高一学而思语文网课教学视频学课程讲解

对语文学习来说，高一年级是承前启后的一年，一方面要求学

生完成从初中到高中的过渡，适应高中语文的考点变化、题型变化、

题量变化、难度变化:另一方面需要学生建立起直面高考的知识方

法体系,做到了解概念,培养思维,掌握方法，高效解题。高一语文直播班分诗歌、文言、阅读、作文四大板块，围绕语文高考必备的知识方法展开，旨在帮助学生全面、系统地了解高考知识点和题型，培养学科思维，掌握解题方法。

经过了长时间沉淀和多轮选代，我们将灵活复杂、综合性强的语文学习，拆解成有逻辑、有方法的知识体系，可操作、可复制的训练过程，帮助学生理性思考，高效得分。

教学课程：

第1讲 文言虚词(上) 

第2讲文言虚词(下) 

第3讲现代文主旨探究题 

第4讲古典诗歌体裁与赏析技巧 

第5讲应用类文体写作 

第6讲作文文采的提升

古诗词中常见的表现手法介绍

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方

式。

(一)虚实结合

概念:虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵:1、实，指诗人描写刻画的实体形象:虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。2、实，指客观有形的物象;虚，指主

观的无形活动。3、实，指具体描绘:虚，指抽象的议论。4、实，指眼底景

象;虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚;已然为实，未然为虚;身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。

重要作用

(1)大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

(2)虚实结合能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。

(3)虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中

心。

虚实结合的类型

(1)虚幻世界和梦境。例如辛弃疾《破阵子醉里挑灯看剑》中梦中胜利的虚幻之景与醒来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人空有大志，报国无门的悲哀。苏轼的《江城子十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。

(2)想象和回忆。例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中，风光不与四时通。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗中前两句属虚

写，表明西湖六月的风光自有特色。后两句属实写，具体描写了满西湖荷叶荷

花在朝阳的映照下，无边无际的碧绿和艳红和和谐的搭配着。

(3)设想之境。例如柳永的《雨霖玲》一词，上片除“念去去千里烟波，暮覆

沉沉楚天阔”外，一写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写:下片写对别后生活的设想，是虚写;着意描绘

词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。

精讲精练：

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