人教版数学六年级上册教学资料

一、教材简析:

这一册教材包括下面一些内容:位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有

着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知

识和经验的基础一，通过三富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过

程，理解并学会用数对表示位置;通过对中线图形一一圆的特征和有关知识的探

索与学习，初步认识研究中线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计

图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数 圆、

统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生:

1、理解分数乘、除法的意义，堂握分数乘、除法的计算方法，比较孰练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3 课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪

些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

内容包含有如下

[人教数学6上】11解题技巧

[人教数学6上】10专题梳理

【人教数学6上】09易错探究

【人教数学6上】09微课视频

【人教数学6上】07小学数学思维

[人教数学6上】06资源包

【人教数学6上】05教学视频

【人教数学6上】04电子课本

【人教数学6上】03课时练+试卷

【人教数学6上】02教案

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数学选择题解题技巧

1、排除法。是根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩

下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，

至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间

接方法，也是选择题的常用方法。

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2、特殊值法。即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊

值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意所

选取的值要符合条件，且易于计算。此类问题通常具有一个共性，题11

干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。在

解决时可将问题提供的条件特殊化。使之成为具有一般性的特殊图形

或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。利用特

殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原题得以解

决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。

3、通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。这类方法在

近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解00.G

是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过

程使问题得解。

三遍复习法:

第一遍，把忘记的，不熟练的，曾经做错的题目全部做几遍，达到可

以独立快速完整正确地做出来。

第二遍，从头看每一道题目，找到忘记的，不熟练的，再做一遍。其

实这一遍要做的题目很少了。

第三遍，快速地把所有题目浏览一遍，回忆每道题目的解法和答案。

偶尔会遇到不熟练的，记不清的，再动手写一写，做一做。