人教版二年级数学下1-3单元名校名师备课精编教案_测试卷资源包_百度网盘下载

学习

目标

知识与技能

　　1) 初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。

　　2) 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。

　　3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

过程与方法

　　经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观

　　培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。

重点

掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

难点

运用乘、除法的之间的关系理解用乘法口诀求商的算理。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【课前活动】

1、背诵乘法口诀，并把口诀补充完整。

2、口算 （课件展示）

 2 ×（  ）=4   3 ×（  ）=6     

4 ×（  ）= 8   （  ）× 3 =12    

（  ）× 4= 4  5 ×（  ）=10

3 ×（ ）= 9       （ ）× 6=12     

 2 ×（ ）=12

一、【创设情景，生成问题】

在前面几节课的学习中，我们帮助二年级一班的同学准备外出春游分东西；帮助他们分组租船；还帮助小熊分竹笋……在分一分的过程中。我们学会了用多中方法来分一定数量的东西。也学会了用除法算式来表示分东西的数量关系。今天我们帮助小猴的妈妈，看看她在给孩子们分桃子的时候遇到了什么困难。（出示课题课件）

学生独立完成

创设情境，调动学生学习兴趣。

讲授新课

二、探索交流，解决问题

1、例1

（1）看图，说意（师板书：12个桃子，每只小猴分3个，能分给几只小猴？）

（2）用除法算式怎么表示：12÷3=   

（3）等于多少你知道吗？是怎么得来的？

（4）分组讨论，并动手（方法不论）

师：针对这个算式，你能说说有什么方法能够

学生看题，梳理题意。引导学生说出用乘法计算并列出算式。

增强学生团队合作额意识。

增强学生语言组织能力。

快速求得商吗？

（5）汇报：说出自己的想法师在黑板上随着学生的回答，把方法概要板书出来。

生1：可以用减法来分一分。

生2：可以用加法来算一算。

生3：可以用乘法算式计算。

生4：可以利用乘法口诀。

（6）小练习：选择自己喜欢的方式来计算下列各题。

观察、比较上述方法，提问：刚才讨论前同学的答案对吗？哪种方法更简单？

（7）统一意见后，点出课题并板书：用乘法口诀求商

【着眼于本课的重点，循序渐进的引导学生积极思考掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。】

2、例2

师：根据给出的条件，请任意选择两个信息，提出一个数学问题并解答吗？

（1）每屉装4个包子，装6屉，一共有几个包子？

思考：为什么用乘法？怎样能快速知道结果？

（2）有24个包子，每4个一屉，能装几屉？

（3）有24个包子，要装6屉，每屉装多少个？

 师：请你仔细观察，思考这三个算式之间有什么联系？

生：都可以用同一句口诀来计算。

师小结：可见，乘法口诀不仅能够帮助我们求积，还可以求商。利用乘法口诀求商时，通过“看除数想口诀”的方法计算起来比较简便。

三、小练习：1.填一填，利用乘法口诀计算商。

10÷5=  10÷2=  9÷3=　  10÷2=     12÷6=     8÷2=

2、把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。

8÷2   6÷3   10÷2  20÷5   24÷6   15÷3  18÷3   5÷1   30÷5

3.算一算。观察算式，你发现了什么？

四、巩固应用，内化提高

1、算出得数，并说出用哪句乘法口诀 　　

18÷3=   28÷4=   20÷5=
    2、根据口诀写出除法算式。

3、比一比谁的速度最快！

8÷4  5÷5  6÷2  16÷4  12÷3  

4÷1  18÷3  4÷2  24÷6  

4、先补充条件或问题，再解答。 　　

第一小队有 9 人，每人捐献 2 本书。____________________? 　　

老师拿来 10 枝铅笔，__________________。平均每人得到几枝? 　　

____________________，每只猴子分到 3 个桃子。有几只猴子?
5、15瓶矿泉水，每个小朋友分3瓶，可以分给几个小朋友?

    6、有18只羽毛球，每盒装6只，一共需要几个盒子？

学生看例题，思考老师提出的问题.

小组间交流，汇报总结

带领学生读课题

分享过程，探究答案。

动手操作

重点突破本课的难点

学生小组讨论

，汇报小结.

引导学生，帮助学生全面发展，迎合每一个学生的学习特点

学生回报结果可以帮助学生增强团队内部的合作意识，增强团荣誉观

通过引导，学生能够更好地理解。

巩固课堂所学，总结知识点，训练提炼概括能力

课堂小结

通过这节课的学习，你的收获是什么？

板书

用2~6的乘法口诀求商

 3×（  ）=12           12÷3=4

想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4                             

                     4×6=24   

24÷4=6       24÷6=4

想：四（六）二十四，商是6。    

（四）六二十四，商是4。