儿童，送上慰问金和节日礼物，与他们一起庆祝这个特别的日子。
二、完善数据库，关注儿童需求。
建立贫困留守流动儿童的详细信息数据库，经过各乡镇的细致调查统计，准确登记了留守儿童的基本情况。目前，共有5000多名留守流动儿童的资料被纳入系统（包括孤儿、事实无人抚养儿童、服刑人员子女、残疾儿童等类型）。围绕留守流动儿童的发展情况进行档案管理，依据反馈信息不断调整工作策略。
三、争取资金，实施帮扶措施。
积极争取省儿基会、爱德基金会等慈善项目，实施资金帮扶。为198名孤儿提供每年30万元的资助；为30名特困孤儿提供3万元资助；新增两个“职教xx班”，每年资助10万元。争取到“xx音乐教室暨音乐助困境儿童健康成长计划”项目，在xx小学建成多媒体音乐教室，帮助50名农村困境儿童实现音乐梦想，著名主持人xx亲临参与启动仪式，与留守儿童互动。还筹集15万元资金，在不同小学为150名困境儿童提供“五个一”培训服务（包括艺术培训、健康体检等），并新设立5个“音乐种子”班，帮助476名儿童获得资助款。
四、资源整合，爱心结对服务。
发挥妇联的“海妈妈驿站”和志愿者队伍资源，引导结对服务，全区的女党员、干部和教师与留守儿童结成“社会妈妈”、“代理家长”等互助关系300多对，广泛开展心理辅导、学习指导及生活指导等爱心活动。区国税局的“爱心妈妈”已连续15年为贫困留守流动儿童捐款累计超20万元，除了定期资助，节日时也会送上书包、文具等礼物，让孩子们感受到温暖。
五、利用平台，促进和谐活动。
通过区镇妇女儿童活动中心、村级妇女儿童之家等阵地，开展亲情教育课程，建立亲情热线，为留守儿童提供健康保健、心理咨询和经济支持等家庭式服务。面向广大家长开展宣传教育，组织志愿者为留守儿童提供“一对一”的支持。在“六一”、暑假等重要时间节点，举办各种丰富的活动，如儿童安全培训、书画评比等，为留守儿童营造积极向上的氛围。在城头镇的暑期公益夏令营活动中，300名留守儿童免费观看各类表演，参与科学知识和安全知识讲座，增进同伴之间的联结与成长。
未来，我区妇联将继续深入开展留守儿童关爱工作，着重推进留守儿童之家创建，将设施建设更为完善，管理更为细致，活动更加丰富；同时继续开展扶贫济困行动，整合社会资源，解决留守儿童面临的实际问题；并积极推进志愿服务结对工作，增强社会爱心，切实为留守儿童提供切实帮助。
留守儿童现状调研报告 5
随着越来越多的农村父母选择前往城市打工或经商，留守儿童的数量也在不断上升。这些孩子失去了父母的陪伴与保护，身心发展、学业进步以及成长过程中的教育和监管都出现了严重的缺失，导致了一系列社会问题，进而引发了社会各界对这一群体的普遍关注。近期，我们通过问卷调查、走访家庭及召开座谈会等方式，对xx市xx乡留守儿童的现状进行了深入调研，并提出以下几点调研意见：
一、基本情况：
在xx市xx乡的中心小学，共有496名学生，其中32名为留守儿童。这些留守儿童通常表现为班上的问题儿童。他们的学习成绩普遍较差，作业常常无法按时完成，内心常常感到孤独与失落，不愿意与同学交流，甚至有娇纵和任性等不良情绪。大部分留守儿童由祖父母监护，然而老人由于缺乏足够的教育能力，且父母在外工作的疏于照顾，使得留守儿童安全和教育问题日益凸显。
二、留守儿童成长中面临的主要问题
一是生活问题：相比其他孩子，留守儿童缺乏父母的细致照料，造成了他们的营养和身体健康受到影响。在年幼时，孩子的抚养和保护显得至关重要，不能与父母生活在一起会导致更多的问题。
二是心理问题：由于缺少亲情和情感的关怀，许多孩子缺乏倾诉和寻求帮助的人，且与社会接触较少。在调查中我们了解到，这些孩子特别渴望与父母团聚，这也是他们最大的心愿。长此以往，一些孩子与家庭之间的距离感逐渐加深，内心封闭、情感冷漠及行为孤僻的问题日益显现，性格缺陷和心理障碍逐渐产生。
三是教育问题：在走访中我们发现，因父母外出打工，留守儿童常常需要承担家务和农活，保障学习时间的难度加大，导致学习成绩下降。临时监护人对孩子学习的关注不足、方法不当，有的甚至放任自流，使得这些孩子产生厌学的心理。虽然农村留守儿童的小学阶段入学率相对较高，但在进入初中后则呈现下降趋势，部分孩子甚至只想完成初中教育。
四是道德问题：在儿童成长的过程中，家长的言传身教往往会对孩子产生深远影响。由于父母不在身边，及时的指导和教育缺失，一些错误的行为和做法得不到纠正，导致不良习惯和道德品质的养成。
五是安全问题：由于年迈的监护人缺乏教育能力，父母在外工作使得留守儿童的安全问题愈发突出。再加上留守儿童的自我保护意识和能力不足，他们的安全处于高危状态，亟需社会的关注与关心。
三、留守儿童问题产生的原因
1、监护人自身因素有欠缺。首先是责任意识淡薄。部分监护人认为孩子的父母不在，不能对孩子有过高的要求，应给予更多的宽容与爱护，导致孩子产生心理扭曲。其次是监护责任模糊，监护人往往关注孩子的身体健康而忽视教育和心理发展。再者，由于监护人年事已高，精力有限，很难全面照顾多个留守儿童，教育效果自然大打折扣。监护人的知识水平普遍偏低，缺乏应有的心理教育和法律、安全知识，影响了留守儿童的健康成长。
2、农村经济发展滞后。农村经济的不足迫使很多父母选择到城市务工，以改善家庭生活，从而导致儿童在缺乏父母陪伴的环境中成长。这是造成留守儿童现状的根本原因。
3、家长缺乏可持续发展观念。调查显示，许多农村家庭虽然经济条件尚可，但父母追求快速改善家庭生活而放弃了对孩子的陪伴，进而导致这些孩子失去了亲情的支持，这对他们的成长造成了不可逆转的影响。
4、复杂的社会因素影响深远。家庭的不完整使得留守儿童过早接触社会，难以辨别复杂的社会信息，导致他们在心理发展上存在许多不健康的因素，增加了社会的不安定隐患。
四、解决留守儿童问题的建议
鉴于留守儿童问题的现状，我们建议从以下几个方面着手：
一是加强宣传，明确责任主体和监管职责。学校在留守儿童教育中应承担起家庭和学校的双重责任。学校应对留守儿童的监护人进行相关法律和教育知识的培训，使其明确监护责任，降低留守儿童发生安全事故的风险。
二是关注留守儿童，进行心理疏导。学校可以开设心理健康课程，并组织留守儿童集中写作业，进行定期谈心，帮助他们克服心理问题，以弥补父母不在身边的情感缺失。
三是开展结对帮扶活动，让留守儿童感受到温暖。学校应通过组织“爱心妈妈”结对活动，给予留守儿童关爱和支持，使他们感受到社会的温暖与关怀。
四是建立留守儿童信息档案，实施假期监管。学校应对每名留守儿童进行详细调查，建立数据库，监控其动态，确保在假期期间的安全与健康。
五是加强留守儿童之家建设，为孩子们提供良好的学习和生活环境。学校应建立留守儿童之家，确保他们在寒暑假期间能有安全的活动场所，同时开展丰富多彩的活动，使他们感受到归属感。
留守儿童问题涉及多个方面，包括教育、心理、社会及经济等因素。若不及时解决，将影响孩子的成长及其父母的工作稳定，更深层次地影响社会的安全与和谐。全社会需共同重视这一问题，为留守儿童创造一个良好的成长环境，让他们在阳光下茁壮成长。
留守儿童现状调研报告 6
为深入了解农村留守儿童的现状，关工委、团市委和市教育局组成联合调查组，先后走访了通道侗族自治县、芷江侗族自治县及洪江区横岩乡中心小学，期间也收集了其他县（市、区）的相关情况。调研结果揭示出农村留守儿童面临的众多问题，以及做好相关工作的复杂性和长期性，同时我们也探讨了有效的应对措施。
一、农村留守儿童的现状不容乐观
学习成绩普遍不佳。绝大多数留守儿童与祖父母同住，这些老人普遍缺乏文化，无法给予孩子们足够的学习支持。受父母外出打工的影响，许多留守儿童对学习缺乏兴趣，甚至将未来目标定位为打工赚钱，表现出厌学、旷课、逃学等现象，导致学校的成绩普遍较差。例如，在陇城的通道三中，今年在校学生389人，其中留守儿童260人，占67%。据统计，学习成绩差的学生约75人，其中留守儿童高达63人，占84%；菁芜洲中学和其他乡中心小学的情况也类似，成绩欠佳的学生中，留守儿童的比例均在80%以上。
当前，农村留守儿童问题已成为普遍性社会问题，关系到下一代的健康成长，并将在未来一段时间内持续存在并愈加突出。我们必须积极应对，勇于创新，寻求有效的方法来解决留守儿童所面临的突出问题。
二、加强农村留守儿童工作的策略
如何以创新思路和可行措施，有效应对农村留守儿童的诸多问题？通过对不同地区的调研与分析，我们发现，各县（市、区）普遍重视留守儿童的教育管理工作，并结合实际情况，针对不同年龄段、不同问题，采取了相应的措施。以下是通道及其他县（市）的一些成功做法概述：
1、设立“留守儿童”健康成长的起点——幼儿园。
自20xx年起，溆浦县利用农村学校布局调整后闲置的校产及现有教师资源，全面启动农村幼儿园创建工作，吸引更多留守儿童接受优质的学前教育。这一做法不仅促进了教育资源的利用，还有效服务了学生、家长及社会。目前，溆浦的农村幼儿园数量已达72所，在园幼儿12864人，占农村同龄幼儿总数的54.99%。
2、扩大农村寄宿制学校的规模，重点接纳留守儿童住校。
3、招募“家长助理”，让留守儿童感受到家庭的温暖。
4、各部门联动，社会力量参与，开展多样化的帮扶活动，共同关注“留守儿童”。对于留守儿童的学习和生活困难，全社会的支持和参与至关重要。通道的相关部门与社会各界携手合作。
三、几点建议
1、加强对农村留守儿童工作的领导。
农村留守儿童问题的严重性引起了社会的广泛关注。在我市许多地方，一些基层部门和社会力量勇于行动，积极关爱留守儿童，帮助他们解决实际困难。然而，我们在调研中发现，关爱行动相对零散，整体力度不足，教育管理依旧滞后，与中央及省级要求相比，差距明显。做好农村留守儿童工作，关键在于领导。各级党委、政府需对此高度重视，加强领导，推动整体协调。
一是建立强有力的领导机制。各级党委、政府应落实相关文件精神，将农村留守儿童工作纳入议事日程，建立以党委、政府为主导，各相关部门组成的工作联席会议制度，明确责任领导与成员单位，专门小组负责日常协调工作，及时研究解决重大问题。
二是明确责任机制。各级党委、政府要针对相关职能部门，明确各自的具体职责与目标。如教育部门需将留守儿童的教育管理纳入义务教育总体规划，确保其接受全日制义务教育，并建立留守儿童档案，配备专门教师开展心理健康咨询和教育管理工作。
三是建立督查评估与激励机制。各级党委、政府应将留守儿童工作纳入考核内容，制定考核指标与奖惩制度，及时发现问题，总结并推广成功经验，表彰先进单位与个人。
2、立足市情，落实具体对策与措施。
在新形势下，我市一些直部门采取了一系列措施来解决留守儿童面临的问题。如开办幼儿园来接纳更多留守儿童，优先满足留守儿童寄宿需求，招募“家长助理”增添温情，促进部门合作与社会参与等。实践证明，这些措施符合市情，并产生了积极的作用。我们建议，将这些成功的对策纳入政府行动，并制定实施计划，确保工作目标的实现。
3、改善条件，为提升农村留守儿童工作提供保障。
一是适度增加财政投入。关心关爱农村留守儿童需相应的资金支持。各级党委、政府应统筹城乡发展，提升农村教育的经费保障。当前，应加大对留守儿童学习和生活条件的改善，支持寄宿制学校的建设，预计未来三年内全市需增加投入。
二是适当增加人员编制。随着寄宿制学校规模的扩大和幼儿园的创建，保育员及心理辅导教师等岗位需求将增加，建议市里根据在校生人数合理配置相关人员，确保教育管理工作的顺利进行。
4、全力改善农村留守儿童的成长环境。
良好的成长环境至关重要。各级党委、政府需协调相关部门，加强宣传和法律保护，为留守儿童提供稳定安全的生存发展环境。定期对校园和社区的综合整治，促进健康和谐的社会氛围。文化部门应在留守儿童集中区域建设公益性上网场所，满足他们的上网需求，助力健康成长。
留守儿童现状调研报告 7
我县农村的“留守儿童”问题愈发突出。许多家长因务工或经商等原因离开家乡，孩子们则留在原籍，与祖父母或其他亲属生活，缺乏父母的关爱和家庭的温暖。这些留守儿童在生活、学习和心理发展等方面遭遇许多困扰。近期，我们组织了一次针对留守儿童的专题调研，深入到鹤溪镇，通过问卷、访谈和座谈会等形式，了解他们的现状、影响因素及相应建议，现将调研结果简要总结如下。
一、基本情况
根据统计，鹤溪镇总人口超过2.6万，其中常年在外务工的青壮年有6400名，务工收入占农民家庭总收入的90%。本次调研针对在校的义务教育阶段留守儿童，年龄介于7至16岁，共涉及58个班级，总人数2469人（包括819名初中生和1670名小学生）。调查显示，父母双方均常年在外务工的留守儿童占总人数的53%。从调研结果来看，留守儿童在成长环境、教育现状和性格培养等方面存在许多问题。
一是成长环境和教育现状。许多外出务工的家庭由于经济困窘，被迫离开家乡，只有少部分家庭通过合法经营改善了生活条件，而大多数家庭仍处于温饱线上。
留守儿童不仅要面对家庭贫困的困扰，还需承担繁重的家务和农业劳动，这使得他们的学习环境更加恶劣。例如，鹤溪中学八年级四班的学生陈杰，因父亲去世、母亲出走，和爷爷奶奶共同生活，爷爷也面临重病。他早上早早起床去学校，中午回家后还要干活，生活的困境使他的学习变得异常艰难。
二是性格培养。缺乏正常家庭心理环境的影响，加上农村教育环境的不理想，导致留守儿童在性格上出现了明显的缺陷。由于祖辈的溺爱，许多留守儿童表现出不尊重长辈、情绪波动大、性格倔强等不良特征。他们常常在学校里感到孤立，容易嫉妒他人，甚至产生叛逆心理，与老师和同学难以建立良好的关系。由于处于身心发展的关键阶段，他们的可塑性强，但缺乏适当的引导，容易受到负面社会风气的影响，甚至走上不法之路。
二、影响因素
一是家庭教育缺失。一方面是父母缺乏对孩子的情感交流和亲子互动，导致留守儿童的心理需求未能得到满足;另一方面，代养人的教育方式常常不科学，甚至不理性，从而造成孩子性格的进一步恶化。农村的贫困和落后使很多家庭无法为孩子提供良好的学习条件，教育观念的滞后也导致部分家长对孩子教育的漠视，形成“读书无用论”的错误观念。
二是弱势的群体归属。留守儿童及其家庭在社会结构中处于相对弱势，家庭成员的分离使他们的心理需求得不到满足。很多父母因务工而对孩子产生愧疚，试图用物质补偿来弥补情感的缺失，但这种方式往往不起作用，反而可能导致孩子产生自卑感。留守儿童在学校也容易受到排斥，缺乏老师和同学的关心与支持，这使得他们在心理上更加孤独。
三是文化教育环境的限制。尤其是在偏远山区，经济落后与文化贫困往往是并存的。教育在这些家庭中被视为一种“风险投资”，家长在教育投资面前显得毫无信心，选择让孩子退学或外出打工，进一步影响了留守儿童的成长和教育。
三、几点建议
留守儿童的问题不仅影响到他们的健康成长，也与农村教育改革与发展密切相关。我们需要家庭、学校和社会共同努力，以解决这一社会问题。
一是营造良好的家庭环境。父母应通过电话、书信等方式与孩子保持情感联系，关注他们的学习与成长；同时要树立科学的教育理念，弥补家庭教育的缺失，支持孩子接受义务教育。家长还应关注代养人的教育角色，促使他们负责孩子的成长。
二是优化学校的育人环境。学校应对留守儿童给予更多的关爱，开展与他们问题相关的教育活动，通过亲身体验而不是单纯说教，让他们感受到班集体的温暖。学校还可设立亲情热线，方便外出务工的家长与孩子沟通，并设立心理咨询室，为孩子们提供心理支持。
三是增强社会的育人环境。全社会应关注留守儿童问题，政府和相关部门可联手建立监护体系，调动志愿者参与，帮助孩子树立正确的价值观，形成良好的社会支持网络。加强对校园周边环境的整治，为留守儿童创造一个安全健康的成长环境。
留守儿童现状调研报告 8
留守儿童是农村经济和社会发展的重要组成部分，他们的教育和成长问题直接影响到未来社会的发展。深入分析留守儿童现状至关重要。我国农村留守儿童人数逐年增加，特别是在一些经济欠发达地区，留守儿童的教育问题愈发凸显。
（一）安全问题
留守儿童由于缺乏父母的陪伴和照顾，面临着严重的安全隐患。在与监护人和老师的访谈中，发现许多留守儿童在安全教育方面的缺失主要体现在：首先是情感缺失导致的安全问题。许多儿童因为父母长期不在身边，缺乏情感关怀，容易受到心理创伤。其次是人身安全受到威胁，尤其是女孩子，常常成为侵害的对象。缺乏自我控制的孩子，因生活需求得不到满足，可能会走上违法的道路，甚至出现自残等极端行为。
（二）教育问题
留守儿童的学习状况普遍不容乐观。由于祖辈或其他亲属通常文化水平较低，不能有效指导孩子的学习，许多留守儿童在学习上难以获得帮助。即使父母一方在家，承担了繁重的家务劳动后，仍然难以关注孩子的学习。留守儿童的学习心理压力也较大，他们有的为了回报父母而感到沉重负担，有的则因父母缺席而产生厌学情绪，导致学习成绩普遍下降。
（三）品行问题
缺乏家庭的约束和教育使得留守儿童的品行出现了问题。他们常常表现出自我放纵，甚至有违反校规的行为，沉迷于网络游戏或看不良视频的现象，形成不良习惯。一些留守儿童因无人监管，误入歧途，参与了违法犯罪活动，给社会带来了隐患。
（四）心理问题
心理健康问题在留守儿童中尤为突出。这些孩子因缺少亲情关怀，往往表现得内向、自卑和孤独。他们在同龄人中缺乏归属感，容易产生焦虑和抑郁。许多留守儿童对未来感到迷茫，缺乏信心，这样的情绪若不及时疏导，可能导致更严重的心理健康问题。
要改善留守儿童的现状，必须采取综合性的措施：
（一）推动改革政策，改善户籍制度
应当加快户籍制度改革，逐步消除城乡差别，使得农村儿童也能享受到更好的教育资源。特别是在城市中小学，应降低农民工子女的入学门槛，让他们有机会接受优质教育。支持社会力量设立民工子弟学校，解决孩子们的入学问题。
（二）增加财政投入，强化学校建设
加大对农村寄宿制学校的建设支持，确保留守儿童的安全和学习环境。政府可以推动改建和扩建一批寄宿制学校，提供良好的生活和学习条件，并加强对这些学校的管理。要开展丰富多样的课外活动，提高孩子们的学习兴趣。
（三）动员社会力量，共同关注留守儿童
通过加强乡镇文化建设，改善留守儿童的生活环境，营造良好的教育氛围。鼓励志愿者和大中专学生参与到留守儿童的教育和关怀中来。政府和社会各界应共同发声，提高公众对留守儿童问题的关注。
留守儿童现状调研报告 9
一、留守儿童现状分析
1、教育资源匮乏。大多数留守儿童由祖父母或其他亲属照顾，这些监护人往往缺乏必要的文化知识，难以为孩子提供有效的学习支持。虽然学校会为留守儿童安排“成长导师”，但这种关怀仅限于校内，家庭教育缺乏有效跟进。许多留守儿童由于缺乏家庭的精神支持，面对学习和生活中的困惑时往往显得孤立无援，进而影响他们的成长和发展。
2、心理健康问题明显。与父母分离使得留守儿童缺乏亲情支持，在遇到困难时无法得到及时的情感慰藉。长期的隔离可能导致孩子们在心理上产生自卑感，社交能力下降，内心压力加大，甚至表现出过度敏感、焦虑和易怒等一系列负面情绪。这些问题不仅影响他们的日常生活，也对他们未来的心理健康构成威胁。
3、生活条件堪忧。留守儿童的饮食安全问题不可忽视。由于缺乏监护人的引导，他们往往选择校外不健康的食品，影响身体发育。由于缺乏良好的日常习惯培养，部分留守儿童在生活卫生方面也存在诸多隐患，亟需关注和改善。
二、改进措施与建议
1、加强家庭教育与监护责任。家庭是孩子成长的第一课堂。家长需意识到教育的重要性，努力保持与孩子的密切联系，确保孩子在情感和知识上都能得到关爱。对于那些暂时无法接孩子回乡的父母，应当积极寻找合适的监护人，落实监护责任，并定期与孩子沟通，关注他们的心理和道德发展。
2、优化学校教育环境。学校应对留守儿童进行详细登记，分类管理。教师需定期与监护人沟通，了解孩子的家庭状况，帮助他们适应学校生活。学校应加强对留守儿童的心理疏导，组织丰富的课外活动，培养他们的兴趣，增进与同伴的交流与互动，帮助他们克服心理障碍。
3、汇聚社会力量。要通过发展地方经济，增加农民收入，从根本上减少外出务工的需要。要降低异地教育的门槛，让更多留守儿童能够和父母团聚。要营造有助于儿童成长的社会氛围，严厉打击影响儿童健康成长的行为，并通过媒体宣传提高留守儿童的自我保护意识。还需强化家庭、学校与社会之间的合作，确保留守儿童能够得到更全面的关心与支持。
留守儿童现状调研报告 10
随着农村经济的发展与城市化进程的加速，越来越多的农民尤其是青年劳动力纷纷外出务工，给家庭带来收入的也带来了一个长期存在的特殊群体——“留守儿童”。这些孩子因父母常年不在身边而不得不独自生活，承受了与其年龄不符的压力和困扰。为深入了解留守儿童在生活、学习、心理、情感等各方面的现状，我们通过问卷调查、实地走访和座谈等方式对当地留守儿童进行了详尽的调研。调研数据显示：xxxx市留守儿童总数为4352人，其中农村留守儿童达到2760人，占据绝大多数，家庭主要采取隔代监护，极少数寄养在亲属或朋友家中。
一、主要问题
缺失父母的关爱及家庭教育的缺位，使得留守儿童在学习上普遍不理想，亲情缺失，成长过程中缺乏良好的引导与约束，心理问题日益明显，安全感缺失，思想道德培养不足。再加上教育管理措施不到位，社会关爱也显得不够，导致留守儿童面临多重困境，如“情感匮乏、生活失控、学业无教、心理不平衡、道德失范、安全无保障、健康失保、行为失控”等问题日益严重。
二、问题成因
1. 社会体制的不完善是留守儿童问题的根源。由于土地资源匮乏和农村经济发展滞后，大量农村富余劳动力不得不依赖外出务工以求生存，家庭流动趋势明显。在城市工作机会吸引下，待在农村的孩子因住房、户籍、教育与高额学费等因素，无法随父母而去，形成了“带不走与回不来”的矛盾。
2. 贫弱的家庭教育意识是导致问题的直接原因。调查发现，尽管农村留守儿童的家庭经济状况尚可，但由于缺乏教育意识，许多家庭宁愿选择外出务工以期快速改善家境，却忽视了留守儿童的监护与情感需求，导致孩子们在成长初期便失去了亲情和教育，变得情感空虚、心理失衡。
3. 农村教育条件的落后也是一个重要原因。由于经济环境的制约，优秀教师难以留在农村，师资力量相对薄弱，很多学校仍然是以应试为重，忽视了对儿童情感、心理的教育与引导，使得留守儿童不仅在家庭中缺乏关爱，也无从在学校得到有效的教育。
4. 监护责任的缺失不可忽视。调查显示，留守儿童多由年迈的祖辈抚养，由于生活条件与文化水平的局限，难以与孩子进行有效沟通，重照顾而轻教育，往往只满足孩子的基本生活需求，缺乏对孩子的情感、心理和教育的关注。
三、关爱留守儿童的现状及措施
各级政府和社会各界对留守儿童的关心已逐渐引起重视。依据留守儿童的特点与问题，相关部门采取了一系列有效措施如：配备新校车、开展儿童医疗保障、建立志愿服务团队等。市妇联积极落实关爱措施，通过组织专人负责相关工作，开展调查，建立档案，推动社区及学校的联合，确保留守儿童的健康成长。
四、对策与建议
留守儿童问题是社会各界需要共同面对的挑战，为此我们提出以下建议：
1. 整合资源，形成关爱合力。政府应主导并整合各方资源，建立学校、家庭和社会三位一体的教育网络；开展宣传活动，鼓励社会力量参与留守儿童的教育与关爱。
2. 建立监护与联系机制。各级组织要加强与外出务工家长的联系，确保孩子与家长之间保持沟通；通过家长培训，提高监护人对孩子的教育和关心能力。
3. 鼓励返乡就业与创业。政府应出台优惠政策，推动农村经济发展，创造更多就业机会，引导父母返乡，创造良好的成长环境。
留守儿童现状调研报告 11
一、基本情况
小桥村位于山谷镇南端，共有15个村民小组。常住户480户，现有人口1780人。土地面积2140亩，其中水田600亩。现有农业种植、家禽养殖、手工艺品等企业5家。三业总产值1800万元，人均纯收入7980元。由于生计问题，大多数村民选择外出务工，成为打工者，将孩子留给老人照看或寄养在他人家中。据调查，全村留守儿童达到39人，其中在校小学生中有15位留守儿童，占学生总数的38.5%。监护人是老人有32人，占82.1%，寄养他人的有7人，占17.9%。
二、留守儿童存在的主要问题
1、留守儿童学习成绩偏低。大部分留守儿童的学业表现不理想，其中20%的小学生成绩较差，5%的小学生成绩十分不理想。在留守儿童中，有2%的人经常迟到，最高迟到率达到30%，12%的留守儿童有过逃学的经历。其原因主要是，外出打工的父母对孩子学业的期望较低，部分家长潜意识里认为，农村孩子成材的希望不大，因此对孩子的学习关注度不足。作为监护人的老人普遍年事已高，缺乏必要的文化水平和精力，无法在学习上给予留守儿童有效的辅导。他们还需要承担农活与家务，几乎没有时间关注孩子的学业。
2、留守儿童心理健康隐忧。由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏父母的关爱与陪伴。亲情的缺失导致他们在情感和心理上得不到足够的关怀，缺少可以倾诉的人，进而与他人交往的意愿降低，出现内向、冷漠、孤僻的性格特征，部分留守儿童存在心理缺陷和情绪问题。有的留守儿童情绪消沉，甚至产生逆反心理。统计显示，85%的留守儿童想念父母；38%的孩子每半年见一次父母，30%的孩子每年见一次，8%的孩子几年才见一次。有些留守儿童从小父母便外出打工，性格逐渐变得孤僻、缺乏自信，很少与同龄人交流，呈现出明显的心理偏差，调查显示，此类心理问题的儿童占留守儿童的16.5%。
3、留守儿童生活条件较差。由于本村居民大多文化水平不高，缺乏技能，外出务工的人通常从事劳动强度大的工作，薪资微薄，难以维持孩子的基本生活需求。由于家庭经济拮据，父母长期不在身边，许多留守儿童的营养状况严重不足，身体健康受到显著影响。调查显示，70%的留守儿童生活条件不佳，30%的留守儿童的生活水平一般。
4、留守儿童道德行为不良。义务教育阶段的孩子自律性较低，父母的缺失让老人对儿童的行为监督放松，只要不犯大错，通常对孩子的行为采取宽容态度。由于缺乏有效的规范与管理，很多留守儿童在纪律上松懈，行为偏差。许多留守儿童在家中不听从长辈的教导，在学校则道德品质欠佳，常常迟到、缺课，甚至逃学，撒谎打架，欺负同学，有些孩子还迷恋于游戏消费，和一些社会闲散人员交往。
5、建立家庭、学校、社会联动机制。对于留守儿童问题，应以家庭为中心，强化学校和社会的教育引导，建立有效的家庭、学校与社会相互配合的支持机制。家庭要承担起教育孩子的首要责任，给予孩子关爱与关注，家长应与教师保持定期沟通，随时了解孩子的学习和成长情况。学校则需承担照顾留守儿童的责任，有针对性地开展促进身心健康发展的活动，激发他们潜能，提高自信心和心理承受力。政府应加强对留守儿童关爱的宣传，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，确保他们健康成长。
留守儿童的现状在一定程度上影响着未来农村的人口和劳动力素质，关系到农村经济和社会的协调发展，值得社会各界充分关注。
留守儿童现状调研报告 12
随着经济和社会的不断发展，农村外出务工的家庭逐渐增多，许多未成年人被留在家中，导致了一个新的特殊儿童群体——留守儿童的形成，并且这一现象也在逐步扩大。为深入了解留守儿童的生活、教育及心理发展状况，我们对若干中小学校进行了专项调研。调查显示，由于家庭教育的缺失，留守儿童在品德、心理健康方面的问题逐渐突出，亟需引起社会各界的高度关注。
一、存在的主要问题
1、留守儿童的行为习惯较差。多数留守儿童缺乏自我管理能力，生活习惯不佳，体现在不讲究卫生、不换洗衣物、挑食、随意花钱等方面。有的留守儿童在家不听看护人的教导，反抗长辈的意见，在学校也表现出不遵守规章、说谎、偷窃甚至打架等行为，逐渐成为“问题儿童”。
2、留守儿童的学习状况严重两极分化，整体水平较低。因父母外出务工，留守儿童缺乏家庭教育的必要支持，导致他们学习主动性、责任感不足，未能按时完成作业，以致成绩普遍较差。家庭教育的缺失令学生产生厌学情绪，缺乏学习热情，有些学生在某个环节跟不上，便放弃努力。这样的情况使得学校的教育质量受到影响，尤其在贫困山区，留守儿童的学习表现令人堪忧。调查显示，留守儿童中成绩优秀的不到15%，70%以上的学生学习成绩中等或偏低。
不过，少数留守儿童依然展现出其他同龄人少有的优点，比如：独立性、自理能力、坚韧的意志品质等。部分孩子能够将对父母的思念转化为学习动力，表现出较强的学习自觉性和优秀的成绩。虽然这样的例子在留守儿童群体中所占比例不大，但却提示我们，留守儿童的成长和生活环境是复杂的，如何将不利因素转化为积极动力，是值得探讨的重要议题。
3、部分留守儿童的心理健康出现偏差，个别儿童甚至产生心理障碍。大多数留守儿童年龄在3至15岁之间，这正是其情感、品德和性格发展的关键时期。长期缺乏父母的陪伴和关心，使他们在生理和心理上都面临着巨大的情感缺失和孤独感，导致心理失衡。有些儿童表现出情绪消极、性格内向、失落自卑等现象，甚至出现焦虑、任性、暴躁等行为。以某小学二年级的马小林为例，因父母双双在外漂泊，他在学校更显得寡言少语，不愿参与集体活动，常常独来独往，几乎不与同学和老师交流，表现出极端的内向特征。
4、监护管理不够到位。调查发现，多数留守儿童由祖父母或其他亲属照顾，而极少数儿童独自生活。这些监护人往往认为，只要保证孩子有饭吃、身体健康、安然无恙就算履行了监护责任。部分监护人因为忙于农活，对留守儿童的生活照顾多有疏忽。年迈的祖辈因为身体条件限制，难以对孩子进行有效的监护，缺乏对安全隐患的防范及关注，导致留守儿童在日常生活中面临诸多风险。
5、监护人整体素质偏低，家庭教育显著缺失。由于大多数监护人都年事已高，文化水平普遍较低，有些甚至是文盲，他们对孩子的心理关怀和学习指导相对缺乏。在教育方式上，老一代的观念往往难以适应现代教育的需求，缺乏与孩子有效沟通的能力。在新课程改革后，许多年轻的农村家长也难以辅导子女学习，更不用说老年监护人了。监护人素质的不足，使得学校与监护人之间的沟通出现困难，也令教师们感到忧虑，随着打工经济的发展，留守儿童可能会继续增加，而这将直接影响到未来农村建设者的整体素质。
二、问题产生的主要原因
1、农村家庭收入普遍较低，父母的家庭教育观念淡薄。家庭教育是伴随孩子一生的教育，直接关系着孩子的行为、心理健康以及人格与智力的发展。特别是在中小学阶段，父母的外出务工使得他们不能及时陪伴孩子，错过了教育的重要时期，给孩子带来了深远的影响。有些父母与孩子之间缺乏有效沟通，疏于管教，导致亲情淡漠，使孩子缺乏安全感。在教育方法上，部分家长存在用金钱填补情感的误区，认为只要提供物质支持，孩子的身心健康便有所保障，而忽视了应有的情感关怀。
2、学校教育能力有限。外出务工的家长把教育的重任寄托在学校，但由于学生数量多、教学任务重，学校难以对留守儿童提供个性化关注。特别是大部分留守儿童没有寄宿学校，教师对留守儿童的心理关怀与家长沟通都难以落实。这使得留守儿童在学习和生活中都缺乏必要的关照，许多学校在应对这一特殊群体时仍在摸索阶段，未能形成有效应对方案。
3、社会对留守儿童的关注力度不足。目前，许多农村地区在留守儿童的教育和管理上仍然处于缺乏人员、设施和场所的“三无”状态，无法有效弥补家庭教育缺失带来的影响。
三、对留守儿童教育的建议
1、希望上级部门能够高度重视农村留守儿童的问题，为基层提供项目和财政支持，以扩大寄宿制学校的覆盖范围，将留守儿童集中到学校进行就餐和住宿，并根据实际住宿学生的数量发放生活补助。这不仅能解决孩子无人照顾的问题，还能提高他们向老师请教问题的积极性，促进学生之间的交流，帮助他们培养积极向上的性格，并保障上学路上的安全。
2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用。一方面要从生活和心理上给予留守儿童更多的关心；另一方面，根据留守儿童的特点，强化行为规范的培养，增加生存教育、安全教育和法治教育，帮助他们学会自我管理和自我保护。也应通过书信和热线等形式，加强与留守儿童家长的沟通，为增进孩子与父母的情感联系提供条件。
3、加强对家庭教育的指导，引导留守儿童的父母关注子女教育的重要性。应利用多种渠道，普及家教知识，提高农村家长对家庭教育的重视，在留守儿童的父母返乡探亲期间，组织他们参加家长会或家长学校，鼓励他们与孩子进行情感交流，以弥补因缺席带来的消极影响。教育临时监护人要负起对孩子的教育责任，注重道德教育，更多地关注孩子的心理需求。
4、强化监护责任，建立亲属监护网络。相关单位应通过多种方式引导父母在外务工期间妥善安排儿童的生活和教育，加强与子女的沟通，发挥父母对孩子教育的独特作用。应加强对临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导他们重视对孩子的文化道德教育和心理需求，从而营造温暖的成长环境。
5、发挥基层组织的作用，构建社会支持网络。各乡（镇）及村（居）委会应尽快建立“留守儿童之家”，进行留守儿童的信息登记，全面掌握其生活状况和需求，并针对不同情况采取有效措施，切实解决留守儿童的生活和教育问题。特别是对生活困难和问题突出的留守儿童要给予重点关注，设立帮扶中心，组织工作人员上门探访，切实帮助他们解决实际问题。
留守儿童现状调研报告 13
xx市位于湘西南部的雪峰山东麓，南岭山脉北缘，资水上游，处于邵阳市西南五县的中心，总面积为1549平方公里，辖有17个乡镇和2个街道办事处。总人口超过75万，其中80%以上居住在农村，属于典型的经济欠发达地区。
随着我国市场经济的飞速发展和城乡户籍制度的逐步放宽，越来越多的农民选择外出务工，劳务输出逐渐成为农民致富的重要途径，也成为他们家庭经济的重要支撑。然而，虽大人们进城打拼，孩子们却依然留在农村，他们的生存状况令人忧心忡忡，已经成为构建和谐社会、建设社会主义新农村中不容忽视的一项社会问题。
一、基本情况
农村“留守儿童”指的是因父母长期在外进城务工，导致这些孩子无法与父母一起生活。根据调查，xx市目前的17个乡镇共有“留守儿童”119629人，占全市总人口的15.1%。按照年龄段分布：0—5周岁33473人，占“留守儿童”总数的27.9%；6-10周岁35785人，占总数的29.4%；11-16周岁50371人，占总数的42.7%。
二、监护方式
在农村，以往对孩子的监护和教育主要由父母承担。如今，因生计问题，父母不得不外出打工，孩子则被留在家中，由他人负责监护。以xx市的湾头桥镇和邓家铺镇为例，父母外出后，农村“留守儿童”的监护方式主要有以下五种：
第一种：隔代监护。多由孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆进行监护，主要集中在0-5岁和6-10岁阶段，是目前农村“留守儿童”的主要监护方式。
第二种：上代亲戚监护。主要由孩子的叔叔、姑姑、舅舅、姨等亲戚监护，主要集中在6-10岁年龄段的“留守儿童”中。
第三种：同辈监护。由家中年龄较大的兄弟姐妹照顾年幼的弟弟妹妹，主要集中在11-16岁年龄段的孩子身上。
第四种：自我监护。即孩子自行负责生活管理，主要集中在11-16岁年龄段的“留守儿童”中。
第五种：寄宿制全托。孩子们被完全托付给学校或可信的他人，这种监护方式在各个年龄段的儿童中都有，而且发展势头较强。
三、农村“留守儿童”的现状、存在问题及原因分析
调查显示，父母外出务工后，由于上述五种监护方式的局限，导致农村“留守儿童”在生存状况、安全意识、理想信念、人生态度、价值取向和思维方式等多个方面存在不同程度的缺失，情况令人担忧。
1、生存状况的缺失。父母外出务工后，仅能定期寄钱回家，孩子因缺乏计划性，往往胡乱花费，营养不良现象普遍，尤其是在自我监护和寄宿制全托的孩子中，65%以上的孩子存在不同程度的营养不良。
2、爱的缺失。长时间缺少父母陪伴的孩子，往往变得冷漠、自私，缺乏同情心和责任感，甚至对传统的“孝心”也无从理解。
3、安全感的缺失。农村居住分散，孩子的自我防范能力不足，易受到伤害，逃学、上网、早恋、甚至违法犯罪等现象时有发生。
4、心理健康的缺失。良好的家庭氛围对孩子的健康成长至关重要，目前55.5%的农村“留守儿童”表现出任性、冷漠和孤独，容易产生自卑感和逆反心理。
5、思想品德的缺失。由于缺乏父母的引导，部分留守儿童在思想道德教育上形成真空，表现为不服管教、违反校规等行为。
6、学习兴趣的缺失。父母外出务工直接影响到孩子的学习机会和学习氛围，导致学习态度不端正、学习成绩下降。
7、人生观和价值观的缺失。父母对孩子的伦理道德教育不足，孩子容易形成功利主义和享乐主义的倾向。
8、世界观的缺失。父母外出使得孩子受到环境影响，可能导致对世界的偏见和错误追求。
9、自信心的缺失。父母对孩子的期望值低，导致孩子自我认同感不足，缺乏奋斗精神。
10、人才的缺失。青少年是国家的未来，农民工的外出虽然推动了经济发展，却可能在未来导致人才的缺失。
四、几点探讨建议
农村“留守儿童”的健康成长直接影响到社会主义新农村的构建及社会可持续发展。为了解决这一问题，必须从法律、制度和行动上系统解决，做到标本兼治。
(一)切实做到“四个统筹”发展
1、统筹发展城乡教育，降低农民工子女入学门槛，为其带来真正的教育机会。
2、统筹发展城乡医疗保障，让农民工在城市也享受医疗保障。
3、统筹发展农村社会养老保障，确保老年农民有稳定的生活来源。
4、统筹发展农村学校的覆盖，增加对寄宿制学校的投资，确保留守儿童得到良好的管理和教育。
(二)确实做到“四个到位”
1、思想认识要到位，强调全社会的责任感。
2、感情基础要到位，强调对留守儿童的关心和爱护。
3、组织网络要到位，学校、家庭和社会要形成合力。
4、制度保证要到位，建立长效机制，确保教育措施有效。
(三)精心实施“四大工程”
工程之一：聘请德育校长，负责落实留守儿童的德育教育。
工程之二：办好家长学校，加强家庭教育的基础作用。
工程之三：实施“代管家长”，确保社会责任得到落实。
工程之四：建设教育基地和活动中心，为留守儿童提供良好的成长环境。
留守儿童现状调研报告 14
一、调研背景
近日，来自某大学的研究生支教团队在服务地广西省某县的数所小学，选择了450名留守儿童，对其生活、学习及心理等方面展开了一次调研。本次调研的出发点是希望更深入地了解留守儿童在学习与生活中遇到的各种问题和需求，以便为今后开展针对留守儿童的关爱工作打下坚实的基础。
在问卷调研过程中，为确保数据的可靠性，我们特别对四至六年级的高年级学生进行了问卷收集，并在填写时详细说明了调研的目的及个别问题。经过严谨的统计与分析，现将调研结果整理成报告，以期得到各位领导、专家和老师的指导与建议。
二、调研结果分析
1、家庭经济水平较低，照顾者能力不足。
调研显示，约93%的留守儿童来自低收入家庭，其中有近58%的家庭月收入低于1000元。这些留守儿童多为非独生子女，占调研总数的75%。可以看出，家庭人口多、收入少是很多西部山区家长选择外出工作的主要原因。然而，父母外出打工后，孩子的学习和生活又该如何保障呢？调研结果显示，有70%的留守儿童主要由祖父母或其他亲戚照顾，而令人担忧的是，这些照顾者中，具备初中及以上文化水平的仅占28%，其余大多数为小学及以下文化程度。留守儿童在缺乏父母关爱的也很难从这些照顾者那里获得有效的学习帮助。
留守儿童面临的普遍问题是经济条件有限、缺少父母关怀、以及在学习上得不到应有的支持。
2、心理状况复杂，虽然显得独立却伴随孤独感。
在了解留守儿童的家庭状况后，我们进一步分析了他们与外出工作的父母之间的沟通情况及对生活的态度。调研表明，父母每年在家时间少于三个月的比例达到了76%，大多数亲子沟通主要通过电话进行。然而，仍有39%的孩子每月与父母交流的次数不到一次。尽管如此，约30%的留守儿童对父母的缺席表示无所谓。在课堂及家访反馈中，这部分孩子的学习表现普遍较差。大多数留守儿童展现出超出年龄的成熟和独立性，虽然83%的孩子承认在父母外出时感到孤独，但也有62%的学生表示理解父母外出打工的原因。当询问“对父母不在的感受”时，绝大多数孩子表示思念父母，但并不痛恨他们。少数极端个案则表现出对父母的责备，尤其是在父母早早离开时未能给予足够的关怀。
从数据可以看出，关注留守儿童的心理健康是十分必要的。如何帮助他们在缺乏父母陪伴的情况下排解学习与生活中的困扰，依旧是亟待解决的问题。
3、学习成绩呈现两极分化，个别孩子的需求不容忽视。
在学习上，留守儿童的成绩呈现出典型的“橄榄形”分布，68%的学生成绩在中等及以上。然而，面对老师和长辈的批评时，近90%的孩子表示愿意接受，且绝大多数在使用生活费时选择节俭。然而，仍有少部分留守儿童存在学习困难、缺乏安全感等问题，这也应引起我们的关注。在社会快速发展的今天，我们不能仅仅关注普遍性问题，更应倾听小众的声音。61%的留守儿童认为父母的陪伴与否在生活中确实有区别，63%的孩子感受到父母外出对他们学习的影响。
在开放性问题中，孩子们提出希望父母能多回家陪伴自己，尽量关注自己的学习，但同时又希望父母在外要多加注意安全。他们还希望父母在了解到自己的成绩不佳时，能给予鼓励而不是惩罚，以此表现出对父母关注与爱的渴望。
4、学校教育关注度不足，教师关爱的力度需提升。
针对学校教育留守儿童的关注度，本次调研发现，学校对于留守儿童的关注明显不足，每年或每学期家访的留守儿童不到30%。而我们的进一步调查显示，超过60%的孩子表示在学校学习期间几乎没有老师进行过家访。调查的几所小学也缺乏专职的心理辅导教师和相关支持。这样的教育盲点对孩子们的成长造成了不小的影响。大部分学生希望学校延长电话开放时间，使他们多与身在外地工作的父母沟通;也有学生希望能建立心理咨询机制，寻找能够倾诉的对象。
通过这一系列的数据及实地了解，我们认为，提高学校对于留守儿童的关注度显得尤为重要。作为寄宿制学校，教师应成为孩子们最为信任的倾诉对象，他们在日常生活中更易于发现学生的需求与问题。
三、留守儿童关爱措施建议
建立留守儿童专门机构，完善成长档案。
建议成立专门的成长关爱机构，监督留守儿童的学习与生活。要建立完善的留守儿童档案，记录监护人及其父母的信息，及时向相关人员反馈学生的成长状况，形成家庭与学校相辅相成的教育环境。学校应承担起监护人的部分责任，多与留守儿童交流，关心他们的生活，将问题及早发现并解决。
设立“留守儿童之家”，构建全面关爱体系。
除设立专门机构外，学校还应当创造“留守儿童之家”的氛围，以便留守儿童能够有一个情感寄托的场所。需要从孩子的实际出发，建立亲情热线、沟通方式，让外出工作的父母能够与孩子保持联系。有条件的学校可引入网络工具，增进与父母的视频交流。应加强临时监护人的培训与指导，以更好地支持留守儿童的成长。
将关爱融入日常教育，形成一种习惯。
学校是留守儿童心灵的栖息地，老师则应充当关爱的角色。应在日常教育中，关注他们的情绪，适时给予温暖与支持。可以通过鼓励留守儿童担任班干部，增强其自信心。组织丰富多彩的课外活动，既能增加学习兴趣，又可以缓解孤独感。在学生自主策划活动时，让他们更多地参与其中，促进与同伴之间的沟通与交流，帮助他们找到解决问题的途径。
四、支教团调研小组的感悟
留守儿童群体是一个需要关注的特殊群体，他们内心的孤独与渴望值得我们深思。父母的缺席并不是孩子们走向极端的根本原因，他们更多是渴求爱的存在。学校和教师理应承担起给予他们关爱的责任，我们也有责任通过努力，协助孩子们健康成长。
留守儿童现状调研报告 15
留守儿童的现状引起了社会各界的广泛关注。随着城镇化进程的加快，农村许多父母因外出务工而无法陪伴孩子，导致留守儿童人数逐年上升。这一现象不仅给儿童的身心健康带来了影响，也引发了一系列社会问题。为了更全面地了解留守儿童的现状，某县妇联联合当地教育部门展开了一项深入的调研工作，发放问卷调查1000份，回收有效问卷970份，并进行了多次入户访谈，共采访了654名留守儿童。
一、背景与现状
(一)留守儿童面临的主要问题：一是留守儿童的心理健康问题日益突出，很多儿童因缺乏父母的陪伴，出现孤独、焦虑等心理问题。二是留守儿童的教育资源匮乏，许多留守儿童因家庭经济困难，无法享受到良好的教育服务。三是留守儿童的社会支持系统缺乏，缺少有效的监护和关爱，容易成为伤害的对象，面临身心安全的威胁。
(二)留守儿童的自我保护能力不足。调研发现，许多留守儿童缺乏必要的安全知识和自我保护意识，面对外界的诱惑和危险时，往往无法有效应对，这使他们更加容易遭受侵害。
二、主要做法
(一)加强法治宣传，提高留守儿童的自我保护意识。妇联联合教育部门在学校开展法治宣传活动，向留守儿童普及有关法律知识，增强他们的法律意识和自我保护能力。通过举办“法治进校园”活动，开展法律知识讲座、发放宣传册等形式，提升留守儿童对法律的认识，帮助他们树立正确的法治观念。
(二)丰富课外活动，提升留守儿童的心理健康。为了解决留守儿童的孤独感，组织了一系列丰富多彩的课外活动，如兴趣小组、文艺汇演等，让他们在轻松愉悦的氛围中感受到关爱，同时也提供了自我表达的机会。这些活动不仅有助于提升他们的自信心，也能增强他们的社交能力。
(三)建立关爱机制，形成对留守儿童的社会支持网络。各级学校、社区和社会组织共同搭建留守儿童关爱平台，定期开展走访和心理辅导活动，帮助留守儿童解决生活中的实际困难。鼓励更多的志愿者参与到留守儿童的关怀活动中，为他们提供更多的温暖和支持。
三、存在的问题与原因
(一)家庭支持缺失：由于父母长期外出务工，留守儿童缺乏家庭的关爱和指导，造成教育缺失。
(二)学校资源有限：部分学校由于资金和师资限制，难以为留守儿童提供足够的学习支持和心理辅导。
(三)社区服务不足：留守儿童的社会支持系统尚不完善，相关部门的政策落实力度不足，形成了对留守儿童保护的盲区。
四、下一步工作
未来，各有关部门将继续加强对留守儿童的关爱工作，建立健全留守儿童的支持和保护机制。重点是构建家庭、学校及社会的联动机制，全方位提升留守儿童的生活和学习环境。还将加强对留守儿童心理健康的关注，定期组织心理辅导和关爱活动，支持留守儿童健康成长。